天气与气候单元备课.docx
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天气与气候单元备课
第三章天气与气候单元备课
一、上单元总结：
教材第二章《陆地和海洋》主要介绍了地球表而的两大地理单元-一陆地和海洋。
这两在单元与我们人类的关系非常密切，是人类赖以生存和发展的环境。
我在教学内容的处理上，既依据教材又不拘泥于教材，从学生的生活中捕捉有教育意义的内容；在教学形式上不拘一格，采用多种方式引导学生走进生活，帮助学生对自己的生活经验进行整理和拓展，并在此基础上逐步积累，不断提高对自己,对他人，对社会的认识，从而逐步养成良好的学习习惯.
二、课标要求：
•知道“天气”的含义，并在生活中正确使用该术语。
•识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
•用实例说明人类活动对大气环境的负而影响及保护大气环境的重要性。
•初步学会、阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。
•使用气温资料绘制气温曲线图，并读图说出气温的变化规律。
•初步学会运用月平均降水资料绘制降水柱状图。
•初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界不同地区降水分布的差异。
•阅读"世界气候分布图”，说出主要气候类型及分布地区。
•举例分析纬度位置、海陆位置、地形等对气候的影响。
•举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
三、教材分析：
《天气与气候》是七年级地理的基础章节，是学习区域地理知识的基础之一。
教材立足于学生的经验和年龄特点，尽可能使教学内容生活化、生动化。
教材通过大量与天气、气候有关的图片、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。
从教学内容上看，本章包括“多变的天气”、“气温和气温的分布”、“降水和降水的分布”、"世界的气候”四个部分。
“多变的天气”一节中教材没有直接给岀天气的概念，而是联系实际分两步解释天气。
第一步，说明怎样描述天气。
第二步，解释天气"多变”的特点：
同一时刻，不同地方天气不同；同一地方，不同时刻天气有变化。
天气预报是每个人都要关心的问题，人们可以通过电视、广播、报纸、互联网等获得天气预报。
因此，教材也将收看电视天气预报作为重点。
人们在日常生活中，除关心每天的天气状况外，对空气质量状况也给予越来越多的关注。
空气污染指数是评价一个地区环境质量状况的一种方式，空气污染物的来源是多方而的。
从加强环境角度考虑，教材把这部分内容安排成活动，就是希望通过学生独立思考、相互讨论，了解人类活动对空气质疑的影响及应采取的措施，从而对于空气质量形成正确的态度和价值观。
“气温与气温的分布”和“降水与降水的分布”这两节教材的结构和编写思路是一样的。
主要讲了气温、降水与生活的关系：
气温、降水的时间变化和空间分布三个方面内容。
气温、降水与人类活动的关系是多方而的。
教材通过活动设计，使学生根据自己的体验或已有知识，思考气温、降水与人类活动的关系。
气温、降水的时间变化和空间分布，这部分内容中阅读和绘制气温曲线图、降水柱状图是学习地理必须掌握的一项基
本技能。
教材将这些要求安排成活动，以培养学生的该项技能。
“世界的气候”中，对于“气候”这一概念，教材处理与第一节对“天气”一致，
