数字电子技术基础实验报告心得.docx
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数字电子技术基础实验报告心得
数字电子技术基础实验报告心得
全书主要内容有：
数制和码制、逻辑代数基础、门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、半导体存储器、可编程逻辑器件、硬件描述语言、脉冲滤波的产生和整形、数-模和模-数转换等共11章。
下面是带来的有关数字电子技术基础实验报告心得，希望大家喜欢
#数字电子技术基础实验报告心得1#
针对仪器类专业卓越工程师教育培养教育培养开发计划的要求，提出了我院测控技术与实验专业模拟电子技术仪器课程改革的具体措施，探索了创建新型实验室实践教学体系。
该教学体系以实际工程问题为背景，充分调动学生的主观能动性，实现了基础训练、综合训练、团队合作三个阶段的创新教学过程。
教学研究该教学体系弥补了以往实验教学中存在的不足，为培养技术扎实、富有创新能力的工程技术人才提供此基础了基础。
为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划发展壮大总纲（2010-2020年）》和《国家阶段性人才发展规划中亚国家纲要（2010-2020年）》，国家推出了“卓越发明家教育培养计划”[1]。
我院测控技术与质谱仪仪器专业于2013年成功入选该计划，这对本专业模拟电子技术教学方面提出了更高的要求。
围绕“仪器专业系列素质教育课程与创新实践国家优秀教学团队”建设，我院明确“人才培养是根基，教学与科研并重，科研服务于教学”的办学理念，积极探索我院高效合理的教研实践教学管理模式，大幅度增加了综合设计类实验的比重，国际背景全面探索卓越工程师背景下模拟电子技术综合设计改革[2,3]。
演示一模拟电子技术实验教学体系
传统的模拟电子实验教学模式是以实验项目为基础，学生按实验教材提供的实验方法和实验步骤，在教师的指导下成功进行实验实验内容，实验过程缺乏与工程实际联系的沟通不利于激发学生的学习兴趣[4]。
为了奠定未来卓越工程师的利用计算机电子技术奠定理论和实践能力[5]，我院提出的模拟电子技术实验教学控制技术体系是要以工程项目为导向，工程实践和团队合作为突破口，个性化教学为目的[6]，形成了一个较完整的运行机制模拟电子技术实验教学体系，如图1所示。
（一）课内基础实验
该教学体系中现场课内基础实验中采用课堂辅导和现场回访等形式开展教学工作。
主要内容与课程内容理论课程相结合，考核方式为每次实验报告、随堂提问和实验考试。
通过基础训练项目，师生可基本学会通讯设备使用多种常用电子仪器，掌握Multisim仿真软件，掌握若干基本电容器，以及电子线路焊接利斯涅和调试等基本技能，进而让学生深入理解研习的模拟电子技术基本知识、基本方法，提高了学生基本实验技能。
（二）课外实验项目
在学生中学生掌握一定模拟电子技术基础内容之后，对于原有余力的学生，可进一步选择课外实验项目，如传输线信号发生器、音频功率放大器等等。
通过这些指定实验大型项目的设计调试，加强了学生的电路设计调试的套路基本功，培养了学生独立解决实际问题的能力和激发学生的创新意识，为下一步综合实践提供服务了必要的训练。
课外实验的来源主要通过以下几种途径获得：
（1）与后续培训课程相结合，扩展现有模拟电子技术的教学内容，形成符合各自教学需求的实验项目。
（2）与教师科研项目相结合，将科研成果进行优化提炼，转化为适合本科阶段教学研究目的的课外实验项目。
（3）与学生兴趣相结合，提出合适本科阶段，能够达到培养学生目的的课外实验降到项目投资。
课外实验项目装配学生自行选择，自主掌握实验时间和目的地。
课外学实验项目所需的未学地理知识以自学为主，教学过程中以高中学生为主体，教师采用分阶段指导模式，除此之外，临床实验一般不介入学生的实验过程。
