小学语文老师个人专业成长三年发展规划.docx

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小学语文老师个人专业成长三年发展规划

小学语文老师个人专业成长三年发展规划

  一、现状分析(自我剖析)

  

(一)个人优势

  1.做事有韧性,能较长时间的执着于某件事,力争做好。

  2.从事小学语文一线教学工作20年,一直担任班主任,在教学和班级管理上有着丰富的实践经验。

  3.平时比较喜欢读书,热衷于教育博客的撰写。

  

(二)个人存在问题

  1.读书不能深入思考,仅停留于表层。

对于教育类书籍没有多大兴趣。

  2.已过中年,职称问题已经解决,专业发展上逐渐懈怠,已进入瓶颈区,安逸、得过且过的思想愈发突出。

  3.教科研上想发展,苦于自身能力有限,缺乏专家引领,一切都处于“雾里看花、水中望月”的模糊状态。

  二、发展规划总目标

  1.通过工作室的引领争取三年中自己的课堂教学有所提升,每年至少开设一节高质量的县级公开课或讲座。

  2.三年中至少每年打磨一篇高质量的论文,争取在三大杯评比中获奖。

  3.争取每年至少研究一项县级及以上课题,提高自己的课题研究能力。

  4.积极参加各级教育主管部门举办的各项赛事,力争获奖。

  5.潜心教育博客的撰写,充分发挥博客记录教育、教学、生活记事本的功能,并能更好的利用它的储存功能。

  6.多读书,读教学类的书,提高自己的教育教学理论修养。

  三、规划措施

  

(一)师德提升规划

  1.以班级为自己的主阵地,爱学生如爱自己。

通过孩子方方面面的表现加强与家长的沟通交流,取得家长的信任,建立和谐的师生关系、家校关系,从而促进孩子的健康成长和成绩的提高。

  2.视学校为自己的大家庭,上敬下尊。

既认真完成领导布置的各项任务,又能与同事和睦相处,为完成学校的教育教学等各项任务尽自己最大的努力。

  3.在工作室以各位骨干、名师为学习的楷模,学习他们努力拼搏、高尚的敬业、奉献精神,以照亮自己前进的道路。

  

(二)读书规划

  1.实现读书兴趣的转化,由原来的读杂书、闲书为主转变为读教育理论类的书籍。

  2.实现质和量的突破。

读书勤做笔记,撰写出高质量的读后感。

给自己定任务、加担子。

每年至少读4本教育类的书籍。

  3.充分利用我校读书俱乐部的优势舞台,每两周一交流的固有机会,提升自己。

  4.向工作室主持人姚老师和其他成员请教、学习,吸取他们好的经验和方法,提高读书的效率,学习他们坚韧不拔、持之以恒、勇于拼搏的精神。

  (三)专业成长规划

  1.实现由综合学科到语文学科的转变。

多年来一直致力于综合实践活动学科,游离在语文主学科的边缘,自己的语文专业方面没有长进。

  2.每年校级公开课或讲座不低于3节,县级公开课一节以上。

  3.争取参加语文教师基本、或其他与语文学科相关联的各类竞赛,争取获得县一等奖以上奖项。

  4.积极参加各种类型的语文教研活动,特别是工作室的培训、教研活动,通过聆听专家的讲座、点评来提高自己的专业能力。

  5.充分发挥教育博客存储、记录、教学、育人的功能,打造属于自己的教育名片,为班级管理、个人成长、教育教学开辟另一片绿洲。

争取每年在县、市、省博客评比中取得好成绩。

  (四)教育科研规划

  1.每年争取研究一项县级及以上课题,把它作为硬性任务。

以今年的市重大调研课题的研究为突破口,争取以后每年研究一个,并力争获市教科研成果奖。

  2.每年至少打磨一篇高质量的参赛论文,争取获得市级及以上奖项。

县级论文获奖不得低于三篇。

  四、希望工作室提供的帮助

  1.提供县级公开课或讲座的机会。

  2.在论文的撰写、课题的研究上能给予指导,在教科研上自己还是一名新手。

  3.通过工作室的“加压”,迫使自己多读些教育类的理论书籍。

  