并通过活动1、2两题的设计，使学生理解并实际运用“气候”这一术语；会描述一个地方的气候；能区別'‘天气与气候”。
世界气候分布图的教学目标主要有两点：
其一是借此认识世界气候的地区差异大：
英二是了解世界主要气候类型及其分布。
影响气候的主要因素这部分内容，教材编写利用前而学过的知识，对纬度位垃、海陆位置、地形对气候的影响没有分别作分析，而是设计相应的活动，使学生在活动中体会各因素对气候的影响，气候对人类活动的影响，教材设计活动从四个方而分别举出实例，由学生自己分析,从而体会、感悟“气候与人类活动的关系”。
总之，从感性材料入手，联系生产、生活实际，使学生在活动过程中体会、认识有关概念的内涵和基本原理，并在学习过程中初步学会一些基本的技能和能力，这是贯穿
本章教材编写的指导思想。
五、教学建议:
第一节多变的天气
（天气及其影响）
1、先通过阅读图3.1理解天气，然后通过活动理解“天气与人类”息息相关。
2、天气的教学主要应抓住“怎样描述天气”和“天气的特点”，不要求了解严格的天气槪念。
〔明天的天气怎么样）
在各种媒体的天气预报中，以电视天气预报最引人注意，并且了解电视天气预报也是本部分教学的重点，因此，本框题的教学，建议按下而的顺序进行。
1、电视天气预报（活动1、2、3题）。
2、英他媒体（报纸、互联网）的天气预报（图3.4和活动4题）。
3、归纳天气预报的作用和主要内容。
4、天气预报的制作过程。
（我们需要洁净的空气）
1、由收看临沂近期天气质量状况导入。
2、通过分组活动，结合地理图册，引导学生分析空气污染的原因、危害，并找岀防治大气污染的措施。
3、活动中的问题都是开放式的，可引发学生的发散性思维。
教学时切忌以某一标准要求所有的学生，而应注意保护每个学生探讨问题的积极性。
第二节气温和气温的分布
（气温与生活1
1、读图3.10让学生理解日平均气温的汁算方法。
要求学生用类似的方法学会求一个月或一年的平均气温。
2、活动教材，教学时可按以下步骤进行。
1学生分组活动总结各资料反映的是气温与生产、生活的哪一方而的关系。
2结合生活实际，分别就每一方面再补充一例。
3分组讨论在教材给出的几方面外，再思考并举例说明气温与人类活动苴他方面的关系。
（气温的变化）
1、引导学生读图3.12和图3.13,注意观察曲线的变化规律，引导学生读出气温日变化、年变化的最髙值、最低值和日（年）较差。
2、通过读图3.14,进一步学会使用气温曲线图。
3、指导学生使用表3、1中的气温数据，按活动中提示的步骤，画一幅气温曲线图。
（气温的分布）
1、等温线图的阅读方法与等髙线图类似，因此，教学时可引导学生回忆等高线图的要领，然后对应读图3.15。
2、指导读图3.17,完成活动中的读图任务后，再让学生从自己的读图经验中，总结世界气温分布的一般规律：
低纬度气温高，高纬度气温低。
3、由世界气温分布的一般规律，引岀影响气温分布的因素：
①纬度位宜②海陆位置③地形地势。
要求学生记住气温垂直递减率（海拔每升高100米，气温约下降0.69）。
第三节降水与降水的分布
〔降水与生活1
活动教材1题，教学时可将全班同学分成三组。
每组讨论剩余三项中的一项，最后齐组选一名代表向全班陈述本组的观点。
活动第2题，先由学生讨论回答，最后教师总结：
降水适时适量，对农作物生长非常有利。
（降水的变化）
1、引导学生读图3.19,分析A、B两地降水季节变化的特点，并能读出每个月的降水虽
2、指导阅读活动中的图3.20,完成教材要求，学会运用降水柱状图分析降水的季节变化规律。
