最新苏少版小学音乐三年级下册优质教案全册.docx
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最新苏少版小学音乐三年级下册优质教案全册
最新苏少版小学音乐三年级下册优质教案全册
小学音乐学科三年级3、14班实施者
班级
学情
分析
小学三年级的学生乐感有了提升，通过一、二年级的音乐学习，已有一定的音乐知识积累。
但由于学生的基础不同，一小部分同学的唱歌、音乐感受及欣赏能力不符合三年级学生的要求，如三3班有些同学唱歌声音是大嗓门声的，但歌唱的方法不对；三14班的同学音乐知识掌握的比较好，但个别学生自律意识有点差，歌曲的节奏不太好，在唱歌时有时会抢拍或慢拍。
因此，在教学中鼓励他们初步养成良好的音乐课中活动，培养其音乐感受及欣赏能力；艺术想象力和创造力；乐观的态度与合作能唱歌欣赏能力。
教材
分析
本册教材共有八个单元：
第一单元、第六单元是对大自然的歌唱，主要让学生在音乐活动中感受人与自然的和谐。
第二单元是教会学生对情感的体验，学会爱身边的人。
第三单元、第五单元主要引领学生热爱民族民间音乐。
第四单元是让学生对自己身为少先队员的身份感到自豪，从而激发其热爱祖国的感情。
第七单元是让学生触摸时代的脉搏，与现实生活融合，热爱生活。
第八单元是综合音乐活动。
教学
总目
标
1.指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。
2.注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。
3.在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
4.每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。
5.合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。
6.通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。
7.在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。
8.利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。
9.以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能。
教学
重点
难点
1.紧扣教材、大纲，教唱书本上的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲。
2.教唱歌曲遵循先听录音范唱，老师再教歌谱，教一到两遍歌词后连起来演唱，最好注意节奏速度完整演唱
3.结合音乐作品的欣赏，了解乐曲的旋律、风格、作家等知识，以进一步加强音乐知识的理解和情感体验的能力。
周次
内容
课时安排
教
学
进
度
1
学唱《春天来了》欣赏《嘀哩嘀哩》
2
2
学唱《旅行之歌》欣赏《郊外去》
2
3
学唱《小花伞》欣赏《雨天等妈妈》
2
4
学唱《共同拥有一个家》欣赏《吉祥三宝》
2
5
学唱《铃铛舞》欣赏《苗岭的早晨》
2
6
学唱《金孔雀轻轻跳》欣赏《阿细跳月》
2
7
学唱《杜鹃》欣赏《顽皮的小闹钟》
1（清明节休息1天）
8
学唱《芦笛》欣赏《幽默曲》
2
9
学唱《对鲜花》欣赏《对花》
2
10
学唱《编花篮》欣赏《赶花会》
2
11
学唱《如今家乡山连山》欣赏《全都认识我》
1（五一劳动节休息天）
12
学唱《八只小鹅》欣赏《快乐的农夫》
2
13
学唱《恰利利恰利》欣赏《剪彩波尔卡》
2
14
学唱《开心里个来》欣赏《打字机之歌》
2
15
学唱《美丽的黄昏》欣赏《小星星变奏曲》
2
16
学唱《夏夜》欣赏《愉快的梦》
1（端午节休息1天）
17
期末复习
2
18
期末复习
2
19
期末考查
2
研究
专题
演唱技巧训练
教学
措施
1.指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；
2.指导学生掌握正确的练声方法；
3.初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；
4.通过音乐知识的学习，加强学生对音乐的了解与兴趣。
5.通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；
6.通过律动训练培养学生的乐感和节奏感；
7.通过集体舞教学，提高学生的综合素质。
8.积极主动地参与“用节奏编故事”的活动，并有兴趣探索其多样的组合和表现效果。
9.在音乐活动中，有选择地展开自己的特长、爱好和创造。
第一单元：
《春天的歌》
第一课时
教学内容
欣赏《嘀哩嘀哩》
教学目标
欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
教学重难点
能在老师的帮助下与同学合作进行音乐游戏,并从中分享乐趣。
教学过程
二、导入新课：
师：
一首《小小迎春花》给我们带来了一年之中最美的季节，什么季节呀？
（春天）对，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？
生1：
树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。
生2：
天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：
冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。
