译林版小学英语四下Unit6Whosedressisthis教学设计.docx
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译林版小学英语四下Unit6Whosedressisthis教学设计
译林版小学英语四年级下册教学设计
课题
Unit6Whosedressisthis？
Period1
Storytime
教学目标
1.能听懂、会说、会读单词：
too,trousers,gloves,so,dress,party.
2.能初步用以下句型 Whose…isthis/that?
Whose…arethese/those?
It’s/They’remyfather’s/…询问和交流物体的主人。
3.能正确理解课文内容。
4.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
重点
1.能听懂、会说、会读单词：
too,trousers,gloves,so,dress,party.
2.能初步用以下句型 Whose…isthis/that?
Whose…arethese/those?
It’s/They’remyfather’s/…询问和交流物体的主人。
3.能正确理解朗读课文内容。
难点
能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。
教学准备
CAI
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教学过程设计
教学调整及过程解读
Step1.Warmingup&Freetalk
师课前安排男女生各一名和教师一起盛装打扮进入教室。
T:
Hello!
Boysandgirls!
Ss:
Hello!
（兴奋）
T:
Wedressupinbeautifulclothestoday.
T:
Lookatmysweater.
S1,2,3:
It’s…
T:
It’smymother’s.
Boy:
Lookatmycap.
S4,5,6:
It’s…
Boy:
It’smyfather’s.
Girl:
Lookatmyskirt.
S7,8,9:
It’s…
Girl:
It’smysister’s.
T:
Doyoulikeourclothestoday?
Ss:
Yes.Hownice!
It’sgreat.
T:
WearegoingtoaFancyDressParty
Learn:
FancyDressParty
齐读若干遍理解意思即可
T:
WouldyouliketogototheFancyDressParty?
Ss:
Sure.
T:
Let’sgototheshoptobuysomeclothesfirst.
Step2Leadin–SingasongTheclothesshop
1.T:
Hereweare.课件出示服装店图和音乐
Ss:
OK.（SingasongTheclothesshop四上歌曲）
BlueskirtsandT-shirts,yellowshoesandsocks.
They’reverycheapandtheyareverygood.
Youcantrythemon.Youcanbuythemall.
Ha!
Ha!
2.T:
Whatclothesareintheshop?
S:
BlueskirtsandT-shirts,yellowshoesandsocks.
T:
Whatotherclothesintheshop?
S:
（简单列举之前学过的服饰类单词）
T:
Let’sgoandsee.
PPT出现动画服饰礼盒打开：
dressglovestrousers
Step3Presentation
1.单词配以夸张的服饰图片学习
（1）gloves根据拼读规律学习love-glove-gloves-apairofgloves
T:
Whatarethese?
S:
They’regloves.
T:
（通过动作和图片引导学生说）They’re…
Ss:
Big.
（2）trousers按音节拼读tr–ou–sers，强调ou/aʊ/的读音，apairoftrousers.
T:
Whatarethose?
S:
They’retrousers.
T:
（通过动作和图片引导学生说）Thetrousersare..
S:
Long.
（3）dress（在之前的FancyDressParty中已接触，这里强调它的两种不同含义）连衣裙；打扮/装扮
T:
Whatisit?
S:
It’sadress.
T:
Thedressis…（通过动作和图片引导学生说）
S:
Short
2.Chant
T:
Theseclothesarefun.Let’schantaboutit.Listentome,first.（节奏声）
Chant:
Dress,dress,mydressistooshort.
Tryon,tryon,youcantrythison.
Trousers,trousers,yourtrousersaretoolong.
Tryon,tryon,youcantrytheseon.
Ha!
Ha!
Learn:
too太…
强调读音trythison和trytheseon
S:
Chanttogether.
3.Changesomewordsandtrytomakeanewchant.
课件显示：
图片T-shirt-small,gloves-big
Step3Enjoythestory
1.T:
Good,somechildrenaregoingtotheFancyDressParty,too.Whoarethey?
（出示图4）
S:
They’reYangLing,Mike,SuYangandSuHai.
2.Listenandtick.
T:
Theydressupinfunnyclothesattheparty.Whatclothesaretheytalkingabout?
Let’slistenandtick.（出示图片选项：
trousers,shoes,T-shirts,gloves,dress,socks,jacket,cap）
Tips:
仔细听一听，找出孩子们谈论的服饰。
Ss:
Listenandtick.
Check
2.Scanandmatch.
T:
Youhavemagicears.Nowit’stimetoopenyourbooksandscanthestory.Findout:
Whatdothesechildrenwearattheparty?
Tips:
快速浏览故事，找出孩子们身上装扮的服饰。
Ss:
Readandmatch（课件中以图片形式出现）
Check
3.Detailreadingandunderline
T:
Welldone!
Youarereadcarefully.
（屏幕将刚刚match图中SuYang戴手套图和Helen穿裙子图放大）
T:
LookatSunYang’sgloves.They’re…（师利用夸张的动作引导学生回答）
S:
They’re（so）big.
