五册上英语 备 课.docx
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五册上英语备课
单元备课
五年级英语学科
单元
名称
Unit1MyNewTeachers
教
材
分
析
本单元是《PEP小学英语》第五册中的第一个单元，它以MYNEWTEACHERS为单元主题，主要的语言结构为：
Doyouhavenewteachers?
Yes,wehaveanewartteacher.Who’syourartteacher?
MrHu.What’she/shelike?
He’s/She’sshortandthin.Ishestrict?
Yes,buthe’sverykind.并围绕主题引出一系列词汇。
在本单元主要学习的词汇中，young,old,heavy,thin等学生可以通过观察直接来对教师进行描述，而kind,strict,funny,active等一些词汇则需通过学生与教师交往接触中感知、体验而产生；还有两个表示学校里人物称谓的词：
principle,universitystudent.
教
学
目
标
1、能听懂、会说“Doyouhavenewteachers?
Yes,wehaveanewartteacher.Who’syourartteacher?
MrHu.What’she/shelike?
He’s/She’sshortandthin.Ishestrict?
Yes,buthe’sverykind.”，要求模仿正确，语调自然；
2、能听、说、认读描绘人物特征的单词young,old,heavy,thin,kind,strict,funny,active和表示人物称谓的单词principle,universitystudent；
3、能听、说、读、写四会单词young,old,short,thin,smart,active；
4、了解Storytime,Goodtoknow等部分内容。
5、能运用所学的词汇对人物特征作出正确的判断、描述；
6、培养学生热爱、尊重教师的情感；
7、注重培养学生学会尊重人和相互帮助的品德；
8、培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；
9、让学生了解西方国家对人的称呼方法，从而能尊重异国文化。
教学
重、
难点
及关
键点
重点：
1、、说、读、写四会单词young,old,short,thin,smart,active；
2、懂、会说“Doyouhavenewteachers?
Yes,wehaveanewartteacher.Who’syourartteacher?
MrHu.What’she/shelike?
He’s/She’sshortandthin.Ishestrict?
Yes,buthe’sverykind.”，要求模仿正确，语调自然；
难点：
能运用所学的词汇对人物特征作出正确的判断、描述；
关键点：
正确流利的口语交际
教
学
思
路
本单元我将主要采用歌曲教学，对话教学等，让学生在学习中得到快乐。
教
学
方
法
Listenandpractice.Readandwrite.
教
学
准
备
教师：
多媒体、卡片、录音机
学生：
卡片
实
践
活
动
Drawpicturesanddescribeyourteacher
课
时
分
配
六课时第一课时：
A.Let’slearn.Let’sfindout.
第二课时：
A.Let’stry.Let’stalk.
第三课时：
A.Readandwrite.Pairwork.Pronunciation.
第四课时：
B.Let’slearn.Let’schant.Storytime.
第五课时：
B.Let’stry.Let’stalk.C.Tasktime.Let’scheck.
第六课时：
C.GReadandwrite.C.Tasktime
。
第一单元第一课时总第一课时
英语课时备课
学科
英语
课型
New
教学内容
A.A.Let’slearn.Let’sfindout.
教
学
目
标
说、认、读，并理解本课的新单词：
young,short,tall，strongold,thin；能掌握句型：
Who’syour…?
What’she/shelike?
并能在具体的语境中运用；培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重、难点
听、说、认、读，并理解本课的新单词：
young,short,tall，strongold,thin；
能掌握句型：
Who’syour…?
What’she/shelike?
并能在具体的语境中运用；
课
前
准
备
预习要求：
试读单词，交流对话
教师准备：
卡片、简笔画
学生准备：
卡片
教学时间
一课时
教
研
组
长
教学步骤：
一、Preview：
认读下列单词young,short,tall，strong，old,funny,thin，kind；
二、Warm-up
1、Showapictureofsomeclassrooms.（采用图片呈现）
Musicroom/Artroom/Computerroom/Lab
2、根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现教
师自编一个CHANT，营造课堂气氛，激发学生的积
极性，时也为下面引出新词作铺垫。
Chant:
Tall,tall,tall,Computerteacheristall.
Short,short,short,Scienceteacherisshort.
Thin,thin,thin,Artteacheristhin.
Young,young,young,Musicteacherisyoung.
Funny,funny,funny,they’resofunny!
三、Presentation
（a）Look!
Thisismymathteacher.He’stallandthin.
T:
WhoisyourChineseteacher?
Zip让全班学生一起问他：
WhoisyourChineseteacher?
T：
MissZhang.What’sshelike?
Canyoutellme?
Ss:
He’sshortandyoung!
Zip:
Yes,he’sshort
（b）Ss：
（教师启发学生问）Whoisyourmusicteacherandwhoisyourartteacher?
Zip：
Guess!
Ssguess.Ss:
What’she/shelike?
（compare）
Zip:
Sheisyoungandheisold（长着胡须）.（read）
Practise:
T:
I’mold,youareyoung.
让学生逐个说：
I’myoung,youareold.
（c）Ss:
Whoisyourcomputerteacher?
