《阶段性工作计划》.docx
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《阶段性工作计划》
《阶段性工作计划》
1.消防应急演练2.卫生应急演练；
3.技能大比武活动；
4.防恐演练；
5.普法教育讲座；
6.邀请上级领导讲党课；
卫生院消防应急演练
参加人员：
全体职工，总负责人：
司子杰
工作分工：
医疗救治组许纪元、魏海彬、张翊君、何晓天，将模拟病人抬在担架上；
护理组：
将病房病人有序引导至安全区域内，并做好疏散工作；
药房收费：
负责灭火；公共卫生科：
第二篇：
物业阶段性工作计划阶段性工作整改计划
通过对项目物业公司工作开展的深入了解，发现存在的问题，同时提出解决问题的办法，现跟领导汇报如下：
一、管理运作方面：
1、组织架构没有确定，人员分工不明确，导致存在人力浪费和职能缺失现象，部分工作未能责任到人，会影响目标达成；重新梳理了组织架构，明确人员分工，定岗定责，实行目标责任制，根据物业公司现阶段工作情况建议增加综合部经理、物业经理岗位，综合部经理主要负责行政人事和考核工作，协助建立公司规章制度并监督落实；物业经理负责四大板块的日常管理工作。
（组织架构见附件）。
2、物业公司管理制度未建立，无法做到有章可循、有法可依，导致工作中执行力度和监察力度的缺失，从而造成了自由散漫的工作氛围；下步工作重点放在制度建立上，结合公司和园区实际情况，建立符合物业公司长期发展的管理制度，工作职责，工作流程和绩效考核等，做到奖勤罚懒，优化管理团队（计划在12月底完成并实施）。
3、经现场了解工作人员的整体素质尚可，普遍缺乏园区物业管理工作经验，自律意识和服务意识相对薄弱，对物业服务意识和责任心有待加强；由于物业公司制度的缺失，部门主管均来自不同的地方，各自按照以往的经验操作，导致部门之间工作不畅，大部分工作岗位人员存在对工作职责、工作流程、工作范围、工作权限不清，工作开展中积极主动性不够，只听从领导安排；物业各部门工作均有交叉，相互协作尤为重要，首先加强各部门主管
之间的沟通与协作，推行计划管理，保证工作交叉的顺畅度，同时建立从入职教育、上岗、在岗、转岗到不合格离岗的培训体系，以培养一支敬业爱岗、懂专业、会管理、服务好的优质队伍。
4、园区设施设备存在部分问题：
照明没有分路控制，且没有专人管控，存在能耗浪费；一期地下管网质量较差，物业返工情况较多，物业投入了大量的人力物力；
一、
二、三期与a、b栋商业没有隔离围挡，人员出入随意，给园区秩序维护带来困难，a、b栋商业监控和消防存在问题，特别是消防控制系统属于瘫痪状态，存在严重的安全隐患；根据物业委托合同，保修责任内房屋、设施设备，临空负责返修，如委托物业返修的，临空支付费用，对于设施设备存在问题属于临空责任的，物业接洽争取临空维修或支付费用，对于商业配套与园区之间的围挡或设置大门，需临空或航田给予支持；监控和消防系统请航田尽快修复并投入使用；关于设施设备维护和使用，物业制定具体的操作章程，避免能耗浪费，保证良好的运行。
5、经了解物业经营状况仅维持收支平衡，其中由于西特新能源每月欠款三十多万，已累计欠款两百多万，经过多次和西特秦总沟通，回款难度很大，现已影响到物业正常开支，此状况到三期企业进驻方可改变，接下来物业整改、整顿，组织架构调整，提升物业服务品质都需要资金支撑，因此请领导给予支持。
二、安保方面：
安保是物业公司对外展示的形象和窗口，而现有的安保只是局限于看看大门，没有发挥其职能，导致人员进出随意，车辆乱停乱放，物品出入没有监管，根据现状整改如下：
1、岗位重新部署。
车场出入口设形象岗（岗台站岗），着工装戴白手套，出入车辆指挥敬礼，禁止无关人员进入会所区域，禁止岗位周边主干道上车辆乱停乱发。
2、根据安保工作性质制定培训计划，提高培训的有效性，明确培训的目的，尽量采取保安员易于接受的培训方法，将培训内容运用到工作中，如站姿、敬礼、亲和力、微笑服务等；通过培训让各岗位清楚都做些什么，应该怎么做，做到什么标准。
3、提高安保各岗位形象和姿态，在日常的管理中加强对安保人员的监督。
