播种友情教学设计123.docx
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播种友情教学设计123
山东省2013年初中校本研修阶段
课时教学设计模板1
学科
思品
年级/班级
七（1、2、3）
教材版本
鲁教版
课时名称
播种友情
单元背景
单元学习概述。
）
:
相逢是首歌单元围绕课程标准中有关我与他人的关系方面的具体要求，确立了学会与老师、同学和谐相处。
本单元设置了第五课友情伴我同行和第六课是爱助我成长两个专题课，引导学生学会在学校生活中如何与同学老师和谐相处，主要对学生进行人际交往方面的教育，使学生懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。
初步树立正确的友谊观，进一步树立尊师观念、民主平等观念；尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
这是学生健康成长的需要。
第三单元在整个初中阶段乃至以后的人际交往都起到重要作用。
教学重点：
生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。
教学难点：
明确闭锁心理，积极寻找朋友，并能认识应交什么样的朋友。
学习方法：
自主学习、合作学习、探究式学习 。
教学方法：
情景教学、讨论教学、活动教学、启发式教学
第一专题第一课时:
播种友情
课时设计说明
本课时设计体现新课标的教育教学理念，突出思想性、人文性，注重学生的情感体验和活动参与。
教师重在引导。
教学过程要培养学生自主合作探究式的学习方法。
在教学中设置适量适度的情景，引领学生的主体参与活动。
情景活动的安排体现教学内容具体化，以活动促积极性，生成情感教育，实现教育教学目标。
学情分析
学生刚刚升入初中，进入新环境，接了新同学和新老师，另外步入青春期的孩子们，渴望同龄人之间的友情，渴望老师的理解与支持。
能否与新同学、新老师友好相处，建立融洽、和谐、民主平等的师生关系，对学生的学习生活有着重要的影响。
因此，本单元对学生进行交友尊师方面的教育。
学习目标
（一）情感、态度、价值观：
初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
（二）能力：
积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。
（三）知识：
了解青春期闭锁心理的现象及危害；懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
教学重难点及解决措施
教学重点生活需要友情
教学难点慎交友、克服闭锁心理
通过创设生活情境，鼓励学生主动参与，让学生在合作探究中体验感悟友情。
教学过程（可续行）
学习活动
学生活动
教师活动
教学评价及技术应用
导入新课
学生观看视频资料。
使学生感知：
友情是朋友之间真挚的情感、……拥有一种博大的力量。
可见，友情是财富，生活离不开友情，人人需要友情那么，
我们如何建立和发展真挚的友情呢？
展示课件1：
生活需要友情
多媒体教学激发学生的兴趣，充分调动学习的积极性和主动性。
活动一：
展示课件：
交友面面观。
案例材料一：
让学生走进他们，看一看他们的交友故事，分析一下他们的交友观，从中可得到什么启示？
学生小组讨论：
从肖雨的交友故事中得到的启示。
并选出代表发言
最后由教师点拨教师引领学生思考：
自己的好朋友有哪些？
朋友们相互之间获得了哪些帮助，取得了哪些提高？
请告诉大家。
通过讨论式教学，让学生在讨论的过程中培养自主合作探究式的学习方式。
同时培养学生的分析归纳能力，创新思维意识。
让学生根据所学知识联系自己，符合新课程逐步扩展的生活这一理念
活动二：
回忆友情感受温暖。
请学生说一说知心朋友对你印象最深的一次帮助
教师点拨：
在我们遇到困难的时候，朋友会给我们热情的鼓励和帮助，使我们坚定信心，知难而进，战胜困难和挫折；在取得成绩和获得成功的时候，朋友的逆耳良言，又会使我们保持清醒的头脑。
总之，友情给我们温暖和力量，让我们获得了更多的幸福和欢乐。
把讨论作为此环节的主要教学方式，也是自主探究的学习方式，讨论的过程也是合作的过程，发散思维培养的过程。
另外，对于友情的积极意义，通过学生讲述自己身边的事例，给学生以直观地感受，以很好地落实教育教学目标
活动三：
小组讨论分析
学生根据材料讨论如何克服闭锁心理
教师总结，并展示课件
教师引导学生，感悟如何克服闭锁心理，以增强与同学之间的相处与交往。
对于闭锁心理，通过设置情景，通过学生的积极参与合作探讨，自身的探究学习，提升了教学效果，增强了对于如何消除闭锁心理。
活动四：
小组讨论
小组讨论课本材料学生在教师的引导下讨论。
