幼儿舞蹈老师评语.docx

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幼儿舞蹈老师评语

幼儿舞蹈老师评语

1.幼儿舞蹈实习老师指点看法

我很喜爱舞蹈，所以在实习是格外关注音乐课中的舞蹈成分以及学校对舞蹈训练的注重性。

我发觉新课程的实施使得各音乐老师越来越关注舞蹈在音乐课中的重要性。

只是舞蹈与音乐的连接还不够自然，总觉得舞蹈只是附加的。

无可厚非，大多数的孩子对舞蹈还太生疏，所以舞蹈的基础训练应给于高度注重。

应加强舞蹈在音乐训练中的作用一、舞蹈本身的作用1、舞蹈是一门综合性艺术，它集体能、艺能、知能、气质于一体，对青少年各方面素养均起着促进作用。

而当今我国施行的中学校训练大纲的美学训练体系里，仅只要音乐和美术两种，随着社会的进展，人们生活水平的提高，仅在一些大城市大规模中学校开设了舞蹈课程（例：

形体课），而在大部分地区的大多数学校还未开设特地的舞蹈课程。

舞蹈训练是很独特的一门训练，它在学校、中学所发挥的作用是其它学科不具备的，舞蹈训练在学校训练中，能更好地更抽象地培育同学的品德性格，提高同学的身体素养，进展智力、表现力量，让学校生感知美、表现美，而在实际教学过程当中，老师要留意到一些实际问题，从而更好地发挥其作用，而在中学，同学各方面都是构成期，同学在舞蹈训练中的训练、表演、创作都能开发同学的各方面的潜力在力量，让中同学熟悉美、感受美，专心表现美。

同样，老师也要抓住同学心理采纳“赏识训练”，让舞蹈更充分在同学成长中发挥到作用。

总之普及舞蹈训练在中学校阶段，能更好地促进同学身心进展，让同学在舞蹈中真实地感受美、熟悉美、理解美、表现美。

2、舞蹈能增加体质，转变不良姿势，使其动作协调美丽。

少儿身体入处在快速生长发育时期，体内新陈代谢旺盛，身体各组织器官的结构和功能，都具有很大的进展潜力和可塑性。

在舞蹈的体形训练中，一般都是正反两方面都要进行的，所以身体左右两侧进展均衡。

舞蹈男女角色定位不同，符合男阳刚女阴柔的特点，舞蹈又有或悠扬或奔放的音乐伴奏，而能遭到少儿的青睐。

3、舞蹈训练使同学变被动为自动，培育其自制、自持力量及意志质量。

少年儿童奇怪   心强，好动、爱仿照、表现舞蹈课、能满意其以上特征。

表现性舞蹈的学习使同学出大力，流大汗，每个动作都要反复进行训练，付出辛勤的劳动，这能培育同学打败困难的信念和力气，使其意志质量得到熬炼。

4、舞蹈使少儿性格得到良好的进展，现代家庭中，独生子女居多，这是社会进步的一个表现，但同时引起了独生子女训练难的问题。

一些独生子女性格孤僻、霸道，凡事以自我为中心，这些都不是社会主义接班人良好的质量。

通过舞蹈排练，其组织性、纪律性得到加强，由于集体舞内确定要与人相互协作，公平互助，消退了同学的个别特别化心理。

5、舞蹈能增加集体荣誉感。

少儿舞蹈一般都是以群体为主，再排练演出构成肯定的集体。

一个舞蹈节目排练演出胜利，是大家共同努力得到，可以增加集体向心力，以集体胜利为荣。

按学习迁移规律，在舞蹈排练中构成的集体荣誉感可以迁移到班集体、校集体，甚至一个民族、一个国家的集体荣誉感上去。

6、通过观赏优秀舞蹈，可提高同学的审美力量，树立民族自尊意识，感受民族舞蹈魅力，了解民族舞蹈的文化气韵，开阔视野，团结各族人民，保存民族音乐舞蹈文化，在承继基础上不断将其发扬光大，达到爱国主义训练的目的。