监督工作要渗透到日常工作的各个方面、各个环节，使之感到时时刻刻都有人在监督，逐渐把落实公司的规定、标准变成个人的自觉行为。
4、针对园区内车辆乱停乱放的现象，规划机动车、非机动车停放区域，安保人员负责监督指引，规范车辆停放秩序。
5、加强出入人员管理力度，现ab栋人员出入随意，大门口刷卡系统形同虚设，随着园区与ab栋围挡完成，接下来对出入人员严格控制，必须凭证进出，外来人员确认身份后登记进出。
在控制人员进出过程中，做到有礼有节，热情主动，文明用语。
6、严格管理进出小区物品，凭物品放行条放行。
三、清洁绿化方面
1、园区卫生情况普遍较差，绿化和保洁工作配合欠缺，重新核定保洁工的清洁面积，适当增加专业设备，减少人员投入，并增加路面清扫次数；绿化工作根据季节性做适当调整，工作量小可以转换为区域保洁。
2、保洁人员没有专业系统的培训，仍停留在扫扫地、简单擦拭一下，对
专业知识和技能欠缺，如草酸、不锈钢保养剂、玻璃刮等清洁用品、清洁工具使用属于空白，导致很多细节卫生较差，部分地面油污、玻璃、电梯等卫生难以保持；建议招聘一名专业的保洁绿化主管，增强保洁人员的专业知识和技能培训，在日常工作中言传身教，提升整个保洁队伍的专业性。
四、工程维护方面
1、设施设备、机房、配电间等未建立巡检，机房、配电间内杂物堆放，部分机房门未及时上锁，存在安全隐患；接下来根据部门制度的建立，定期定时巡检并做记录，保证设施设备的良好运行，消除安全隐患。
2、经观察维修部日常工作安排没有条理，导致事情处理的及时性无法保证，出现头痛医头脚痛医脚的现象，增加物业运营成本，影响工作效率，接下来要求部门主管对园区涉及到工程维修方面的工作有预见性，工作有计划，有步骤。
3、园区内随意开挖情况时有发生，除了破坏绿化外，还未填补就搁置又开挖其他地方，对于隐蔽工程涉及到开挖的，必须核对位置，掌握工期，必要时加班加点，如属于第三方（如通讯）必须到物业办理相关手续，有工程部监督、检查。
4、对能耗的管控属于工程部的遗漏，园区能耗浪费现象严重，下步将作为工程部的重点工作，责任到人，通过开源节流降低物业运营成本。
五、其他方面
1、由于没有规章制度或监督管理，上下班时间不准时，不着工装，上班期间玩手机、聊天、吃东西等现象为常态。
2、主人翁意识没有建立，缺少与公司荣辱与共的思想。
总结。
找到问题点，循序渐进，物业公司会有一个转变，争取把手机产业园项目作成一个模板，为后续的发展奠定基础；只有物业公司整体水平提升，与客户关系的维护自然也就顺畅了。
第三篇：
阶段性计划《小学数学课堂如何提高学困生学习有效性的研究》
阶段性计划
一、指导思想
我校认真贯彻执行教育工作会议的精神，以深化新课程改革为核心，扎实开展数学教研活动，通过抓课题研究，教师队伍的培训，落实校本研究，注意实效，切实提高我校教科研的工作水平，带动教学质量再上新台阶。
二、工作目标
1、切实转变数学教师的教学观念，提高数学课堂教学质量，提高教学质量。
2、针对各年级段的特点，使学生的学习方式有所改变。
3、切实抓好课题结题工作。
4、切实抓好课题活动常规落实工作。
三、具体工作
（一）认真开展课题教研活动，进一步发挥教研组功能
1、认真重视课题研究活动。
数学课题组要深化市级课题《小学数学学困生良好学习习惯培养策略的研究》的研究，做好中期汇报的准备工作。
同时全体数学教师应树立科研兴教思想，自觉参与教科研实践。
可以根据数学教学中实际情况及教学新动态自拟课题向数学教研组或教导处申报备案。
按照学习、实践、总结、检验的流程进行教学研究，在此基础上撰写好专题教学论文。
2、按照学校教导处要求，以“三定”（定时间、定地点、定人员）方式，确保课题教研活动有序、有效地开展，进一步提升教师的新课改理念及业务能力。
力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。
建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，提倡一课多上，加强评课环节，提高教研水平。
主题式研讨安排如下：
三月份：
召集人：
刘得全老师（五年级）四月份：
召集人：
张宪英老师（一年级）五月份：