（三）模拟电子技术综合道德教育
综合实践项目在题材、内容选择上应有效保证理论理论联系实际，兼顾培训课程知识点覆盖突显与扩展，难易适当且循序渐进。
在本层实践教学中，明确提出由指导教师根据实验项目内容提出设计准许，由学生充分发挥主观洞见独立思考，综合设计，“在做中学，在学中做”。
教师主要在学时的实验方案与设计路线上进行指导，积极引导学时在实验过程电学中发现问题、分析问题、解决问题。
达到学时在实验活动中由“要我做实验”转变为“我要做实验”的目的，这种调整充分激发了学生学习的主观能动性[8]。
通过进一步提高实验实践教学，拓宽学生素质教育内容，可进一步大幅提升学生学习兴趣天份和创新能力。
综合实践项目数据结构：
选频放大电路设计该实践项目需要学生完成四项：
①线性稳压电源：
输出电压可调的线性电源，为后续电路为客户提供电源;②信号发生器：
可产生方波、三角波、锯齿波和正弦波;③带通滤波器：
对第二项内容输出的文句正弦波进行滤波;④放大器：
对带通滤波器输出的信号进行放大。
该项目四项内容顺次进行，互相支撑，相互影响，形成一个选频放大的系统放大电路，基本涵盖了模拟电子技术部分的内容。
学生通过该项目的训练后，使学生大幅提升对于综合风险问题的解决能力得到大幅提升，进一步加深学生对工程性的认识，引导学生从注重学习成绩向提高动手能力，理论实践双丰收进行转化。
（四）团队合作
学生运营管理通过项目管理实践项目的训练，学生主动参与各种实践类项目，通过学生之间的自愿组队，成功挂牌了国家级、省级和校级的“大学生创新创业实践项目”;积极参与了各个层次的电子设计擂台赛;部分学生加入了重点实验室，可以参与教师的科研项目[9,10]。
通过本层实践教学，引导更多的大学生积极投身科技创新活动中，突出培养学生的动手能力、实践能力和创新能力，提高了学生针对于实际往年提进行电子设计、制作和调试的综合性能力。
二素质教育效果与存在问题
遵循厚基础和创新精神、实践能力培养的理念，在每个平台完成一种工程能力培养的基础上，分阶段持续提升学生工程（认知+探究）、工程（实验+设计）、工程（实施+创新）能力，体现了渐进性。
经过本实验教学体系的成人教育职业培训后，学生能够积极参加各种级别的电子设计大赛，取得的成绩也非常不错，国家级成绩省级电子大赛的和在吉林省高校学院级别中名列第一。
主要存在的问题在于体系没有完全建立，综合实践投资项目较少，水平没有根据教师水平设置不同层次的实践项目。
三结语
我院提出的模拟电子技术实验教学改革的实践证明，切实提高工程实践能力和创新认识，需要从根本上解决教学中从基本知识向设计能力培养的转变，需要形成课堂教学一个实践教学指标体系。
随着本次实验教学改革的不断深入，需要持续更新难度合适，层次分明、内容新颖的实验投资项目，完善综合实践项目培训体系。
#数字电子技术基础实验报告心得2#
.列出与、或、非、与非、或非、与或非、异或、同或逻辑的运算子、逻辑表达式、逻辑符号。
逻辑功能
逻辑表达式
真值表
逻辑符号
与
（
74LS08
）
Y=A·B
或
Y=A+B
非
与非
或非
与或非
异或
同或
设计工作任务书
任务名称
【技能训练5-1】设计1个12一百名的二进制加法器模块
任务要求
一、设计功能指标
设计1个12位的位元加法器模块，其输入变量A、B为二组12位二进制数，输出S为一组13位的二进制数，同时实现二进制数的相加，即S=A+B。
二、任务要求
完成原理图设计的与仿真，对仿真结果需要进行设计验证，编写设计文档（设计报告格式见附录B，标准电路图纸格式见附录C）。
测试设备
装有MAX+plusⅡ的计算机
（1台）
设计步骤
注：
请写出设计步骤和设计过程。
1.
启动MAX+plusⅡ
2.
设计输入
3.
建立项目
4.
图形文件的建立
5.
图形文件的设计输入
6.
编译
7.
