高三政治教学计划3篇.docx
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高三政治教学计划3篇
高三政治教学计划3篇
高三政治教学计划篇1
一、教学措施
(一)、加大备课力度,提高备课水平
古人云:
凡事预则立,不预则废。
无数教学事实一次又一次地说明,备不出高水平的教案,一定上不好课。
只有兢兢业业、深入探索,不断提高备课水平,才能为提高教学成绩奠定基础。
在新学期里,决心进一步坚持以前的成功做法,认真钻研教材、考纲、近几年的高考政治试题,仔细揣摩教学对象的具体实际情况,反复选择筛选典型生动的事例,备出卓有成效的充实的受教学对象欢迎的教案来。
绝对不能打无把握之仗,要以高度的责任感对待备课工作。
(二)、积极改革开拓,实施素质教育
21世纪是知识经济的世纪,世界需要球形的人才。
那些只懂书本、不切实际的书呆子,是难以适应当今世界形势之需的,我国亦是如此。
在新学期里,要加大课堂改革的力度,要改变过去那种偏重应试教育的模式,向素质教育的方向发展。
具体来说就是,既不拘泥于课本,又要持之有度,引导学生学好教材,打好理论基础,同时指导学生有选择的阅读一些课外读物,扩大知识视野,身在课堂,思接万载,了解课堂以外的东西,关心祖国和世界的发展和变化。
同时,要强化能力培养和训练,并且要渗透到日常教学之中去。
在能力培养方面,要采取多种行之有效的形式,时时处处注意培养能力。
加强集体和个人辅导,加强检查督促工作。
本学期中以基础知识复习为主,兼顾能力训练,下学期以能力训练为主,基础知识复习为附。
通过本学期的努力,使学生较好的掌握考纲规定的知识络,培养起一定的能力水平
(三)、了解学生实际,有的放矢的实教
俗话说,一把钥匙一把锁,要因人而异,看人端菜碟。
教学也是如此。
在新学期中,要想方设法了解学生实际情况,如思想、知识、性格等情况。
情况明了后,要针对性的采取有力措施,加强指导,循循善诱的引导其走上轨道,达到既教书又育人的目的。
(四)、加强在职进修,提高自身素质
打铁先得本身硬。
要圆满完成本学期的教学计划,离不开自身较好的素质。
本学期中,要认真坚持政治理论的学习,坚持先进教育思想方法的学习,坚持专业知识的探讨,同时尽量涉猎与专业有关的学科,不断提高自己的素质。
二、教学进度
2——3月份第二轮复习
3——4月份时政热点透析
4——5月份文综大型练习
5月份考前心理辅导,做好迎考准备
高三政治教学计划篇2
一、指导思想
紧紧抓住课本,切实抓牢基础;关注知识之间内在联系,形成立体知识体系;注重讲练结合,突出能力培养;落实教学环节,提高学生应试的水平和能力。
二、总体复习安排
时间教学内容
20__年9月-20__年2月第一轮复习(系统复习)
20__年3月-20__年4月第二轮复习(专题复习)
20__年5月-20__年6月初第三轮复习(综合复习)
三、具体设计
1.第一轮复习(系统复习):
基础能力过关。
①目标:
系统复习高中政治全部内容,夯实基础知识,构建知识络,熟稔高考考点。
②要求:
第一轮复习应遵循按章节或单元从知识要点、重难点、例题讲解、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。
③注意事项。
第一,一定要引导学生夯实基础知识,建构知识络。
要求学生复习必须立足于课本,熟练掌握教材所涉及内容,指导学生把书本知识串通、综合起来,形成络加以强记。
因为万变不离其宗,考来考去,也不过是对课本上所学知识的运用和理解罢了。
如果我们能够对课本上所学的这些知识做到融会贯通,那就可以以不变应万变,遇到什么题都可以从容应对。