Zip：
MrLi.
T：
（出示这位老师和蔼可亲的笑脸）What’shelike?
Ss:
He’s…（让学生随意描述,之后教师导出kind）
播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段，Zip：
MyScienceteacheriskind,too.
T:
Let’ssee,inourschool,whoiskind?
AmIkind?
Practise:
My…teacheriskind./XXiskind.（让学生说说自己的老师和同学）
四、Practice
1、活动设计：
Makeanewchant.
Mygrandmaisold,mymotherisyoung.
Myfatheristall,mylittlebrother’sshort.
ZoomisyoungZipisfunny.
Theyareallverykind.AndI’mkind,too.
2、听力：
Sue:
Nicetoseeyouagain,Donny.
Donny:
Nicetoseeyoutoo,Sue.
Sue:
Donny,wehaveanewEnglishteacher.
She’sMissYang.
Donny:
Oh,what’sshelike?
Sue:
She’syoungandkind.Andshe’svery
funny.Oh,Donny,who’syourEnglish
teacher?
Donny:
Mr.Fang.
Sue:
What’shelike?
Donny:
He’soldandheavy.
Buthe’sverysmart.Allofuslikehimvery
much.
Sue:
It’stimeforclass,seeyounexttime.
Donny:
Seeyou.
五、Summary
新单词：
young,short,tall，strongold,funny,thin，kind；
能掌握句型：
Who’syour…?
What’she/shelike?
六、限时作业
1、Writethewords：
young,short,tall，strongold,funny,thin，kind；
2、Askandanswer:
Who’sthis…?
He’s/She’s…
What’she/shelike?
He’s/She’s…
板
书
设
计
Period1
单词：
young句型：
shortWho’syour…?
oldWhat’she/shelike?
Tall
strong
thin
教
学
反
思
第一单元英语第二课时备课总第二
学科
英语
课型
New
教学内容
A.A.Let’stry.Let’stalk.
教
学
目
标
1、能听懂、会说Who’syourmathteacher？
What’shelike?
He’sthinandshort.He’sverykind.
2、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重、难点
重点：
能掌握句型：
Who’syourmathteacher？
What’shelike?
He’sthinandshort.He’sverykind.
难点：
能在具体的语境中运用句型。
课
前
准
备
1、写有教师名字，所任学科的胸卡；
2、展示人物特征的一些小道具；
3、请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科教师图片。
教学时间
一课时
教研组长签字
教学步骤：
一、Preview
读下列句型：
Who’syourmathteacher？
What’shelike?
He’sthinandshort.He’sverykind.
二、Warm-up
1、Let’schant.上节课中的词汇自编歌谣。
（CAI）
Mygrandmaisold,mymotherisyoung.
Myfatheristall,mylittlebrotherisshort.
Zoomisheavy,Zipisfunny.
Theyareallverykind.AndI’mkind,too.
三Presentationandpractice
活动设计1：
让学生当“小导游”介绍自己各个学科的教师风采。
教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型，然后教师提问，学生回答。
eg.S:
MrZhaoismymathteaher.
He’sthinandshort.
T:
Who’syourmathteacher?
Ss:
MrZhao.
T:
What’shelike?
Ss:
He’sthinandshort.
活动设计2：
用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片，请学生进行自由对话。
规定必须使用以上两个句型
活动设计3：
Openyourbook，听录音Let’stalk.部分，让学生进行对话表演。
五、Summary
Who’syourmathteacher？
What’shelike?
He’sthinandshort.He’sverykind.
六、限时作业（Homework）
抄写下列单词：
who’s=whois,Mr,what’s=whatis
like,he’s=heis
教
学
反
思
第一单元课时备课总第三课时
学科
英语
课型
New
教学内容
A.Readandwrite.Pairwork.Pronunciation.
教
学
目
标
1、能听懂、会说Who’syourEnglishteacher？
What’shelike?
He’stallandstrong.
2、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重、难点
重点：
能听懂、会说：
Who’syourEnglishteacher？
What’shelike?
He’stallandstrong。
难点：
会写Who’syourEnglishteacher？
What’shelike?
He’stallandstrong。
课
前
准
备
1、
发1、给学生写有young/funny/heavy/kind/old/short/thin等形容词以及Englishteacher/Artteacher/Scienceteacher等职业名词的卡片。
2、准备字母卡片。
教学时间
一课时
教研组长签字
教学步骤：
一、Preview
认读句子：
Who’syourEnglishteacher？
What’shelike?
He’stallandstrong。
二、Warm-up
1、听唱“Mynewteacher”；
2、反馈第二课时口头作业，将pairwork内容提前，巩固本单元新句型：
What’she/shelike?
和PartA所学形容词young/funny/tall/kind/old/short/thin 以及职名词Englishteacher/Artteacher/Scienceteacher
三、Presentationandpractice
1、Present:
.
用图画展示校务会议场景，认识出席的各科教师，运用对话形式：
Who’sthatman/woman?
He’s/She’s….What’she/shelike?
