培智五年级唱游律动教案.docx
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培智五年级唱游律动教案
培智五年级唱游律动教案（共48页）
酒泉特殊教育学校教学设计
课题
《小鼓响咚咚》
授课班级
培五
课时
4
教学过程
第
（1）课时
周次：
1
执行日期：
课型：
新授
课时目标
1．学唱《小鼓响咚咚》，学习较清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。
2．认识沙球，学习沙球的演奏方法。
分层目标
A类学生能够跟着老师哼唱
B类学生能够欣赏音乐
C类学生能够安静地坐在教室内聆听音乐
课时重点
学唱《小鼓响咚咚》，学习较清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。
课时难点
第一节音乐课学生能够收起浮躁的心，认真上课。
教学准备
多媒体
教师活动
学生活动
二次备课
一、师生问好
1234！
5—！
“同学们好！
”
15.！
15.！
5432！
1—！
！
“你好你好黄老师你好！
”
二、发声练习
三、引入课题
出示小鼓，怎样可以让小鼓发出声音（敲鼓面）你还可以让鼓的其它地方发出声音吗（敲鼓绑）
小鼓不仅会跳舞，还会唱歌。
今天老师给你们带来一首三拍子的歌曲，名字叫《小鼓响咚咚》。
看音乐视频
学生唱着问好
看小鼓听发音
每个学生尝试敲敲小鼓
认真看音乐视频
待补充
板书设计
小鼓响咚咚声音：
咚咚咚
课题
《小鼓响咚咚》
授课班级
培五
课时
4
教学过程
第
（2）课时
周次：
1
执行日期：
课型：
新授
课时目标
1.学唱《小鼓响咚咚》，学习较清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。
2.认识沙球，学习沙球的演奏方法。
分层目标
A类学生能够跟着老师哼唱
B类学生能够欣赏音乐
C类学生能够安静地坐在教室内聆听音乐
课时重点
学唱《小鼓响咚咚》，学习较清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。
课时难点
让学生能够收起浮躁的心，认真上课。
教学准备
多媒体
教师活动
学生活动
二次备课
一、师生问好
1234！
5—！
“同学们好！
”
15.！
15.！
5432！
1—！
！
“你好你好黄老师你好！
”
二、发声练习
三、新授强化
《小鼓响咚咚》是一首由四个乐句构成的童谣风格的儿童歌曲，五声C宫调式，3/4拍。
歌曲富有童趣和爱心。
词作者利用拟人手法，赋予小鼓生命的灵气，又通过利用汉字的“咚咚咚”和“懂懂懂”的谐音关系使歌词更加朗朗上口。
1.出示歌曲词谱根据节奏读歌词。
“我的小鼓真神奇，神奇在哪儿？
”“能听我的指挥.”“能听懂我的话”等等。
（师边敲鼓边领读）生读歌词，教师敲鼓。
2.学习第二段同第一段方法一样。
“我的小鼓不仅神奇，而且有爱心。
你从哪儿知道？
”
听范唱学一个节奏××××┃×××－┃教师范念，学生念。
3.学生跟教师模唱歌曲跟琴唱第一段，师弹生唱第二段。
4.教师领唱每一句，生跟唱。
5.师唱前一句，生唱后一句师生交换唱第二段歌词。
学生唱着问好
再次看小鼓听发音
每个学生敲敲小鼓
认真学习歌词
重复跟读歌词
跟老师哼唱歌曲
待补充
板书设计
小鼓响咚咚声音：
咚咚咚歌词
教后记
课题
《小鼓响咚咚》
授课班级
培五
课时
4
教学过程
第（3）课时
周次：
2
执行日期：
课型：
新授
课时目标