……
师:
同学们观察的真仔细，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。
出示课件：
（《嘀哩嘀哩》伴奏，边看图片边说）听，春天来了，它想和我们一起唱歌跳舞，看，春天正向我们走来，生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。
三、综合练习：
师：
看到这么美的景色，开心吗？
生（齐答）：
开心。
师：
有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来！
（播放打节奏的声音）他拍地节奏很特别，想不想学一学，来表达我们现在喜悦的心情。
（想）
1．（课件出示）拍一拍。
师：
以前我们在读节奏的时候都读成“哒”，今天请同学们选择一种自身喜欢的声音来读。
（可用小猫、小狗、青蛙的叫声）同学们自身试着拍一拍，哪位同学有胆量自身来试一试？
（个别同学试拍）
师：
不错，但是有个地方需要注意，大家看，这条节奏里有一个什么符号，（休止符）几分休止符，（八分休止符）所以大家在练习时要注意空半拍，请听老师打一遍，（师示范）大家一起动手来拍一拍。
（全班齐拍）
师：
老师有一个提议，咱们请出音符婴幼儿，让它们根据这个节奏，给我们谱出一段曲子，相信唱出的旋律一定很动听，有请音符婴幼儿。
（师范唱）
2．（课件出示）唱一唱。
师：
请同学们用“啦”随老师唱一唱。
（同学唱）有信心完整的来一遍吗？
生（齐答）：
有。
（同学演唱）
四、学习歌曲。
1．欣赏歌曲。
师：
春天的景色是美的，谱出的旋律也是美的，唱出的歌声更美，不信，你们听。
（课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）
师：
听完这首歌曲，感觉心情怎么样？
生4：
高兴。
生5：
愉快。
师：
给我们带来愉快心情的歌曲还没有名字呢？
你能为它起个名字吗？
（同学自由发言）
生6：
春天在哪里。
生7：
嘀哩哩。
生8：
找春天。
生9：
嘀哩嘀哩。
生10：
小黄鹂。
生11：
找春天。
……
师：
我们经常在一些光盘和磁带上看到如：
《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《嘀哩嘀哩》。
2．学习歌曲。
师：
这么好听的名字，这么美的旋律，相信读出来也一定非常好听，谁想读一读。
（同学朗读）
师：
读的真美，这么美的歌谣，我们赶快来学学吧！
咱们用“啦”来模唱旋律，老师弹一句，同学们唱一句。
（同学试唱）
师：
同学们看在这首歌的歌谱上，有一个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么呀？
生12：
休止符。
师：
大家看在很多地方出现了休止符，有几分休止符？
（八分、四分休止符）我们在唱的时候一定要注意空拍，同时还出现了反复记号，当歌谱唱到这个记号处时，需要我们把这段歌谱再重复唱一遍，下面请同学们用“啦”来完整地唱一遍，听好老师的前奏。
师：
真不错，咱们把歌词带进来唱好吗？
（老师弹亲琴，同学自身带词唱）
师：
通过同学们自身带词演唱，你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢？
生13：
唱嘀哩嘀哩处时不好唱。
师：
这处的旋律跟我们刚才练的唱一唱的旋律，感觉怎么样？
生（齐）：
一样。
师：
我们用“啦”来唱时，唱的不错，相信换成黄鹂的叫声一定也不会难倒我们，来跟老师学一遍。
（同学们完整地唱一遍）
师：
你们的歌声让我陶醉，下面让我们再来欣赏一下这首歌曲。
（课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）
师：
动听的歌曲百唱不厌，让我们怀着愉快地心情跟伴奏唱一遍。
可是大家一起唱有点太单调，可不可以换个形式来唱呢？
谁有好方法？
生14：
可以男生来问，女生来答，最后黄鹂鸟的叫声一起来唱。
（同学跟伴奏演唱）
五、教学延伸，自我展示。
师：
我们不只要唱春天，还可以用你们自身喜欢的形式来表示你们心中的春天，可以动笔画一画，老师这里的黑板就可以当做你们的画板，也可以发挥你们的聪明才智改编歌词用歌声来唱一唱，还可以用优美的舞姿来跳一跳，咱们比比看，看哪一组表示的最棒。
（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小组合作）
同学展示：
1．绘画组：
同学在黑板上画出春天。
师：
好灵巧的小手，把春天打扮的这么漂亮呀！
能用简洁的语言描述吗？
（同学描述）
2．歌唱组：
改编歌词。
师：
真了不起，都能创编歌词了，歌声也非常美，说不定有的同学以后还会成为词作家和歌唱家呢！
3．朗诵组：
同学朗诵诗歌。
师：
朗诵的真美，老师都应该向你们学习。
4．舞蹈组：
（带上各种头饰花、鸟、草、树等）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。
师：
同学们扮演的真形象，老师太喜欢你们了。
六、小结：
师：
大家真了不起，通过刚才的展示，看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的维护才会有的，我希望同学们都行动起来，去保护、维护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的学校，祖国，世界变的更美丽。
（听《嘀哩嘀哩》音乐走出教室）
【教学反思】
第二课时
教学内容
欣赏《郊外去》
教学目标
1．知识目标：
知道作曲家丁善德及作品背景。
