译林版4A英语Unit6 At the snack bar 格式备课4课时.docx
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译林版4A英语Unit6Atthesnackbar格式备课4课时
单元课题
Unit6Atthesnackbar
主备教师
教
学
目标
知识目标
1、单词与词组“at,coffee,tea,juice,rice,fish,big,snackbar,hamburger,aglassof…,noodles,dad,sandwich,acupof…”。
2、句型“Whatwouldyoulike?
I’dlike…,please.Anythingelse?
”并会运用所学句型。
3、用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见。
4、歌谣：
Whatwouldyoulike?
5、理解Cartoontime部分的意思。
6、字母k在单词中的发音。
7、对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
能力目标
1、能听、说、读、写单词与词组“at,coffee,tea,juice,rice,fish,big,snackbar,hamburger,aglassof…,noodles,dad,sandwich,acupof…”。
2、能听、说、读、写句型“Whatwouldyoulike?
I’dlike…,please.Anythingelse?
”并会运用所学句型。
3、能运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见。
4、能正确诵读歌谣：
Whatwouldyoulike?
5、能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
6、能体会字母k在单词中的发音。
7、能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
8、能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
情感目标
激发学生对英语学习的兴趣
教学重点
1、能听、说、读、写单词与词组“at,coffee,tea,juice,rice,fish,big,snackbar,hamburger,aglassof…,noodles,dad,sandwich,acupof…”。
2、能听、说、读、写句型“Whatwouldyoulike?
I’dlike…,please.Anythingelse?
”并会运用所学句型。
3、能运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见。
4、能体会字母k在单词中的发音。
教学难点
1、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见。
2、能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
教学课时安排
第一课时Storytime
第二课时Funtime/Cartoontime
第三课时Soundtime/Rhymetime
第四课时Checkouttime/Tickingtime/练习与巩固
第五课时单元测试
（1）
第六课时单元测试
（2）
第一课时（storytime）
教学目标
1、能听、说、读、写单词与词组“at,coffee,tea,juice,rice,fish,big,snackbar,hamburger,aglassof…,noodles,dad,sandwich,acupof…”。
2、能听、说、读、写句型“Whatwouldyoulike?
I’dlike…,please.Anythingelse?
”并会运用所学句型。
3、能运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见。
4、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
教学重点
1、能听、说、读、写单词与词组“at,coffee,tea,juice,rice,fish,big,snackbar,hamburger,aglassof…,noodles,dad,sandwich,acupof…”。
2、能听、说、读、写句型“Whatwouldyoulike?
I’dlike…,please.Anythingelse?
”并会运用所学句型。
教学难点
1、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
2、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见
教学准备
录音机、多媒体课件等
教学过程
一备
批注
Step1Greetings&Warmup
1.T:
Hello,class.TodayIhavesomefood.Look,heretheyare.
T:
Hello,xx.Wouldyoulikeapie?
S:
No,thankyou.
T:
Whataboutahotdog?
S:
Yes,please.Thankyou.
T:
Youarewelcome.
2.用同样的方法问几个学生,以旧带新，教学单词“ahamburger,asandwich,somenoodles”
3.Readthewords:
”ahamburger,asandwich,somenoodles”
Practiceinpairs.Actthedialogue.
Step2Presentation
1.T:
Ohdear.I’mveryhungry.Areyouhungry?
S:
Yes.
T:
Well,let’sgotoasnackbar.导入课题:
”Atthesnackbar”.
S:
Readthetopictogether.
T:
Wouldyoulikesomenoodles?
S:
No,thanks.
T:
Whatwouldyoulike?
S:
I’dlikesomerice.
T:
Whataboutyou,xx?
S:
I’dlikeaglassofmilk.
询问两、三个学生后，教师板书：
Whatwouldyoulike?
Whataboutyou?
Teach:
”rice,aglassofmilk”Readonebyone.
Teach:
“Whatwouldyoulike?
Whataboutyou?
”Readonebyone.
2.出示图片引导学生问答。
T:
Whatwouldyoulike?
S:
I’dlikeaglassofjuice.
T:
Anythingelse?
S:
Acupofcoffeeandacupoftea.
Teach:
“anythingelse,acupofcoffee,acupoftea,aglassofjuice”Readonebyone.
3.师生示范串联对话
T:
Whatwouldyoulike?
S:
I’dlikeahamburger.
T:
Whataboutyou?
S:
I’dlikeasandwich.
T:
Anythingelse?
S:
Aglassofjuice.
T:
Hereyouare.
Workinpairs.
Actthedialogue.
Step3Storytime
1.Listentothetapeandthink:
T:
WhereareMike,Helenandtheirdad?
S:
Theyareatthesnackbar.
再次揭题：
Todaywe’lllearnanewlesson“Atthesnackbar”
S:
Readthetopic.