召集人：
谢春海老师（二年级）六月份：
召集人：
王红梅老师（三年级）
3、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、学习心得、教学随感、教学论文的指标。
继续发挥教研网络的作用，加强区、片、友好学校之间的课堂教学研究交流活动，锻练和提高青年教师，逐步深化课题深度、广度，增强精品意识。
4、发挥名师作用。
对己获得市、区、校级骨干教师，组织他们公开教学观摩、展示活动，也可以结合其教学理念、组织教学的一些做法，等一些成功的经验进行讲座，起到传、帮、带作用，从而培养和造就更多的名教师，并不失时机向上级主管部门推荐学科教学能手，推进教师队伍建设。
骨干教师展示课安排如下：
三月份：
四年级高广喜老师四月份：
六年级范志丹老师五月份：
二年级李丹老师六月份：
五年级宗学会老师
（三）加强课题研究常规工作，抓好“四个一”
1、一个课题（紧紧围绕“小学数学学困生良好学习习惯培养策略的研究”课题展开活动）各年级每月开展一次围绕的主题式研讨活动；
2、一本笔记（包括错题集和课题摘抄笔记）错题集：
1—4年级每位数学教师一本，
5、6年级每位学生一本；
3、一份学困生档案（建立学困生个人发展档案，收集整理学困生的平时练习，跟踪总结分析学困生的成绩变化。
）记录学困生的学习习惯变化，进行个案分析、总结和理论提升。
要求实验教师将转化措施、学困生的学习习惯和学习成绩的点滴变化，一一记录备案，总结成功点和经验教训，以备课题研究结果的总结之用；
4、一篇成果文（每位教师都要提交课题研究成果文）把课题研究融入了我们平日的教育教学活动中，力争在不断发现新问题，总结新经验中，提高教师自身探究、总结课题的能力。
《小学数学课堂如何提高学困生学习有效性的研究》
阶段性计划
新课标要求必须面向全体学生，使学生获得基本的数学素养人人学有价值的数学
”本课题从中﹑高年级学困生入手，以一切学生发展为本，为学生全面发展和终身发展打好良好基础。
现在越来越多的学生对学习数学态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心，导致了“学困生”的产生。
“学困生”面对数学问题，当现有数学知识的水平与数学问题解决所需要的水平距离比较大，在一定时间内不能解决，需要他人的帮助而解决，在问题解决之后，“学困生”解决问题的水平也会相应地提高。
面对这种情况，小学数学教师在教学中要采取行之有效的
策略，转化已有的“学困生”。
这就要求我们数学教师要彻底转变教育、教学观念，不断完善自我。
使“学困生”和普通生公平地学习，营造和谐的数学环境，着力地做好转化“学困生”的工作，这对于推进学校的素质教育，提高数学学科教育质量，具有十分重要的现实和历史意义。
一、指导思想
义务教育数学课程的最终目的是为学生的终生可持续发展奠定良好的基础，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
通过本课题的研究，不断深化自己的认识，提高自身的综合素质，帮助学困生取得进步，让学困生在教师的辅导和家长的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，逐步提高纪律意识和思想道德水平，从而形成较扎实的基础，形成良好的自身素质。
二、研究目标
（1）为“学困生”创造表现的空间和时间，使他们感受学习成功的喜悦，饱尝学习成功的乐趣。
（2）通过教师的不懈努力让每个学困生爱学数学，使他们由“厌学”到“乐学”。
让他们能动积极地学习数学。
（3）在学习的过程中，不断增强学困生的自信心及发展能力，从而大面积提高教育教学质量。
（4）争取转化成功，使其在学习、能力等方面有不同程度的提
三、学困生学情分析：
随着年级的升高和知识的加深，学困生的数量也在不断增加。
学困生往往上课注意力不集中，接受力差，反应迟钝，自我控制力不强，出现上课讲小话、做小动作、学习不够认真，
不按时完成作业等现象。
学业滞后，从而出现厌学、畏学情绪，学习效果不理想。
四、主要措施
1.组织学习理论，夯实研究者的理论基础。
2.
