102活出生命的精彩教案.docx

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102活出生命的精彩教案

第十课绽放生命之花

第2课时活出生命的精彩

［教学目标］

1情感•态度•价值观

（1）让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。

（2）关注自身的发展，关切他人的生命。

（3）甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。

2•能力目标

（1）增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。

（2）初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。

3•知识目标

（1）理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。

（2）懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。

［教学重点和难点］

重点：

贫乏与充盈。

难点：

平凡与伟大。

［教学设计思路］

1.教材分析

“认

“感

《活出生命的精彩》依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。

具体对应的内容标准是：

识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。

“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是：

受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

”

本课通过了解他人的生命故事，激励学生努力活出自己生命的精彩。

然后，引导学生思考生命的三个重要议题：

“贫乏与充盈”“冷漠与关切”“平凡与伟大”。

通过探索“16岁中学生的生活”“照顾倒地的

路人”以及“在平凡岗位上最美的人”等“探究与分享”活动，分别从对自己、对他人和社会、对国家和人类三个层次探讨如何活出生命的精彩，鼓励学生丰富自己的生命，关心他人，亲近社会，让生命从平凡中闪耀出伟大。

2•学情分析

（请根据学生的实际情况进行补充。

）

3.教学方法

讲授法、讨论法、提问法

［教学准备］

教师：

制作多媒体课件。

［教学过程］

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

展示材料：

她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭。

一场大地震，夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿，她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞台，她就是廖智。

在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”廖智老师讲述了自己对梦想的坚持。

她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，却为了重新起舞、顽强生活的梦想，忍耐身心疼痛、十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。

“一旦发现你不再恐惧害怕，困难也不是那么难以战胜。

”“虽然伴随着疼痛，但我想跳出更美的舞蹈，我会带着梦想和生活的希望，努力勇敢地生活下去。

愿你们也能在遇到困难的时候，坚持不放弃地朝前走，笑着朝前走。

我行，你们也一定行！

”

廖智在演讲中带着泪水的美丽微笑，感染和鼓舞了在场的所有人。

学生阅读材料，回

答教师提出的问题。

让学生初步懂得不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同，引导学生思考怎样活出生命的精彩。

教师提冋：

（1）如果廖智活下来了，却在悲痛中无法自拔，她将会变得怎样？

（2）廖智的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩？

探究新知

一、贫之与充盈

展示知识点：

1.生活态度影响生命质里

有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生叩日益空虚。

组织学生进行教材第115页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行引导和总结。

展示知识点：

2•生命是一个逐渐丰富的过程

在同样的时间里，有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。

当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。

生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。

组织学生进行教材第116页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行引

学生以学习小组为

单位进行探究与分享。

学生独立思考，积极

发言分享自己的观点。

通过展示几位16岁中学生的事例，启迪学生展开对自己16岁的憧憬，激发学生思考什么样的人生是充盈的人生。

让学生懂得生命需要滋养，掌握让自己生命充盈的

导和总结。

方法。

二、冷漠与关切

学生先独立思考，

引导学生分析

组织学生进行教材第116—117页

然后与学习小组成员

两则事件中不同人

“探究与分享”活动，并对学生的回答

讨论分享教材提出的

物的反应，认识到

进行引导和总结。

问题。

渴望温暖是所有人

展示知识点：

1.生命拒绝冷漠

2.关切他人

（1）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。

我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。

（2）让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造

共同的需要。

一个互信、友善、和谐的社会。

学生以学习小组

组织学生进行教材第117页“探究

为单位进行探究与分

让学生将传递

与分享”活动，并对学生的回答进行引

享，派代表进行发言

生命的温暖落实到

导和总结。

总结。

具体行动上。

三、平凡与伟大

学生认真思考，回

让学生认识到

组织学生进行教材第118页“探究

答问题，积极发言分享。

每个人的生命都有

与分享”活动，并对学生的回答进行引

独特的价值，不要

导和总结。

虚度年华，要活出

教师总结：

相对于人类发展的历

史长河，个人的生命是短暂的。

人最宝

贵的是生命，我们不是为了活着而活

自己生命的精彩。

着，每个人都有自己独特的使命。

保尔

认识到了生命的宝贵，更看到人类历史发展的需要，将个人的生命献给了人类的解放事业，完成了自己独特的使命。

展示图文：

学生以学习小组为

通过部分伟人

图1：

李时珍撰写药学著作《本草

单位进行讨论交流，并

与其成就的展示，

纲目》

选代表进行总结发言。

让学生懂得伟人运

图2:

