单元整合教学设计 稿.docx
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单元整合教学设计稿
苏教版五年级上册第五单元单元整合教学设计
方自桂
单元内容：
本单元以“祖国各地的美”为主题，编排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》、《莫高窟》三篇课文和习作五、练习五。
选文情真意切，文质兼美，给人以美的享受。
《黄山奇松》一课具体描写了独具特色的三大名松，先交代三大名松的生长地，在玉屏楼前的悬崖上，然后再一一描写“迎客松”、“陪客送”、“送客松”三大名松不同的姿态及得名原因。
第3自然段写千姿百态的众多松树。
《黄果树瀑布》是一篇参观游记，按照观察的顺序，具体描写了黄果树瀑布的雄伟壮观。
作者在描写瀑布的声音、形态时，巧妙地运用了比喻和联想等方法。
《莫高窟》一文描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞令人赞叹的丰富藏品，颂扬了我国古代劳动人民非凡的智慧和伟大的创造力。
全文采用了总分总的结构形式，结构清晰，叙述具体。
《习作五》要求写一件亲身经历的事，要把事情写具体，表达出自己的真情实感。
单元目标：
知识与技能：
1、学会本单元的21个生字，认读二类生字8个。
2、利用工具书或联系上下文理解课文中的词语。
3、有感情地朗读课文，背诵相关自然段。
理解课文的主要内容。
过程与方法：
运用个人自学和四人小组互助学习开展教学。
情感、态度、价值观：
借助课文具体的语言材料，体会黄山松之奇，黄果树瀑布之壮美、以及莫高窟文化历史，感受大自然的神奇、美丽，激发强烈的民族自豪感和热爱自然的情怀。
课时安排：
5课时+1课时练习。
第一课时
教学目标：
初读本单元3篇课文，学会21个生字，理解生词。
整体感受景物的特点。
教学过程：
环节
学生自学事宜
教师引导事宜
明确
自学
重点1
自学重点：
通过边读边思，初步体会景物的特点。
学会生字新词。
谈话引入：
ppt
第五单元以“祖国各地的美”为主题，收录了三篇课文。
今天我们就跟随课文一起到祖国各地走一走。
出示重点。
围绕
重点
自学18
自学提示：
1、默读三篇课文，思考：
黄山松、黄果树瀑布、莫高窟分别给你留下怎样的印象（具体到文中的一个词或自己想到的词）
2、描字---记形
巡视帮助
交流
自学
情况
18
小组讨论：
10
谈印象----记形---读文（每人选一段）
全班交流：
1、出示生词ppt，小组合作认读。
2、字形誉、屹缝、隙、叠隔、腐、
3、小组代表板书出对各景物的整体印象。
讨论时请小组代表上黑板写下词语。
黄山松黄果树瀑布莫高窟
------------------------------
-------------------------------
点拨
自学
得失1
（对照板书）这节课我们不仅学习了生字词，还感受到祖国各地景色的独特美，作者是怎样将这些景物的美具体写的呢
巩固
自学
成果2
1、读一读难读的或你喜欢的自然段。
2、课下抄写生字词。
指导巡视。
第二课时
教学目标：
1、了解作者是从哪些方面具体突出景物的特点。
2、体会作者是怎样把各方面写具体的，学习将景物写具体的写法。
教学过程：
环节
学生自学事宜
教师引导事宜
明确
自学
重点
5
自学重点：
能正确、流利地朗读三篇课文，体会作者分别从哪些方面具体来突出黄山松的“奇”、黄果树瀑布的“壮观”、莫高窟的“精妙绝伦”的。
谈话回顾：
通过上一节课的学习，你印象最深的地方是哪里
黄山松、黄果树瀑布、莫高窟给我们留下了深刻的印象，因为他们各具特色。
课文分别从哪些方面来具体写的
围绕
重点
自学
20
自学提示：
1、轻声朗读三篇课文，做到读正确、流利。
2、默读思考：
作者从哪些方面具体写来突出黄山松的“奇”、黄果树瀑布的“壮观”、莫高窟的“精妙绝伦”的（找重点段落---划关键词句----批注梳理---读读划下的语句）
巡视指导。
找到文章重点描写的段落，画出关键词句，归纳梳理，写下批注。
视自学情况是否出示学习单。
交流
自学
情况
15
一、小组讨论（15）
