茅屋为秋风所破歌优秀课件.ppt

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,草堂留后世,诗圣著千秋,忧国忧民心,你能说出杜甫的一些诗歌吗？

望岳,岱宗夫如何齐鲁青未了,会当凌绝顶一览众山小,造化钟神秀阴阳割昏晓,荡胸生层云决眦入归鸟,春望,国破山河在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。

白头搔更短,浑欲不胜簪。

门泊东吴万里船,江南春绝句,窗含西岭千秋雪,一行白鹭上青天,两个黄鹂鸣翠柳,好雨知时节当春乃发生,春夜喜雨,随风潜入夜润物细无声,野径云俱黑江船火独明,晓看红湿处花重锦官城,茅屋为秋风所破歌,杜甫,杜甫（712-770），字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。

有杜工部集，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。

杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。

诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。

作者简介,杜甫唐朝诗人，又称杜少陵、杜工部；主要著作：

春望“三吏”（新安吏潼关吏石壕吏）“三别”（新婚别垂老别无家别）其诗被称为“史诗”其人被后人称为“诗圣”。

文体知识,杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756年才得一小官，“安史之乱”时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。

759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。

后遇大风吹破此屋，乃作此歌。

时代背景,“歌行体”歌行，古代诗歌的一种。

汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。

后遂有“歌行”一体。

其音节、格律一般比较自由，富于变化。

1、了解“歌”的体裁。

2、理解诗歌内容，感悟诗中所包含的感情。

3、品读诗歌准确、精炼的语言。

4、背诵诗歌。

学习任务,教学目标,初读课文读准字音注意停顿明了大意,整体感知,茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。

公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！

风雨不动安如山。

呜呼！

何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

读准下列画线字的读音：

怒号挂罥长林梢庇护突兀布衾三重茅沉塘坳,飘转,zhun,俄顷,广厦,sh,qng,xin,sng,丧乱,见此屋,ho,jun,chng,b,w,chng,qn,o,扫除障碍,当堂检测一,高者挂罥长林梢（）下者飘转沉塘坳（）秋天漠漠向昏黑（）自经丧乱少睡眠（）大庇天下寒士俱欢颜（）（）,挂着，挂住,水边低地,阴沉迷蒙的样子,战乱，指安史之乱,遮盖，掩护,贫寒的士人,解释词语：

当堂检测二,1、自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。

2、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。

自从战乱爆发以来我就很少睡得安稳，漫漫长夜，如何捱到天亮！

如何才能得到千万间宽大的房子，彻底庇护天下贫寒的读书人，让他们都高高兴兴的，在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山岳一样呢？

当堂检测三,八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。

茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥/长林梢，下者飘转/沉塘坳。

南村群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗贼。

公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，归来倚杖/自叹息。

俄顷风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。

布衾多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。

床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。

自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！

安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜!

风雨不动/安如山！

呜呼！

何时/眼前/突兀见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！

1、诗中描绘了哪几幅图画？

2、每幅画中流露了诗人怎样的感情？

理解诗歌内容，感悟诗中所包含的感情。

再读课文,茅屋为秋风所破歌,秋风破屋图,群童抱茅图,长夜沾湿图,祈求广厦图,焦灼苦痛,无可奈何,忧思难眠,忧国忧民,理清结构,寓情于事,直接抒情,品读诗歌,找出自己喜欢的句子，有感情的读出来，并说出喜欢的理由。

1、“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁，为什么用“老”字？

“老”其实不是写年龄,而是写心情，揭示了诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力交瘁。

合作探究,2、群童为何抱茅？

本身也许是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮；也许还有更深层的原因-譬如：

社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，倒不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民的贫困、灾难。

合作探究,3、“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？

一叹自己命苦。

茅屋被风吹破，接下来的日子怎么过？

二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；三叹战乱给人民造成的痛苦。

合作探究,4、“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”写出诗人怎样的经历和心情？

既写了诗人眼前夜雨屋漏、长夜难眠的处境和切盼雨停和天明的迫切心情，又使人联想到诗人安史之乱以来的种种痛苦经历，这样,由风雨飘摇的小家茅屋扩展到战乱频仍、残破不堪的整个国家，既表现了诗人对个人不辛遭遇的痛苦，更表现了他诗人对国家前途命运的忧虑。

合作探究,5、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？

为什么有这样的想法？

（安得广厦千万间吾庐受冻死亦足）,合作探究,诗人由“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”自身处境，想到“天下寒士”同样饱受风雨，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了杜甫关心民生疾苦，忧国忧民的博大胸襟和崇高思想。

6、杜甫一向关心人民疾苦,他的诗素有“诗史”之称,但为什么在这首诗中他却一反常态,只写自己的个人遭遇?

