天气与气候单元备课.docx

1、天气与气候单元备课第三章 天气与气候 单元备课一、 上单元总结：教材第二章陆地和海洋主要介绍了地球表而的两大地理单元-一陆地和海洋。这两在单元与我们人类的关系非常密切，是人类赖以生存和发展的环境。我在教学内容 的处理上，既依据教材又不拘泥于教材，从学生的生活中捕捉有教育意义的内容；在教学 形式上不拘一格，采用多种方式引导学生走进生活，帮助学生对自己的生活经验进行整理 和拓展，并在此基础上逐步积累，不断提高对自己,对他人，对社会的认识，从而逐步养成 良好的学习习惯.二、 课标要求：知道“天气”的含义，并在生活中正确使用该术语。识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。用实例说明人类活动对大气环境的负

2、而影响及保护大气环境的重要性。初步学会、阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。使用气温资料绘制气温曲线图，并读图说出气温的变化规律。初步学会运用月平均降水资料绘制降水柱状图。初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界不同地区降水分布的差异。阅读世界气候分布图”，说出主要气候类型及分布地区。举例分析纬度位置、海陆位置、地形等对气候的影响。举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。三、教材分析：天气与气候是七年级地理的基础章节，是学习区域地理知识的基础之一。教材 立足于学生的经验和年龄特点，尽可能使教学内容生活化、生动化。教材通过大量与天 气、气候有关的图片、课堂活动让学生学

3、习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用 的地理，体现了新课改下的新教育理念。从教学内容上看，本章包括“多变的天气”、“气 温和气温的分布”、“降水和降水的分布”、世界的气候”四个部分。“多变的天气” 一节中教材没有直接给岀天气的概念，而是联系实际分两步解释天 气。第一步，说明怎样描述天气。第二步，解释天气多变”的特点：同一时刻，不同 地方天气不同；同一地方，不同时刻天气有变化。天气预报是每个人都要关心的问题， 人们可以通过电视、广播、报纸、互联网等获得天气预报。因此，教材也将收看电视天 气预报作为重点。人们在日常生活中，除关心每天的天气状况外，对空气质量状况也给 予越来越多的关注。空气污染指

4、数是评价一个地区环境质量状况的一种方式，空气污染 物的来源是多方而的。从加强环境角度考虑，教材把这部分内容安排成活动，就是希望 通过学生独立思考、相互讨论，了解人类活动对空气质疑的影响及应采取的措施，从而 对于空气质量形成正确的态度和价值观。“气温与气温的分布”和“降水与降水的分布”这两节教材的结构和编写思路是一 样的。主要讲了气温、降水与生活的关系：气温、降水的时间变化和空间分布三个方面 内容。气温、降水与人类活动的关系是多方而的。教材通过活动设计，使学生根据自己 的体验或已有知识，思考气温、降水与人类活动的关系。气温、降水的时间变化和空间 分布，这部分内容中阅读和绘制气温曲线图、降水柱状图

5、是学习地理必须掌握的一项基本技能。教材将这些要求安排成活动，以培养学生的该项技能。“世界的气候”中，对于“气候”这一概念，教材处理与第一节对“天气” 一致，并通过活动1、2两题的设计，使学生理解并实际运用“气候”这一术语；会描述一个地 方的气候；能区別天气与气候”。世界气候分布图的教学目标主要有两点：其一是借此 认识世界气候的地区差异大：英二是了解世界主要气候类型及其分布。影响气候的主要 因素这部分内容，教材编写利用前而学过的知识，对纬度位垃、海陆位置、地形对气候 的影响没有分别作分析，而是设计相应的活动，使学生在活动中体会各因素对气候的影 响，气候对人类活动的影响，教材设计活动从四个方而分别

6、举出实例，由学生自己分析, 从而体会、感悟“气候与人类活动的关系”。总之，从感性材料入手，联系生产、生活实际，使学生在活动过程中体会、认识有 关概念的内涵和基本原理，并在学习过程中初步学会一些基本的技能和能力，这是贯穿本章教材编写的指导思想。五、教学建议:第一节多变的天气（天气及其影响）1、 先通过阅读图3.1理解天气，然后通过活动理解“天气与人类”息息相关。2、 天气的教学主要应抓住“怎样描述天气”和“天气的特点”，不要求了解严格的 天气槪念。明天的天气怎么样）在各种媒体的天气预报中，以电视天气预报最引人注意，并且了解电视天气预报也 是本部分教学的重点，因此，本框题的教学，建议按下而的顺序进