T:
LookatHelen’sdress.It’s…（师利用夸张的动作引导学生回答）
S:
It’sbeautiful.
T:
Whosegloves?
S:
Father’s.
T:
Whosedress?
S:
Cousin’s.
T:
Howdoyouknow?
Pleasefindrelativesentencesandunderline.
Tips:
请把谈论gloves和dress主人的语句勾划出来。
Ss:
Readandunderline
S1:
Whoseglovesarethese,SuYang?
They’remyfather’s.
S2:
Whosedressisthis,Helen?
It’smycousin’s.
T:
Great.（板书Whose…isthis?
Whose…arethese?
）带读若干遍，ButwhenweuseWhose…isthis?
WhenweuseWhose…arethese?
（中文解释问题）
S:
当问单数物品用Whose…isthis?
；当问复数物品用Whose…isthis?
。
T:
Wonderful.再次带读并完整板书
Whose…isthis?
It’s…’s.
Whose…aretheseThey’re…’s.
4.Listenandrepeat.
T:
Let’slistenandrepeatthewholestory.
在跟读过程中讲解so的含义和用法：
so“那么”表示说话人一种感叹的语气
引导学生有感情地朗读：
They’resobig.It’ssobeautiful.
5.Readingroupsoffour
T:
Youreadverywell.Let’sreadinfour.（小组内按照一至四号的顺序朗读）
6.Readthestorytogether
Step5Actthestory
★Readfluently流利的朗读
★★Readfluentlyandbeautifully流利、有感情地朗读
★★★Actitoutemotionally有感情地表演
Step6Consolidation
Makeanewdialogue.
T:
LiuTao,YangLingandTimareattheFancyDressparty,too.Look!
Theydressupinfunnyclothes.Whataretheytalking?
Let’smakeanewdialogueaccordingtothestorytime.
课件显示活动任务：
LiuTao,WangBing，YangLingandTimareattheFancyDressparty,too.Look!
他们也穿上了有趣的服饰。
他们在说些什么？
试着模仿今天学的故事，编一段对话吧。
课件出示图片：
LiuTao身穿超大T恤，WangBing头戴很高的paperhat，YangLing身穿漂亮的短裙，Tim戴着一副很搞笑的熊掌手套等来到化妆舞会。
以及参考句型：
Let’sgototheparty.
Lookat…
It’s/They’reso…
Whose…isthis/arethese?
It’s/They’re…’s.
It’s/They’reso…
Thankyou.
作业设计
1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
2.试着将编的新故事说给父母听。
3.四人小组各自设计一张夸张搞笑的服饰图，图片背面写上自己的姓名，将四幅设计图放在一信封里。
板书设计
Unit6Whosedressisthis？
（date）
Whose…isthis?
It’s…’s.
Whose…arethese?
They’re…’s.
课后
反思
课题
Unit6Whosedressisthis？
Period2
Vocabulary&Funtime
教
学
目
标
1.能够熟练说出服饰类单词dress,coat,shirt,sweater,trousers,gloves,jeans,shorts.
2.能用句型Whose…isthis/that?
It’s…’s.Whose…arethese/those?
They’re…’s.谈论物品的所属。
3.能演唱课外歌曲Iamacowboy.
4.小组内合作完成FancyClothes设计宣传海报。
重点
1.能够熟练说出服饰类单词dress,coat,shirt,sweater,trousers,gloves,jeans,shorts.
2.能用句型Whose…isthis/that?
It’s…’s.Whose…arethese/those?
They’re…’s.谈论物品的所属。
难点
小组内合作完成FancyClothes设计宣传海报。
教学准备
CAI，学生准备服饰设计图若干
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教学过程设计
教学调整及过程解读
Step1Reviewthestory
1.Greetings
2.Dubforthestory（集体完成）
Step2Showthegoalsofthislesson
T:
Helen,Mike,SuHaiandSuYangareattheFancyDressParty.Wouldyouliketogototheparty?
Ss:
Sure.
T:
Ifyouwanttogototheparty,youtrytosinglovelysongoftheparty.Youshouldhavesomefancyclothesandshowyourclothesthroughthegroup’sposter.Canyou?
课件呈现Tips:
如果你想参加我们的FancyDressParty，你必须：
1.学会唱party上的song；
2.haveafancyclothe，并且通过海报宣传把小组内的服装设计图展示给大伙看。
歌曲和服装设计在得到大伙的一致认可后便可跟我们一同前往FancyDressparty!
Step3TaskOne:
SingasongIamacowboy
（歌曲下载网址）
1.Enjoythesong
T:
Iwouldliketogototheparty,too.AndIwanttodressupasacowboy.
图片cowboy，学生自己通过旧知cow和boy，理解学习cowboy.
T:
ThenameofthesongaI’macowboy.Areyoureadyforthesong?
Ss:
Ready.
T:
Good!
Whileyouenjoythesong,pleasetrytoremembertheclothesofthecowboy,themore,thebetter.
Ss:
Enjoythesong.