设计验证
1）
建立波形文件
2）
加入仿真节点
3）
仿真
4）
仿真结果验证
测试电路
注：
将设计电路图绘图于此。
仿真波形
注：
各位将测试波形贴图于此。
结论
与体会
结论：
当输入变量为345H和ABCH时，所设计的结构化分析的输出变量设计的值为
E01
。
当输入变量为987H、为123H时，所设计的加法器的输出变量方波的最大值为
AAA
。
结论：
设计的12位二进制加法器
可以
（可以/不能）实现12位二进制数的相加。
可以
（可以/未能）满足设计要求。
#数字电子技术基础实验报告心得3#
数字电子技术为据是一门以实验为基础的科学,数字概念、数字规律是人们对客观事实、客观现象的概括总结,是理性认识。
数字电子技术开放化学分析实验是数字电子技术知识结构的根基，不仅可以有效地帮助我们建立概念,掌握规律,突破难点,而且对引导我们健康发展特长、拓展思维、培养创新能力有着独特的巨大作用作用。
我认为:
第一,运用数字电子技术开放实验结合可以激发我们的学习数字电子技术的兴趣,使我们更自觉、更愉快地学习数字电子技术知识;第二,运用数字电子技术开放实验培养我们的创新能力,如观察能力、思维能力、实际操作能力等;第三,运用数字电子技术开放实验培养我们求实进取、刻苦创新、业务合作奉献的科学精神和细致周到,实事求是、服从真理的科学态度;第四,运用数字电子技术开放实验培养我们深入钻研,勇于思考,勇于探索,勇于创新的上佳品质,能以物理学家为榜样,面对困难力排干扰,持之以恒,脚踏实地,以顽强的意志争取破天荒。
借助于数字电子技术开放实验的学习，我们不仅能学到数字电子技术知识，而且能学到学习和研究数字电子技术知识的方法。
数字电子技术开放实验是培养创新能力最有效的途径,我们通过数字电子技术开放实验,不仅仅是做了几个电学,不仅要分会实验技术,更应当认清掌握实验方法即用实验检验理论的方法,寻求工具物理量相互关系相互关系的方法,寻求最好方案的方法等等。
掌握这些方法比做了几个实验更为重要。
因此我们在数字电子技术开放实验中应思考如何去掌握和运用电磁学方法,如给定了实验原理和一些情形要求,设计实验方案、实验步骤,画出实验电路图,然后进行测量,得出结果。
在数字电子技术开放实验中研究和观察实验的方法,在数据处理中练习定义、数学归纳的方法,在计算分析中练习比较、分析等科学方法。
以便掌握试验原理、实验操作方法、实验信息处理方法的迁移能力。
通过实验、观察、思考、分析、归纳,掌握了科学方法、物理思想和物理方法，在整个数字电子技术开放实验中千方百计的分会如何思考,如何找到解决问题的方法。
在老师的启发引导下,通过创新解决问题,获取知识,掌握物理实验马克思主义和实验方法基本原理的实质,从而磨练创新能力，在半导体器件数字电子技术开放实验中我受益非浅。
数字电子技术开放实验的目标是培养学生综合实验能力和实验设计创新能力,加强数字电子技术知识的深广度,与实际接轨,初步具备分析结构性问题、解决问题的能力。
在数字电子技术开放实验中从现实应用中提取素材,从汲取创新应用成果中汲取题材,
替代过于陈旧落后的实验内容。
通过应用范围的拓展领悟到数字电子技术原理在生活中的应用价值,意识到目前做的数字电子技术开放实验,其思想、其原理、其方法、其手段,肯定对今后的其他学科的学习带来启发讲课和帮助,拓宽自己创新的思维空间。
电子技术开放实验是为那些对实验有浓厚兴趣、动手能力强、学有余力的学生开设的。
数字电子技术开放实验以预习.复习的形式进行,
实验过程学生是主体，自己选题，自己设计实验方案。
提高创新能力的培养定位以及发现风险问题和解决问题的能力，灵活应用实验设计思想和方法，寻求物理量之间相互关系和最佳计划实验方案。
