部编版九年级上册第四单元第16课《孤独之旅》同步练习.docx

部编版九年级上册第四单元第16课《孤独之旅》同步练习.docx

《部编版九年级上册第四单元第16课《孤独之旅》同步练习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版九年级上册第四单元第16课《孤独之旅》同步练习.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编版九年级上册第四单元第16课《孤独之旅》同步练习

2020年部编版九年级上册第四单元第16课《孤独之旅》同步练习

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、综合性学习

1．阅读下面的一段话，按要求回答问题。

《孤独之旅》这篇文章通过描写杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件和情感历程，刻画了一个少年心理成长，揭示了挫折能促使人迅速地成熟这一道理。

小说标题“孤独之旅”的含义指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感，指杜小康心灵的变化过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强，自己努力奋斗的人生之旅。

（1）在括号里给加点字注音。

（_____）（_____）

（2）文中一个句子有语病，请找出来并改正。

______________________

（3）从语言连贯得体的角度考虑，在文中的横线上填上合适的关联词。

（________）

2．《孤独之旅》是一篇描写少年成长之路的小说。

主人公杜小康是一个十来岁的少年，突如其来的家庭变故使他不得不辍学，跟随父亲去放鸭。

生活的艰难和精神的孤独压迫着他，同时也锤炼着他的身心。

一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了”。

学完这篇课文后某学校九年级

（1）班准备以此为契机，开展“我在磨炼中成长”主题班会。

下面是班会准备过程中的一些问题，请你参与解决。

（1）班长打算在主题“我在磨炼中成长”的下边拟写一个副标题，但只写了上半句，请你把下半句补充完整。

在坎坷中微笑，____________。

（2）班长邀请你为本次班会的主持人，请你写一个简要的开场白：

_____________________。

（3）杜晓明同学在学校举办的“我在磨炼中成长”演讲比赛上忘词了，只得了个鼓励奖。

晓明对此事耿耿于怀，整天唉声叹气。

如果你是晓明的好友，你该怎样劝说他？

劝说：

_________________________________________

二、选择题

3．下列句子中，加点成语使用错误的一项是（）

A．油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。

B．杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。

他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。

C．杜雍和不再乱发脾气。

他甚至向儿子保证：

“我要让你读书，无忧无虑地读书……”

D．杜小康望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起油麻地的孩子歇斯底里的读书声。

4．下列句子中标点符号使用不当的一项是（）

A．当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：

“我不去放鸭了，我要上岸回家……”

B．熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。

C．现在，占据他心灵的全部是前方：

还要走多远，前方是什么样子？

前方是未知的。

D．杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。

5．对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是（）

A．深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。

（比喻）

B．当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了。

（比喻）

C．雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。

（对比）

D．时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。

（排比）

6．下列句子中加下划线词语使用不恰当的一项是（    ）

A．但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。

B．每到双休日，国家体育场鸟巢格外热闹，里里外外人声鼎沸、如雷贯耳。

C．我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。

D．农机补贴、家电下乡等惠农政策对促进消费拉动内需的作用是不言而喻的。

7．下列句子中，没有语病的一项是（）

A．油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。

B．于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。

C．可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，而且终于被他父亲带走了。

D．假如一个人已经进入成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助，那么同样不能说他是个没有教养的人。

8．将下列句子组成语意连贯的一段话语序排列正确的一项是（）

①言语被大量地省略了。

②杜小康只能与父亲说说话。

③他们能一连十多天遇不到一个人。

④奇怪的是，他和父亲之间的对话，变得越来越单调，越来越干巴巴的了。

除了必要的对话，他们几乎不知道再说些其他什么话。

⑤与这种孤独相比，社小康退学后将自己关在红门里面产生的那点儿孤独，简直就算不得是孤独了。

⑥而且，原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予，双方就能明白一切。

A．⑤②③①④⑥B．⑤③②④⑥①C．①③②④⑥⑤D．①②③⑤④⑥

三、语言表达

9．某中学准备举行“走近曹文轩”语文实践系列活动。

请你阅读下面这则材料，说说画线句子有什么言外之意。

今年4月，中国儿童文学作家曹文轩获得“国际安徒生奖”，这是我国作家第一次获得该奖项。

曹文轩在回答《每日新报》记者时说：

“我希望中国的批评家对同胞们写的好作品，应当像欣赏西方文学一样来对待。

中国有中国的灯火，不要总是点洋烛。

”

