大象版三年级健康课教案课程纲要及反思.docx
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大象版三年级健康课教案课程纲要及反思
心理健康（三年级）课程纲要
▲课程名称：
小学生心理健康
▲课程类型：
必修
▲教材来源：
大象出版社2013版
▲适用年级：
小学三年级
▲教学课时：
18课时左右
▲设计者：
三年级健康教师
背景
中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）指出：
“中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。
因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。
”小学生正处在身心发展的重要时期，随着他们生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对诸多压力，他们在学习、生活、人际交往和自我发展等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题。
这些问题如果不能得到及时解决，将会对他们的健康产生不良的影响，严重的会使他们出现行为障碍或人格缺陷。
在现实的教育教学中，我们会遇到这样一些学生：
厌学、逃学、冷漠、自私、不尊重老师、不理解家长、甚至冲动闹事、无视校纪校规及道德约束等等，有很多问题表现的越来越突出，因此对学校教育也提出了更高的要求。
开展心理健康教育，有利于促进学生身心健康，人不仅要有着身体上的健康，更重要的是心理上的健康。
健康是生活的出发点，也是教育的出发点，只有学生的生理健康和心理健康都得到了提高，才能算是真正的健康；开展心理健康教育，有利于促进学生思想品德教育，心理健康教育可以丰富德育的内容，扩展德育的方法，增加德育的途径，进一步加强德育的地位和功能；开展心理健康教育，有利于促进学生全面发展，未来社会对人才素质的要求更全面，尤其是心理素质的要求越来越高，大力加强心理健康教育，才能促进学生素质的全面发展和提高。
学情分析
三年学生进过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高。
对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。
从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。
从进人校门开始，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理发展的主要源泉。
能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等，对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。
三年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，主要体现在：
思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。
所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学习和生活环境，提高学习能力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。
课程目标
1．提高学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生快乐、健康、自主、坚强、乐观、宽容的心理品质。
2．使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、模仿学习的能力。