歌词：
Lookatmynewshirt,shirt,shirt.
Lookatmynewjeans,jeans,jeans.
Lookatmynewhat,hat,hat.
Iamacowboy.Look!
Lookatmynewsweater,sweater,sweater.
Lookatmynewjacket,jacket,jacket.
Lookatmynewboots,boots,boots.
Iamacowboy.Look!
2.Checkandlearnthenewwords:
shirt,jeans,sweater，hat,boots
（1）shirt和T-shirt比较，重点通过图片展示词义；
（2）jeans通过和eattea归纳ea读音规律，自主拼读jeans，并强调jeans和trousers一样都是以复数形式出现。
（3）sweater通过和bread,breakfast,ready归纳ea读音规律，自主拼读sweater
（4）hat和cat,mat放在一起归纳自主拼读
（5）boots和too，zoo，room放在一起归纳自主拼读
T:
Whatotherclotheswordsdoyouknow?
S:
列举若干词
T:
Canyoureadthesetwowords:
coat,shorts
（6）coat和boat比较，自读
（7）shorts学生自己通过旧知short，容易掌握发音，强调shorts和jeans,trousers一样都是以复数形式出现。
3.Listenandrepeatallthewordsafterthetape
4.Chantthesong
以chant的形式诵读歌词
5.Singthesongtogether
6.T:
（评价）Welldone,boysandgirls.YoucansingthesongoftheFancyDressParty.Youpassthefirstchallenge.Congratulations!
Hereareyourgifts—Twogamesforyou.
7.Game:
Puzzle
拼图游戏：
用英语告诉老师散乱的拼图是什么服饰。
其中dress,coat,sweater,shirt要求拼写部分音节。
T:
Goodjob.Ithinkyouhavegoodmemory.
Step4Funtime:
Guessandsay
T:
Let’splayanothergame:
Guessandsay.
1.游戏准备：
上节课作业：
四人小组各自设计一张夸张搞笑的服饰图，图片背面写上自己的姓名，将四幅设计图放在一信封里。
老师将各组的信封打乱发放下去，即每组拿到的都是别组的信封。
2.Sswatchthecartoon,seehowtoplay.
Rules:
四人小组拆开信封，轮流展开问答
Tips：
出示Storytime图5和6，提醒学生注意单复数
板书句型并带读游戏句型：
Whose…isthis/that?
It’s…’s.Isit…’s?
Whose…arethese/those?
They’re…’s.Arethey…’s?
3.Makeanexample（T,S1,S2,S3）
T:
Whosesweateristhis?
Guess!
S1:
IsitS4’s?
T:
No.You’rewrong.
S1:
IsitS5’s?
T:
Yes.You’reright.
猜出主人之后，由S1问S2，接着由S2问S3，依次进行游戏。
4.Playthegameingroups.
Tips:
每个成员一次猜中记录★★★
两次猜中记录★★
三次或三次以上猜中记录★
让我们比一比哪组得★最多，你们将得到最多的装饰sticker。
5.Summary
T:
OK.Timesup!
Howmany★canyouget?
Ss:
T:
Wonderful.Giveallthepicturestotheowners.
（组织学生将图片放回信封归还给主人）
Step5TaskTwo:
MakeaposterOurFancyClothes
1.T:
Let’sgoontothesecondchallenge.Makeourposters.Howtomaketheanimalposter?
（展示若干成品图）
Herearethreesteps:
One：
小组内四名同学各自为自己的图片配上英语文字说明：
Whose…isthis/that?
It’s…’s.
Whose…arethese/those?
They’re…’s.
It’s/They’relovely/beautiful/funny/fancy…
Two：
写好后，将四张图片贴在一起，贴出漂亮的图案。
Three：
不要忘记在醒目的地方配上我们的主题：
OurFancyClothes
2.Introduceyourposter
Tips：
介绍获得台下半数以上支持的小组即通过party入场资格。
S1,2,3,4:
Hello!
/Goodmorning,boysandgirls.Lookatourfancyclothes!
S1：
Whose…isthis/that?
It’s…’s.It’slovely/beautiful/funny/fancy…
S2:
Whose…arethese/those?
They’re…’s.They’relovely/beautiful/funny/fancy…
S3：
…
S4：
…
S1,2,3,4:
Doyoulikeourfancyclothes?
提问下面同学
Step6Goodbye
T:
Let’smeetattheFancyDressPartynextclass.
作业设计
1.巩固背诵课文
2.抄写本节课新学的服饰单词
3.继续完成未完成的海报制作
4.穿上你们最fancy的服饰加入我们下节课的FancyDressParty
板书
设计
Unit6Whosedressisthis？
（date）
Whose…isthis/that?
It’s…’s.Isit…’s?
Yes./No.
Whose…arethese/those?
They’re…’s.Arethey…’s?
Yes./No.
课后
反思
课题
Unit6Whosedressisthis？
Period3
Rhymetime&Cartoontime
教
学
目
标
1.复习上节课所学的关于服饰的单
升级会员 