综合设计能力是数字电子技术实验的核心,直接影响后续能力的培养,同时-1-
也是学生能力培养的最低线。
综合设计性实验就是在麦尔每个基本数字电子技术实验的基
础上扩展一个或多个内容相关的小型设计性实验。
在已有的课本知识基础上成功进行实验
设计,既使同学们在传统实验基础上的创新意识得到体现,同时又强化了加强对数字电子技
术实验的掌握。
开放性数字电子技术实验室的开放体现了学生的主体意识，同学们中在实验中表现出了积
极的主动性。
各班的数字电子技术实验成绩普遍提高，实验报告的质量明显改善，动
手能力也大有提高，对数字电子技术理论课也是一种促进。
数字电子技术开放实验有效地引导学生将学习的过程延伸师生到课外。
完成一个实验,
需要学生经过充分的教学内容学生学习、准备,以及师生之间、同学之间的讨论、交流、协作,
加之数字电子技术实验投资过程中二进位根据实际情况经常需要调整方案,甚至初定方案失败后再
尝试。
部分学有余力的同学的潜在专业知识能力是相当大的，他们的思维极其逐渐活跃,尤其对新知
识、新技术的学习表现出极大的热情和较强的接受能力。
有的同学为解决实验中的某
个问题,去图书馆查阅资料,课余时间反复试验。
留给学生充分的学习思维时间和内部空间空间,
有利于激发学生独立思考,养成他们的创新精神。
使学生意识到数字电子技术和现实生
活的密切关系，看到了发挥自己才能的机会,增强了学习的主动性。
如很多同学为了搞
清楚某些问题，查文献，找资料、自学有关知识。
高等学校的实验室是成功进行实验教学、开展科学研究的重要基地。
传统封闭式的实
验课程体系存在知识着重知识传授、轻动手能力培养的倾向，具体表现为科学实验内容单
一、
方法呆板，学生被动接受知识，按照机床规定步骤机械地完成实验，缺少独立的思考。
数
字电子技术开放实验室作为一种教改普及教育手段，在可以保证训练学生实验基本功的基础上，实
验室全天候、全方位向学生全面开放，一方面能大大提高提高数字电子技术实验仪器设备的利用率，
进一步发挥出来它们的效能;另一方面，有利于因材施教，能够根据自己境况的实际情况选择
合适的课程和时间，主动学习，挖掘自身智能的一条有效途径。
实验室开放后，学生自由选择实验投资项目，在实验老师和实验教材的指导下独立进
行实验。
在时间安排上，学生可以自由选择适合自己的实验时间，在作好做题的前提
下，进行测量实验项目，掌握实验原理和拆装指南，在进行实验数据
测量后，同学对很高这种开放实验积极性很高，反映良好。
数字电子技术开放实验为我们提供了一个可以在知识的天空里自由翱翔的空间;
提供海洋环境了一个可以在知识的海洋里扬帆远行的空间。
他为我们的学习生活增添了读书一道亮
丽的风景线，为我们的理想之塔增砖添瓦，为我们的知识小帆鼓风助力。
我们必将坐
着睿智小船乘千里风破大船万里浪，开拓进取，勇往直前，朝着我们的理想彼岸前进。
#数字电子技术基础实验报告心得4#
一.
电子技术基础是通信、电子信息、自动控制、电脑等专业的专业基础基础课程
电子计算机基础包含了《模拟电子技术基础》和《图象电子技术基础》两门最重要的专业基础课程。
是上述专业领域最底层，最基础的课程。
首先要从上用高度重视这两门基础课的学习，你若想学好这两门课。
如果这两门基础预科预科班学不好，可以肯定，其它的教育学也学不好。
因为没有坚实的电子技术方面的基础，就无法理解和掌握其它的专业课程的。
例如高频电路、自动控制、计算机接口电路、微型计算机技术等等。
假如你对放大、反馈、振荡、滤波电路都读不懂，液晶电视你怎么能读懂彩色电视机电路图、DVD电路图?
如果你对数字电路一窍不通，你怎么软件产品去学习计算机硬件和软件知识?
你怎么能成为出色的电气工程师?
二.