教师总结：
“近朱者赤，近墨者黑”。
交友对你的发展有很大的影响。
一学生的是非能力还不强，对于益友与损友的还难以区分，所以教学过程中第一要通过案例，增强直观认识，增强学生认识不同的朋友对自己会有不同的影响，帮助学生树立正确的交友观
活动五：
我感我悟、我在成长
通过本课的探讨，对友情我有了什么新的认识？
那么，自己打算怎样去发展和获得友情呢？
让学生总结本课所学知识，增强归纳能力，升华学生情感，落实教育教学目标
课后反思
本节课的成功之处在于：
教学设计情境新颖，课堂遵循新课标提出的生本愉悦课堂的要求，坚持以“学生为主体”，通过设问让学生自主学习，互相合作，最终掌握知识，提高能力。
不足之处在于：
教师引导有时不很到位。
今后努力方向：
1、进一步深挖教材，使课堂教学内涵，注重对学生的品德教育。
2、课堂取材要纵深学生生活。
点评
本教学设计能够很好地体现新课程的教育理念。
教学中能围绕学生逐步扩展的生活，对学生的健康成长能够起到正确的引导和积极的帮助。
能够很好地落实教育教学目标，做到了情感、态度、价值观和能力、知识三维目标的有机统一。
遵循了问题解决式的思路来设计本课教学，以自我的感悟为落脚点，两条线索相互交织，课程结构的设计具有突出的整体性和系统性。
能够充分创设情景引导学生通过自主、合作、探究式的学习，体现了新课程对课堂教学的新要求，尊重了学生的主体地位，转变了学生的学习方式，充分体现了新课程的性质和理念。
山东省2013年初中校本研修阶段
课时教学设计模板2
作者姓名
逄翠英
学校
黄岛区滨海中学
学科
思品
年级/班级
七（1、2、3）
教材版本
鲁教版
课时名称
播种友情
上课时间
10月25日
学生人数
45
单元背景
单元学习概述。
）
:
相逢是首歌单元围绕课程标准中有关我与他人的关系方面的具体要求，确立了学会与老师、同学和谐相处。
本单元设置了第五课友情伴我同行和第六课是爱助我成长两个专题课，引导学生学会在学校生活中如何与同学老师和谐相处，主要对学生进行人际交往方面的教育，使学生懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。
初步树立正确的友谊观，进一步树立尊师观念、民主平等观念；尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
这是学生健康成长的需要。
第三单元在整个初中阶段乃至以后的人际交往都起到重要作用。
教学重点：
生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。
教学难点：
明确闭锁心理，积极寻找朋友，并能认识应交什么样的朋友。
学习方法：
自主学习、合作学习、探究式学习 。
教学方法：
情景教学、讨论教学、活动教学、启发式教学
第一专题第一课时:
播种友情
课时设计说明
本课时设计体现新课标的教育教学理念，突出思想性、人文性，注重学生的情感体验和活动参与。
教师重在引导。
教学过程要培养学生自主合作探究式的学习方法。
在教学中设置适量适度的情景，引领学生的主体参与活动。
情景活动的安排体现教学内容具体化，以活动促积极性，生成情感教育，实现教育教学目标。
学情分析
学生刚刚升入初中，进入新环境，接了新同学和新老师，另外步入青春期的孩子们，渴望同龄人之间的友情，渴望老师的理解与支持。
能否与新同学、新老师友好相处，建立融洽、和谐、民主平等的师生关系，对学生的学习生活有着重要的影响。
因此，本单元对学生进行交友尊师方面的教育。
学习目标
（一）情感、态度、价值观：
初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
（二）能力：
积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。
（三）知识：
了解青春期闭锁心理的现象及危害；懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
教学重难点及解决措施
教学重点友情的重要性
教学难点慎交友、克服闭锁心理
通过创设生活情境，鼓励学生主动参与，让学生在合作探究中体验感悟友情。
教学过程（可续行）
学习活动
学生活动
教师活动
教学评价及技术应用
导入新课
学生观看视频资料。
使学生感知：
友情是朋友之间真挚的情感、……拥有一种博大的力量。
可见，友情是财富，生活离不开友情，人人需要友情那么，
我们如何建立和发展真挚的友情呢？
展示课件1：
生活需要友情
多媒体教学激发学生的兴奋点，充分调动学习的积极性和主动性。
活动一：
展示课件：
交友面面观。
案例材料一：
让学生走进他们，看一看他们的交友故事，分析一下他们的交友观，从中可得到什么启示？
学生小组讨论：
从肖雨的交友故事中得到的启示。