能够感知、理解音乐言语的特征。
2．能力目标：
通过聆听乐曲主题旋律、猜曲名、画一画音乐的画面等活动，感知音乐作品中的音乐形象并区分出乐曲的各个乐段。
3．情感目标：
听钢琴曲《郊外去》、《捉迷藏》，体验歌曲充满童趣幻想的色彩、拟人化的音形形象以及欢乐活泼的情绪。
教学重难点：
1．感受音乐情绪，想象音乐所描绘的情景。
2．感知、理解音乐语言的特征，音乐作品中的音乐形象与现实生活中形象的联系。
教学准备
钢琴录音机多媒体
教学过程：
一、导学案，课前预习
1．了解6/8拍的节奏特点。
2．了解歌曲的写作背景。
二、听赏歌曲《捉迷藏》《郊外去》
1 ．导入：
师：
今天老师带来了两首好听的乐曲，请你猜一猜哪一首是《郊外去》？
哪一首是《捉迷藏》？
为什么？
2．欣赏
生：
第一首是《郊外去》，因为乐曲的旋律很流畅，听上去很快乐生：
后面一首是《捉迷藏》，因为乐曲听上去很令人紧张…师：
你们听得真仔细！
3、复听《捉迷藏》：
师：
我们先来听听乐曲《捉迷藏》可以分为几段？
猜一猜他们是怎么玩捉迷藏的游戏？
生：
分为三段。
请学生根据音乐的变化，模拟捉迷藏的游戏4、复听《郊外去》：
师：
我们再来听听乐曲《郊外去》可以分为几段？
想象一下郊外的情景。
生：
三段。
＊学生画一画想象到的户外情景。
教学过程说明（解析）采用多种形式表现乐曲，玩一玩真是的捉迷藏游戏，画一画脑海中想象的快乐画面，让孩子在体验中感知、理解音乐的形象。
3．认识钢琴：
师：
这两首曲子都是用什么乐器演奏的？
生：
钢琴师：
谁能向大家介绍一下钢琴呢？
三、拓展
1．欣赏视频：
钢琴独奏《儿童组曲》片段
2．复习歌曲《捉迷藏》我们不仅可以用乐器来表现欢乐的游戏，还可以用我们的歌声来表达。
让我们一起唱一唱《捉迷藏》。
四、小结：
师生回顾课上最喜欢的音乐内容。
【教学反思】
第三课时
教学内容
歌曲《旅行之歌》
教学目标：
1.学会演唱歌曲《旅行之歌》，准确表达歌曲的弱起节奏，能够比较熟练地演唱，
《旅行之歌》。
2.感受歌曲轻松愉快的情绪，能用轻巧有弹性地表达歌曲。
（唱好歌）
3.区分两段歌词表现的不同内容和情感，能用不同的速度、力度和声音进行表达。
教学重难点：
比较熟练地演唱歌曲，准确地表现弱起节奏的韵律。
教学过程：
一、律动。
设计意图在律动中感受附点节奏及乐句的韵律特点。
二、学唱歌曲第一段。
1．导入--音乐之旅。
范唱歌曲，了解歌曲内容。
按节奏读词。
师生接口读词，读准节拍重音，掌握弱起节奏的韵律。
模唱歌曲。
2．学唱三个"啦啦啦"，在学习中训练衔接时的气口，进行完整地演唱。
为第三、四乐句加入动作表演，以动作引导学生感受这两个乐句及其中分乐句的气息，进行准确地表达。
3．完整而比较熟练地演唱。
设计意图以弱起节奏的韵律感受与表达为核心，采用接口唱、读；动作表演等多种方法，帮助学生轻松而高效地解决本课的重难点。
三、用轻松而富有弹性的声音演唱。
教学反思
第四课时
教学内容
歌曲《春天来了》
教学目标：
通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。
教学重难点
能体会由此而转换的不同情绪。
教学过程：
一．复习《布谷》
教师：
我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。
1．学生演唱歌曲。
教师：
同学们的声音很好听，动听、悦耳。
请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？
歌曲的情绪是怎样的？
学生讨论后回答。
2．改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。
学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》，回答问题。
教师：
我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？
刚才你用怎样的声音来演唱的？
教师小结：
我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。
二．新授歌曲《春天来了》。
1．学生听范唱，回答问题。
师：
请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？
情绪是怎样的？
2．用“啦”字哼唱全曲。
师：
你发现那些地方容易哼错需要注意的？
3．请学生把歌谱完整地唱一遍。
师：
我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。
舌尖的动作要敏捷轻巧。
4．唱歌词。
师：
歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？
学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。
5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。
师：
同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？
用连音法唱。
学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。
教师小结：
同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以该边一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。
6．处理歌曲唱好歌曲。
教师：
刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。
学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：
如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？
7．看书完整的演唱。
注意强弱、断音和连音。
师：
用你的声音来营造一个美好的春天吧！
三、全课总结。
教学反思
第五课时
教学内容
学习竖笛伴奏曲《春天来了》
教学目标
1．复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。
2．学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。
教学内容:
一、复习歌曲《春天来了》
1．全体同学完整地有感情地演唱歌曲。
注意歌曲中断音和连音记号的地方。
2．老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。
教师：
现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？
教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。
学生讨论回答。
3．请学生唱一唱双声部的歌谱。
教师：
高低声部来各唱各自的歌谱。
我们来分成两部分练习一下。
高声部先唱，低声部做好准备。
学生按要求唱歌谱。
4．唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。
学生练习数遍。
师：
你觉得歌曲听起来怎么样？
（饱满了有立体感了）
二、音乐游戏《异曲同唱》。
具体乐谱见教材第五页。
乐谱略。
先让学生唱乐谱。
1．分开乐谱练习。
交换一下，两段都要练习。
2．唱乐谱合一下。
也需要交换合作的练习。
3．分开唱词旋律，交换。
4．合唱词“啦”的练习，也要交换。
整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度绝对要一致。
三、竖笛伴奏《春天来了》。
师：
我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。
1．学生学习伴奏歌谱。
分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。
2．跟琴练习伴奏旋律。
分句学习，注意单吐音和气息的运用。
3．教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。
4．练习个别难点处。
单句挑出练习。
5．合着钢琴的旋律吹奏。
6．分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。
四、全课总结
教学反思
第二单元＂悄悄话＂
第一课时
教学内容
听《雨天等妈妈》、唱《小伞花》、歌表演《小伞花》
教学目标
1．通过聆听与表演《雨天等妈妈》，增进学生对母亲的热爱之情
2．指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。
通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神
教学重点
指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。
教学难点
通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神
教学过程：
一、导入新课
听《三月里的小雨》进教室，并随着音乐进行简单的律动
师：
瞧！
三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢？
说说你能为妈妈坐点啥？
听歌曲《雨天等妈妈》
师：
你能和同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗？
请学生上台表演
二、教授新课
1．师：
小朋友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那如果你是跟同学之间呢？
你会怎么做？
2．学唱新歌《小伞花》
（1）听范唱一遍，说说歌曲中小朋友是怎样做的？
（2）学唱歌曲
a、用La,Lu音哼唱旋律
b、填入歌词演唱
c、处理歌曲中的难点
d、和老师进行接龙演唱
e、有表情的演唱好小伞花
3．分组表演看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！
学生自由练习后表演，老师进行适当评价
三、总结下课
师：
马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？
回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起交流。
教学反思
第二课时
教学内容
复习《小伞花》，唱《共同拥有一个家》、歌表演《共同拥有一个家》
教学目标
指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人
教学重难点
根据自己对歌曲的感受与理解，适当地处理强、弱力度的对比。
教学过程
一、复习检查，
1.交流三八节你为妈妈做了些什么？
2.复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性
3.歌表演小伞花（可用打击乐器或学生自编动作表演等）