由此可见，杜甫是一个怎样的人？

以小见大,推己及人,合作探究,秋风破屋,群童抢茅,屋漏少眠,心情苦痛,无可奈何,忧思不绝,惨悲哀愿,风雨,白天黑夜,屋外屋内,事人,自己,推己及人,天下寒士,祈求广厦,现实,水到渠成,理想,关心民生忧国忧民,忧国忧民,1、第一节中作者用哪个词语来描写秋风？

（怒号）,2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？

（运用了拟人的手法，生动写出风势之大，风力之猛和风之无情，富有浓烈的感情色彩。

）,品读诗歌准确、精炼的语言,3、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？

（“卷”字好。

既形象又有力度。

）,4、还有哪些动词用得好？

（“飞”“洒”“挂”“飘转”“沉”）刻画了茅草随风飘飞的动态场面，形象表现了秋风破屋的惨状，流露了诗人内心的痛苦和焦灼之情，也从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。

第三段中，哪些词语用得好？

“雨脚如麻”的“麻”字说明雨点密集，密密麻麻，很形象。

“冷似铁”中的“铁”字说明被子很陈旧，很脏长期颠沛流离，没有时间洗；或者没有钱买，只有一床被子，没法拆洗；很冷，很硬如果洗得干干净净就不硬了；这说明杜甫的生活很困窘。

课堂练习,一、按原文填空,1、表明作者具有无私奉献精神的句子是（）,2、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，他发出了（）的呼喊？

呜呼！

何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜,二、杜甫名句填空1、会当凌绝顶，（）。

2、烽火连三月，（）。

3、窗含西岭千秋雪，（）。

4、读书破万卷，（）。

5、朱门酒肉臭，（）。

6、出师未捷身先死，（）。

课堂练习,一览众山小,家书抵万金,门泊东吴万里船,下笔如有神,路有冻死骨,长使英雄泪满襟,选出对课文理解不正确的一项（）,A.这首诗属于近体诗，歌，是古诗的一种体裁。

B.语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感情色彩，是这首诗的一大特色。

C.全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫苦生活和关心天下寒士的善良愿望。

D.全诗将叙事抒情描写融为一体，用忧国忧民这根感情线把他们交织在一起，意境深远。

A,你能说出杜甫其它有关爱国的诗句吗？

拓展延伸,杜甫忧国忧民的诗歌名句国破山河在，城春草木深。

朱门酒肉臭，路有冻死骨。

穷年忧黎元，叹息肠内热。

任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。

前苏联别林斯基,闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

这首诗作于代宗广德元年（）春。

延续七年多的安史之乱终于结束了。

诗人在剑南喜闻蓟北光复，想到国家可以重新安定，人民可过安定生活，自己可以携眷还乡，喜极而涕。

诗人的“喜”，从另一个方面表现了他忧国忧民的深沉情感。

全诗毫无点饰，情真意切。

读首诗，我们可以想象作者当时对着妻儿侃侃讲述捷报，手舞足蹈，惊喜欲狂的神态。

因此，历代诗论家都极为推崇这首诗，浦起龙在读杜心解中称赞它是杜甫“生平第一首快诗。

”,你还知道哪些忧国忧民的句子？

屈原离骚中“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、范仲淹岳阳楼记中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”陆游“位卑未敢忘忧国”,拓展延伸,拓展延伸对话诗人,假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什么？

可参考示例；也可不拘泥于形式，自由地说一段话。

示例：

你是茫茫黑夜中的一把火炬，即使身处狂风暴雨中，你依旧倔强地绽放着，始终没有泯灭那善良博大的人性之光，无数人的心灵因你而点亮。

（提示：

明星、航标、风帆、灯塔、旗帜、丰碑、高山、大海、舵手）,作业：

有感情地朗诵诗歌并背诵诗歌。

再见！

谢谢大家！

深情诵读要求：

读出诗人的愁苦，读出诗人的潦倒，读出诗人的痛心、痛惜、痛苦，读出诗人发自肺腑的祈盼，读出他忧国忧民的博大胸襟。

诵读揣摩,八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

（起势稍高，语速较慢。

前两句语气偏重，“怒号”、“卷”等应重读，读出风之猛烈。

后三句应边读边想像诗人视线紧紧追随茅草远去的情形，最后一句语调低沉婉转，读出诗人的痛心之情。

）,诵读揣摩,俄顷qng风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾qn多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

自经丧sng乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

（读前两句，想像乌云翻滚、大雨即临的情景。

“定”“黑”等字可读得短促有力。

读三到六句，想像布被似铁、屋破雨滴的艰难处境，语调戚戚，“铁”“裂”等韵脚要读得干脆有力。

最后两句中，“何由彻”三字的音调可作拖长处理，读出诗人凄苦、激愤之情。

）,诵读揣摩,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。

呜呼！

何时/眼前突兀/见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！

（读这几句话，语调要高，语气要强，音色要亮。

“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“俱欢颜”“风雨不动安如山”等词句要读得粗犷有力、铿锵雄壮，“死亦足”三字要特别用力，“足”字咬字要饱满，气息可延长。

整个诗节要读得连贯，以形成奔腾汹涌的气势，恰切地表现诗人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸怀。

）,茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，,八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。

下者飘转沉塘坳。

（秋深）,（怒吼）,（在这里是虚数，表示多）,（江边的地方）,（高高的树梢）,（茅草飞得低的）,（落）,写诗人茅屋被秋风所破的惨状。

归来倚仗自叹息。

（竟然忍心这样）,（做，动词）,（公开,与“对面”呼应）,（呼喊也没有结果）,写南村群童抱茅的情景,表现了诗人无可奈何的痛苦心情。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。

公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，,床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

（一会儿）,（衾qn:

被子）,（雨点细密，像下垂的麻线）,（睡得很少.指失眠）,（何由:

即“由何”。

由:

凭。

）,（彻:

到天明。

作动词）,写诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难入眠的痛苦。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

呜呼!

何时眼前突兀见此屋,吾