3.培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
4.对少数有心理困扰和心理障碍的学生给予有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，健康轻松地投入到生活、学习中。
课程内容
单元
单元主题
学习目标
学习内容
课时
安排
第一单元
认识自我
1.通过活动使学生知道正确认识自己的重要性，初步学会正确认识和评价自己的科学方法。
2.学会正视自己的优点和缺点，通过引导逐步消除学生的自负、自卑等心理。
3.培养学生分析自我、调整自我的能力。
1.认识我自己
3
2.他人眼中的我
3.我最棒
第二单元
情绪调节
1.通过教学使学生知道情绪是可以调节的。
2.学会运用克服不良情绪的有效方法调节情绪。
3.学生学会保持乐观、开朗的心境，能较好调节控制情绪。
4.情绪晴雨表
3
5.不做含羞草
6.快乐小天使
第三单元
学会学习
1.学生能发现身边的好习惯，并找到适合自己的好习惯。
2.学生能养成专心学习做事的好习惯，促进学习进步。
3.学生能分析出快乐和不快乐的原因，找到快乐学习的方法。
7.培养学习好习惯
3
8.我学习我快乐
9.我能专心
第四单元
人际交往
1.使学生认识并学会在生活和学习中要尊重老师。
2.使学生感受父母的辛苦，能从心底里感恩父母，为父母做一些力所能及的事。
3.学生能发现身边同学的优点及自身的不足，见贤思齐，向身边优秀的人学习。
10.尊重老师
3
11.爸妈辛苦了
12.学会赞美
第五单元
性格培养
1.知道团结合作力量大，认识到团结合作在人际交往中的重要性，并学会与人合作，掌握一些与人合作的经验和方法。
2.学生树立良好的自理观念，提高学生的自理能力，学生能主动地做自己的事情。
3.学生能认识到诚信的重要性，养成诚信做事的好习惯。
13.众人划桨开大船
3
14.自己的事情自己做
15.我和诚实做朋友
第六单元
生活与社会适应
1.使学生认识到在生活和学习中不盲目攀比。
2.学生会合理安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩。
3.学生能认识到网络的重要性，会使用网络做一些帮助我们学习的事情。
16.不盲目攀比
3
17.课余生活多美妙
18.精彩的网络生活
课程实施
（一）通过课堂教学，分类展开
课堂教学是心理健康教育的主渠道，通过教学，可以从多角度，多层次，多方位对学生实施心理健康教育。
1．利用典型案例，具体分析
利用学生熟悉的一些人物和案例，对其进行具体分析，找出他们心理上存在的原因，让学生从中得到警示。
这些人物和案例具有典型性，学生易于理解，印象也比较深刻。
2．结合生活故事，引导领悟
生活中充满了故事，故事中处处有哲理，在课堂上讲一些随处可见的小故事，引导学生领悟，可以不断地开启学生的心灵智慧。
3．引用理论知识，指导解释
学生对心理学知识大都缺乏了解，常常会产生一些不必要的疑虑和恐慌，对学生讲述一些必要的心理学知识，可以让学生更全面的认识自己。
比如，人的正常的“不正常”心理、少年期的心理特点等等。
通过这些心理学知识的学习，使学生能够更加了解自己和他人的心理，能学会积极面对自身出现的心理问题，也掌握了一些必要的心理卫生知识。
4．使用心理测验，面向全体
通过对全体学生进行心理测验，可以全面的了解学生的心理状况，从而更加有目的的实施教学，还可以发现个别学生所存在的典型的心理问题，从而有针对性的个别指导。
（二）开展心理游戏，启发体悟
心理游戏活动具有生动性、趣味性、启发性，学生都愿意参加，通过心理游戏活动，不仅让每个学生从中表现了自我，更让他们从中体悟到一些有益身心的体会。
（三）运用咨询门诊，个别处理
让有心理困惑的学生进行心理咨询是解决个别学生心理问题的最直接最有效的方法，通过与学生面对面的交流，可以更真实、更全面、更深入的了解学生心理问题产生的原因，从而对症下药，利用合适的方法或途径对学生的心理问题进行疏导和治疗。