近年来,文综考试下的政治试题基础性非常突出,对主干知识,核心概念的考查有增无减,呈现出回归课本的势态,所以,我们一定要引导学生夯实基础知识,必要时,应该采取默写和抽查的方式,督促学生牢固掌握基础知识。
第二,要开始训练学生科学的解题思维,培养学生基本的解题能力。
良好的思维习惯的养成,主要是指导学生解题时能遵循这样的思路并反复训练。
a.阅读题目。
b.分析题意,确定答题方向和范围。
c.根据已有的知识判断问题材料情景有无符合的知识原理。
d.根据题目所给信息,确定应选用什么样的语言和基本知识原理来表达。
2.第二轮复习(专题复习):
综合能力突破。
①目标:
紧扣时政热点,重组知识,训练技能,查漏补缺,完善体系。
②要求:
第二轮复习不是第二遍复习,它是建立在第一轮复习基础上的深入、综合和提高,使由知识到能力转化的一个重要阶段。
它可以分为两个阶段,前四周进行书本知识专题复习,后四周为时政热点专题复习。
③注意事项:
在第二轮复习中,特别要重视和注意时政热点专题复习,因为思想政治课能否把握时代的脉搏,这是该课程的生命力之所在。
要注意掌握好那些与考点内容相关的重大时事热点问题。
因为学习知识的目的.是为了应用,并且政治高考试从来都不回避社会重点、热点问题,而且还往往是迎着热点上的。
政治一般是以时事为材料来出题,选择题、论述题都可以使用。
对这些国内外大事的了解,不仅对人提高觉悟很重要,对于高考取得好成绩也至关重要。
而且,热点专题复习时以某一热点作为背景依托,对其进行政治学科内部的多角度思考,与教材的知识点对接,既是对教材知识点的应用,又是对教材知识点的重新梳理,是对学生知识和能力的再一次提升。
3.第三轮复习(综合复习):
应用能力提高。
①目标:
学科渗透,精选试题,强化训练,规范答题。
②要求:
本轮复习是考前的冲刺阶段,本轮复习要做到:
立足学科内综合,加强学科间渗透;精选试题,规范答题,提高学生的应试技巧和得分能力。
③注意事项。
第一,在综合训练阶段(学科内综合),为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来,应培养学生良好稳定的心理素质,要求他们注意以下几点:
a.要注意审题,强化审题意识。
因为高三学生经过多年的训练,缺乏的往往不是知识,而是解题的能力,而在解题能力的训练中,审题又是关键,审好题,就等于做对了一半,具体来说,在审题中,要注意审材料,审范围,审主体,审分值,审设问,通过反复训练,可以提高学生的审题能力。
b.要研究试题题型的设计,提高应试技巧。
一般来说,高考试题的设问主要围绕三个方面考察,即是什么,为什么,怎么样,弄清设问的方向,可以提高答题的准确性。
c.答题要确切、简炼,书写规范、工整,尽量采取要点式答题。
答题时要准确应用政治术语,防止用原理生搬硬套。
避免出现答案写得不少,得分却极少的现象。
建议学生按顺序作答,因为命题人在命题的时候,是按梯度逐渐地提高对考生的能力考查的,所以按顺序回答,能力容易发挥出来,后面试题难度高,学生如答得不顺利,容易产生障碍、恐惧或者慌乱。
再者,如果考生先答后面的主观题,然后再回头做客观题,脑袋的信息装得过多,可能干扰也会变多,考试的出错率就有可能增大。
第二,以学科内综合为主适度进行跨学科渗透。
在守好本学科内部知识的前提下,适当对其它学科的相关内容进行渗透。
由于综合考试的要求,对各科间相互渗透的考查加强,学生的复习不能进行单科化,要在单科知识学好的条件下适当的对其它学科有所了解。
四、总复习中要重视并要解决的几个问题
1.要研究考纲和考试说明。