3、绘制降水柱状图活动的教学，参照上一节绘制气温曲线图的教学建议。
〔降水的分布）
1、引导学生读图3.21,完成读图要求，教师及时总结世界年降水疑的分布规律。
2、结合图3.21,联系影响气温分布的因素，分析影响降水分布的因素。
第四节世界的气候
〔气候的地区差异）
1、“气候”概念的教学，可参照第一节“天气”的教学。
先读图3.22,然后完成活动1中的要求，并概括临沂的气候特点是：
夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
2、通过活动2,比较“气候”与“天气”的不同。
3、气候类型的教学应用绕学生阅读图3.22进行，可让学生边读图边填表（活动
3）,各气候类型的分布主要要求学生能在图4.22上指出其纬度位置和海陆位置。
〔影响气候的主要因素）
通过活动1、2、3,分析影响气候的三大因素，利用活动4做巩固练习，同时教师可适当补充其它例子。
〔气候对人类活动的影响）
1、结合地理图册和学生的自身体验，举例说明气候对不同地区人们的生活、生产的影响及气象灾害的影响，每讲一点内容，结合引导学生做相应的活动题，（活动1题对应气候与生活，第2题对应气候与生产，第3题对应于气象灾害）
2、活动4题，可先让学生阅读材料，找岀气候变暧的危害和原因，然后分组讨论“人类应该怎样做”，最后教师要引导学生认识到人类活动反过来对气候也有影响。
六、专题练习习题一、单项选择题
读某地区气温、降水分布状况图（图1），回答1-4题。
1.甲地的气候类型是
A.亚热带季风气候
B.温带季风气候
C.地中海气候
D.温带海洋性气候
2.甲地的气候成因是
A.常年受西风带影响
B.受副热带髙压带和西风带的交替控制
C.受信风带的影响
D.因海陆热力性质差异造成
3.甲地的主要农作物是
A.水稻、油菜、茶、柑桔
B.冬小麦、棉花、花生、梨
C.在小麦、甜菜、亚麻、苹果
D.油橄榄、椰枣、柑橘、匍萄
4.甲地可能是
A.上海B.罗马C.巴黎D.芝加哥
读图甲、图乙，回答5-7题。
5.图乙的四幅气候图中，与图1中甲地气候
相符的是（）
30°C30°C30°C30°C
图乙
A.0B.正值C.负值D.无法确定
7.甲地气候类型的分布（）
A.在亚洲缺失B.在非洲缺失C.在大洋洲缺失D.除南极洲外，各大洲
都有
下表为我国位于同一地形区上甲、乙两地的相关资料。
读资料分析回答8-9题。
纬度.经度
海拔
（米）
1月平均
气温
（C）
7月平均
气温（C
年降水虽
（mm）
复半年（5〜10〃
雨日占全年雨日
的弔
冬半年（11〜・
月）雨日占全
年雨日的％
年日照
时数
甲
25351
N,103E
1898
7.1
20.0
1005.0
72
28
2110.2
%w
8.两地所在的地形区是
A.黄土高原B.四川盆地C.云贵高原D.江南丘陵
9.两地冬季气温和雨日存在明显差异的原因是
A.两地受暖锋影响的时间长短不同B.甲地受暧锋控制，乙地受冷锋控制
C.甲地受暧气团控制，乙地受锋而和冷气团控制D.两地分別受来自不同纬度
的海洋气团控制
读等值线图，分析判断10-11题
10・若此图为海平而等圧线图，且等压线数值自北向南递减，则下列叙述正确的是
A.丙处多阴雨天气
B.甲处天气晴朗
C.丁处吹偏北风
D.乙处吹偏南风11・若此图为年降水量图，且甲、乙、丙、丁位于非洲大陆西部地区，则下列叙述正确
的是
A.甲、乙两处降水多于丙、丁
B.四点降水量由多到少是甲〉乙＞丙＞丁
C.甲乙位于赤道低压带，丙丁位于副极地低压带
D.
