小班数学教案《春季运动会》.docx

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小班数学教案《春季运动会》

小班数学教案《春季运动会》

　　一、设计意图：

　　小班下学期幼儿已会手口一致点数5以内的数量，并且已有了相同数量的实物匹配的经验，为了使幼儿能较好地从实物过渡到点卡，使幼儿的经验得到更好地提升，我设计了本次活动，以春季运动会为背景，使幼儿在愉快的情境中认识点卡，并初步学会用点卡与一定数量的物体进行匹配。

　　二、活动目标：

　　1、认识点卡，理解点卡的符号意义，知道点卡与物体数量的关系并会匹配。

　　2、学说句子“X个XX，我送给你X个点子的点卡。

”

　　3、能按规则取放材料。

　　三、活动重难点：

　　认识点卡，理解点卡的符号意义，知道点卡与物体数量的关系并会匹配。

　　四、活动准备：

　　1、幼儿操作材料人手一套。

　　2、数量分别为一至五的动物卡片（小鸡、小鸭、山羊、奶牛、小马）。

　　3、画有春季运动会背景图的分类板一块，上面贴有五面红旗，红旗上分别贴上五种动物的图标。

　　五、活动过程：

　　1、导入活动，激发兴趣。

　　师：

春天来了，小动物们都出来了。

今天，它们要在森林里举行春季运动会，你们看，有谁呀？

　　教师引导幼儿拿出自己椅子底下的动物图片，说说动物的名称。

　　评析：

活动开始，让幼儿拿出自己椅子底下的动物图片，通过各种动物的图片吸引了幼儿的注意力，在幼儿相互讨论各自的动物名称中，充分地激发的幼儿活动的兴趣。

　　2、学习用点卡表示5以内的数量。

（1）练习分类。

　　师：

要进行比赛，首先要排好队，谁来帮助它们呢？

　　引导幼儿根据红旗上图标，把同类的动物排成一排。

　　评析：

让每位幼儿把自己手中的动物图片贴到分类板上进行分类，既关注了每位幼儿，激发了每位幼儿活动的兴趣，又缩短了个别操作的时间，同时还很好地检查了幼儿的操作结果。

并为下一个环节作好了铺垫。

（2）认识点卡，理解点卡的符号意义，学习用点卡表示数量。

　　师：

在进行比赛时，为了使大家一眼就能看出每种动物有多少个，我们可以给每种动物送上点卡，点卡在哪儿呢？

　　教师出示点卡。

　　师：

谁愿意为每种动物送上点卡呢？

　　请个别幼儿为每种动物送上相应的点卡，并说说为什么。

引导幼儿边送边学说短句“X个XX，我送给你X个点子的点卡”。

　　教师小结：

点卡上有几个点，就表示数量几。

　　评析：

教师不直接讲解点卡的符号意义，而是先让幼儿为动物送点卡，允许幼儿出错。

在幼儿操作的基础上，通过教师有针对性的提问“为什么要给这种动物送这张点卡”，在幼儿的讲述和教师的小结中，使幼儿更好地理解了点卡的符号意义，并进行点卡与实物的匹配。