7、即兴舞蹈的创编，可以培育同学对音乐的感受力，感情的表达力，各种诸如记忆力、思维力、想像力、制造力等也可以在其中得到熬炼，让孩子尽情欢快，尽情渲汇他们的思想感情，回归少儿本性，使其共性得到进展。

基于舞蹈的种种训练作用，我们把它引入音乐课堂，使它们相互关联、亲热协作，使之更适合学校生的进展要求。

同学在学习舞蹈的同时，亦遭到音乐的熏陶，在某种程度上说，舞蹈亦用来解释音乐，借用我国闻名音乐家吴祖强的话说：

“从肯定意义上说：

在舞蹈艺术中，音乐是舞蹈的声音，舞蹈则是音乐的形体，一个有形上反映人的指挥的至美的艺术想象产物之一。

”

在这一年的实践道路上，几位音乐老师都在不知不觉中得到了艺术修养和水平的提高，一种艺术的审美观在渐渐构成。

同时，同学也感遭到了本身的变化，对本人的自信念也培育起来了。

现在的音乐课遭到了更多同学的喜爱，也得到了其它学校同行老师的全都好评。

俄国作曲家斯特拉文斯基曾说：

“离开动作的音乐是无法想象的。

”

这说明音乐和舞蹈是分不开的。

二、舞蹈在音乐训练中的重要性1、舞蹈特殊是民族舞蹈进音乐课堂是了解一个国家、民族的风土民情、习俗礼仪的艺术媒介，是学习艺术风格、开阔视野的途径。

舞蹈中的一些动作步法比较单纯、精练、易于把握，它具有即兴性的特点，可变性强，在大体的步伐、动作、节拍下跳舞可以做各种即兴性的发挥；表演形式自在，可以手舞足蹈，抽象生动鲜亮，这些特点都和体态律动的形式是全都的。

奥尔夫认为，音乐中节拍是比旋律更为基础的因素，节拍、身体、舞蹈动作三者结合才能称得上是舞蹈，作为音乐元素的节拍在舞蹈中具有核心作用，可以说节拍是舞蹈的灵魂。

而民族舞蹈具有浓郁民族特色的典型节拍，这些对孩子们的节。

2.六一对幼儿舞蹈的评价

活动胜利的完成，这里不开幼儿园里的每一个人的努力，细心的预备。

这次活动的举办的很胜利缘由：

第一，离不开大家的努力与预备，正是有了细心的预备让我们有好的开头，胜利了一半；其次，大家分工明确，才使的工作有条不紊，不消失混乱，让活动能够顺当进行；第三，家长的协作，为活动的胜利举办供应了很大关心。

不足之处：

第一，幼儿的组织纪律需要加强，现场次序不够抱负；其次，家长的参加率偏低；第三，老师之间的协作默契需要加强，这些都是需要我们在以后逐渐改善，齐心协力，取得更大的胜利。

“六、一”，孩子们度过了一个开心的节日，孩子们脸上弥漫着绚烂、幸福的笑容。

充分体现了“把节日还给孩子，让每一个孩子都感遭到节日的欢乐”的理念。

活动让每一位孩子充分展现了他们活泼的共性，给了他们一个公平的机会去参加，去体验，去感受，使“六一”庆祝活动真正成为孩子们展现本人的大舞台。

3.六一对幼儿舞蹈的评价

活动胜利的完成，这里不开幼儿园里的每一个人的努力，细心的预备。

这次活动的举办的很胜利缘由：

第一，离不开大家的努力与预备，正是有了细心的预备让我们有好的开头，胜利了一半；其次，大家分工明确，才使的工作有条不紊，不消失混乱，让活动能够顺当进行；第三，家长的协作，为活动的胜利举办供应了很大关心。

不足之处：

第一，幼儿的组织纪律需要加强，现场次序不够抱负；其次，家长的参加率偏低；第三，老师之间的协作默契需要加强，这些都是需要我们在以后逐渐改善，齐心协力，取得更大的胜利。