2.Watchthecartoonandmatch.
T:
WherewouldMikelike?
S:
He’dlikeahamburgerandaglassofmilk.
T:
WherewouldHelenlike?
S:
She’dlikesomenoodles.
T:
Whatwoulddadlike?
S:
He’dlikeasandwichandacupofcoffee.
引导学生回答完以后，将相应的图连线。
一个汉堡的图
Helen的图一杯牛奶的图
Dad的图一些面条的图
Mike的图一个三明治的图
一杯咖啡的图
3.Watchthecartoonagainandfinishthetable.
Whatdotheywanttoeat?
完成信息表格。
Food
Drinks
Mike
Helen
Dad
S:
WhatwouldMikelike?
S:
Hewouldlikeaglassofmilkandahamburger.
S:
WhatwouldHelenlike?
S:
Shewouldlikesomenoodles.
S:
WhatwouldMr.Brownlike?
S:
Hewouldlikeasandwichandacupofcoffee.
4.Listentothetapeandreadafterit.（注意模仿其语音语调。
）
5.Readinthree.（分角色朗读对话。
）
6.Actthedialogue.（小组表演展示对话。
）
Step4Consolidation
1.再次读课文将对话改编成短文进行填空。
Mike,Helenandtheirfatherareatthe______.Theyare______.Theywouldlikesomeand______.Mikewouldlikeaglassof______anda______.Helenwouldlikesome______.Mr.Brownwouldlikea______andacupof______.
2.模拟场景创编对话。
Showsomepicturesoffoodanddrinks.
Askeachotherandactthedialogueingroups.（仿照课文，创编点餐对话。
）
Step5Homework
1、听磁带，读故事3遍，并抄写重点词、句。
2、用Whatwouldyoulike?
I’dlike…,please.Anythingelse?
的句型来进行点餐。
3、用所学的句型试着创编对话，进行点餐，课后小组交流。
板书设计
Unit6Atthesnackbar
A:
Whatwouldyoulike?
B:
I’dlike…
A:
Whataboutyou?
B:
I’dlike…
A:
Anythingelse?
B:
I’dlike…
第二课时（Funtime/Cartoontime）
教学目标
1.、能理解句型“Whatwouldyoulike?
I’dlike…,please.Anythingelse?
”及其回答的含义，能正确运用到实际中进行描述。
2、在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。
3、能正确诵读歌谣：
Whatwouldyoulike?
教学重点
1、能理解句型“Whatwouldyoulike?
I’dlike…,please.Anythingelse?
”的含义，能正确运用到实际中进行描述。
2、能正确诵读歌谣：
Whatwouldyoulike?
教学难点
灵活运用Whatwouldyoulike?
I’dlike…Wouldyoulike…?
…,please.进行点餐。
教学准备
磁带、录音机、教学卡片或实物、多媒体课件等。
教学过程
一备
批注
Step1Freetalkandreview
1.T:
Areyouhungrynow?
Howareyoutoday?
Whatwouldyoulike?
Wouldyoulike…?
Whataboutyou?
2.Revision
T:
WhatwouldMikelike?
S:
Hewouldlikeaglassofmilkandahamburger.
T:
WhatwouldHelenlike?
S:
Shewouldlikesomenoodles.
T:
WhatwouldMr.Brownlike?
S:
Hewouldlikeasandwichandacupofcoffee.
T:
Let’sreadthestory.
Let’sdubforthestory.
Step2Presentation
Saytherhyme
1.T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,….
T:
（出示书上42页Rhymetime中的图）Whatwouldtheylike?
S:
Theywouldlikeapieandsomerice.
T:
Whataboutapieandsomerice?
S:
Theyareallverynice.
2.T:
Let’ssaytherhyme‘Whatwouldyoulike?
’（播放歌谣，学生诵读）
3.Readandrecitetherhyme.
4.Changethelyrics
T:
Weknowthepieandthericeareverynice.Nowcanyouchangeyourwordsaccordingtothesepictures?
你能根据图片改编歌谣读一读吗？
Nowlistentome.（教师示范诵读。
）
T:
Whatwouldyoulike?
Whatwouldyoulike?
I’dlikeasandwich.
I’dlikesomenoodles.
Discussingroups.
5.Saytherhymeingroups.
Funtime
1.Reviewthewords
T:
将所学的8个词语按照单复数形式的不同进行分类记忆。
T:
可数名词：
ahamburger,asandwich,somenoodles
不可数名词：
abowlofrice,aglassofmilk,acupofcoffee,acupoftea
2.Showsomepictures.
T:
Whatwouldyoulike?
S:
I’dlikeasandwichandaglassoforangejuice.
T:
Whataboutyou?
S:
I’dlikesomenoodlesandacupoftea.