通过介绍鼓的家族，解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。
通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。
分层目标
A组：
通过歌表演进一步感受四三拍的韵律，感受歌曲情绪。
B组：
学生能在老师的指导下完成歌表演。
C组：
学生能参与活动。
课时重点
通过歌表演进一步感受四三拍的韵律，感受歌曲情绪。
课时难点
学生能在老师的指导下完成歌表演。
教学准备
多媒体
教师活动
学生活动
二次备课
一、师生问好
1234！
5—！
“同学们好！
”
15.！
15.！
5432！
1—！
！
“你好你好黄老师你好！
”
二、发声练习
三、引入课题
同学们，我们学习了《小鼓响咚咚》这首歌，同学们想不想边唱歌边做做动作？
今天这节课我们来来学习它的集体舞。
四、动作说明：
第一段：
1-2小节双手于胸前作“我”状，左右摆身。
3小节右弓箭步，食指伸出指向嘴。
4小节下肢不变，右手侧平举。
5-6小节右手做“三”状。
7-8小节动作不变，微微点头。
学生唱着问好
学生跟着老师做动作
重复练习舞蹈动作
跟着老师完成动作
待补充
板书设计
小鼓响咚咚声音：
咚咚咚歌词
课题
《小鼓响咚咚》
授课班级
培五
课时
4
教学过程
第（4）课时
周次：
2
执行日期：
课型：
新授
课时目标
通过介绍鼓的家族，解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。
通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。
分层目标
A组：
通过歌表演进一步感受四三拍的韵律，感受歌曲情绪。
B组：
学生能在老师的指导下完成歌表演。
C组：
学生能参与活动。
课时重点
通过歌表演进一步感受四三拍的韵律，感受歌曲情绪。
课时难点
学生能在老师的指导下完成歌表演。
教学准备
多媒体
教师活动
学生活动
二次备课
一、师生问好
1234！
5—！
“同学们好！
”
15.！
15.！
5432！
1—！
！
“你好你好黄老师你好！
”
二、发声练习
三、引入课题
同学们，我们学习了《小鼓响咚咚》这首歌，同学们想不想边唱歌边做做动作？
今天这节课我们来来学习它的集体舞。
四、复习上节课动作
五、新动作说明：
第二段：
1小节胸前拍手。
2小节右手于脸前摆手。
3-4小节双腿屈膝，双手做“睡觉”。
5-6小节动作同2小节动作。
7-8小节食指指头，同时微微点头。
1、可根据学生实际接收能力增减动作。
2、也可指导学生自编动作。
3、注意引导学生表现出歌曲的情绪，特别要把怕妹妹吵醒的真挚感情表现出来。
学生唱着问好
学生跟着老师做动作
重复练习舞蹈动作
跟着老师完成动作
待补充
板书设计
小鼓响咚咚声音：
咚咚咚歌词
教后记
课题
练练（认认拍拍（四三拍）、边唱边拍手拍腿、边唱边做动作）
授课班级
培五
课时
3
教学过程
第
（1）课时
周次：
3
执行日期：
课型：
新授
课时目标
练练：
认认，拍拍3/4
分层目标
A组：
学生能认识3/4拍拍号，能在歌谱中找出拍号，并拍拍。
B组：
学生能认识拍号，并能在老师的指导下在歌谱中找出拍号，并拍拍。
C组：
学生能遵守课堂纪律，并能参与课堂教学。
课时重点
学生能认识3/4拍拍号，能在歌谱中找出拍号，并拍拍。
课时难点
学生能认识拍号，并能在老师的指导下在歌谱中找出拍号，并拍拍。
教学准备
多媒体
教师活动
学生活动
二次备课
一、师生问好
1234！
5—！
“同学们好！
”
15.！
15.！
5432！
1—！
！