1、每组一张学习单，完成填写。
2、朗读重点段落或语句。
小组长带领组员完成学习单的填写，梳理思考的成果。
关注课文的朗读情况。
学习单：
景物
特点
怎样具体写
黄
山
松
奇特
千姿百态
迎客松
姿态优美、枝干遒劲、郁郁苍苍，一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
黄果树
瀑布
雄伟
壮观
看到的：
听到的：
感受到：
莫高窟
精妙绝伦
彩塑：
两千多尊，个性鲜明、神态各异、惟妙惟肖，有-----有------还有
第三课时
交流
自学
情况
25
二、回顾。
1
三、全班交流：
（24）
请三个小组分别汇报汇报，其他组及时评价补充。
要求一个小组只汇报一篇课文，及时补充，ppt指导朗读。
点拨
自学
得失
2
总结：
三篇课文景虽不同，但为了突出各自的特点都从几个方面展开描绘，《黄山奇松》重点展现了三大名松迎客松、陪客送、送客松的动人姿态，《黄果树瀑布》从作者听到的、看到的、感受到的几方面让我们领略到了瀑布的壮美，《莫高窟》通过向我们介绍了彩塑、壁画和藏经洞，把这一举世闻名的艺术宝库展现在我们眼前。
这样从不同方面具体描绘的写法，会让人读后印象更加深刻、难忘。
在具体写景中，为了更加形象、生动地突出特点，作者还运用了各种修辞手法，大家可以找出来细细体会学习。
巩固
自学
成果13
1、结合《练习5》的语文与生活，训练学生将景物写具体：
自学---交流
2、难点点拨。
第四课时
课时目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵要求背诵的段落。
教学流程：
一、词语我会读。
8分钟
1、出示单元中的重点词语，个人认读，同桌合作读。
2、同桌合作展示。
二、练习有感情地读、背重点段落。
30分钟
1、明确三篇课文中重点的段落，进行朗读、背诵训练。
2、展示朗读或背诵。
小组为单位。
三、我来读全文。
12分钟
1、带着自己的感受朗读其中的一篇课文。
2、展示。
第五课时
教学目标：
体会《黄山奇松》、《莫高窟》两课中作者总分总的写作方法，并与《黄果树瀑布》移步换景的写法进行对比学习。
教学过程：
环节
学生自学事宜
教师引导事宜
明确
自学
重点
3
自学重点：
体会总分总的写法在本单元课文中的运用，了解移步换景的写法。
一、引发思考：
快速浏览《黄山奇松》一课，看一看这篇课文以什么样的结构来介绍黄山松的（总分总）这样的结构你在哪篇课文中也能找到是啊，这两篇课文在结构上都采用总分总的写法，条理很清晰。
这样的写法在这一单元广泛运用。
二、出示重点。
围绕
重点
自学
15
自学提示：
1、朗读《莫高窟》第二自然段，想想你看到了哪些彩塑作者是怎样有条理地写清楚的（用先------再分别----最后---的句式）
这样的段落你还能找到哪些
2、默读《黄果树瀑布》一课，找找文中作者通过哪些观察点来写瀑布的，这是按照什么顺序来写的
1、描写彩塑时，作者先总写特点个性鲜明，神态各异，再分别介绍三种彩塑，最后总写游人的感受，总分总的结构多有条理啊。
（合作读）
2、由远及近，通过立足点的改变，展现黄果树瀑布。
交流
自学
情况14
一、小组讨论6
二、全班交流8
小组代表汇报。
补充。
观察、指导小组讨论。
点拨
自学
得失
3
1、《黄果树瀑布》一文中通过观察点的变化来写景，这种写法叫移步换景ppt：
就是描写景物时，人走景移，随着观察点的变化，不断展现新画面。
在游记类的文章中可以学习。
注意：
交代清楚观察的地点；要把一路上最有特色的描绘出来，忌流水账。
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2、本单元在写景物时运用先总写特点，再具体从几个方面来写，最后又总结的写法，条理清晰，在写景时我们可以学习。
在写景时大量运用比喻、排比的句式也是本单元写法上的又一特色，建议大家摘抄这样的句子。
巩固
自学
成果5
完成练习五中的语文与生活第二题，模仿课文，将家乡的某处自然景物或名胜古迹写具体。
（塘西河公园、沙滩公园、纪念馆）
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