甲乙丙丁都位于热带，一年太阳
直射两次
读北半球某时刻海洋、陆地海平而600
气压分布示意图分析图中信息回答12〜
14题。
30。
12.此时北半球最有可能正处于的
一年中的
A・6月B.10月
C.1月D.5月
13.A、B二地的气压名称分别是
A.夏威夷髙压、亚洲低压B.亚洲高压、阿留申低压
C.亚速尔高压、冰岛低压
D.蒙古、西伯利亚高压、亚洲低压
14.如果图中的陆地地表部分缺乏森林草原，C地将出现的灾害性天气是
A.热雷暴天气B.沙尘暴天气C.寒潮天气D.台风天气
读“某月某条经线上部分气压带、风带和气流的相互关系示意图”（图1）,做15-17题。
亦道南冋归线
图5
15・图中②气压带或风带的气流运动方向和性质分别为（）
A.下沉干燥B.上升湿润
C.由高纬流向低纬干燥D.由低纬流向高纬湿润
16.图示月份，下列河流中最有可能处于枯水期的是（）
A.巴拉那河B.刚果河C.湄公河D.莱茵河
17・受①、②之间气压带或风带影响的地区不可能有（）
A.东非髙原B.巴西髙原C.撒哈拉沙漠D.马达加斯加岛
读“南极洲年平均气温分布示意图”（图5）,做
18-21题。
18.仅从等温线的分布规律看，①等温线的数值可
响因素是（）
A•地形B.洋流
C.太阳辐射D.大气环流
20.南极大陆周用海冰覆盖而积年变化很大，其覆
盖而积最大的月份应为（）
A.2~3月B.8~9月
C.11“12月D.6~7月
21.②地与③地之间的温差范围（T）为（单位：
°C）（）
A.30下图是某大陆沿35度纬线的年降水量分布示意图，读图后判断22-24题。
年降水呈
1200
800
0-L
东
②位于背风坡③地处大陆
22.图中乙处年降水量少的原因是：
①终年受高气压控制
中心，％方向距海远④地形闭塞⑤受寒流影响
⑥终年盛行由陆到海的风
D.③⑥
A.①⑤
23.图中丙处所属气候类型的典型农作物是
（）
A.柑橘、柠掾、痢萄、油橄榄B.甘蔗、柑橘、茶、棉花
C.苹果、梨、匍萄、棉花D.苹果、桃、匍萄、油橄榄
24.根据水循环原理，图中甲处的水汽主要来源于
（）
A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋
25.读图4“我国某地区年降水量分布图”，回答下列问题。
“图4
（1）图中等降水量线数值递变的趋势，可以反映出我国年降水量具有的分布
规律。
甲地的年降水量（大于或小于）400mm,请解释其原因。
（10）
（2）关于图中河流在A段水文特征的叙述，正确的是（选择填空）。
（4分）
①泥沙含量大②水流湍急③有结冰期④有凌汛现象⑤水位季节变化小
A.①③B.②④C.②③D.④⑤
⑶乙地的地形区名称是，请说出判断理由（根据图中信息回答）。
（9分）
（4）丙地区充分利用资源优势发展匍萄种植业，使之成为了我国最佳的优质酿酒葡萄生态
产区之一。
请对丙地区发展匍萄生产的优势自然条件进行评价。
（8分）
26.右图为临太平洋某地气温与降水量逐月分配情况。
（1）该地所处自然带是,
所面临的洋流名称是o（4分）
（2）与该地同纬度的大西洋西岸有世界著名
的草原。
当该著名草原正值
雨季时，我国长江口的盐度为一年中的
_（较髙.较低）时期。
（4分）
⑶图示气候类型的分布规律是
o（4分）
27.读假想的北半球某地区等温线和洋流图，并根据由于地形、洋流原因造成等温线分
布状况，回答下列问题:
（1）根据由于地形原因造成的等温线分布状况，判断A处的地形为
为O
⑵A、B两地相对高度为米。
（3）E处等温线向纬凸出，原因是
（4）若此地区夏季盛行东南风，则C处降水量要比D处,理由是
28•读下图，回答相关问题。
（1）甲图中A地的气候特点是右图中的,C地气候特点是右图中的o（4分）