（四）开设咨询书信，用心交流
让学生通过写信心理咨询，老师通过写信回答他们的问题，这种方式学生更喜欢利用，效果也很好。
这种方式对一些尚不善于进行面对面谈话的学生十分方便，而有些话又是碍于颜面的，所以信箱可省去害羞的忧虑，而且学生又可以把自己的思考在信中组织得更为严密，这样可以使老师更有针对性地解决心理健康问题。
（五）读书活动，净化心灵
这里是指通过读书促进学生的心理健康发展。
通过读书可以丰富学生的视野，美化学生的心灵。
苏霍姆林斯基说过：
青少年精神空虚的原因之一，就是缺乏真正的阅读。
由于学生在上学的年代里智力兴趣很贫乏，所以造成他们毕业后的精神生活的狭窄和内心的空虚，而这些正是青少年当中发生许多不健康现象的最主要的原因。
有针对性的选择了一些文章让学生阅读，通过阅读文章，让学生学会理解父母、老师，懂得感恩，学会承担责任。
（六）实施家校联合，共同关注
家长是学生的第一任老师，家长的言行潜移默化的影响着学生，加强学校和家庭之间的联系，可以增进教师和家长对学生的了解，实现教育目标的一致性，对学生出现的心理问题更有效的解决。
课程实施按照规定的课程方案严格实施，教学教案、活动案例及时整理收集，并不断总结完善，心理档案按时填写和评价，发现特别的个案及时处理，总结有效的实施方法和途径，为以后实施心理健康教育打下基础。
课程评价
为了全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促使学生的全面发展。
本学期我将更加注重对学生健康学习的评价。
根据学习内容和学情，在评价中我将过程性评价与结果性评价相结合、定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，采取师生评价、家长评价、自我评价等不同的评价形式。
充分保护学生的自尊心和自信心。
对个性发展处于优势的群体，给予积极地评价，促使学生在更多地方面发展；对于某些方面处于弱势的群体，更要给予关注，用发展的眼光看待学生的每一点进步，激发学生的主体意识，让其主动参与评价。
心理健康教育课程具有内隐性、长期性、个人化等特点，很难像其他学科一样制定硬性、统一的考核评估标准。
仅就一节以活动为主的心理健康教育课程而言，有人从教师、活动和学生三个角度评价心理健康教育课程的效果。
着眼于教师的评价包括：
1．对心理辅导活动是否有正确的目的观；
2．对整个活动的设计、监控和评价。
3．着眼于活动的评价包括：
活动是否有民主、温暖的气氛。
4．沟通表达是否真诚开放；活动的目标导向是否明确。
5．活动的开始是否有“暖身活动”，形式是否多样。
6．着眼于学生的评价包括：
学生是否是活动的主体，需要是否得到关注。
7．学生能否认真地投入活动。
8．学生是否在活动中确实得到改善，改善的领域是否全面。
这样的评价更适合心理训练课。
若全面考虑心理健康教育课程所包含的三种成分，可以从以下角度考虑平价。
1.教学目的是否明确。
在课程设计中，教师应把教学目标设定在了解常识、把握规律、熟悉技能、养成习惯、形成态度、调适心态范围之内。
2.教学内容是否适当。
教学内容的选择应满足以下几个条件：
（1）适合学生的年龄特征；
（2）符合学生的需要；（3）对学生的成长具有积极的作用；（4）对学生中的共性问题的解决具有一定帮助。
3.师生关系是否平等。
平等的师生关系在课堂中表现为：
（1）少指导、说教，多交流、沟通；
（2）彼此尊重、以诚相待、相互理解；（3）每个人机会均等，可以自由发表意见。
4.活动安排是否合理。
衡量活动设计、安排的合理性的标准包括：
（1）活动设计有针对性、创新性、形式多样；
（2）活动实施规范、灵活变通、围绕主题；（3）团体指导与个别辅导相结合、支持与挑战相结合；（3）活动适量、适度、收放自如；（4）每位成员（包括教师）积极参与、充分投入。
5.立足于教师角度的评价包括：
（1）教师个人对辅导内容能否积极参与、感情投入，并做到适度的自我开放；
（2）对学生态度是否真诚；（3）对每一个学生能否做到尊重、关注。