  一、现状分析(自我剖析)

  

(一)个人优势

  1.做事有韧性,能较长时间的执着于某件事,力争做好。

  2.从事小学语文一线教学工作20年,一直担任班主任,在教学和班级管理上有着丰富的实践经验。

  3.平时比较喜欢读书,热衷于教育博客的撰写。

  

(二)个人存在问题

  1.读书不能深入思考,仅停留于表层。

对于教育类书籍没有多大兴趣。

  2.已过中年,职称问题已经解决,专业发展上逐渐懈怠,已进入瓶颈区,安逸、得过且过的思想愈发突出。

  3.教科研上想发展,苦于自身能力有限,缺乏专家引领,一切都处于“雾里看花、水中望月”的模糊状态。

  二、发展规划总目标

  1.通过工作室的引领争取三年中自己的课堂教学有所提升,每年至少开设一节高质量的县级公开课或讲座。

  2.三年中至少每年打磨一篇高质量的论文,争取在三大杯评比中获奖。

  3.争取每年至少研究一项县级及以上课题,提高自己的课题研究能力。

  4.积极参加各级教育主管部门举办的各项赛事,力争获奖。

  5.潜心教育博客的撰写,充分发挥博客记录教育、教学、生活记事本的功能,并能更好的利用它的储存功能。

  6.多读书,读教学类的书,提高自己的教育教学理论修养。

  三、规划措施

  

(一)师德提升规划

  1.以班级为自己的主阵地,爱学生如爱自己。

通过孩子方方面面的表现加强与家长的沟通交流,取得家长的信任,建立和谐的师生关系、家校关系,从而促进孩子的健康成长和成绩的提高。

  2.视学校为自己的大家庭,上敬下尊。

既认真完成领导布置的各项任务,又能与同事和睦相处,为完成学校的教育教学等各项任务尽自己最大的努力。

  3.在工作室以各位骨干、名师为学习的楷模,学习他们努力拼搏、高尚的敬业、奉献精神,以照亮自己前进的道路。

  

(二)读书规划

  1.实现读书兴趣的转化,由原来的读杂书、闲书为主转变为读教育理论类的书籍。

  2.实现质和量的突破。

读书勤做笔记,撰写出高质量的读后感。

给自己定任务、加担子。

每年至少读4本教育类的书籍。

  3.充分利用我校读书俱乐部的优势舞台,每两周一交流的固有机会,提升自己。

  4.向工作室主持人姚老师和其他成员请教、学习,吸取他们好的经验和方法,提高读书的效率,学习他们坚韧不拔、持之以恒、勇于拼搏的精神。

  (三)专业成长规划

  1.实现由综合学科到语文学科的转变。

多年来一直致力于综合实践活动学科,游离在语文主学科的边缘,自己的语文专业方面没有长进。

  2.每年校级公开课或讲座不低于3节,县级公开课一节以上。

  3.争取参加语文教师基本、或其他与语文学科相关联的各类竞赛,争取获得县一等奖以上奖项。

  4.积极参加各种类型的语文教研活动,特别是工作室的培训、教研活动,通过聆听专家的讲座、点评来提高自己的专业能力。

  5.充分发挥教育博客存储、记录、教学、育人的功能,打造属于自己的教育名片,为班级管理、个人成长、教育教学开辟另一片绿洲。

争取每年在县、市、省博客评比中取得好成绩。

  (四)教育科研规划

  1.每年争取研究一项县级及以上课题,把它作为硬性任务。

以今年的市重大调研课题的研究为突破口,争取以后每年研究一个,并力争获市教科研成果奖。

  2.每年至少打磨一篇高质量的参赛论文,争取获得市级及以上奖项。

县级论文获奖不得低于三篇。

  四、希望工作室提供的帮助

  1.提供县级公开课或讲座的机会。

  2.在论文的撰写、课题的研究上能给予指导,在教科研上自己还是一名新手。

  3.通过工作室的“加压”,迫使自己多读些教育类的理论书籍。

  