7、行。1、 电视天气预报（活动1、2、3题）。2、 英他媒体（报纸、互联网）的天气预报（图3. 4和活动4题）。3、 归纳天气预报的作用和主要内容。4、 天气预报的制作过程。（我们需要洁净的空气）1、 由收看临沂近期天气质量状况导入。2、 通过分组活动，结合地理图册，引导学生分析空气污染的原因、危害，并找岀 防治大气污染的措施。3、 活动中的问题都是开放式的，可引发学生的发散性思维。教学时切忌以某一标 准要求所有的学生，而应注意保护每个学生探讨问题的积极性。第二节气温和气温的分布（气温与生活11、 读图3. 10让学生理解日平均气温的汁算方法。要求学生用类似的方法学会求一 个月或一年的平均气温。

8、2、 活动教材，教学时可按以下步骤进行。1学生分组活动总结各资料反映的是气温与生产、生活的哪一方而的关系。2结合生活实际，分别就每一方面再补充一例。3分组讨论在教材给出的几方面外，再思考并举例说明气温与人类活动苴他方面的 关系。（气温的变化）1、 引导学生读图3. 12和图3.13,注意观察曲线的变化规律，引导学生读出气温 日变化、年变化的最髙值、最低值和日（年）较差。2、 通过读图3.14,进一步学会使用气温曲线图。3、 指导学生使用表3、1中的气温数据，按活动中提示的步骤，画一幅气温曲线 图。（气温的分布）1、 等温线图的阅读方法与等髙线图类似，因此，教学时可引导学生回忆等高线图 的要领，

9、然后对应读图3.15。2、 指导读图3. 17,完成活动中的读图任务后，再让学生从自己的读图经验中，总 结世界气温分布的一般规律：低纬度气温高，高纬度气温低。3、 由世界气温分布的一般规律，引岀影响气温分布的因素：纬度位宜海陆位置地形地势。要求学生记住气温垂直递减率（海拔每 升高100米，气温约下降0.69）。第三节降水与降水的分布降水与生活1活动教材1题，教学时可将全班同学分成三组。每组讨论剩余三项中的一项，最后 齐组选一名代表向全班陈述本组的观点。活动第2题，先由学生讨论回答，最后教师总结：降水适时适量，对农作物生长非 常有利。（降水的变化）1、 引导学生读图3. 19,分析A、B两地降水

10、季节变化的特点，并能读出每个月的 降水虽2、 指导阅读活动中的图3.20,完成教材要求，学会运用降水柱状图分析降水的季 节变化规律。3、 绘制降水柱状图活动的教学，参照上一节绘制气温曲线图的教学建议。降水的分布）1、 引导学生读图3.21,完成读图要求，教师及时总结世界年降水疑的分布规律。2、 结合图3.21,联系影响气温分布的因素，分析影响降水分布的因素。第四节世界的气候气候的地区差异）1、“气候”概念的教学，可参照第一节“天气”的教学。先读图3.22,然后完成活动1中的要求，并概括临沂的气候特点是：夏季高温多 雨，冬季寒冷干燥。2、 通过活动2,比较“气候”与“天气”的不同。3、 气候类型

11、的教学应用绕学生阅读图3. 22进行，可让学生边读图边填表（活动3）,各气候类型的分布主要要求学生能在图4. 22上指出其纬度位置和海陆位置。影响气候的主要因素）通过活动1、2、3,分析影响气候的三大因素，利用活动4做巩固练习，同时教师可 适当补充其它例子。气候对人类活动的影响）1、 结合地理图册和学生的自身体验，举例说明气候对不同地区人们的生活、生产 的影响及气象灾害的影响，每讲一点内容，结合引导学生做相应的活动题，（活动1题 对应气候与生活，第2题对应气候与生产，第3题对应于气象灾害）2、 活动4题，可先让学生阅读材料，找岀气候变暧的危害和原因，然后分组讨论 “人类应该怎样做”，最后教师要

12、引导学生认识到人类活动反过来对气候也有影响。六、专题练习习题 一、单项选择题读某地区气温、降水分布状况图（图1）， 回答1-4题。1.甲地的气候类型是A.亚热带季风气候B.温带季风气候C.地中海气候D.温带海洋性气候2.甲地的气候成因是A.常年受西风带影响B.受副热带髙压带和西风带的交替控制C.受信风带的影响D.因海陆热力性质差异造成3.甲地的主要农作物是A.水稻、油菜、茶、柑桔B.冬小麦、棉花、花生、梨C.在小麦、甜菜、亚麻、苹果D.油橄榄、椰枣、柑橘、匍萄4.甲地可能是A.上海 B.罗马 C.巴黎 D.芝加哥读图甲、图乙，回答5-7题。5.图乙的四幅气候图中，与图1中甲地气候相符的是 （