“你好你好黄老师你好！
”
二、发声练习
三、复习
《小鼓响咚咚》
四、引入课题
在黑板上写出2/4拍拍号，让学生回忆，从而引出今天的学习内容“3/4”拍拍号及相关内容。
五、新授强化
1、认认，拍拍
3/4是拍号，读作四三拍，节拍规律为“强、弱、弱”。
通过拍手、点手心的动作，感受四三拍的强弱规律。
2、3/4拍的拍号只告诉学生读法，不讲含义，在学习时，可与四二拍作对比练习。
3、指导学生学习看拍手拍腿的图谱，根据图谱拍手拍腿。
4、学会看强弱标志，黑点为强拍，白点为弱拍。
5、熟练后，指导学生边唱边拍手拍腿。
学生唱着问好
学生跟着老师唱出
《小鼓响咚咚》
了解“3/4”拍拍号及相关内容
重复练习拍节拍
学会分出强弱拍子
多练习
待补充
板书设计
“3/4”拍
课题
练练（认认拍拍（四三拍）、边唱边拍手拍腿、边唱边做动作）
授课班级
培五
课时
3
教学过程
第
（2）课时
周次：
3
执行日期：
课型：
新授
课时目标
练练：
认认，拍拍3/4
分层目标
A组：
学生能独立完成边唱歌曲《小鼓响咚咚》边拍手拍腿
B组：
学生能在老师的指导下完成边唱歌曲《小鼓响咚咚》边拍手拍腿
C组：
学生能参与其中，并遵守纪律。
课时重点
学生能独立完成边唱歌曲《小鼓响咚咚》边拍手拍腿
课时难点
学生能在老师的指导下完成边唱歌曲《小鼓响咚咚》边拍手拍腿
教学准备
多媒体
教师活动
学生活动
二次备课
一、师生问好
1234！
5—！
“同学们好！
”
15.！
15.！
5432！
1—！
！
“你好你好黄老师你好！
”
二、发声练习
三、复习
《小鼓响咚咚》
四、新授强化
1、这是前面课时的延续，在认识拍号的基础上感受四三拍的强弱规律。
2、继续指导学生学习看拍手拍腿的图谱，根据图谱拍手拍腿。
4、学会看强弱标志，黑点为强拍，白点为弱拍。
5、熟练后，指导学生边唱边拍手拍腿。
6、根据学生情况，可以变化形式来感受三拍子的强弱规律，如：
拍手、点肩；跺脚、拍手等。
7、也也可以由老师唱歌，学生练习，降低难度。
学生唱着问好
学生跟着老师唱出
《小鼓响咚咚》
了解“3/4”拍拍号及相关内容
重复练习拍节拍
学会分出强弱拍子
多练习
待补充
板书设计
“3/4”拍
课题
练练（认认拍拍（四三拍）、边唱边拍手拍腿、边唱边做动作）
授课班级
培五
课时
3
教学过程
第（3）课时
周次：
3
执行日期：
课型：
新授
课时目标
练练：
认认，拍拍3/4
分层目标
A组：
学生能认识3/4拍拍号，能在歌谱中找出拍号，并拍拍。
B组：
学生能认识拍号，并能在老师的指导下在歌谱中找出拍号，并拍拍。
C组：
学生能遵守课堂纪律，并能参与课堂教学。
课时重点
学生能认识3/4拍拍号，能在歌谱中找出拍号，并拍拍。
课时难点
学生能认识拍号，并能在老师的指导下在歌谱中找出拍号，并拍拍。
教学准备
多媒体
教师活动
学生活动
二次备课
一、师生问好
1234！
5—！
“同学们好！
”
15.！
15.！
5432！
1—！
！
“你好你好黄老师你好！
”
二、发声练习
三、复习
《小鼓响咚咚》
四、认认，拍拍
3/4是拍号，读作四三拍，节拍规律为“强、弱、弱”。
通过拍手、点手心的动作，感受四三拍的强弱规律。
2、3/4拍的拍号只告诉学生读法，不讲含义，在学习时，可与四二拍作对比练习。
3、指导学生学习看拍手拍腿的图谱，根据图谱拍手拍腿。
4、学会看强弱标志，黑点为强拍，白点为弱拍。
5、熟练后，指导学生边唱边拍手拍腿。
学生唱着问好
学生跟着老师唱出
《小鼓响咚咚》
了解“3/4”拍拍号及相关内容
重复练习拍节拍
学会分出强弱拍子
多练习
待补充
板书设计