此环节很好地体现了在玩中学的理念，使幼儿在操作中加深认识，学会知识，而不是教师灌输式的学习。

　　3、幼儿操作师：

刚才，小朋友帮每种动物都送上了和它们一样数量的点卡，你们真棒！

可是还有许多动物还没有找到它们的点卡，你们愿意帮助它们吗？

　　出示幼儿操作材料，引导幼儿先数一数动物的数量，再贴上相应的点卡。

　　教师巡视指导。

　　评析：

本次集体操作过程，很好地巩固了幼儿对点卡的认识。

教师在巡视指导的过程中，对于幼儿出现的错误进行了有针对性的个别指导，对幼儿的操作结果进行了检查。

　　4、结束活动师：

刚才，我们帮每种动物都送上了点卡，小动物们很感谢我们，请我们去看它们比赛呢！

　　评析：

整个活动始终围绕春季动物运动会展开，最后以小动物请我们去观看比赛自然地结束活动，使整个情境创设非常完整，而且使幼儿较好地感受到了帮助别人的快乐。

　　课后反思：

　　点卡相对实物来说更加直观，能使人一目了然，但对于小班幼儿来说，对点卡的认识有一定的困难。

为了使幼儿能顺利地从实物过渡到点卡，我为幼儿创设了“小动物运动会”的情境，通过各种动物形象，激发了幼儿的兴趣，并通过给动物分类、送点卡等过程，由浅入深，让幼儿在轻松、愉快地操作中，很好地理解了点卡的符号意义，加深了对点卡的认识。

在整个过程中，幼儿表现非常积极，活动参与性较高，很好地达到了预期的活动目标。

小班数学教案《放风筝》

　　设计意图：

　　小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有办法进行手口一致地点数、计数。

《幼儿教育指导纲要》指出：

幼儿数概念的形成和发展是儿童思维发展的一个重要组成部分，而计数能力的形成和发展是幼儿数概念发展的重要方面。

小班幼儿在点数时经常会出现重数、漏数、乱数等手口不一致的现象，这都是由于他们不理解数的实际意义而造成的。

小班幼儿的学习具有具体形象的特点，因此，5以内的基数是符合小班下学期需要与发展水平的。

那么如何让孩子在玩中学呢？

所以此次活动我选用了既具有乡村特色又通过园本课程春天中的的风筝。

通过公园里的花和小朋友初步接触4以内的数，接着有风筝的线断了增加难度感知5以内的数，在活动过程中手口一致的点数。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习手口一致点数数量为4的物体，并能说出总数。

　　2、学习排除干扰根据颜色寻找一定的路径，发展观察力。

　　3、培养幼儿良好的学习和操作习惯。

　　活动准备：

　　1、教学挂图

　　2、4的数字卡一张

　　活动过程：

　　一、引导幼儿学习手口一致地点数数量为4的物体，并能说出总数（出示教学挂图，引导幼儿看图）老师：

小朋友们好，这节课我们一起去数学的世界进行探索吧!

春天来了，草地上漂亮的花朵都开放了。

我们来数数有几朵花?

　　（引导幼儿点数）老师：

来，我们一起来数吧，1,2,3,4，5我们数到几了呢?

对!

数到5了!

广场上有5朵花!

　　老师：

我们再来数一遍吧!

　　（引导幼儿再次集体点数并说出总数）老师：

刚刚我们是大家一起来数的，现在哪个小朋友自己到前面来数一数呢?

　　（请个别幼儿到黑板前点数，注意引导幼儿要手口一致地点数）老师：

现在我们再来看看草地上还有什么呀?

哦，有小朋友，广场上有几个小朋友呀?

我们一起来数一数吧!

哦，广场上有四个小朋友。

　　老师：

还有什么呢?

　　（引导幼儿观察挂图找出风筝。

）老师：

有风筝!

有几只风筝呢?

我们一起来数一数吧!

原来啊广场上开了4朵花，还有4个小朋友，有4只风筝呢。

一个苹果可以用数字1来表示，两根香蕉可以用数字2来表示，那四朵花用数字几表示呢?

对啦用数字4来表示，小朋友们看一看数字4，跟它打个招呼吧。

　　二、引导幼儿排除干扰，根据颜色寻找拟定的路径。

　　1、引导幼儿学习排除干扰，根据颜色寻找一定的路径。

　　老师：

瞧，他们在放风筝呢?

不好了，他们的风筝缠绕到一起了!

我们来帮帮他们找风筝吧!

我们先来找一找第一个小女孩的风筝是哪一个呢?

　　（引导幼儿观察图片，并回答。

如果幼儿回答出了是猫头鹰风筝，可以继续追问你是怎么知道的?

并帮助幼儿总结）老师：

小朋友说是看到了图画上小朋友手里风筝的颜色，跟着线的颜色找到的!

还有一些别的风筝也绕在了一起，请小朋友们上区域活动的时候把它们找出来好吗?

