C程序设计报告.docx
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C程序设计报告
课程名称:
C++课程设计
设计题目:
编写程序提示用户输入一个班级中的学生人数n,再依次提示用户输入n个人在课程A中的考试成绩,然后计算出平均值,显示出来。
要求用到第九章中的数组类模板Array定义浮点型数组存储考试成绩。
姓名:
马雪峰
学号:
专业班级:
计科一班
完成日期:
2016年6月26日
1设计任务
编写程序提示用户输入一个班级中的学生人数n,再依次提示用户输入n个人在课程A中
的考试成绩,然后计算出平均值,显示出来。
要求用到第九章中的数组类模板Array定义浮点型数组存储考试成绩。
1.1设计目的
(1)、加强C++课程学习,将课本上的理论知识运用于实践,通过实际的程序操作来提高自己编写程序的能力,达到理论与实践相结合的目的。
(2)、培养自己动脑思考,动手操作的能力,在实际操作过程中体会C++中面向对象的思想。
(3)、在实际的操作过程中去衡量自己理论知识掌握的程度,通过设计流程,编写程序,上机调试去寻找并发现知识的缺陷,并想办法弥补。
(4)、在本程序中主要是要达到能对类的定义及用法,数组的定义及用法,数组类模版,运算符重载,多文件结构,成员函数的实现等的熟练运用。
1.2设计内容
用数组类模板、析构函数、构造函数、赋值构造函数、运算符重载、指针等语法来完成一个班级在某门课程中考试的平均值的程序。
1.3设计指标或者要求
设计指标:
用C++完成一个班级在某门课程中的成绩储存并计算平均值的程序,要求用到数组类模板。
输入要求:
在程序运行的页面根据提示输入班级学生人数n,再依次输入每个人在课程A中的成绩。
输出要求:
输出n个人在课程A中的平均成绩。
2设计过程
(1)、分析程序的功能:
使用户能根据程序提示输入班级学生人数n和n个人在某门课中考试成绩,并能储存成绩然后计算平均值,显示出来。
(2)、思考程序要用到的算法原理:
使用数组类模板定义浮点型数组存储考试成绩;利用班级总人数与其在课程A中的总分之比的原理求平均值。
(3)、设计程序流程图(见2.3)。
(4)、编写程序(见2.4)。
2.1程序功能
使用户能根据程序提示输入班级学生人数n和n个人在某门课中考试成绩,并能储存成绩然后计算平均值,显示出来。
2.2算法原理
(1)、使用数组类模板定义浮点型数组存储考试成绩;
(2)、利用班级总人数与其在课程A中的总分之比的原理求平均值。
2.3程序流程图
开始
输入班级人数n和每个人的考试成绩Score[i]
是
ii++;TotalScore=TotalScore+Score[i]
否
AverScore=TotalScore/n
输出AverScore
结束
2.4程序主要模块或者函数
#ifndefARRAY_H
#defineARRAY_H
#include
#include
#ifndefNULL
constintNULL=0;
#endif
enumErrorType
//错误类型集合,共有三种类型
{invalidArraySize,memoryAllocationError,indexOutOfRange};
char*errorMsg[]=
{
"Invalidarraysize","Memoryallocationerror",
"Invalidindex:
"
};
template
classArray
{
private:
T*alist;//T类型指针,用于存放动态分配的数组内存首地址
intsize;
voidError(ErrorTypeerror,intbadIndex=0)const;
public:
Array(intsz=50);
Array(constArray&A);
~Array(void);
//重载"="使数组对象可以整体赋值
Array&operator=(constArray&rhs);
T&operator[](inti);
operatorT*(void)const;
intListSize(void)const;
voidResize(intsz);
};
//以下为类成员函数的实现
template
voidArray:
:
Error(ErrorTypeerror,intbadIndex)const
{
cout<if(error==indexOutOfRange)
cout<cout<exit
(1);
}
template
Array:
:
Array(intsz)
{
if(sz<=0)//sz为数组大小(元素个数),若小于0,则输出错误信息
Error(invalidArraySize);
size=sz;
alist=newT[size];//动态分配size个T类型的元素空间
if(alist==NULL)//如果分配内存不成功,输出错误信息
Error(memoryAllocationError);
}
template
Array:
:
~Array(void)
{
delete[]alist;
}
template
Array:
:
Array(constArray&X)
{
//从对象X取得数组大小,并赋值给当前对象的成员
intn=X.size;
size=n;
alist=newT[n];
if(alist==NULL)//如果分配内存不成功,输出错误信息
Error(memoryAllocationError)
T*srcptr=X.alist;
T*destptr=alist;
while(n--)
*destptr++=*srcptr++;
}
//重载"="运算符,将对象rhs赋值给本对象。
实现对象之间的整体赋值
template
Array&Array:
:
operator=(constArray&rhs)
{
intn=rhs.size;
if(size!