并选出代表发言
最后由教师点拨教师引领学生思考：
自己的好朋友有哪些？
朋友们相互之间获得了哪些帮助，取得了哪些提高？
请告诉大家。
通过讨论式教学，让学生在讨论的过程中培养自主合作探究式的学习方式。
同时培养学生的分析归纳能力，创新思维意识。
让学生根据所学知识联系自己，符合新课程逐步扩展的生活这一理念
活动二：
回忆友情感受温暖。
请学生说一说知心朋友对你印象最深的一次帮助
教师点拨：
在我们遇到困难的时候，朋友会给我们热情的鼓励和帮助，使我们坚定信心，知难而进，战胜困难和挫折；在取得成绩和获得成功的时候，朋友的逆耳良言，又会使我们保持清醒的头脑。
总之，友情给我们温暖和力量，让我们获得了更多的幸福和欢乐。
把讨论作为此环节的主要教学方式，也是自主探究的学习方式，讨论的过程也是合作的过程，发散思维培养的过程。
另外，对于友情的积极意义，通过学生讲述自己身边的事例，给学生以直观地感受，以很好地落实教育教学目标
活动三：
小组讨论
学生根据材料讨论如何克服闭锁心理
教师总结，并展示课件
教师引导学生感悟如何克服闭锁心理，以增强与同学之间的相处与交往。
对于闭锁心理，通过讨论合作探究，提升了教学效果，增强了对于如何消除闭锁心理，获得友谊的直观认识
活动四：
唇枪舌剑——小小辩论会
学生在教师的引导下进行激烈辩论，
正方：
善交益友，乐交诤友。
反方：
朋友越多越好
教师总结：
“近朱者赤，近墨者黑”。
交友对你的发展有很大的影响。
一学生的是非能力还不强，对于益友与损友的还难以区分，所以教学过程中第一要通过案例，增强直观认识，另外通过辩论的方式，培养学生的思辨能力，更重要的是增强学生认识不同的朋友对自己会有不同的影响，帮助学生树立正确的交友观
活动五：
我感我悟、我在成长
通过本课的探讨，对友情我有了什么新的认识？
那么，自己打算怎样去发展和获得友情呢？
让学生总结本课所学知识，增强归纳能力，升华学生情感，落实教育教学目标
课后反思
本节课的成功之处在于：
教学设计情境新颖，课堂遵循新课标提出的生本愉悦课堂的要求，坚持以“学生为主体”，通过设问让学生自主学习，互相合作，最终掌握知识，提高能力。
不足之处在于：
教师引导有时不很到位。
今后努力方向：
1、进一步深挖教材，使课堂教学内涵，注重对学生的品德教育。
2、课堂取材要纵深学生生活。
点评
本教学设计能够很好地体现新课程的教育理念。
教学中能围绕学生逐步扩展的生活，对学生的健康成长能够起到正确的引导和积极的帮助。
能够很好地落实教育教学目标，做到了情感、态度、价值观和能力、知识三维目标的有机统一。
遵循了问题解决式的思路来设计本课教学，以自我的感悟为落脚点，两条线索相互交织，课程结构的设计具有突出的整体性和系统性。
能够充分创设情景引导学生通过自主、合作、探究式的学习，体现了新课程对课堂教学的新要求，尊重了学生的主体地位，转变了学生的学习方式，充分体现了新课程的性质和理念。
山东省2013年初中校本研修阶段
课时教学设计模板3
作者姓名
逄翠英
学校
黄岛区滨海中学
学科
思品
年级/班级
七（1、2、3）
教材版本
鲁教版
课时名称
播种友情
上课时间
10月25日
学生人数
45
单元背景
单元学习概述。
）
:
相逢是首歌单元围绕课程标准中有关我与他人的关系方面的具体要求，确立了学会与老师、同学和谐相处。
本单元设置了第五课友情伴我同行和第六课是爱助我成长两个专题课，引导学生学会在学校生活中如何与同学老师和谐相处，主要对学生进行人际交往方面的教育，使学生懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。
初步树立正确的友谊观，进一步树立尊师观念、民主平等观念；尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
这是学生健康成长的需要。
第三单元在整个初中阶段乃至以后的人际交往都起到重要作用。
教学重点：
生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。
教学难点：
明确闭锁心理，积极寻找朋友，并能认识应交什么样的朋友。
学习方法：
自主学习、合作学习、探究式学习 。
教学方法：
情景教学、讨论教学、活动教学、启发式教学
第一专题第一课时:
播种友情
课时设计说明
本课时设计体现新课标的教育教学理念，突出思想性、人文性，注重学生的情感体验和活动参与。
教师重在引导。
教学过程要培养学生自主合作探究式的学习方法。
在教学中设置适量适度的情景，引领学生的主体参与活动。
情景活动的安排体现教学内容具体化，以活动促积极性，生成情感教育，实现教育教学目标。
学情分析
学生刚刚升入初中，进入新环境，接了新同学和新老师，另外步入青春期的孩子们，渴望同龄人之间的友情，渴望老师的理解与支持。