四、现代文阅读

阅读下面的小说节选，完成下列小题。

①学校计划砍些竹木，将草房顶的朽料换下来。

②到了行动的前一天。

将近下课，我说：

“咱们班负责二百三十根料，今天就分好组，争取一上午砍好。

”忽然有学生问：

“回来可是要作文？

不如先说题目，我们今天就写好。

”我说：

“活动还没有，你就能写出来，肯定是抄。

”王福突然望着我，隐隐有些笑意，说：

“定了题目，我今天就能写，而且绝对不是抄。

信不信？

”“我不信！

”大家笑起来。

王福举起手说：

“好，我打下赌！

”我说“王福，你赌什么？

”学生们纷纷说要我的钢笔，要我的字典。

王福听到字典，大叫一声：

“老师，要字典。

”

③我的字典早已成为班上的圣物，学生中有家境好一些的，已经出山去县里购买，县里竟没有，于是这本宇典愈加神圣。

我毎次上课，必将它放在讲桌上，成为镇物。

王福常常借去翻看，会突然问我一些字，我当然不能全答出，王福就轻轻叹一口气，说：

“这是老师的老师。

”我将字典递给班长保管。

王福把双手在胸前抹一抹，慢慢地说：

“但有一个条件，料要到我们三队去砍。

”我说：

“可以。

明天的劳动，大家作证，过程有与你写的不符的，就算你输。

”王福并不泄气，说：

“好，明天我在队里等大家。

④第二天一早，我集合了其他队来的学生，向三队走去。

在山路上走，露水很大。

学生们都赤着脚，沾了水，于是拍出响声，好像是一队鼓掌而行的队伍。

大家都很高兴，说王福真傻，一致要做证明，不让他把老师的字典骗了去。

⑤走了近一个钟头，到了三队进山沟的口上。

远远望见王福慢慢地弯下腰，抬起一根长竹放在肩上，一晃一晃地向我们过来，将肩一斜，长竹落在地下，我这才发现路旁草里已有几十根长竹。

王福笑嘻嘻地看着我，说：

“我赢了。

”我说：

“还没开始呢，怎么你就嬴了？

”王福擦了一把脸上的水，头发湿湿地贴在头皮上，衣裤无一处干，也都湿湿地贴在身上，颜色很深。

说：

“走，我带你们进沟，大家做个见证。

”

⑥山中湿气漫延开，渐渐升高成为云雾，太阳白白地现出一个圆圈。

林中的露水在叶上聚合，滴落下来，星星点点，多了，如在下雨。

忽然，只见一面山坡上散乱地倒着百多棵长竹，一个人在用刀清理枝权，手起刀落。

那人是王七桶。

“老王，搞什么名堂？

”王七桶向我点头，又指指坡上的长竹。

王福走到前面，笑眯眯地说：

“我和我爹，昨咋天晚上八点开始上山砍料，砍够了二百三十棵，抬出去几十棵，就去写作文，半夜以前写好，现在在家里放着，有知青作证。

”王福看一看班长，说：

“你做公证吧。

宇典。

”王福忽然羞涩起来，声音低下去，有些颤，“我赢了。

”

⑦我呆了，看看王福，看看王七桶。

学生们看着百多根长竹，又看看我。

我说：

“好。

王却心里明白过来，不知怎么对王福表示。

⑧王福看着班长。

班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上。

王福看看我，我叹了一口气，说：

“王福，这字典是我送你的，不是你赢的。

”王福急了，说：

“我把作文拿来。

”我说：

“不消了。

我们说好是你咋天写今天的劳动，你虽然作文是昨天写的，但劳动也是昨天的。

记录一件事，永远在事后，这个道理是扳不动的。

你是极认真的孩子，并且为班上做了这么多事，我就把字典送给你吧。

”学生们都不说话，王福慢慢把纸包打开，字典露出来。

忽然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里，抬眼望我，说：

“我输了。

我不要。

我要—一我要把字典抄下来。

每天抄，五万字，一天抄一百，五百天。

我们抄书，抄了八年呢。

”

⑨我想了很久，说：

“抄吧。

”