6.立足于学生角度的评价包括：
学生是否是课堂的主角，在课堂上能否充分地参与并获得关注与尊重。
7.从课堂气氛的角度评价：
整个课堂气氛是否宽松、活跃、融洽。
第一单元认识自我
1.认识我自己
一、学习目标
1.学生能通过游戏、故事等情境，深刻的认识自己。
2.学生能更加清楚的认识自己，并能做一个有用的人。
二、教学重难点
重点：
能说出自己的爱好和兴趣。
难点：
能用语言说出自己是个什么样的人，并建立个人档案。
三、教学过程
（一）热身活动
以游戏的形式引入今天的新课---认识我自己。
教师喊口令，说到什么特点，具有这个特点的人站起来，给大家唱支歌。
（二）故事乐园
1.观看课件《小青蛙呱呱呱》，找学生说一说每幅图的故事情节，最后把各个环节连起来完整的讲述小故事。
2.分组交流小青蛙为什么刚开始高兴，后来变得难过了？
最后为什么又变得高兴起来。
3.学生汇报发言。
（三）活动课堂
活动一心理直播
1.观看课件，说一说每幅图的意思。
2.分组讨论上面同学谁才最优秀？
自己在学习中有类似的问题吗？
应该怎么做？
3.分组汇报交流结果。
活动二说说我自己
你了解你自己吗？
找学生说一说自己是什么样的人？
并写出几个反应自己性格和兴趣爱好的句子，与大家分享一下。
活动三猜猜我是谁
将活动二中填写的纸收齐，放在一个盒子里，由老师随机抽出几张，读出上面的内容，大家猜猜写的是谁，并说出自己的理由。
（四）心理拓展
建立自我档案卡，并完成档案卡上的内容。
四、板书设计
认识我自己
心理直播
说说我自己
猜猜我是谁
2.他人眼中的我
一、学习目标
1.学生能从别人身上找到自己的优点和不足。
2.学生能通过别人的建议，改变自己的不足，让自己变得更优秀。
二、教学重难点
重点：
学生能通过别人找出自己的优缺点。
难点：
学生能改变自己不足的地方。
四、教学过程
（一）热身活动
组织学生参加“照镜子”游戏，通过对方表演，把对方的动作和表情模仿出来给对方看，然后互换角色。
（二）故事乐园
1.观看故事《以人为镜》，找人完整讲故事。
2.分组谈一谈感想，从唐太宗身上，你们学到了什么？
3.分小组汇报。
（三）活动课堂
活动一心理直播
1.观看图片，说一说每幅图的内容。
2.分组讨论：
请结合上面的情景说说，加入你是他们中的一个，你会怎么说或怎么做。
3.现实生活中是否有类似问题，应如何解决。
活动二同学眼中的我
四人为一个小组，写出自己对小组其他成员的评价，写完后在小组内交流，看看同学眼中的你是什么样子的。
活动三重新认识自我
每人准备两张纸条，一张写同学对我的看法，另一张写我的想法。
折叠起来交给老师。
分组用情景剧的方式表演快乐故事。
（四）心理拓展
做一个小记者。
访问身边的人，请他们说说对你的看法，记录下来。
四、板书设计
他人眼中的我
心理直播
同学眼中的我
重新认识我自己
3.我最棒
一、学习目标
1.学生能认识到自己的优点，时刻鼓励自己，我最棒。
2.学生能养成自信的好习惯。
二、教学重难点
重点：
认识到自己优点的重要性。
难点：
做一个自信的人。
三、教学过程
（一）热身活动
听歌曲《别看我只是一只羊》，全班同学手拉手舞动起来。
歌曲结束，每个人竖起大拇指对自己大声说：
嘿嘿，我最棒！
再对身边的同学说：
嘿嘿，你最棒！
体会自信的重要性。
（二）故事乐园
1.观看《昂起头来真美》，说一说每幅图的意思。
2.分组讨论：
你知道大家夸奖珍妮的真正原因是什么吗？
3.你想对珍妮说些什么呢？
（三）活动课堂
活动一心理直播
1.观看图片，说一说每幅图的意思。
2.分组讨论图中的同学表现的怎么样，并汇报结果。
3.把自己的优点填在孔雀羽毛里，并在小组内大声读出你的优点。
活动二展示优点
1.分小组，每个人说说其他组员的优点。
2.小组讨论：
怎样才能使自己的优点更多。
活动三露一手
1.分组，每个同学把自己擅长的事编成小情景剧表演出来。
2.每组派代表在全班展示。
活动四心理拓展
发现自己优点，制作自己的优点档案。