=n)
{
delete[]alist;
alist=newT[n];//重新分配n个元素的内存
if(alist==NULL)
Error(memoryAllocationError);
size=n;//记录本对象的数组大小
}
//从rhs向本对象复制元素
T*destptr=alist;
T*srcptr=rhs.alist;
while(n--)
*destptr++=*srcptr++;
return*this;
}
//重载下标操作符,实现与普通数组一样通过下标访问元素,并且具有越界检查功能
template
T&Array:
:
operator[](intn)
{
//检查下标是否越界
if(n<0||n>size-1)
Error(indexOutOfRange,n);
//返回下标为n的数组元素
returnalist[n];
}
template
Array:
:
operatorT*(void)const
{
//返回当前对象中私有数组的首地址
returnalist;
}
//取当前数组的大小
template
intArray:
:
ListSize(void)const
{
returnsize;
}
//将数组大小修改为sz
template
voidArray:
:
Resize(intsz)
{
if(sz<=0)
Error(invalidArraySize);
if(sz==size)
return;
T*newlist=newT[sz];
if(newlist==NULL)
Error(memoryAllocationError);
intn=(sz<=size)sz:
size;
//将原有数组中前n个元素复制到新数组中
T*srcptr=alist;
T*destptr=newlist;
while(n--)
*destptr++=*srcptr++;
delete[]alist;
alist=newlist;
size=sz;
}
#endif
voidmain()
{
intn;
doubleAverScore,TotalScore=0;
cout<<"请输入学生人数:
";
cin>>n;
ArrayScore(n);
for(inti=0;i{
cout<<"请输入第"<
";
cin>>Score[i];
TotalScore+=Score[i];
}
AverScore=TotalScore/n;
cout<<"平均成绩为"<}
3软件运行或者测试结果
若一个班学生人数为10,他们的在课程A中的考试成绩分别为88、78、90、93、69、89、95、77、79、90,根据程序提示依次输入,则程序运行结果如图所示:
4软件设计过程中遇到的问题以及解决办法
在这次设计程序的过程中遇到了许多问题:
比如对类模板、数组的内存分配、指针、析构函数等知识掌握不牢固,使得拿到题目无从下手;不知道重载运算符“=”可以对数组整体赋值;对this指针概念模糊;但最后都通过请教别人和翻课本,上网查找相关资料等途径解决了。
参考文献:
C++语言程序设计(第四版)、C++程序设计(第二版)谭浩强着、VisualC++编程之道。
5总结
这两周的c++课程设计,时间上说长不长,说短也不短,却让我学到了很多:
对很多函数有了新的认识,对c++有了更深刻的了解,增强了程序的编写能力,巩固了专业知识。
在写程序的过程中我学到了自己曾经不知道或一些不会用的函数,特别是多文件结构,类模板,运算符的重载等;也让我明白了学好c++是多么重要;在自己基础知识掌握不牢固的情况下,要设计一个程序是多么难。
总的来说,这次课程设计实习让我受益匪浅。
虽然在调试程序的过程中遇到了许多困难,有时候甚至觉得一点头绪都没有,无从下手,但最终都通过各种渠道,各种方式,一一解决了。
从中也让我知道了要学好这门课程,仅学习课本上的知识,掌握理论是不够的,还要有较强的实践能力。
只有多实践,多编写程序,多调试才能更好地学地掌握书本上的知识,从而学好这门课。
此外,在上机调试的过程中一定要有耐心,耐心地去寻找错误并改正错误;还要记住经常犯的错误,保下次不再犯同样的错误;遇到自己不能解决问题要勤于翻书,查找资料,或者问别人,不要怕麻烦。