教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》,体现了高校对入学新生的基本要求,是有关普通高考命题、备考和评价的依据。
对此,我们应该深入研究今年的《考纲》和《说明》,深入理解高考的命题精神,明确学科考核目标与要求,确定复习的内容、方向、能力要求等,以便科学地进行高考复习。
另外,要把握考纲变化。
对考纲的变化,我们应该把握增加内容,合理淡化删减。
对于增。
新增的考点与现实的热点问题紧密相关。
新增的考点应当是高考后期复习需重点关注的问题,因此要明确新增的知识点,杜绝出现知识盲点。
同时,要深思增加的原因,并结合时政热点问题逐一对新增的考点进行全面思考;删。
面对删减的内容,切忌不要完全弃之不理,而是要在明确重点的基础上将被删的知识点进行合理淡化,否则将会影响对知识体系的完整理解。
2.要把握考试的命题趋势。
综观近几年的高考试题,通过分析其命题趋势,高考政治试题会有以下几个特点:
a.紧扣考纲命题,体现高考命题的严肃性和权威性。
b.试题依然会坚持理论联系实际,具有鲜明的时代性,还可能会立足地方实际,进一步体现浓郁的地方色彩。
c.试题突出考查双基,具有强烈的基础性,对学生掌握教材中的基本概念、基本原理、基本术语的要求较高。
d.试题依然会注重考查能力,以能力立意为主导,考察学生解决问题的思维能力,是近年来高考显著的特点,而且具有相当的灵活性,对考生多角度、多层次、全方位地分析问题、解决问题的能力要求较高。
e.试题还将体现以人为本的理念,关心学生成长,具有深刻的思想性。
3.要加强对学生和课堂教学的研究,在研究中增效。
首先,要研究学生的基本情况,做到对症下药。
对不同类型的班级,对不同类型的学生,采取不同的复习方法。
并在深入了解和研究学生的基础上,扎扎实实地做好培优扶弱和个性化辅导工作。
那种只顾低头拉车,不顾抬头看路的做法也是近几年备考的误区之一。
其次,要优化教学方法和教学设计,努力提高课堂效率。
积极探索以学生活动为中心的备考模式,充分发挥学生在复习备考中的主体作用,努力调动和提高学生学习的主动性、积极性和创造性。
教师要精心备课,精心设计课堂教学,点点滴滴的积累,仔仔细细的查缺补漏,切切实实地提高课堂教学的有效性。
4.要加强对选题的研究,特别要重视高考真题。
教师在总复习中,尤其要重视研究选题,因为选择什么样的习题来训练,直接关系到学生复习的效果和能力的提高。
一般来说,选题宜精不宜多,必须留给学生理解消化的时间。
同时,在选择训练题时,要多选高考真题,很多教师喜欢组织学生做大量的模拟题,这其实不好,因为模拟题和高考真题毕竟有区别,模拟题做多了,非常不利于学生应试能力的真正提高,所以,作为教师,要收集一定数量的高考真题,既要有历年的高考真题,又要有各地的高考真题,然后,根据本班学生的实际,选择一定数量的真题来训练学生,并引导学生分析答题的思路和规律,经过多次反复系统的高考真题训练,学生的解题能力才能真正的提高,才能适应高考并获得好的成绩。
5.要纠正学生在复习中易犯的错误。
我校学生在复习的思路上最容易犯的二大错误主要是:
a.一盘散沙式的复习思路。
这种复习方法,把复习的重点放在对各个琐碎的知识点的复习上,缺乏对知识体系的宏观的、总体性的把握。
经过这种复习过程的学生将很难应付比较灵活的综合性题目。
b.漫无目的式的复习思路。
按这种复习思路复习的考生,往往缺乏一个精确的计划。
在复习时,没有具体的时间要求,而如果没有一个准确的计划,在复习时就会自觉不自觉地陷入自由散漫。
这种自由式的复习方法总体上来看复习效率较低。