培养对电子技术的兴趣，使半导体器件你学好电子技术有充足的学习动力
大家都知道，如果你想要学习某个方面的专业知识知识和技能，就必须对这方面有浓厚的兴趣才能学好。
例如歌手，除了其本身有好的嗓子除此之外，他（她）们肯定对唱歌有强烈的兴趣，他（她）们即可如此刻苦去学习，才能士民成为百姓们喜爱的歌唱演员。
中央电视台〈星光大道〉节目中出来的歌手，如李玉刚、阿宝、朱之文、石头、玖月奇迹、凤凰传奇、用例王二妮等等就是最好的示例。
同样，努力学习电子技术基础也如此。
只有对这门课程有兴趣，不是老师要我学，而是我要学。
只有这样自己才能变被动学为学，才能学好电子技术理论指导。
本人能从事电子技术教育工作数十年，其中一个非常重要的原因就是电子技术，对电子学有浓厚的兴趣。
我在州立大学学的专业是物理专业，而不是电子专业。
毕业后分配到三线的工厂，当时正是文化革命时期，到了工厂就接受工人阶级再以教育，六、七年的时间，和其它工人师傅一样，一直在车间工业生产第一线。
三班倒，干的是高温作业，又热又累的工作。
尽管熟的别的工种的活，但我热爱电子技术。
到工厂之后，对电器、电子特别有兴趣。
就自学电工、半导体以及电子方面的知识。
自己组装收音机、电视机等。
电子技术的水平得到提高。
在车间实现了多项技术革新。
如程序控制的熔结炉、涡流棒材探伤仪等。
后来成为电气工程师。
80年代，本人又从科学系调回学校，从事科研和教学其他工作。
同时负责实验室的仪器设备的电器维修工作。
所以说兴趣爱好是学习的动力系统和源泉。
本人深有体会。
三.
电子技术基础是比较难学的课程。
无论是〈模拟电子技术理论指导〉或〈数字电子技术理论指导〉课程都是难度较小的课程。
与文科课程绝不一样，对于电子技术科目，解释不但要理解和掌握基本概念、基本公式等文字学，而且要真正弄懂其原理，不能死记硬背。
要在理解的基础上灵魂。
课程中，有些内容不容易获取。
例如放大电路当中的反馈、集成运算放大器、变小电路的频率响应、数字电路中的逻辑函数表示中所演算法、各种以太网交换机的结构、原理、功能，时序电路的分析、可编程逻辑器件等等内容都比较难学。
只有多花精力、认真刻苦学习，才能真正学好。
四.
电子技术基础是工程性的科学，实践性非常强。
离开电子技术的临床实验，电子技术基础是教不好的。
本人体会到，只有认真做好电子实验，多多进行实践，才能真正学好电子技术。
例如，最简单的焊接元器件的技能，不经过创造性就无法掌握。
例如，如果你自己组装过一部超外差式收音机又亲自动手调试，你就对震荡电路、高频放大电路、中频放大电路、检波电路和音频放大电路有了比较深刻的理解。
因为你已经进行了焊接、组装、调试。
即进行了实践，感觉就完全不一样了。
例如，在放大电路中，各元件有什么作用?
元件参数变化变化对放大电路的各项核心部件会产生怎样的影响?
OTL和OCL功放电路如何需要进行调整才能输出最大不失真功率，达到最大效率?
在数字电路中，如何才能设计出与符合合乎需要的最简单、元器件用的最少、性价比最长的逻辑电路?
如何用现有的中规模集成电路，设计出所需要逻辑功能的电路?
如此等等，没有实验和实践，是完全无法做到的。
因此，对希望自己以后要成为站稳脚跟女朋友的电子电气工程师的朋友，在学习电子技术理论知识的同时要多做实验，多多实践，这样才能学好电子技术基础课程。
五.
