第六课时整理和复习.docx

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第六课时整理和复习

第二单元第六课时：

整理和复习

教学内容

教材P19内容及练习四的相关练习

教学目标

知识与技能：

通过梳理知识点及具体的题目练习，让学生进一步掌握本单元所学的口算，笔算的方法，能正确熟练的计算。

过程与方法：

通过创设具体情景，让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。

情感、态度与价值观：

培养学生总结，归纳及灵活运用知识的能力。

教学重点

正确，熟练地计算两位数加减两位数，几百几十加减几百几十。

教学难点

能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。

教学方法

学生自主整理练习

教学准备

课件，展台

教学过程

一．复习引入

1.两位数加减两位数的口算方法

（1）提问：

怎样口算两位数加两位数？

（2）提问：

怎样口算两位数减两位数？

生梳理回答，再全班小结。

2.几百几十加减几百几十的笔算。

提问：

计算几百几十加减几百几十的笔算需注意什么？

小结：

列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能想加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减退一当十），主要不要漏加进来的一，（漏减借走的一。

）

3.它们之间有什么联系？

学生小组讨论，再汇报交流。

二．基本练习

1.口算

52+35=86-34=47+33=

23+69=62-18=70-26=

学生独立思考后，指名回答，说说口算思路。

提问：

口算时要注意什么？

哪些地方容易出错？

2.计算：

650+340370+480390+250520+300

840-560750-540440-150600-240

分组活动，看哪一组最快最正确做完？

后说说选择的方法。

3.估算：

（1）出示教材第19页第3题课件，组织学生读题，从中获取信息。

思考：

如何列式计算？

（2）学生交流

（3）提问：

这个和我们例4中的估算有什么不一样？

如何进行估算？

（4）学生讨论估算的方法，后交流算法。

小结：

估算的方法不局限于一种，只要回答合情合理，即可。

三．巩固练习

1.完成练习四的第1题。

两人一组，轮流出题计算，比一比，看谁算得又对又准，相互之间评一评。

2.完成练习四的第2题。

比较每一题的大小，此题不能直接进行比较，需先进行加减法的计算，得出结果后才能把左右两边进行比较。

3.完成练习四的第3题。

仔细观察图文，明确需要解决的问题，以及解决问题所需的条件，后根据具体情况合理地进行估算。

并想一想，提出其他的数学问题并解答。

四．课堂小结

本节课我们梳理了哪些知识？

本单元中你还有哪些不明白的地方？

作业设计

口算：

53-35=50+230=470-250=980-600=

65+27=360+480=740+300=370+500=

板书设计

整理和复习

两位数加减两位数和几百几十加减几百几十的计算中要注意什么？

它们之间有什么联系？

如何进行估算？

感谢您的阅读，祝您生活愉快。