He/Sheis…. 复习单词
young/funny/tall/kind/old/short/thin ，在猜的过程中可复习一些人物称谓的单词。
如son/brother/friend/student等，最后比较两幅图上的不同表情。
T:
Isshekind?
Isshefunny?
活动设计1：
Bingo.（classwork）
活动设计2：
利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手持一个字母，教师报单词，学生上台组合成该单词。
（classwork）
四、Summary：
句型:
Who’syourEnglishteacher？
What’shelike?
He’stallandstrong.
Who’syourmathteacher？
What’shelike?
He’sthinandshort.
He’sverykind.
五、Homework限时
回答下列问题：
Who’syourmathteacher？
What’shelike?
听写下列单词：
young/tall/old/short/thin
第一单元英语课时备课总第四课时
学科
英语
课型
New
教学内容
B.Let’slearn.Let’schant.CStorytime
教
学
目
标
1、能进一步巩固已学习单词kind，funny，young，smart，active在对话中的运用；能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。
2、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重、难点
重点：
学习单词kind，funny，young，smart，active。
难点：
能在对话中灵活运用单词。
课
前
准
备
1、教师：
挂图，人物图片，教师的照片，录音机和磁带。
2、学生：
图片，教师的照片。
教学时间
一课时
教研组长签字
教学步骤：
一、Preview
检查以下单词的认读：
funny，young，smart，active
kind，principal，strict。
二、Warm-up
1、听唱歌曲《MyNewTeacher》；
2、Let’schant（PartB）（拍手a打节奏）
a.老师问，全班答；
b.一生问，全班答（伴录音第一遍）；
c.全班一起说唱（伴录音第二遍）。
三、Presentation
Listenandguess.
T:
Who’sthatman/woman/younglady?
Studentsguess.
T:
Ishe/shestrick/kind/funny/pretty?
Studentsanswer.（引出本节课的主要句型）
四、Practice
1、Let’stalk教学
a.看图片，听录音
b.根据对话，师生问答
Who’sthatyounglady?
Isshepretty/strict/kind?
c.听录音，跟读对话
d.四人小组试读对话
e.小组竞赛：
分角色朗读
f.（课前请每位学生画好一张图画：
自己最喜欢的一位老师）自由配对，操练对话。
g.个人挑战性对话练习：
学生出示图片，邀请任何一个同学对话
2、Groupwork教学
（课前请每四人小组准备教师称呼卡片：
Mr--Miss-
a.Guessinggame:
T:
She’s/He’sourteacher.
S1、S2….:
Isshe/he…?
T:
Yes/No,…….
Tshowsthecard.
b.四人自由组合，任意抽取一张卡片，进行对话练习
c.大组挑战性对话练习
每组选派一名代表与接受挑战组全组学生进行对话练习
五Summary：
单词:
funny，young，smart，active
kind，principal，strict。
六Homework（限时作业）：
1、听写下列单词：
smart，activestrict。
2、让学生做B部分Let’slearn的活动手册配套练习。
教
学
反
思
第一单元英语课时备课总第五
学科
英语
课型
New
教学内容
B.Let’stryLet’stalkLet’scheck.
教
学
目
标
1、能听懂、会说Who’sthatyounglady？
She’sourPrincipal.Isshestrict?
Yes,sheis.（NO,sheisn’t）并能在实际情景中运用。
2、掌握ea/ee/bl/br字母组合的发音，并能准确的读出这些单词。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重、难点
重点：
巩固四会单词：
strict/funny
难点：
能在实际情景中运用四会句子：
Who’sthatyounglady？
She’sour
Principal.Isshestrict?
Yes,sheis.（NO,sheisn’t）
课
前
准
备
1、教师：
挂图，人物图片，教师的照片，录音机和磁带。
2、学生：
图片，教师的照片。
教学时间
一课时
教研组长签字
教学步骤：
一、Preview
检查认读单词和句子的情况:
单词：
strict，funny
句子：
Ishestrict?
Yes,butheisverykind.
二、Warm-up.
1、Let’schant.
2、表演第四课时的Let’stalk
三、Readandwrite
1、练习和巩固四会单词：
活动设计1：
图片上出现人物和表示人物特征的单
词，然后在学生眼前一闪而过。
要求学生注意看，然
后说出这个单词，看谁反应快。
活动设计2：
排一排,拼写单词的游戏。
教师把单词的字母拆开，并且打乱次序,要求学生拼出单词。
2、听录音,回答对话后的问题。
3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子（每人一张作业纸，其中对话中的四会句子空着，听后让学生填）。
四、Pronunciation
1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点
2、教师检查学生学习情况；
3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类；
4、读出后面的绕口令。
五Summary：
句子：
Who’sthatyounglady？
She’sour
Principal.Isshestrict?
Yes,sheis.
（NO,sheisn’t）
。
六，限时作业
教
学
反
思
第一单元英语课时备课总第六课时
学科
英语
课型
New
教学内容
C.GReadandwrite.C.Tasktime
教
学
目
标
1、能听懂、会说“Ihaveanewmathteacher.Herclassissomuchfun.Really？
What’sshelike？
She’syoungandpretty.She’s
升级会员 