“3/4”拍拍号
教后记
课题
练练（跟着老师唱.学跳集体舞《找朋友》）
授课班级
培五
课时
3
教学过程
第
（1）课时
周次：
4
执行日期：
课型：
新授
课时目标
律动与欣赏
分层目标
A组：
学生能进行集体舞，并通过学习集体舞，懂得团结友爱、广交朋友。
B组：
学生能参与到活动中，并懂得团结友爱。
C组：
学生能参与到活动中。
课时重点
学生能进行集体舞，并通过学习集体舞，懂得团结友爱、广交朋友。
课时难点
学生能参与到活动中，并懂得团结友爱。
教学准备
多媒体
教师活动
学生活动
二次备课
一、师生问好
1234！
5—！
“同学们好！
”
15.！
15.！
5432！
1—！
！
“你好你好黄老师你好！
”
二、发声练习
三、复习
唱唱：
《小鼓响咚咚》
四、引入课题
播放音乐--《找朋友》，“同学们想找朋友吗我们也来试一试”
五、新授强化
1、在学跳集体舞之前，先学习歌曲《找朋友》，歌曲简单且流传较广，可帮助学生记忆歌词，或有初步印象，方便以下的教学。
2、动作说明：
预备姿势：
全体学生围成一圈，面向圆心，边唱边拍手，请一名学生到圈内作邀请者。
1-4小节被邀请者原地拍手，邀请者在圈内作跑跳步，双手胸前拍手，最后一拍跑到被邀请者面前。
5小节邀请者与被邀请者互相鞠躬敬礼。
6小节邀请者与被邀请者互握右手。
7-8小节邀请者与被邀请者手拉手做跑跳步交换位置。
9小节两人互相再见。
学生唱着问好
学生跟着老师唱出
《小鼓响咚咚》
听歌曲找朋友
学生全员参与
拍手找朋友
互相帮助
待补充
在学习之前，可事先在班上挑选一名学生与老师合作，把集体舞完整的示范给学生看。
跑跳步使集体舞的关键，要事先训练好。
板书设计
找朋友
课题
练练（跟着老师唱.学跳集体舞《找朋友》）
授课班级
培五
课时
3
教学过程
第
（2）课时
周次：
4
执行日期：
课型：
新授
课时目标
律动与欣赏
分层目标
A组：
学生能分别用学生能分别使用木鱼、铃鼓、沙球、碰钟为歌曲伴奏
B组：
学生能在老师的指导下使用木鱼、铃鼓、沙球、碰钟为歌曲伴奏。
C组：
学生能在老师的帮助下分别使用乐器，为歌曲伴奏
教学准备
教具
教师活动
学生活动
二次备课
一、师生问好
1234！
5—！
“同学们好！
”
15.！
15.！
5432！
1—！
！
“你好你好黄老师你好！
”
二、发声练习
三、复习
唱唱：
《小鼓响咚咚》
四、引入课题
拿出多种乐器，让学生辨认已经学过的打击乐器，并分别说说器外形特征及音色特点，从而引出歌曲。
五、新授强化
1.这项练习是让学生在用木鱼、铃鼓、沙球、碰钟为歌曲伴奏的练习中，感受3/4拍节奏，提高学生的节奏感。
通过使用学过的四种乐器以齐奏的形式为歌曲伴奏，要求学生做到整齐的开始和结束。
2.指导学生复习木鱼、铃鼓、沙球、碰钟的演奏姿势和方法，演奏铃鼓时要注意控制好手腕的力度，防止回声。
碰钟的演奏则是第一拍轻敲，第二拍为空，演奏时要帮助学生记忆。
3.指导学生按节奏谱演奏木鱼、铃鼓、沙球、碰钟。
4.可采用教师师弹奏，学生用打击乐器伴奏的方法进行练习。
5.也可让一部分学生演唱歌曲，另一部分学生用打击乐器伴奏，分解难度。
6．在合奏前可以先如学生分别使用一种打击乐器为歌曲伴奏，以分解难度，提高学生兴趣及课堂气氛。
7．达到一定熟练度后，让学生分别使用木鱼、铃鼓、沙球、碰钟一起为歌曲伴奏，师可在一旁适时指导。
8．伴奏时，注意控制打击乐器的音量，不能超过师弹琴或同学唱歌的音量。
学生唱着问好
学生跟着老师唱出
《小鼓响咚咚》
认识简单的乐器
木鱼
铃鼓
沙球
碰钟
每个学生都参与
听听声音
了解乐器
待补充