（1）.通过集体备课，一课三上的形势，就同一节课研究在课堂教学中转化学困生的最优策略。
﹝2﹞平常课上，围绕小专题的研究内容，多关注学困生，课前精心设计，课后深入反思对学困生转化的效果。
3.在教学中培养学困生的良好学习习惯。
经验交流，实现智慧共享。
4.撰写论文，积累经验。
五、活动具体安排
三月份：
1.召开课题组成员会议，使他们了解课题研究的背景，理解课题内涵，明确研究目标，熟悉研究内容与方法。
2.制定课题组计划，课题组成员撰写个人实施计划。
对学困生情况进行分析，找出学困生学习困难的原因。
3搜集有关文献资料，进行理论学习。
四月份：
1.教师对学困生的思想进行转化。
2.撰写课堂教学中如何转化学困生的教学案例﹑反思﹑或随笔。
3.召开家长座谈会，学校﹑家长形成合力，转变学困生的学习态度。
4.课堂转化学困生的研讨课。
5.在课堂教学中如何对学困生进行转化经验交流。
五月份：
1.培养学困生上课专心听讲的习惯。
（个案跟踪）
2培养学困生认真完成作业的习惯。
（作业展）培养学困生良好学习习惯的经验交流。
六月份：
撰写论文或案例。
撰写研究结题报告。
整理资料。
第四篇：
阶段性计划课题研究一、制定课题的背景说明：
xx年1月结合新课程改革的需要，经过全组教师的思考，确定《小学和谐教学中落实三维目标的实践与研究》为我校研究的课题，撰写了课题的实验方案，同时以素质教育为导向，以培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力为目标，改革教学内容、教学方法和评价标准，促进学生全面发展。
要以课程改革为契机，深入研究课堂教学，提高课堂教学效率和质量，突出品德教育、能力培养、体质增强等关键环节。
”“要充分运用现代教育技术，引导教师改进教学方法，提高执教能力，增强课堂教学的生动性、趣味性和互动性。
教师要树立正确的教育观、人才观，帮助学生掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。
”
二、指导思想：
我校课题组成员将按照“建学习型组织，做研究型教师”的精神，大力倡导“科研兴校，教科主导”的思想，深入、扎实开展课题研究。
结合学校实际，抓实基础，不断学习，善于总结，以求真、务实的态度，扎实的工作，夯实我校的教育科研基础，促进学校内涵的发展，提高教师的专业水平。
三、研究目标
（一）课题研究目标
1、确立构建课堂教学三维目标的理念和方法。
2、形成落实课堂教学三维目标的教学策略和操作方法。
3、全面达成课堂教学三维目标，提高学生的各科素养。
（二）研究的主要内容
1、三维目标的制定。
研究构建三维目标的具体方法和操作要求，即如何确定各科中的知识点和能力的训练点，挖掘情感因素或态度及人生观、价值观、世界观方面的渗透因子，体现教与学的过程及方法等。
2、教学方案的设计。
3、课堂教学的落实。
4、教学过程的反思。
四、具体工作：
1、学习理论，统一认识。
学校组织全校专任教师学习了总课题组专家报告、素质教育和新课程改革的相关理论和我校制定的《教师专业发展规划》，使大家认识到该实施新课程的必要性和实用性，做好充分的思想和行动准备。
2、教学实践，校本教研。
全体教师以“研究课”为主要形式，边研究边实践，通过对研究课集体讨论，统一认识，推敲细节，完善设计，改革教法。
3、统一设计，凝聚智慧。
这是最核心的也是最艰难的，我校彻底改革了以前的教师备课方式，统一规定了教学设计模板。
在“新教学设计”模板里，规定了“三大要素”：
三维教学目标：
知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。
认真学习学校主课题方案以及课题研究计划，搜索课题研究相关资料。
开办课题专题讲座，培训教师，增强学习和研究意识。
在日常的教育教学中实施研究，把课题研究落实到每一项具体工作中。
注重实践积累，进行分析反思和总结。