四、板书设计
我最棒
心理直播
展示优点
露一手
第二单元情绪调节
4.情绪晴雨表
一、学习目标
1.学生认识到情绪在生活中的重要性。
2.学生能体会情绪的变化多样。
二、教学重难点
重点：
认识情绪在生活中的重要性。
难点:
体会情绪的变化。
三、教学过程
（一）热身活动
组织学生玩游戏“情绪猜猜猜”，同学们根据老师提供的情绪卡片，用面部表情或肢体语言表演相应的情绪。
其他同学竞猜他们表演的是什么情绪。
（二）故事乐园
1.观看故事《甜甜的一天》，找学生完整讲一讲小故事。
2.分组讨论故事中的甜甜在这一天中出现了哪些情绪？
如果换成自己，会怎么做。
（三）活动课堂
活动一心理直播
1.观看图片，说一说每幅图中的小朋友是怎么表现的？
2.分组讨论他们的情绪是怎样的。
你想对以上同学说些什么？
活动二情绪天空
情绪像天气，有阴也有晴。
最近一周你遇到过哪些事情使你的情绪发生了变化？
请把它们写在下面相应的方框里。
活动三情绪体验馆
全体同学围成一个圈，伸出右手，手掌心朝下，伸出左手食指放在你左边同学的右手心下面，老师讲一段话，当说到“高兴”这两个字的时候，用你的右手去抓你右边同学的左手手指，同时要让你的左手手指尽快地逃脱。
最后畅谈游戏体验。
（四）心理拓展
不同的情绪用不同的颜色来表示，涂完一周后，说说你的发现，并制作情绪彩虹桥。
四、板书设计
情绪晴雨表
心理直播
情绪天空
情绪体验馆
5.不做含羞草
一、学习目标
1.让学生从内心克服恐惧，自信地面对生活。
2.学生能尝试找到克服害羞的方法，大胆展现自己。
二、教学重难点
重点：
对学生多鼓励，克服恐惧心理。
难点：
让学生找到多种克服害羞的方法，找出自信。
三、教学过程
（一）热身活动
全班一起玩游戏“找朋友”，连唱带跳，促使班级交流氛围。
（二）故事乐园
1.课件出示故事《害羞的小黄莺》，找学生完整讲一讲这个小故事。
2.分组讨论小黄莺用哪些方法克服了自己的害羞心理。
（三）活动课堂
活动一心理直播
1.观看图片说一说每幅图中的小朋友是怎么做的，如何看待他们的做法。
2.如果换成自己，会怎么做。
活动二克服害羞方法多
1.在生活中，我们都会有害羞胆小的时候，你是如何克服的？
说出来跟大家交流分享一下吧！
2.熟记克服害羞的歌诀，有助于克服害羞的心理哦！
活动三主动自信朋友多
主动向班里平时不经常交往的同学介绍自己，如果对方对你的表现满意，就在下面的空白处签名，表示愿意做你的朋友。
比一比，谁交到的朋友最多。
（四）心理拓展
1.制作信心卡片。
找一些关于增加自信、克服害羞的格言，写在信心卡片上，放在你的口袋里、书桌旁，经常拿出来读一读。
2.选择一两项自己平时应该做有不敢做的事情，充分准备之后去尝试。
四、板书设计
不做含羞草
心理直播
克服害羞方法多
主动自信朋友多
6.快乐小天使
一、学习目标
1.让学生体会快乐的心情，努力做一个快乐的人。
2.学生不但自己快乐，还要能传递快乐，感染周围的人。
二、教学重难点
重点：
做一个快乐的小天使。
难点：
做一个会专递快乐的小天使。
三、教学过程
（一）热身活动
全班学生齐唱《幸福拍手歌》，跟着歌曲的节奏，边唱边跳，并根据歌词表演相应的动作。
（二）故事乐园
1.出示故事《忧喜婆婆》，说一说每幅图的意思，连起来把故事完整说一遍。
2.小组讨论你喜欢那个老婆婆，为什么？
你想对忧婆婆说些什么？
3.分组汇报。
（三）活动课堂
活动一心理直播
1.观察图片，说一说每幅图中小朋友的做法，请你告诉图中的同学，遇到这些事情该怎么想才会更快乐呢？
2.小组讨论，分组汇报。
活动二快乐分享
最近你有什么开心的事？
说出来与大家分享分享吧。
活动三快乐传递
四人为一组，用你们喜欢的方式来传递快乐吧！
并完成快乐接龙。
（四）心理拓展
统计我的快乐指数，每天给你十个笑脸，你能得到几个？
并涂一涂。
四、板书设计
快乐小天使
心理直播
快乐分享
快乐传递
第三单元学会自己
7.培养学习好习惯
一、学习目标
1.学生能发现身边的好习惯，并找到适合自己的好习惯。