板书设计
找朋友
课题
练练（跟着老师唱.学跳集体舞《找朋友》）
授课班级
培五
课时
3
教学过程
第（3）课时
周次：
4
执行日期：
课型：
新授
课时目标
律动与欣赏
分层目标
A组：
学生能进行集体舞，并通过学习集体舞，懂得团结友爱、广交朋友。
B组：
学生能参与到活动中，并懂得团结友爱。
C组：
学生能参与到活动中。
课时重难点
学生能进行集体舞，并通过学习集体舞，懂得团结友爱、广交朋友。
教学准备
多媒体
教师活动
学生活动
二次备课
一、师生问好
1234！
5—！
“同学们好！
”
15.！
15.！
5432！
1—！
！
“你好你好黄老师你好！
”
二、发声练习
三、复习
唱唱：
《小鼓响咚咚》
四、引入课题
播放音乐--《找朋友》，“同学们想找朋友吗我们也来试一试”
五、新授强化
1、在学跳集体舞之前，先学习歌曲《找朋友》，歌曲简单且流传较广，可帮助学生记忆歌词，或有初步印象，方便以下的教学。
2、动作说明：
预备姿势：
全体学生围成一圈，面向圆心，边唱边拍手，请一名学生到圈内作邀请者。
1-4小节被邀请者原地拍手，邀请者在圈内作跑跳步，双手胸前拍手，最后一拍跑到被邀请者面前。
5小节邀请者与被邀请者互相鞠躬敬礼。
6小节邀请者与被邀请者互握右手。
7-8小节邀请者与被邀请者手拉手做跑跳步交换位置。
9小节两人互相再见。
学生唱着问好
学生跟着老师唱出
小鼓响咚咚
听歌曲找朋友
学生全员参与
拍手找朋友
互相帮助
待补充
在学习之前，可事先在班上挑选一名学生与老师合作，把集体舞完整的示范给学生看。
跑跳步使集体舞的关键，要事先训练好。
板书设计
找朋友
教后记
课题
《小老鼠上灯台》
授课班级
培五
课时
3
教学过程
第
（1）课时
周次：
5
执行日期：
课型：
新授
课时目标
1.学唱《小老鼠上灯台》，学习较清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。
2.感受乐曲轻松、活泼、优美的情绪；
3.开阔学生音乐视野，培养学生安静听音乐的习惯。
分层目标
A类学生能够跟着老师哼唱
B类学生能够欣赏音乐
C类学生能够安静地坐在教室内聆听音乐
课时重难点
学唱《小老鼠上灯台》，学习较清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。
教学准备
多媒体
教师活动
学生活动
二次备课
一、师生问好
1234！
5—！
“同学们好！
”
15.！
15.！
5432！
1—！
！
“你好你好黄老师你好！
”
二、发声练习
三、复习
唱唱：
《小鼓响咚咚》
四、新授强化
《小老鼠上灯台》是一首由四个乐句构成的童谣风格的儿童歌曲，五声C宫调式，3/4拍。
歌曲富有童趣。
1.讲故事
师：
同学们，今天十二生肖里面跑出来了一只调皮的小家伙，我们一起来看看它发生了什么事情。
2．朗读童谣
师：
你们知道吗，这个故事已经被编成一首童谣啦，请同学们把它唱出来吧。
3.读歌词
跟着老师哼唱旋律。
学生唱着问好
看故事视频
认识12生肖
听老师讲故事
认真学习歌词
重复跟读歌词
跟老师哼唱歌曲
待补充
板书设计
小老鼠上灯台歌词
课题
《小老鼠上灯台》
授课班级
培五
课时
3
教学过程
第
（2）课时
周次：
5
执行日期：
课型：
新授
课时目标
1.学唱《小老鼠上灯台》，学习较清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。
2.感受乐曲轻松、活泼、优美的情绪；
3.开阔学生音乐视野，培养学生安静听音乐的习惯。
分层目标
A组：