13、）30 C 30 C 30 C 30 C图乙A.0 B.正值 C.负值 D.无法确定7.甲地气候类型的分布 （ ）A.在亚洲缺失 B.在非洲缺失 C.在大洋洲缺失 D.除南极洲外，各大洲都有下表为我国位于同一地形区上甲、乙两地的相关资料。读资料分析回答8-9题。纬度.经度海拔（米）1月平均气温（C）7月平均气温（C年降水虽（mm）复半年（510雨日占全年雨日的弔冬半年（11月）雨日占全年雨日的年日照时数甲25 351N, 103 E18987. 120.01005. 072282110.2% w8.两地所在的地形区是A.黄土高原 B.四川盆地 C.云贵高原 D.江南丘陵9.两地冬季气温和雨日存

14、在明显差异的原因是A.两地受暖锋影响的时间长短不同 B.甲地受暧锋控制，乙地受冷锋控制C.甲地受暧气团控制，乙地受锋而和冷气团控制 D.两地分別受来自不同纬度的海洋气团控制读等值线图，分析判断10-11题10若此图为海平而等圧线图，且等压线数值自北向南递减，则下列叙述正确的是A.丙处多阴雨天气B.甲处天气晴朗C. 丁处吹偏北风D.乙处吹偏南风 11若此图为年降水量图，且甲、乙、丙、丁位于非洲大陆西部地区，则下列叙述正确的是A.甲、乙两处降水多于丙、丁B.四点降水量由多到少是甲乙丙丁C.甲乙位于赤道低压带，丙丁位于副极地低压带D.甲乙丙丁都位于热带，一年太阳直射两次读北半球某时刻海洋、陆地海平而

15、 600气压分布示意图分析图中信息回答1214 题。 30。12.此时北半球最有可能正处于的一年中的A6月 B. 10月C. 1月 D. 5月13.A、B二地的气压名称分别是A.夏威夷髙压、亚洲低压 B.亚洲高压、阿留申低压C.亚速尔高压、冰岛低压D.蒙古、西伯利亚高压、亚洲低压14.如果图中的陆地地表部分缺乏森林草原，C地将出现的灾害性天气是A.热雷暴天气 B.沙尘暴天气 C.寒潮天气 D.台风天气读“某月某条经线上部分气压带、风带和气流的相互关系示意图”（图1）,做15-17题。亦道 南冋归线图515图中气压带或风带的气流运动方向和性质分别为 （ ）A.下沉 干燥 B.上升 湿润C.由高纬

16、流向低纬 干燥 D.由低纬流向高纬 湿润16.图示月份，下列河流中最有可能处于枯水期的是 （ ）A.巴拉那河 B.刚果河 C.湄公河 D.莱茵河17受、之间气压带或风带影响的地区不可能有 （ ）A.东非髙原 B.巴西髙原 C.撒哈拉沙漠 D.马达加斯加岛读“南极洲年平均气温分布示意图”（图5）,做18-21 题。18.仅从等温线的分布规律看，等温线的数值可响因素是 （ ）A地形 B.洋流C.太阳辐射 D.大气环流20.南极大陆周用海冰覆盖而积年变化很大，其覆盖而积最大的月份应为 （ ）A. 23 月 B. 89 月C. 11 “ 12 月 D. 6 7 月21.地与地之间的温差范围（T）为（单

17、位：C）（ ）A. 30 T 50 B 50 T 70 C 50 T 60 D 40 T 60下图是某大陆沿35度纬线的年降水量分布示意图，读图后判断22-24题。年降水呈12008000-L东位于背风坡地处大陆22.图中乙处年降水量少的原因是：终年受高气压控制中心，方向距海远 地形闭塞 受寒流影响终年盛行由陆到海的风D.A.23.图中丙处所属气候类型的典型农作物是( )A.柑橘、柠掾、痢萄、油橄榄 B.甘蔗、柑橘、茶、棉花C.苹果、梨、匍萄、棉花 D.苹果、桃、匍萄、油橄榄24.根据水循环原理，图中甲处的水汽主要来源于( )A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋25.读图4 “我国某

18、地区年降水量分布图”，回答下列问题。“ 图4(1)图中等降水量线数值递变的趋势，可以反映出我国年降水量具有 的分布规律。甲地的年降水量 (大于或小于)400mm,请解释其原因。(10)(2)关于图中河流在A段水文特征的叙述，正确的是 (选择填空)。(4分)泥沙含量大水流湍急有结冰期有凌汛现象水位季节变化小A. B. C. D.乙地的地形区名称是 ，请说出判断理由(根据图中信息回答)。(9分)（4）丙地区充分利用资源优势发展匍萄种植业，使之成为了我国最佳的优质酿酒葡萄生态产区之一。请对丙地区发展匍萄生产的优势自然条件进行评价。（8分）26.右图为临太平洋某地气温与降水量逐月分配情况。（1） 该地