（节选自阿城《孩子王》，有删改）

10．为了字典，王福做了哪些事？

11．一本小小的字典，为什么会成为“圣物”？

请结合文章，谈谈你的理解。

12．第⑥段中画横线的句子在文中有何作用？

13．抓住加点的关键词分析下面两个句子反映出的人物心理。

（1）班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上。

（2）忽然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里。

14．文中的“我”通过“赌字典”这件事告诉学生关于作文的道理是什么？

15．结合选文，分析王福这个人物形象。

参考答案

1．cuòmò“刻画了一个少年心理成长”这句话缺少宾语，应是“刻画了一个少年心理成长的轨迹”。

不仅还

【解析】

这是一道综合性学习试题。

（1）此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。

做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。

此题要注意“挫”字的声调为四声。

（2）本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。

可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。

更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

“刻画了一个少年心理成长”成分残缺，缺少宾语，应该在句末补充上“的轨迹”。

（3）此题考查学生正确选用关联词语的能力。

关联词语常见的的考查形式有在句中填写恰当关联词和辨析具体的语境中关联词语运用是否恰当两种类型。

所以要首先理解句子内容，明辨分句间的关系逐层分析，推断句子的层次。

此处是递进关系的句子，应该用“不仅……还……”。

2．

（1）（示例）在磨炼（孤独、磨难等）中成长（成才、长大等）

（2）（示例）亲爱的同学们，大家好！

磨炼是人生的第一笔财富，只有在磨炼中，我们的能力才得以提升，我们才得以成长，我们才得以成才。

下面我宣布，“我在磨炼中成长”主题班会正式开始。

（3）（示例）晓明，我们参赛的目的不是获奖，而是锻炼自己提升能力，得奖与否并不重要；再说了，这次不得奖，但你积累了经验，下次一定会有更好的成绩，你说对吗？

【解析】

【分析】

【详解】

（1）考查副标题的拟写。

副标题的拟写要紧扣活动主题“我在磨炼中成长”，上半句“在坎坷中微笑”是写如何面对磨炼，下半句也应是此类的内容，且句式一致即可，如，在磨难中成长。

（2）考查拟写开场白。

开场白是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。

拟写时要注意措辞和气氛的配合，要紧扣主题“我在磨炼中成长”，语言要生动。

这道题要紧扣“磨炼”与“成长”这两个关键词，可阐述二者的关系，或举一两个通过不断的磨炼而茁壮成长的事例来引入，并注意修辞的运用，让开场白富有文采。

别忘了开头要有称呼，礼貌用语。

（3）本题考查拟写劝说词的能力。

劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除疑虑，语气委婉。

首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说杜晓明。

其次是要理出情节要点：

学校演讲上忘词了，最终只得了个鼓励奖，他对此一直耿耿于怀；最后，根据情境组织语言进行劝说。

劝说时要注意称呼，说话要得体有礼貌。

可以从有些失败在所难免、但可以为以后的成功积累经验的角度来进行劝说。

3．D

【解析】

【分析】

【详解】

A.一落千丈：

形容地位、境况、声誉等下降得很快。

使用正确；

B.置之不理：

放在一边儿不理不睬。

使用正确；

C.无忧无虑：

没有一点忧愁和顾虑。

使用正确；

D.歇斯底里：

形容情绪异常激动，举止失常。

含贬义，不符合语境；

故选D。

4．C

【解析】

【分析】

【详解】

C.“还要走多远”是个疑问句，逗号改为问号。

故选C。

5．C

【解析】

【分析】

【详解】

C.本句是把“雨后天睛”的天空和其他时段的天空作比较，没有使用修辞手法。

故选C。

6．B

【解析】

【分析】

【详解】

A.驱除：

驱逐，排除。

这里使用正确；

B.如雷贯耳：

响亮得像雷声传进耳朵里。

形容人的名声大。

这里属于望文生义；

C.调和：

谐调和畅。

这里使用正确；

D.不言而喻：

不用说话就能明白，形容道理很明显。

这里使用正确；

故选B。

7．B

【解析】

【分析】

【详解】

A.搭配不当，应为“就是杜小康家”；

C.关联词语“而且”运用不恰当。

本句是转折关系，不是递进关系，“而且”应为“但”；

D.否定不当，应去掉“没”；

故选B。

8．B

【解析】

【分析】

【详解】

句子排序题。

本题句子之间的内在联系非常紧密，理清句子之间的逻辑关系即可得出正确的答案。

通读句子可以发现，几个句子是围绕杜小康和父亲的“孤独”来写的，因此⑤句“与这种孤独相比”是首句，排除CD，后边几句具体写“这种孤独”的表现：

从遇不到人，只能和父亲说话，到和父亲说话也越来越干干巴巴，直至“可以通过眼神……双方就能明白一切”，最后“言语被大量地省略了”，排除A，故选B。

9．中国也有很多好的儿童文学作品，不应盲目推崇外国作品。

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查学生的口语交际能力。

言外之意就是“话里暗含着没有直接说出的意思”，是口语交际的一个重点，也是我们在日常生活领域和特定场合下经常用到的一种说话方式。