“六、一”，孩子们度过了一个开心的节日，孩子们脸上弥漫着绚烂、幸福的笑容。

充分体现了“把节日还给孩子，让每一个孩子都感遭到节日的欢乐”的理念。

活动让每一位孩子充分展现了他们活泼的共性，给了他们一个公平的机会去参加，去体验，去感受，使“六一”庆祝活动真正成为孩子们展现本人的大舞台。

4.如何教小班学习舞蹈

幼儿艺术训练的主旨是培育健全的人，幼儿园舞蹈教学作为幼儿艺术训练的一门课程对提高幼儿身体的协调力量，培育其审美力量，进展想象力、制造力，促进其身心和谐的进展有着重要作用。

对于小班幼儿来说，她们爱唱、爱跳、喜爱随音乐舞动，但对单调的学习不感爱好，往往缺乏急躁。

因而，作为一名幼儿园舞蹈老师，应当把握小班幼儿的心理特点，选择适合幼儿年龄特点的内容和方法，引导幼儿在轻松欢乐的环境中学习舞蹈，促进幼儿的全面进展。

现在本活动中心就从以下几方面谈谈如何教小班幼儿学舞蹈。

一、以生动好玩的提示，激发幼儿学习舞蹈的爱好俗话说：

爱好是最好的老师。

幼儿对于感爱好的活动，能非常专注，有连续学习的愿望。

而舞蹈活动中长时间的练习，会让幼儿觉得没意思，尤其对于小班幼儿来说，一方面好玩、好动是她们的天性，一味地训练，过分的压抑，会使她们得到爱好，甚至产生腻烦心理；另一方面她们又简单遭到外界的感染，接受新事物的力量强。

因而舞蹈活动的内容能否生动好玩，能否能感染幼儿，是引起幼儿学习爱好的重要方面。

1、选择幼儿易感受的音乐作为素材，引起幼儿共鸣音乐能激发人美妙的情感，陶冶人的性情，在人类生活中有着重要作用。

同样它也是舞蹈活动的关键，活泼、生动的音乐经常能引起幼儿的共鸣，带动他们抒发美妙的情感。

在舞蹈活动中，播放一些节拍鲜亮，幼儿颇为熟识的童谣、歌曲，感染幼儿随着音乐摇摆，让她们把对音乐的感受用动作表现出来。

如在听到《摇篮曲》时，她们会像妈妈一样随着音乐节拍，哄宝宝睡觉；听到愉快的乐声时，会哈哈大笑；听到悲伤的乐声时，会紧锁眉头；动作、表情都会随着乐声而变化。

这样的活动让她们觉得学舞蹈是欢乐的。

2、用抽象的动作来让幼儿仿照、激发学习愿望小班幼儿好仿照，经常通过仿照来积累阅历。

因而在舞蹈活动中，我一方面选择能引起幼儿共鸣的音乐作为舞蹈素材；另一方面依据音乐内容设计抽象的动作让幼儿仿照，让她们在仿照中学习。

如我为歌曲《小鸭子》设计了小鸭子走路的动作，让幼儿仿照学习小鸭走路一摇一摆的样子，当幼儿有爱好的演着小鸭时，我又问：

“小鸭子还会干什么？

可以做些什么动作呀？

”这时有的幼儿就做出了小鸭叫的动作，小鸭游泳的动作，虽然很稚嫩，但却是她们学习思索的结果。

就这样，孩子们在已获得的仿照阅历中深化学到更多的本事，无形中激发了幼儿的学习愿望。

3、抓住契机，寓训练于日常生活之中小班幼儿天真、活泼，简单将情感外露，她们在不经意间会边唱边跳，而这时老师适当介入、抓住契机，合理引导，会让她们的爱好得到延长。

如，在晨间活动时，幼儿园经常播放音乐，这时我就看到有的幼儿随着音乐舞蹈，我就走过去说：

“你真棒，跳得真好，假如将我们学到的动作加进去就更美了。

”