T:
Anythingelse?
S:
Somecakesandacupofcoffee.
Askeachotherandactthedialogue.
3.Playthegame
T:
引导学生拿出事先画好的40页的菜单图，每4人一组进行点餐的游戏。
S1:
Whatwouldyoulike?
S2:
I’dlike…
S3:
I’dlike…
S4:
…,please.
Playitingroupsandactthedialogue.
Step5Homework
1、会背并默写Funtime中的句子。
2、模仿Funtime中的对话用“Whatwouldyoulike？
I’dlike…,please.…,please.”的句子来做一做游戏。
3、背诵词、句。
板书设计
Unit6Atthesnackbar
A:
Whatwouldyoulike?
B:
I’dlike...,please.
…,please.
第三课时（Cartoontime）
教学目标
1、能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
2、能综合运用本单元学到的单词和句型进行点餐活动并会征求别人的意见。
教学重点
1、能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
2、能综合运用本单元学到的单词和句型进行点餐活动并会征求别人的意见。
教学难点
能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
教学准备
录音机、多媒体课件等
教学过程
一备
批注
Step1Freetalkandrevision
1.T:
Areyouhungrynow?
Howareyoutoday?
Whatwouldyoulike?
Wouldyoulike…?
Whataboutyou?
2.Reviewrhymetime
Saytherhymetogether.
Recitetherhymetogether.
Makeanewrhyme.
Step2Presentation
Cartoontime
1.ShowthepicturesonPage41andthink:
Whataretheysaying?
Discussingroups.
小组讨论，自主提问，猜猜他们在说什么？
2.看看你猜的和他们说得一样吗？
Watchthecartoon.
T:
Boysandgirls,youdidagoodjob.Look,whoarethey?
S:
TheyareBobbyandSam.
T:
Yes.What’swrongwiththem?
Let’swatchthecartoon.（播放动画）
T:
What’swrongwithBobbyandSam?
S:
They’rehungry.
3.Watchthecartoonagainandanswer.（再次播放卡通片）
T:
WhatwouldSamlike?
S:
Somefish.
T:
WhatwouldBobbylike?
S:
Anegg.
4.Readandanswer
T:
Howaboutthefishandtheegg?
S:
Theyareverybig.
5.Readandsay（注意模仿Bobby、大猩猩和Sam的语气）
T:
Nowpleaseopenyourbooksandreadthisstory.It’sonyourbook,Page…Whenyouarereading,trytorememberwhattheysay（阅读Cartoontime记一记每一幅图中的对话）
（学生阅读Cartoontime）
T:
Nowcloseyourbooks.（PPT逐图显示）WhocanbeSam/Bobby/大猩猩?
S1:
I’mhungry.（指导有气无力的语气）
S2:
Me,too.（指导有气无力的语气）
S1:
Here’sasnackbar.I’dlikesomefish.（指导惊喜、兴奋的语气）
S2:
I’dlikeanegg.（指导惊喜、兴奋的语气）
S3:
CanIhelpyou?
（指导严肃的语气）
S1:
Yes.I’dlikesomefish,please.（指导渴望、期待的语气）
S2:
I’dlikeanegg,please.（指导渴望、期待的语气）
S2:
Whatabigegg!
（指导意外、惊讶的语气）
5.T:
Nowreadthestoryinpairs.（注意语气哦！
）
6.Dothedubbing
T:
Nowcanyoudubforthewholestorytogether?
你们能为这个故事配音吗？
S:
Yes.（动画角色扮演Sam/Bobby/大猩猩配音）
7.Actthedialogue
Step3Consolidation
1.Haveadictation.
2.完成补充习题相应练习。
Step4Homework
1、模仿并朗读Cartoontime内容。
2、抄写重点词、句。
3、完成同步相应练习
板书设计
Unit6Atthesnackbar
Samsomefish
hungry
Bobbyanegg
第四课时（Soundtime/Checkouttime/Tickingtime）
教学目标
1、能体会字母k在单词中的发音。
2、能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
3、能综合运用本单元学到的单词和句型进行点餐活动并会征求别人的意见。
4、能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
教学重点
1、能体会字母k在单词中的发音。
2、能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
3、能综合运用本单元学到的单词和句型进行点餐活动并会征求别人的意见。
教学难点
能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
教学准备
磁带、录音机、教学卡片或实物、多媒体课件等。
教学过程
一备
批注
Step1Freetalk
1.T:
Areyouhungrynow?
Howareyoutoday?
Whatwouldyoulike?
Wouldyoulike…?
Whataboutyou?
HowisBobby?
WhatwouldBobbylike?
HowisSam?
WhatwouldSamlike?
Step2Presentation
Soundtime
1.ShowthepictureonPage42.（出示Soundtime中的图片。
）
Ask:
Wha
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