4、每学期第一个月定为“说—讲—评”反思再设计学年教研，人人参与，重点研究三维目标在课堂教学中的落实。
5、每学期第二个月定为校级教研月，推出具有导向引领作用的精品课，全校教师观摩。
6、由区级以上骨干教师每月进行一次专题讲座，为课题研究提供理论支持。
7、课题组每月组织一次全校性的小型多样的交流研讨活动，定主题、定内容、定形式。
每两周进行一次小组活动。
课题组长收集整理一系列活动材料。
8、每学期撰写一篇课题研究论文，积极投稿，做好资料的收集整理工作。
9、期末做好课题阶段性小结，课题组长写好课题组研究总结。
10、学校教导处做好原始资料的积累整理工作，归入档案。
五、课题组管理
课题组长职责：
在总课题领导下负责子课题研究工作。
根据学校总课题计划，确定每学期的子课题工作计划。
积极带领本组课题成员进行每两周一次的学习研究，为学校总课题的实施提供建议和意见，并整理好有关资料。
带领、指导本组课题成员撰写研究总结，期末上交课题成员论文。
向总课题组推荐优秀论文作为学习和投稿的资料。
协助学校总课题组作好资料归档工作。
工作要主动积极，对课题要负责，对科学要忠诚。
六、课题组评价考核
课题组成员积极参加校内外各类数学教研活动，虚心学习，博采众长，总结经验。
安排备课组内教师举行数学学习专题讲座。
期末根据各课题组课题工作的开展情况和研究目标的完成程度，对课题组成员进行客观的评价，并记入科研业务档案，优秀者给予奖励。
因此，教学目标在课堂教学中的落实，是数学新课程课堂教学改革的主攻方向。
它能否尽快取得成效，取决于广大教师对它的认识的深入程度，取决于对有效教学策略、方法的整合和运用。
第五篇：
阶段性计划《小学生解决实际问题能力的研究》课题阶段总结
（一）
一、指导思想
随着全国新课程改革的逐步推进和我省素质教育的深入实施，提高小学数学课堂有效性的研究已经是基础教育各个学段较大规模的研究课题。
课题组认为：
课堂教学的有效性是指课堂教学中，学生在教师引导、组织和帮助下完成了学习任务，获得了预期的进步和发展。
其中的发展，包括三维目标中的三个维度的发展；学生智慧的发展；生成性的发展；面向未来的发展。
提高数学课堂教学的有效性，就是要在数学课堂教学中花尽可能少的时间使学生完成学习任务，获得较多的进步和发展。
以提高教师科研意识与研究水平，提升我校科研工作水平，解决教育中的实际问题，强化队伍建设，提高学校教育教学为目标，科学规范的开展我校教科研工作。
二、主要工作目标
确定《小学生解决实际问题能力的研究》课题和课题研究人员，制定详细的课题研究实施方案。
收集有关信息资料（网上查找、刊物查找、外出参观、请教名师等），制定主题研究计划，学习有关教育理论，进行课题研究的论证和研究方案的设计。
1.制定实验研究方案，落实课题研究组成员工作任务。
课题组召开会议，讨论制定了《小学生解决实际问题能力的研究》实施方案，并对课题研究组成员进行分工安排。
制定完善课题研究实施方案，组织学习有关理论，进行总结反思，重建科学、合理的教学价值观，寻求进行本课题研究的理论支撑，深入小学数学课堂听课，理性反思分析教学中的低效行为，构建提高小学数学课堂教学的有效性的操作策略，在实验验证、个案分析中不断完善提高小学数学课堂教学的有效性的操作策略，整理分析课题研究资料，进行研究结论的最终论证，推出研究成果，并做一定范围的推广普及工作，形成结题报告。
2.理论学习反思。
xx年2—6月，组织课题研究组成员学习有关理论，进行总结反思，重建科学、合理的教学价值观，寻求进行本课题研究的理论支撑。
组织课题研究组教师结合小学数学教学实际撰写教学论文和经验文章，向各级教育刊物投稿或者参加各级教育教学论文评审活动。
3.筹备举行开题报告活动。
xx年2月15日，课题组召开会议，商量决定举行课题开题报告的时间、地点、参加人员及活动议程，并确定由课题负责人作开题报告。
xx年2月15日下午，课题开题报告会在本斋小学举行。
会上，校长作动员讲话并宣读立项通知；课题负责人蔡群丽作开题报告；课题组成员表态发言。