说着幼儿便跟着老师仔细的学起来了。

可见，只需我们抓住训练契机，合理利用，生活中的点点滴滴，都能成为激发幼儿学习爱好的源泉。

二、创设学习氛围，提高表现技能，增加表现意识小班幼儿年龄小，留意力易分散，各方面的力量较弱，对舞蹈内容的理解经常是感性化的，往往缺乏表现力。

因而，创设一个适合幼儿年龄特点的学习氛围，使幼儿直观、抽象的理解舞蹈所表现的内容，从而提高表现技能，增加表现意识是很重要的。

1、创设学习氛围，关心幼儿积累阅历在舞蹈的学习过程中，需要有肯定的表现力，这就要求学习者有肯定的感性阅历，而外界环境的刺激能关心我们积累阅历。

于是在生活中，我留意利用环境因素，创设学习的氛围，引导幼儿观看和体验，如：

让他们在观赏成品舞蹈的过程中感受舞蹈的魅力；让他们在不同的情境中体验兴奋、哀痛等不怜悯感，关心他们积累感性阅历。

外界环境的刺激，对他们产生很大影响，为更好的学习舞蹈奠定了基础。

2、从幼儿阅历动身创编舞蹈，关心幼儿抽象的理解舞蹈内容，增加表现力幼儿年龄小，对事物缺乏理性的熟悉，无法笼统的理解音乐舞蹈所表现的内容，因而很难抽象的表现出来。

面对这一问题，我在舞蹈活动中，依据幼儿已有的生活阅历来创编舞蹈，使幼儿易于理解。

如在舞蹈《韭菜炒大葱》中：

我让幼儿当小厨师，一会儿切菜、一会儿炒菜、一会儿闻闻香不香；在舞蹈《小狗乖乖》的学习中，我让幼儿表演小狗叫，小狗啃骨头、小狗在地上打滚等等。

让学习的内容贴近幼儿的生活，幼儿在理解的基础上进行表演，学得非常轻松拘束，动作也比较敏捷，表演得生动、抽象，表现力也逐渐增加。

3、让幼儿在嬉戏情境中轻松把握基本技能小班幼儿在学习舞蹈基本技能时缺乏急躁，老师一味的追求练习效果，会使她们得到学习爱好，甚至产生厌倦心理，但是她们喜爱律动、好仿照、爱嬉戏。

针对幼儿的这些特点，我将嬉戏情境贯穿在舞蹈活动之中，如在站姿训练中，我把幼儿当成一棵大树，幼儿在老师语言的启示下，身体有了向上挺直的感觉，接着我又说：

“老师是小鸟，找直直的大树做伴侣”，这样，她们的练习在情境中有了持续性。

在舞蹈的柔韧练习中，幼儿经常有畏难心情，怕吃苦，不能坚持练习，我便将。

5.我是一名舞蹈老师如何销售自

一、首先要有良好的态度，包括：

1、对本人的态度：

自信，深信本人的力量。

2、对产品的态度：

爱所销售的产品，深信其质量和近景。

3、对客户的态度：

客户是衣食父母，既是被拒绝也要心存感谢。

4、对推销的态度：

布满喜爱，并信任可以通过推销可以转变本人的人生。

5、对波折的态度：

胜利只不过是爬起来比倒下去多一次而已。

6、对学习的态度：

空杯心态，没有永久的老师，只要永久的同学。

二、良好的基本学问与技巧：

1、产品的专业学问：

良好的产品专业学问是销售产品时与客户交谈的基础。

2、良好的销售技巧；好的销售技巧可以让你的销售事倍功半，可以通过看销售方面的书籍和想有阅历的推销员请教来提高这方面的力量。

三、强有力的执行力凡事只要通过行动才能制造出结果，强有力的执行力是胜利的关键，也是提高销量的关键。

四、做好售后服务良好的售后服务是二次销售的关键，也是通过客户转引见客户的关键。

你服务态度的好坏是客户给考虑能否把他的伴侣引见给你的次要因素。