19、所处自然带是 ,所面临的洋流名称是 o （4分）（2） 与该地同纬度的大西洋西岸有世界著名的 草原。当该著名草原正值雨季时，我国长江口的盐度为一年中的 _（较髙.较低）时期。（4分）图示气候类型的分布规律是 o （4 分）27.读假想的北半球某地区等温线和洋流图，并根据由于地形、洋流原因造成等温线分布状况，回答下列问题:（1）根据由于地形原因造成的等温线分布状况，判断A处的地形为为 OA、B两地相对高度为 米。（3）E处等温线向 纬凸出，原因是 （4）若此地区夏季盛行东南风，则C处降水量要比D处 ,理由是 28读下图，回答相关问题。（1） 甲图中A地的气候特点是右图中的 , C地气候特点是右图

20、中的 o （4分）（2） 甲图中的B河一年有冬夏两个汛期，形成原因是 。（4分）（3） B河流域农业地域类型的优点有 , （6分）其发展农业的限制性因素是 。（2分）（4）甲图中A地气候与美国东南部气候类型相同，但该气候在甲图中的分布而积远小于美国东南部，试从影响气候的诸因素方而对此现象作岀解释。（8分）（5） 乙图中岛屿的成因是（）（2分）A.火山喷发形成的火山岛B.太平洋板块与印度洋板块挤压形成的大陆岛C.南极洲板块与印度洋板块挤压形成的大陆岛D.珊瑚礁连为一体形成的珊瑚岛（6） 乙图中8C等温线向北弯曲的主要原因是（ ）（2分）A.岛屿中部地势较高 B.受中纬西风带的影响C.受太阳辐射的

21、影响 D.受东澳大利亚H爰流的影响29.读“我国部分地区气压分布图”，回答以下列问题。（1） 请画出该天气系统中应存在的锋面。（2） 图中锋面在图示地区较长时间徘徊，形成 天气现象。（3） 该年夏季我国淮河流域遭受严重洪涝灾害，随后南方广大地区又出现持续髙温和干 旱天气，给当地人民的生产和生活造成很大影响。请利用图中相关的信息，分析说明上 述气象灾害产生的主要原因。（4）试述南方广大地区的持续髙温和干旱天气对电力供应的影响。七、专题练习题答案1-4CBDB 5-7ACD 8-9 CC 10-11CA 12-14 CBB 15-17ACC 18-21CCBD 21-24CAB25.（1）由东南沿

22、海向西北内陆逐渐减少（3分）大于（3分）原因：地处祁连山（2分）， 受地形抬升作用，多形成地形雨（2分）（2） C （4分）（3）柴达木盆地（3分）该盆地地处40C 以南，90 E-100 E之间（或位于祁连山西侧）；（3分）且该处降水量由四周向中部递减。 （3分，若柴达木盆地判断错误，则判断理由不得分）（4）地势平坦；（2分）丙地区气温的 日较差大；（2分）气候干燥，光热充足；（2分）有祁连山冰雪融水作为灌溉水源 （2分）26.（1）亚热带常绿硬叶林带（2分） 秘魯寒流（2分）（2） 潘帕斯（2分） 较高（2分）（3） 南北纬30 40之间的大陆西岸（4分）27.山地、盆地（2）833米（3

23、）低、受寒流影响 多、C为山地，处于迎风坡，受地 形抬升降水丰富；D为盆地边缘，盛行下沉气流，降水少28.（1） （2分） （2分）（2） B河上游为亚热带季风性湿润气候，岀现夏汛：（2分）下游为地中海气候，出（3） 农场成为一个良性的农业生态系统：（2分）农民可有效地利用时间安排农业活 动：（2分）农民可根据市场需求决泄多种小麦还是多牧牛，农业生产具有很大 的灵活性和对市场的适应性；（2分）灌溉（水源不足）（2分）（4） 地形上：澳大利亚受大分水岭影响，海洋水汽较难深入内陆；（2分）美国中部平原广阔，海洋水汽可直接深入内陆。（2分）洋流上：东澳大利亚暖流势力较 弱，墨西哥湾腹流是世界上最强大

24、的暧流。（2分）海陆热力性质差异上：北美 海陆热力性质差异比澳大利亚大，季风更显著。（2分） （5） B （2分）（6） A （2 分）29.略（3分） 梅雨（2分） 淮河流域洪涝灾害产生原因主要是：影响我国的锋 而雨带在该地区停留时间较长（或受准静止锋的影响）（1分），导致降水量大，造成 洪涝灾害的发生。（1分）随后南方广大地区岀现持续髙温和干旱天气主要是因为： 副热带高压（或反气旋）在南方地区长时间停留（1分），在副热带高压下沉气流控 制下，天气睛朗，降水稀少，形成炎热干燥的髙温天气（1分） 南方高温造成空调等至冷用电量大增，而因降水少南方湖泊蓄水量减少，水力发电疑不足，造 成电力紧张。（3分）