二、导入新课
师：
看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗？
这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢？
三、讲授新课
学唱歌曲《共同拥有一个家》
1.听范唱，谈谈听后的感受
2.学唱歌曲
1）跟着琴进行模唱1~2遍
2）解决难点6———/6———，气息要掌握好
3）采用分组，男女声等演唱方式进行练习
4）老师弹琴，学生朗读歌词
3.歌表演
请学生自编简单动作进行演唱《共同拥有一个家》
4.学一句手语“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”
5.回家收集有关SOS的资料，下节课一起来分享交流
四、听《爱的奉献》，总结下课！
教学反思
第三课时
教学内容
欣赏《吉祥三宝》
教学目标
1.感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。
2. 享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。
教学重难点
能由浅入深地认识歌曲的结构，通过感观和体验，认识到乐曲的特点。
教学准备：
1.已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。
2.每人各一套乐器（碰铃、串铃、哨子）。
3.电脑课件（图谱）。
教学过程：
一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。
1.入室完整地欣赏歌曲。
导入语：
今天老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听？
听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的？
这首歌曲有什么特别的地方？
2.小结：
原来这是一首蒙古族的问答歌。
3.演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。
提出要求：
“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段？
到底是不是有问有答的？
每一段是谁问谁答的？
”
4.小结：
三段中有什么相同的地方呢？
（自由讲述，老师作总结）
二、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。
1.欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。
――“现在我们来欣赏第一段，请小朋友用不同的动作为不同角色伴奏，但注意要一拍一拍来打节奏。
”
2.能做出代表动作的学生示范。
（大家学着做）
3.激发学生做出女儿和爸爸同时出现的动作。
――“女儿来了（拍手），爸爸来了（跺脚），那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢？
”
4.欣赏第二段，创编不同角色的动作。
――“第二段又是谁问谁答的呢？
那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢？
”
5.同样方法欣赏第三段。
6.边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。
三、选择乐器进行节奏乐演奏。
1.乐器与歌曲的角色配对。
2.提出演奏要求：
“愿意帮助谁就选择对应的乐器，但是音乐没开始，我们的小乐器需要先休息的哦。
”
3.看指挥，学生进行分角色用乐器为歌曲伴奏。
四、引导幼儿每人使用三种乐器为歌曲伴奏，感受演奏带来的成功和快乐。
1、提出演奏方法和要求：
边看图谱边操控乐器。
2、初步尝试看图谱演奏歌曲。
3、指出需要注意和演奏得不够好的地方。
4、再次进行演奏。
五、结束部分：
小结：
刚才的游戏好玩吗？
今天你们都表现得非常棒，有许多小朋友的反映相当的敏捷，表扬小朋友。
那我们把这么好玩的游戏表演给其他小朋友看好吗？
教学反思
第三单元 金孔雀轻轻跳
第一课时
教学内容
演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，学习并表演傣族舞。
教学目标
1.通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。
2.能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。
3.学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。
4.通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。
教学重难点
能从音乐中感受小孔雀优美的形象。
教学过程
一、组织教学
1.播放乐曲《四小天鹅舞曲》。
2.面带笑容，弹师生问好歌问好。
二、情境导入
激发兴趣
1.媒体出示：
云南风情图片，播放《金孔雀轻轻跳》
2.老师随音乐轻轻起舞，跳傣族舞
3.师生共同跳一跳
4.结合自己感受说
通过欣赏图片和感受音乐，让学生能够有身临其境的感觉，增强学习的兴趣。
5.说这段乐曲表现了什么动物形象？
6.你能随音乐来表现可爱的小动物吗？
7.师随音乐再次跳孔雀舞，请生猜一猜是哪种动物形象？
8.
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