建议每个考生制订一个严密的复习计划,规定好每一天甚至每一小时的复习进度,就像制定作战计划一样,按照预订的时间,完成预订的任务,一步一个脚印地进行复习。
6.要重视对学生进行心理辅导和心理素质的优化。
在高考前,一定要重视对学生的心理辅导,要引导学生正确对待高考,要训练学生怎样保持良好的心态,要引导学生怎样保持考试过程中心态的稳定,要加强对学生非智力因素的培养,让学生把物质准备,知识准备,心理准备充分结合起来,在考场中发挥最佳的水平。
高三政治教学计划篇3
一、学情分析
我所任教的高三3-7班均为理基班,生源基础较差,加之政治课课时量偏少,对该学科的重视程度较差。
从生源实际情况来看,高考最有希望的增长点确实文理基。
因此,如何让学生重视程度较差的科目有效增加分值,在高考中尽量多得分数,是理基政治教学的重要任务。
二、教学内容
进行两轮复习
1、第一轮:
知识梳理、夯实基础。
以单元为单位,以每课为一个课节单元。
要求:
知识要点化、系统化、逻辑化
要点化(符合考纲要求以__年的为依据)
系统化(进行知识整合,以形成相对完整的系统,便于记忆和理解)
逻辑化(抓住知识的内在联系,使要点化的知识丰富而生动)
每周一节课,复习课,完成一个单元的内容(可以结合练习);而在紧接下来的一周则以练习为主,并适时进行讲评,以最基础的知识为复习主线,尤其强调对基础知识要点的把握和理解。
2、第二轮:
约在三月初开始,本轮以结合本年度内所发生的国际内外重大时政,对学生进行有针对的适应性训练。
从三月初到五月初大约月左右的时间,以完成此项内容为重的专项适应性训练,在此期间,学生应完成大量与之相关的练习。
对教师要求每次作业(练习)要全批全改,有针对性地进行讲评,提升学生的考试能力。
在五月初到六月初的一个月时间当中,我们主要完成的工作是查漏补缺,对复习中未重点强调的知识要点根据本年度的备考形势要求,进行重点“回炉”,同时针对与本年度时政热点相关的一些知识重点进行再次的训练,另外,可针对个体的情况进行单个的“补火”,与此同时加强对学生的心理疏导。
三、教学措施
1.提升教师自身的专业能力和水平——多做交考试题,多研究交考,特别是广东近两年的高考,模索出一些自己的思考与想法出来;
2.提交课堂教学的有效性——注重讲练结合,关注学生对知识的把握的达成程度,根据学生的做题情况,有针对性地进行教学活动;
3.提炼出解题有效的教学方法和适合学生的作业练习,通过平时的反复训练,日积月累形成学生自己的能力;
4.相互借鉴,取长补短,互为补充,促进发展——备课组、教研组内相互多听课、多研讨、学习和借鉴他人的优势、资源进行有效共享;同时多走出去,向内外、市内外的同事多学习、多取经;
5.在教研室的指导下和学校的正确领导下,及时了解和把握高考相关信息,使工作有针对性、有实效性;
6.认真落实各项教育教学的常规工作,抓好学生的学习管理;
7.特别强调认真做好本周集体备课工作,倡导先听后教,先管后教,抓住课堂为中心环节,切实提高教学质量。
四、教学进度
第一、二周《经济生活》第一单元
第二、四周《经济生活》第二单元
第五、六周《经济生活》第三单元
第七、八周《经济生活》第四单元
第九、十周《政治生活》第一单元
第十一、十二周《政治生活》第一单元
第十三、十四周《政治生活》第二单元
第十五、十六周《政治生活》第三单元
第十七、十八周《政治生活》第四单元
第十九、二十周《文化生活》第一、二单元
下学期开学后第一周《文化生活》第三单元
第二周《文化生活》第四单元
第三周《生活与哲学》第一单元
第四、五周《生活与哲学》第二单元
第六、七周《生活与哲学》第三单元
第八周《生活与哲学》第四单元