通过歌表演进一步感受四三拍的韵律，感受歌曲情绪。
B组：
学生能在老师的指导下完成歌表演。
C组：
学生能参与活动。
课时重难点
学唱《小老鼠上灯台》，学习较清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。
教学准备
多媒体
教师活动
学生活动
二次备课
一、师生问好
1234！
5—！
“同学们好！
”
15.！
15.！
5432！
1—！
！
“你好你好黄老师你好！
”
二、发声练习
三、复习
唱唱：
《小鼓响咚咚》
四、新授强化
1.听辨节奏
师：
老师还请来了三只不同颜色的小老鼠，请你们根据听到的节奏选出对应颜色的小老鼠吧。
2.对比讲解节奏型XXX和XXX
师：
你们知道这两个节奏型有什么不一样吗？
3.再次朗读童谣
师：
在讲解了这两个节奏型之后，我们把三个版本的童谣再朗读一遍吧
4.三声部练习
师：
同学们，我们现在把这三个版本的童谣合起来朗读一下吧
学生唱着问好
复习歌曲
跟着老师听辨节奏
和老师一起拍手
拍出节奏
再次读歌曲
待补充
板书设计
小老鼠上灯台歌词
课题
《小老鼠上灯台》
授课班级
培五
课时
3
教学过程
第（3）课时
周次：
5
执行日期：
课型：
新授
课时目标
1.了解并掌握XXX节奏型,用轻快、诙谐的声音演唱歌曲。
2.引导学生通过节奏听辨、模仿，歌曲听唱等方法进行学习。
3.通过对节奏和歌曲学唱，进一步提高学生的艺术表现能力和创造能力。
分层目标
A类学生能够跟着老师哼唱
B类学生能够欣赏音乐
C类学生能够安静地坐在教室内聆听音乐
课时重点
通过对节奏和歌曲的学唱，进一步提高学生的艺术表现能力和创造能力。
课时难点
掌握节奏
教学准备
多媒体音像资料、音响资料、图片资料、PPT、钢琴
教师活动
学生活动
二次备课
一、师生问好
1234！
5—！
“同学们好！
”
15.！
15.！
5432！
1—！
！
“你好你好黄老师你好！
”
二、发声练习
三、复习
唱唱：
《小鼓响咚咚》
四、新授强化
1.节奏创编
（1）出示《猫追老鼠逃》的故事
师：
我们来看看调皮的小老鼠这次又遇到了什么事儿了？
（2）节奏创编
师：
请同学们帮这个故事创编个节奏吧
五、再次教唱歌曲《小老鼠上灯台》
1.出示视频
师：
视频里面的音乐给了你什么样的感觉呢？
2.初听歌曲
师：
让我们看着乐谱再去感受一下音乐，并试试跟着音乐轻声哼唱吧。
3.朗读歌词
师：
在熟悉了歌曲之后，我们一起来读读歌词吧。
4.跟琴练唱
师：
同学们，有哪些节奏型是我们刚才见过的呀，一起把它找出来吧。
5.合乐唱
师：
请同学们跟着音乐，用轻快、诙谐的声音演唱歌曲吧。
学生唱着问好
复习歌曲
全班齐唱
听故事加深对小老鼠的记忆
老师创编新节奏
学生跟着哼唱
再次熟悉歌曲
加深印象
待补充
板书设计
小老鼠上灯台歌词
教后记
课题
练练（随音乐做律动动作表演、跟着老师唱）
授课班级
培五
课时
4
教学过程
第
（1）课时
周次：
7
执行日期：
课型：
新授
课时目标
呼吸与动作的协调配合
分层目标
A组：
让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。
学习舞姿组合《大海啊，故乡》
B组：
学习舞姿组合《大海啊，故乡》
C组：
愿意跟着老师做动作。
课时重点
呼吸与动作的协调配合
课时难点
呼吸与动作的协调配合
教学准备
音响、音乐
教师活动
学生活动
二次备课
一、师生问好
1234！
5—！
“同学们
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