　　三、活动结束。

　　老师：

这节课我们学习了新的数字4，请小朋友们要记住它跟它做好伙伴哦!

　　活动反思：

　　本次活动我从幼儿喜欢的活动--放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。

从目标来看：

目标表述角度一致，都是从幼儿的角度出发。

材料准备看：

材料准备丰富，有精神的和物质的准备，材料投放有阶梯性，体现了"尊重幼儿发展的个体差异"这一理念，支持和引导幼儿操作，使幼儿在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性强，有一物多玩的功能。

从活动过程来看：

渗透了社会、艺术等领域，注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。

体现了"关注幼儿学习与发展的整体性"这一理念。

活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性，符合小班幼儿的年龄特点，使得活动组织轻松，便于老师引导幼儿操作，充分调动了幼儿的参与兴趣。

小班数学教案《分椅子》

　　活动目标：

　　1、学习手口一致的点数4以内物品数量

　　2、比较两组物体的多与少

　　3、感知"多"、"少"和"一样多"

　　活动准备：

　　1、毛绒玩具4个（可请幼儿自带）

　　2、椅子4把

　　3、欢快音乐一首（教师自备）

　　4、幼儿每人一张"小兔吃胡萝卜"操作卡

　　活动过程：

　　1、情境导入

　　教师：

小朋友们今天园长老师通知我，我们班会有4个玩具朋友来做客，小朋友先为他们准备好椅子吧。

　　教师请4名幼儿每人搬出一把椅子。

　　2、感知多少

　　另一位教师拿着3个毛绒玩具在教室门外等候，教师打开门把它们请进来。

　　教师：

我们的玩具朋友已经到了，热烈欢迎他们进来吧。

　　教师带领幼儿认识毛绒玩具并点数玩具数量。

　　教师：

咦？

为什么只来了3个玩具朋友呢？

他们刚才跟我说，有一个朋友临时有事情要晚来一会儿，我们就先请这3个玩具朋友坐下吧。

　　教师请3名幼儿上前将3个毛绒玩具分别放在椅子上。

　　教师：

小朋友们，你们看是不是有一个椅子是空的啊？

你们觉得是玩具朋友的数量多还是椅子的数量多呢？

　　教师引导幼儿说出玩具朋友的数量比椅子的数量少一个。

　　3、感知一样多

　　另一位教师拿着1个毛绒玩具在教室门外等候，教师打开门把它请进来。

　　教师：

迟到的玩具朋友终于来了。

我们快请他坐下吧。

　　另一位教师扮演玩具朋友：

小朋友们，对不起，我迟到了。

　　教师：

我们的4个朋友都到齐了，他们都坐到了自己的椅子上。

我们来看看还有没有空的椅子呢？

　　教师引导幼儿用一一对应的方法感知玩具和椅子的数量是一样多的。

　　4、抢椅子

　　教师首先为幼儿准备若干把椅子，全班幼儿做游戏（椅子的数量比幼儿的数量少4个）。

教师与幼儿一起将椅子排成一圈。

　　教师：

当音乐响起时，小朋友们开始绕着椅子走圈圈，当音乐停止时，你们就抢椅子，然后坐在抢到的椅子上。

　　当幼儿坐好后，教师向没有抢到椅子的幼儿提问椅子的数量和小朋友的数量哪一个多。

　　此游戏可以反复进行，教师提醒幼儿注意安全，不要发生激烈碰撞。

　　有效提问：

　　1、玩具朋友的数量多还是椅子的数量多？

　　2、这次椅子的数量和朋友的数量一样多吗？

　　3、有几个小朋友没有抢到椅子呢？

　　有效词汇：

对应、4、一样多、多、少

　　活动建议：

　　活动延伸：

幼儿每人一张"小兔吃胡萝卜"操作卡，教师引导幼儿用一对一连线的方法，观察比较得出小兔和胡萝卜是一样多的。

　　家园共育：

在日常生活中，家长可引导幼儿通过一一对应的方法比较出物品的多少。