  一、现状分析(自我剖析)

  

(一)个人优势

  1.做事有韧性,能较长时间的执着于某件事,力争做好。

  2.从事小学语文一线教学工作20年,一直担任班主任,在教学和班级管理上有着丰富的实践经验。

  3.平时比较喜欢读书,热衷于教育博客的撰写。

  

(二)个人存在问题

  1.读书不能深入思考,仅停留于表层。

对于教育类书籍没有多大兴趣。

  2.已过中年,职称问题已经解决,专业发展上逐渐懈怠,已进入瓶颈区,安逸、得过且过的思想愈发突出。

  3.教科研上想发展,苦于自身能力有限,缺乏专家引领,一切都处于“雾里看花、水中望月”的模糊状态。

  二、发展规划总目标

  1.通过工作室的引领争取三年中自己的课堂教学有所提升,每年至少开设一节高质量的县级公开课或讲座。

  2.三年中至少每年打磨一篇高质量的论文,争取在三大杯评比中获奖。

  3.争取每年至少研究一项县级及以上课题,提高自己的课题研究能力。

  4.积极参加各级教育主管部门举办的各项赛事,力争获奖。

  5.潜心教育博客的撰写,充分发挥博客记录教育、教学、生活记事本的功能,并能更好的利用它的储存功能。

  6.多读书,读教学类的书,提高自己的教育教学理论修养。

  三、规划措施

  

(一)师德提升规划

  1.以班级为自己的主阵地,爱学生如爱自己。

通过孩子方方面面的表现加强与家长的沟通交流,取得家长的信任,建立和谐的师生关系、家校关系,从而促进孩子的健康成长和成绩的提高。

  2.视学校为自己的大家庭,上敬下尊。

既认真完成领导布置的各项任务,又能与同事和睦相处,为完成学校的教育教学等各项任务尽自己最大的努力。

  3.在工作室以各位骨干、名师为学习的楷模,学习他们努力拼搏、高尚的敬业、奉献精神,以照亮自己前进的道路。

  

(二)读书规划

  1.实现读书兴趣的转化,由原来的读杂书、闲书为主转变为读教育理论类的书籍。

  2.实现质和量的突破。

读书勤做笔记,撰写出高质量的读后感。

给自己定任务、加担子。

每年至少读4本教育类的书籍。

  3.充分利用我校读书俱乐部的优势舞台,每两周一交流的固有机会,提升自己。

  4.向工作室主持人姚老师和其他成员请教、学习,吸取他们好的经验和方法,提高读书的效率,学习他们坚韧不拔、持之以恒、勇于拼搏的精神。

  (三)专业成长规划

  1.实现由综合学科到语文学科的转变。

多年来一直致力于综合实践活动学科,游离在语文主学科的边缘,自己的语文专业方面没有长进。

  2.每年校级公开课或讲座不低于3节,县级公开课一节以上。

  3.争取参加语文教师基本、或其他与语文学科相关联的各类竞赛,争取获得县一等奖以上奖项。

  4.积极参加各种类型的语文教研活动,特别是工作室的培训、教研活动,通过聆听专家的讲座、点评来提高自己的专业能力。

  5.充分发挥教育博客存储、记录、教学、育人的功能,打造属于自己的教育名片,为班级管理、个人成长、教育教学开辟另一片绿洲。

争取每年在县、市、省博客评比中取得好成绩。

  (四)教育科研规划

  1.每年争取研究一项县级及以上课题,把它作为硬性任务。

以今年的市重大调研课题的研究为突破口,争取以后每年研究一个,并力争获市教科研成果奖。

  2.每年至少打磨一篇高质量的参赛论文,争取获得市级及以上奖项。

县级论文获奖不得低于三篇。

  四、希望工作室提供的帮助

  1.提供县级公开课或讲座的机会。

  2.在论文的撰写、课题的研究上能给予指导,在教科研上自己还是一名新手。

  3.通过工作室的“加压”,迫使自己多读些教育类的理论书籍。

  

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