理解言外之意的实质是考查学生对特定语境中的词义、句意的把握。

本题不难，语境明确，易于理解。

“中国的灯火”言外之意是“中国的儿童文学作品”，“洋烛”指“外国作品”，据此作答即可。

10．①王福和老师打赌，要在今晚写出明天的劳动。

约定赢了得到字典。

②他和爸爸晚上八点上山砍竹子，半夜以前写好作文。

③他得到老师的字典，又还给老师，并决定抄字典。

11．①字典是“老师的老师”。

②字典是稀缺的物品，有钱也买不到。

③字典是知识和文化的象征，对字典的崇拜，象征着对文化的渴望。

12．①环境描写，表明山间潮湿多雾。

②与上文“湿湿的头发”“衣裤无一处干”相呼应。

③衬托王福父子砍竹的艰辛。

13．

（1）“慢慢”写出班长从挎包中取出字典的动作缓慢，表现他内心不舍。

“取”“递”表现出班长舍不得把字典给王福又不得不给的矛盾犹豫的内心。

（2）“极快”形容他包书的速度之快，表现他已作出决定。

“包”表现王福对字典的珍视，“塞”表现王福愿赌服输，将字典还回班长手中时的态度坚决。

14．记录一件事，永远在事后，这个道理是扳不动的。

15．①王福渴求知识，勤奋好学。

王福常借老师的字典翻看，经常提问题。

王福和老师打赌，想要贏得老师的字典。

为了学习知识，抄书抄了八年。

②王福做事有原则。

在知道自己赌输了后，将老师赠送给他的字典，还给老师，选择抄写字典。

③王福吃苦耐劳。

第一天晚上八点和父亲上山砍竹，砍了二百三十棵，拾出去几十棵。

④王福诚实守信，做事认真。

他说到做到，当天连夜完成了砍伐任务，之后又完成了作文，并且找到了知青作证。

⑤王福有集体观念。

王福砍伐竹木，是为了学校更换草房顶，他和父亲两个人做完了班级集体要做的事情。

（答出四点即可，意思对即可）

【解析】

【分析】

10．试题分析：

考查对文章内容的概括。

解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。

从文章看，王福为了能够得到字典，主要做了三件事：

先是他与老师打赌，要在今晚写出明天的劳动。

想通过打赌赢得字典（2~3段）；于是在当天晚上八点，他便和爸爸晚上山砍竹子，并在半夜以前将作文写好，志在赢得字典（5~6段）；最后，他得到老师的字典，但听了老师的话，明白了其中的道理，知道自己赌输了，将老师赠送给他的字典又还给老师，并决定抄字典。

据此理解概括作答。

11．试题分析：

考查对文章内容的理解与分析。

本题作答可结合文章中的“学生中有家境好一些的，已经出山去县里购买，县里竟没有，于是这本宇典愈加神圣”“这是老师的老师”“我要把字典抄下来”这些语句，从难于买到、字典是“老师的老师”和字典象征着知识和文化等角度分析作答。

12．试题分析：

考查环境描写的作用。

自然环境描写（景物描写）的作用：

①交代故事发生的时间、地点、背景等；②渲染……气氛；③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展。

⑤为下文叙写……做铺垫等。

文章第6段“山中湿气漫延开，渐渐升高成为云雾，太阳白白地现出一个圆圈。

林中的露水在叶上聚合，滴落下来，星星点点，多了，如在下雨”这一景物描写（环境描写）交代了山间潮湿多雾的特点，以此来衬托王福父子在山上砍竹的艰辛；同时，也与文章第5段“王福擦了一把脸上的水，头发湿湿地贴在头皮上，衣裤无一处干，也都湿湿地贴在身上，颜色很深”这一内容相照应，交代了“湿湿的头发”“衣裤无一处干”的原因。

据此理解分析作答。

13．试题分析：

考查对词语的赏析。

对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。

采用答题格式是：

先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。

注意要做到“词不离句，句不离段”。

（1）语句“班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上”运用“取”“递”两个动词，又用“慢慢”这一形容词加以修饰，叙写班长取出字典时的动作缓慢，表现出班长舍不得把字典给王福，但是又不得不给的矛盾心理。

（2）语句“忽然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里”运用“包”“塞”两个动词，并用“极快”加以修饰，生动形象地写出了王福既对字典的珍视，又表现出王福将字典还回班长手中时的态度坚决。

据此理解分析作答。

14．试题分析：

考查筛选信息并整合信息的能力。

在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。

本题可依据文章第8段中的“我”所说的“记录一件事，永远在事后，这个道理是扳不动的”来概括作答。

15．试题分析：

考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。

解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。

从文章叙写的事件看，王福常借老师的字典看，经常提问题。

并和老师打赌，想要贏得老师的字典可以看出，王福是一个渴求知识，勤奋好学的学生；从王福和爸爸晚上在潮湿多雾山上砍竹子并完成了作文，可以看出他是一个做事认真、诚实守信、吃苦耐劳的学生；从他明白自己赌输了后，将老师赠送给他的字典，还给老师，选择抄写字典可以看出，他是一个做事有原则的学生；从他和父亲砍伐竹木，两个人做完了班级集体要做的事情，且是为了学校更换草房顶，可以看出他是有集体观念的人。

据此理解分析作答。

【点睛】

人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。

从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。