（2）甲图中的B河一年有冬夏两个汛期，形成原因是。
（4
分）
（3）B河流域农业地域类型的优点有,（6
分）其发展农业的限制性因素是。
（2
分）
（4）甲图中A地气候与美国东南部气候类型相同，但该气候在甲图中的分布而积远小
于美国东南部，试从影响气候的诸因素方而对此现象作岀解释。
（8分）
（5）乙图中岛屿的成因是（）（2分）
A.火山喷发形成的火山岛
B.太平洋板块与印度洋板块挤压形成的大陆岛
C.南极洲板块与印度洋板块挤压形成的大陆岛
D.珊瑚礁连为一体形成的珊瑚岛
（6）乙图中8°C等温线向北弯曲的主要原因是（）（2分）
A.岛屿中部地势较高B.受中纬西风带的影响
C.受太阳辐射的影响D.受东澳大利亚H爰流的影响
29.读“我国部分地区气压分布图”，回答以下列问题。
（1）请画出该天气系统中应存在的锋面。
（2）图中锋面在图示地区较长时间徘徊，形成天气现象。
（3）该年夏季我国淮河流域遭受严重洪涝灾害，随后南方广大地区又出现持续髙温和干
旱天气，给当地人民的生产和生活造成很大影响。
请利用图中相关的信息，分析说明上述气象灾害产生的主要原因。
（4）试述南方广大地区的持续髙温和干旱天气对电力供应的影响。
七、专题练习题答案
1-4CBDB5-7ACD8-9CC10-11CA12-14CBB15-17ACC18-21CCBD21-24CAB
25.
（1）由东南沿海向西北内陆逐渐减少（3分）大于（3分）原因：
地处祁连山（2分），受地形抬升作用，多形成地形雨（2分）
（2）C（4分）（3）柴达木盆地（3分）该盆地地处40°C以南，90°E-100°E之间（或位于祁连山西侧）；（3分）且该处降水量由四周向中部递减。
（3分，若柴达木盆地判断错误，则判断理由不得分）（4）地势平坦；（2分）丙地区气温的日较差大；（2分）气候干燥，光热充足；（2分）有祁连山冰雪融水作为灌溉水源°（2分）
26.
（1）亚热带常绿硬叶林带（2分）秘魯寒流（2分）
（2）潘帕斯（2分）较高（2分）
（3）南北纬30°—40°之间的大陆西岸（4分）
27.⑴山地、盆地
（2）833米（3）低、受寒流影响⑷多、C为山地，处于迎风坡，受地形抬升降水丰富；D为盆地边缘，盛行下沉气流，降水少
28.
（1）①（2分）②（2分）
（2）B河上游为亚热带季风性湿润气候，岀现夏汛：
（2分）下游为地中海气候，出
（3）农场成为一个良性的农业生态系统：
（2分）农民可有效地利用时间安排农业活动：
（2分）农民可根据市场需求决泄多种小麦还是多牧牛，农业生产具有很大的灵活性和对市场的适应性；（2分）灌溉（水源不足）（2分）
（4）地形上：
澳大利亚受大分水岭影响，海洋水汽较难深入内陆；（2分）美国中部
平原广阔，海洋水汽可直接深入内陆。
（2分）洋流上：
东澳大利亚暖流势力较弱，墨西哥湾腹流是世界上最强大的暧流。
（2分）海陆热力性质差异上：
北美海陆热力性质差异比澳大利亚大，季风更显著。
（2分）（5）B（2分）
（6）A（2分）
29.⑴略（3分）⑵梅雨（2分）⑶淮河流域洪涝灾害产生原因主要是：
影响我国的锋而雨带在该地区停留时间较长（或受准静止锋的影响）（1分），导致降水量大，造成洪涝灾害的发生。
（1分）随后南方广大地区岀现持续髙温和干旱天气主要是因为：
副热带高压（或反气旋）在南方地区长时间停留（1分），在副热带高压下沉气流控制下，天气睛朗，降水稀少，形成炎热干燥的髙温天气（1分）⑷南方高温造
成空调等至冷用电量大增，而因降水少南方湖泊蓄水量减少，水力发电疑不足，造成电力紧张。
（3分）
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