开题报告会为课题组指明了方向，使参加研究的教师明确了任务。
课题研究组依据与会领导和评议专家指导意见进一步修定了《小学生解决实际问题能力的研究》实施方案。
三、主要工作
（一）组建研究队伍，成立课题组，落实研究任务。
（二）制定总课题研究方案，确定课题组成员和实验对象，进行具体分工。
明确研究目标、内容、任务、方法以及预期成果，申请立项，报上级部门批准后进行开题。
（三）理论学习。
组织课题组成员学习《差异教学论》、《课堂教学研究-如何照顾学生个别差异》、《心理差异与教育》、《小学差异教学策略》、《小学数学课堂教学差异策略的案例研究》《教育个性和教学策略》提高教师理论水平，以更好的指导研究工作。
（四）调查研究。
按照课题方案和学科课题方向编写问卷调查表设计座谈提纲，实施调查，了解我校教师和学生的课堂教学状况，撰写调查报告。
（五）实践探索。
针对调查报告中显示的课堂教学的不足和问题，结合学科特点，按照课题要求，在教学方式的运用方面，制订差异教学策略。
将所制定的策略用于课堂实践，并且及时撰写总结和反思及个案。
（六）建立制度。
继续推行教师专业成长奖励制度，加大“推门听课”力度，对研究过程进行及时的诊断与指导。
（七）开展交流促成长活动。
对课题研究开展的活动情况要及时进行总结，认真加以分析每次活动的成功与不足，并及时进行交流，对课题的活动方案在实施过程中不断调整，使方案更趋于完善，课题组成员要根据研究的内容撰写论文，在学年结束时组织一次交流。
四、具体安排
（一）xx年2至5月
1.组建研究队伍，成立课题组，落实研究任务。
2.制定总课题研究计划，设计课题研究方案，确定课题组成员和实验对象。
明确研究目标、内容、任务、方法以及预期成果，申请立项。
3.具体分工课题负责人：
蔡群丽，负责课题研究的全面工作，撰写实施方案，参与数学课题的研究，收集研究资料，组织培训。
课题组成员：
沈士涛，承担实验工作的领导、组织和协调，确定实验的方向，并为实验工作提供政策与资金支持。
组员：
张改华、孙书兰，曹艳勇负责其他工作。
（二）
1.制定学校课题实施计划，抓好落实工作。
2.加强理论学习。
课题组结合数学学科特点，制定研究计划，落实到人。
3.结合实验班开展课题研究活动。
数学学科探索提高课堂差异教学的策略。
4.加大“推门听课”力度，对研究过程进行及时的诊断与指导
（三）开题。
时间：
2月25日
参加人：
课题组成员
《小学生解决实际问题能力的研究》课题阶段总结
（一）
主持人：
蔡群丽
xx年12月，我校成立了《小学生解决实际问题能力的研究》课题研究小组，开展了小学数学课堂教学的设计和实践研究。
现将这一阶段所做工作总结如下：
一、认真学习理论知识，提高对小学数学课堂教学有效性的认识
充分利用暑假时间和课余时间，组织课题组成员认真学习有关提高小学数学课堂教学有效性的书籍和别人写的相关论文。
认识到什么才是有效的课堂，影响教学有效性有哪些因素，提高课堂教学有效性有哪些途径„„。
为课题的研究积累了理论依据和理论指导。
二、课题研究组组织研究成员深入小学数学课堂听课，理性反思分析教学中的低效行为，通过研究和反思课题组认为小学数学课堂教学高耗低效的行为主要有八个方面：
①教学目标相对单一，三维目标确定重“知识与技能”，轻“过程与方法”和“情感态度与价值观”。
②教学时间分配不合理，重点不突出。
特别是在一些课赛上，有的教师与学生在教学前的沟通时间长达5分钟之多，有的教师复习铺垫用了10分钟还没进入新课。
凡此种种，重点如何突出，效率如何提高。
③教学重“结果”轻“过程”，学生的主体地位不够突出（如：
“自主探究”不充分，“合作、交流”过程简短，全员参与性不够
④教学重复，练习欠精当，事倍功半。
⑤学力培养不够，学生学习能力不强。
⑥课堂评价浮于表面，缺乏导向性和激励性等。
⑦现代教学媒体使用不科学。
⑧教材把握不准，学情估计不足，重点偏移。
基
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