2.学生能养成好习惯，促进学习进步。
二、教学重难点
重点：
区分好习惯和不良习惯，养好好的学习习惯。
难点：
好习惯的养成和长期坚持。
五、教学过程
（一）热身活动
组织20名同学玩“蹲蹲乐”游戏，坚持到最终的组或组内成员为胜利者。
（二）故事乐园
1.观看课件《好习惯比金子还宝贵》，找学生说一说每幅图的故事情节，最后把各个环节连起来完整的讲述小故事。
2.分组交流小兔子不乱扔东西的习惯是怎样养成的。
3.学生汇报发言。
（三）活动课堂
活动一心理直播
1.观看课件，说一说每幅图的意思。
2.分组讨论上面同学谁的习惯好？
自己在学习中有类似的问题吗？
应该怎么做？
3.分组汇报交流结果。
活动二集思广益
找学生说一说培养好习惯有哪些好处？
哪些好习惯对学习有帮助？
班里哪些同学的学习习惯比较好，这些好习惯分别是什么？
活动三学习总动员
小组讨论有什么好方法可以帮助学生养成良好的学习习惯，并一一记录，比一比哪组的方法更多、更好，并试着把讨论的好方法编成小故事，表扬给大家看。
（四）心理拓展
同桌两人相互记录对方每天在学习上的表现，每周评价一次。
四、板书设计
培养学习好习惯
心理直播
集思广益
学习总动员
8.我学习我快乐
一、学习目标
1.学生能分析出快乐和不快乐的原因，并快乐学习。
2.学生能找到快乐学习的方法。
二、教学重难点
重点：
学生能意识到只有积极主动学习，才能快乐学习。
难点：
消极行为的解决方法。
六、教学过程
（一）热身活动
组织学生参加“明7暗7”游戏，说错的同学给大家唱首歌或讲个笑话。
（二）故事乐园
1.观看故事《匡衡凿壁偷光》，找人完整讲故事。
2.分组谈一谈感想，从匡衡身上学到了什么。
3.分小组汇报。
（三）活动课堂
活动一心理直播
1.观看图片，说一说每幅图的内容。
2.分组讨论明明的做法存在的问题，对他有什么建议。
3.现实生活中是否有类似问题，应如何解决。
活动二说快乐
说一说学习带来的快乐，小组交流，分组汇报。
活动三快乐行
每人准备一张纸条，把在学习过程中遇到的最快乐的事写在上面，折叠起来交给老师。
分组用情景剧的方式表演快乐故事。
（四）心理拓展
制作能使自己快乐学习的小计划表，合理规划自己的时间，快乐学习。
四、板书设计
我学习我快乐
心理直播
说快乐
快乐行
9.我能专心
一、学习目标
1.学生能认识到专心的重要性，纠正注意力不集中的不良习惯。
2.学生能养成专心学习做事的好习惯。
二、教学重难点
重点：
认识到专心的重要性。
难点：
养成专心致志的好习惯。
三、教学过程
（一）热身活动
师生一起玩游戏“雨点儿变奏曲”，体会专心的重要性。
（二）故事乐园
1.观看《小猫钓鱼》，说一说每幅图的意思。
2.分组讨论小猫为什么没有钓到鱼。
3.思考并汇报在钓鱼或做其他事情时需要注意什么。
（三）活动课堂
活动一心理直播
1.观看图片，说一说每幅图的意思。
2.分组讨论图中的同学表现的怎么样，并汇报结果。
活动二七嘴八舌
1.回忆自己注意力不集中时的表现，和同桌说一说。
2.小组讨论：
怎样才能集中注意力。
活动三闯关大比拼
1.用笔圈出两幅图中的不同，看谁找到的最多。
2.帮小动物找家，独立完成，集体订正。
活动四心理拓展
连续记录一周自己注意力不集中的时候，记录数据制成表格进行比较，看注意力是否有所提高。
四、板书设计
我能专心
心理直播
七嘴八舌
闯关大比拼
第四单元人际交往
10.尊重老师
一、学习目标
1.使学生认识到在生活和学习中要尊重老师。
2.学生学会从方方面面尊重老师。
二、教学重难点
重点：
懂得如何尊重老师。
难点:
理解尊重他人的重要性。
三、教学过程
（一）热身活动
组织学生玩游戏“百花盛开”，每组送老师一组祝福语。
（二）故事乐园
1.观看故事《程门立雪》，找学生完整讲一讲小故事。
2.分组讨论故事中的杨时问什么不直接进去请教老师，如果换
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