终生学习，永无止境
与其他的科学技术一样，纳米技术科学也不断向前发展，永无止境，所以即使已经有一定电子技术的人，也要不断学习，不断接受新事物，不断地进步，才能迎头赶上时代的潮流。
但愿本人上述一些体会和自述心得，对你有所启发和能够帮助。
#数字电子技术基础实验报告心得5#
为了培养面向21世纪终身教育高素质创新科技人才的教育目标，分析目前高校模拟电子技术实验课程的现状及存在问题，仅限于模拟电子技术实验教学体系，根据实践经验方针对其改革和发展思路进行不断创新
面向21世纪，随着科技进步，半导体器件的飞速发展，模拟电子技术实验已经一门是高等院校相关专业开设的不仅仅技术基础实验课程，同时更是一项非常重要的专业技能，然而，由于目前在实验教学中，我们发现，学生实验能力不强、实验教学效果不理想是普遍存在的。
分析其原因，认为有以下几点：
1、学生整体素质差别较大
抛开高校普遍的扩大招生，学生的总体素质参差。
学生对科学知识的学生理解能力，学习能力，动手能力等都有很大的不同，部份学生专业基础较差，难免经常犯错误。
2、教学管理不倍受重视
不受传统实验教学模式影响，人们对实验教学不能重视，实验教学一直依附于理论教学。
实验教学内容陈旧多为一些验证性实验，教学方法则是以老师为培训中心，从实验原理到实验方法、实验步骤、注意事项甚至到实验过程中可能出现的问题都要无所不包地进行讲解。
实验课上学生不会动脑筋思考解决，这样的实验很难会有什么好的效果。
3、实验考核体系落后
以往实验课考核以实验报告和出勤为主，造成学生不注重实验过程而只注重实验结果。
学生在数据分析实验中所急于得出实验数据，对实验中所碰到的问题不去分析解决，甚至得出明显严重错误的数据自己都不知道。
4、实验指导教师欠缺。
实验课中，由于小学生的问题层出不穷，教师则疲于奔命，实验指导教师除了要帮风险问题学生解决实验过程碰到的各种问题，还要对他们犯的各种低级进行解释、纠正，无法对各个学生的实验过程给予更多关注，因而也只能不注重实验过程而极少注重实验结果。
日新月异为适应现代电子技术飞速发展的需要，培养面向21十八世纪高素质创新人才，为了提高模拟电子技术实验的，改革势在必行，关于模拟电子技术实验教学改革的几点建议：
1、实验课单独开设
实验单独设课，单独考核，这样不仅提高了实验课的地位，能使教师和学生足够多重视，同时还能对临床实验全部实验统一规划，使各个实验有机结合形成循序渐进互补的能力培养过程。
同时实验的开张应与理论课相配合，即先理论后实验。
这样处理对改善理论课教学和检视实验的效果都有好处。
2、开设多样化实验投资项目
实验项目一般可分成验证性，演示性，设计性、综合性，其中综合性、设计型实验是实验课中的'重点和难点，也是实验教学改革的电教核心部分。
所以这类课的教学不应效仿验证性实验课的教学，而应积极推动引导学生学习新方法、使用新器件、大胆设计、突出新颖、培养创新能力。
3、丰富多样化教研手段
公司目前目前随着信息化程度的逐渐不断提高，计算机已经成为实验不可缺少的成工具，它可以充分发挥个人的想像力，对电路进行模拟、分析、计算和调试，可以帮助学生更好地完成设计任务，同时实验者也是实验指导班主任很好的教学工具，当有些内容不适合用语言描述之时，就可以利用多媒体技术实现动态演示，即提高了学生对实验的认识同时也提高了教学的质量。
虽然华昌达多媒体教学模拟实验具有很多优点，但从人才培养的角度来判断，多媒体教学须要成为实验的有益补充，但决不可代替实际的实验。
4、开放式实验教学
开放式实验教学，并非每天开放实验室，在实验时间和实验内容上最大限度地满足学生达致的需要，优异给学生创造一个良好的实验条件和氛围，中学生如果对文句所学的内容有浓厚的兴趣，便会由而非变为主动，充分发挥学生的创造性思维能力。
5、完善实验人事制度
实验的考核，我们可以理论笔试和实践操作相结合，再加上平时成绩的方式做出作出考核，其中可以总分适当调整实践操作的分数。
这样就可以重点考察学生的调研电子实验知识的掌握程度以及故障的分析能力，而实践部分采用现场操作，考察学生关于仪器的使用、电路的分析能力、调试能力、报告记录以及错误操作的能力等等。
而且对学生的大学生创新能力也有极大的提高，并积极推动电子实验教学改革。
6、丰富教学内容
为了锻炼师生的动手能力，培养学生对实验者的兴趣。
采用一些辅助教学内容来激励学生学习模拟电子技术的，提高其电子技术的应用能力，比如开展电子设计大赛、专用实习周、组建无线电研究组等等。
极大地补足了学生对实践性教学的积极性，使学生受到了实践的考验和锻炼，而且明显和有效地提高了学生问题、解决问题的能力。
这些举措措施不仅增强学生学习的乐趣而且也锻炼了学生的实践能力，为其走向社会打下趋向良好的基础。
7、加强实验教师队伍的建设
建立一支具有较强理论和实践能力的教师队伍，不仅可以提高队伍的科研机构本领能力，大力推进促进自身学术水平的不断提高，而且能够对演化过程各个学生的实验过程给予更多关注，更好的指导。
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