瓦特改良了蒸汽机

用自身的品德、才

图3:

鲁迅创作《狂人日记》

智和劳动，创造出

图4:

时传祥是普通劳动者的楷模

比自己有限的生命

教师提问：

你认为以上人物的伟

更长久的、不平凡

大之处表现在什么方面？

的社会价值，为社

展示知识点：

1.伟大在于创造和

会留下了宝贵的物

~I-"-—P］、贝献

质财富和精神财

一个人的伟大，不在于其地位的咼

富，实现了自身的

低，而在于他能够运用自身的品德、才

生命价值。

智和劳动，创造出比自己有限的生命更

长久的、不平凡的社会价值，为我们留

下宝贵的物质财富和精神财富，影响着

一代又一代的人。

组织学生进行教材第119页“探究

学生以学习小组为

通过“最美巡

与分享”活动，并对学生的回答进行引

单位进行讨论交流，并

守员”和“最美司

导和总结。

选代表进行总结发言。

机”的故事，使学

生认识到普通人用

展示知识点：

2•书写生命的价值

认真、勤劳、善良、

（1）面对生活的艰难考验，不放弃、

坚持、责任、勇敢

不懈怠，为豕庭的美好和社会的发展贝

同样可以书写自己

献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、

的生命价值。

善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生

命价值。

（2）当我们将个体生命和他人的、

集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

课堂总结

展示本节知识结构。

充盈自己的生命

归纳、梳理知

通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。

活出生帑的精彩关切他人的生命

识点。

书写生命的价值

巩固练习

1.“有的人死了他还活着，有的人活着他已经死了。

”臧克家的话最能说明的道理是（）

A.伟大的生命在于创造和贝献B.生命是宝贵的，也是脆弱的

C.各种生命都是相互依存，相依

为命的

D.有些生命没有存在的意义

2.“爱心的姐”王淑贤自家的生活并不富裕，但却在天津35000多名出租车司机中，第一个挂出“老弱病残免费乘车”的牌子。

如今，王淑贤虽因患脑梗无法再开车，却仍以社区志愿者的身份助人为乐。

王淑贤的事迹告诉我们（）

1人与人在相互依存和彼此关切

中感受温暖，传递温暖

2不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命

3对他人和社会做出奉献，更能体

回答问题。

通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。

现生命的价值

④要用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共冋营造一个互信、友善、和谐的社会

A.①②③

B.②③④

C.①②③④

D.①③④

3.全国劳动模范徐虎，是一名水电维修工，他几十年如一日为居民解决水电维修的困难，把温暖送到千家万户，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。

这告诉我们（）

1有人在不言代价与回报地履行责任，我们的生活才更安全

2在徐虎身上表现出的是一种奉献精神

3徐虎是一个有着咼度责任心

的人

4为他人开一朵化是为自己的生命增加了一缕温馨

A.①②③④

B.①②③

C.①③④

D.②③④

4.一个真正懂得人生价值的人不但享受现实生活的给予，而且还会积极为社会、为他人去奉献。

因为（）

①奉献能充盈人的生命

2奉献能创造人的生命价值

3奉献能使人体会到帮助他人的快乐

4奉献是人生价值的全部内容

A.①②④

B.②③④

C.①②③

D.①②③④

5.每个人的生命都是有价值的，无论是在炎炎烈日卜的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是竞技场上的运动员，锄奸铲恶的人民卫士……为了更好地实现人生的意义，追求生命的价值，我们应该（）

1从现在做起，从小事做起

2做有益于人民、社会的事

3关切他人的生命

4于平凡中书写自己生命的价值

5珍爱自己的生命

A.①②③④

B.②③④⑤

C.①②④⑤

D.①②③④⑤

参考答案：

1.A

2.C

3.A

4.C

5.D

课后作业

结合本节课的内容，锻炼学生合作探究学习的能力，从长者身上学习人生的智慧，进一步加深对生命的思考和认识。

［板书设计］

听老人话人生

请你寻找合适的时间，采访身边的

老人，请他们讲讲他们10岁、20岁、以学习小组为单

30岁、40岁、50岁……一路走来的位进行合作探究。

人生故事。

通过采访，你对人生的感受

有了哪些变化？

把它们写下来。

充盈自己的生命

活出生命的精彩

关切他人的生命

-书写生命的价值