能否与新同学、新老师友好相处，建立融洽、和谐、民主平等的师生关系，对学生的学习生活有着重要的影响。
因此，本单元对学生进行交友尊师方面的教育。
学习目标
（一）情感、态度、价值观：
初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
（二）能力：
积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。
（三）知识：
了解青春期闭锁心理的现象及危害；懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
教学重难点及解决措施
教学重点友情的重要性
教学难点慎交友、克服闭锁心理
通过创设生活情境，鼓励学生主动参与，让学生在合作探究中体验感悟友情。
教学过程（可续行）
学习活动
学生活动
教师活动
教学评价及技术应用
导入新课
学生观看视频资料。
使学生感知：
友情是朋友之间真挚的情感、……拥有一种博大的力量。
可见，友情是财富，生活离不开友情，人人需要友情那么，
我们如何建立和发展真挚的友情呢？
展示课件1：
生活需要友情
多媒体教学激发学生的兴奋点，充分调动学习的积极性和主动性。
活动一：
展示课件：
交友面面观。
案例材料一：
让学生走进他们，看一看他们的交友故事，分析一下他们的交友观，从中可得到什么启示？
学生小组讨论：
从肖雨的交友故事中得到的启示。
并选出代表发言
最后由教师点拨教师引领学生思考：
自己的好朋友有哪些？
朋友们相互之间获得了哪些帮助，取得了哪些提高？
请告诉大家。
通过讨论式教学，让学生在讨论的过程中培养自主合作探究式的学习方式。
同时培养学生的分析归纳能力，创新思维意识。
让学生根据所学知识联系自己，符合新课程逐步扩展的生活这一理念
活动二：
回忆友情感受温暖。
请学生说一说知心朋友对你印象最深的一次帮助
教师点拨：
在我们遇到困难的时候，朋友会给我们热情的鼓励和帮助，使我们坚定信心，知难而进，战胜困难和挫折；在取得成绩和获得成功的时候，朋友的逆耳良言，又会使我们保持清醒的头脑。
总之，友情给我们温暖和力量，让我们获得了更多的幸福和欢乐。
把讨论作为此环节的主要教学方式，也是自主探究的学习方式，讨论的过程也是合作的过程，发散思维培养的过程。
另外，对于友情的积极意义，通过学生讲述自己身边的事例，给学生以直观地感受，以很好地落实教育教学目标
活动三：
进行小品表演，
学生熟悉情景，进行小品表演，感悟如何克服闭锁心理
教师总结，并展示课件
教师引导学生熟悉情景，进行小品表演，感悟如何克服闭锁心理，以增强与同学之间的相处与交往。
对于闭锁心理，通过设置情景，以小品表演的形式，增强了学习的趣味性和直观性，通过学生的积极参与，自身的探究学习，提升了教学效果，增强了对于如何消除闭锁心理，获得友谊的直观认识
活动四：
唇枪舌剑——小小辩论会
学生在教师的引导下进行激烈辩论，
正方：
善交益友，乐交诤友。
反方：
朋友越多越好
教师总结：
“近朱者赤，近墨者黑”。
交友对你的发展有很大的影响。
一学生的是非能力还不强，对于益友与损友的还难以区分，所以教学过程中第一要通过案例，增强直观认识，另外通过辩论的方式，培养学生的思辨能力，更重要的是增强学生认识不同的朋友对自己会有不同的影响，帮助学生树立正确的交友观
活动五：
我感我悟、我在成长
通过本课的探讨，对友情我有了什么新的认识？
那么，自己打算怎样去发展和获得友情呢？
让学生总结本课所学知识，增强归纳能力，升华学生情感，落实教育教学目标
课后反思
本节课的成功之处在于：
教学设计情境新颖，课堂遵循新课标提出的生本愉悦课堂的要求，坚持以“学生为主体”，通过设问让学生自主学习，互相合作，最终掌握知识，提高能力。
不足之处在于：
教师引导有时不很到位。
今后努力方向：
1、进一步深挖教材，使课堂教学内涵，注重对学生的品德教育。
2、课堂取材要纵深学生生活。
点评
本教学设计能够很好地体现新课程的教育理念。
教学中能围绕学生逐步扩展的生活，对学生的健康成长能够起到正确的引导和积极的帮助。
能够很好地落实教育教学目标，做到了情感、态度、价值观和能力、知识三维目标的有机统一。
遵循了问题解决式的思路来设计本课教学，以自我的感悟为落脚点，两条线索相互交织，课程结构的设计具有突出的整体性和系统性。
能够充分创设情景引导学生通过自主、合作、探究式的学习，体现了新课程对课堂教学的新要求，尊重了学生的主体地位，转变了学生的学习方式，充分体现了新课程的性质和理念。
研修成果资源包结构表
序号
文档
是否必须
1
第一次教学设计
是
2
第二次教学设计
是
3
第三次教学设计
是
4
会议记录
是
5
课堂实录（可以将视频上传到优酷或土豆网上，提供视频链接）
是
6
教学反思
是
7
其他资料
可选
升级会员 