幼儿园研修记录简短.docx

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幼儿园研修记录简短

幼儿园研修记录简短

1.幼儿园训练的自主研修记录怎样写

一、指点思想以全面提高幼儿老师综合素养、促进幼儿老师专业力量进展为目标，全面落实科学进展观。

连续坚持"突出骨干、深化园本"的既定方针，以学习型团队建设为载体，以"三新一德"（新纲要、新技能、新技术和师德训练）为重点，以创新为动力，进一步加大园本研修建设讨论力度，乐观探究基于信息技术环境下老师培训的新途径，力求在园本研修、培训模式创新、管理与评估等方面有所突破，全面提升老师的师德水平和专业素养，为老师的专业成长与可持续进展奠定坚实的基础。

立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效率，提升老师专业化进展水平，构建符合我园实际的园本研修机制，促进我园进展。

二、园本研修的方式：

依据我园的办学水平、办学条件、师资力气、老师的工作经受、教学阅历、教学水平、本身素养、年龄状况打算园本研修的形式和内容，实行有效的研修方式，努力构成本人的研修特色。

详细做法如下：

1、自主学习。

开展老师每月写一篇训练随笔，每学期写一篇1000字左右的学科阅历总结材料。

2、示范引领。

利用本园骨干老师资源，结合训练热点和教学实际，针对我园共性"问题"，开展现课沟通。

3、专家讲座。

本学期，我园还将邀请蒙数、英语、阅读教学方面的专家来园讲座，指点教学。

4、小组研讨。

以年组为单位开展"说、听、评"三位一体教研活动，同时人人学习有关书目，确保园本研修实效。

5、教学观摩。

在全园老师中开展"引路课、展现课、优质课、观摩课、汇报课、讨论课和说课活动，构成制度。

6、培训纲要。

要加强老师的专业培训，把老师的专业化进展作为我园可持续进展的第一要务来抓。

以新纲要资源包为内容，实行研训一体的方式，愈加强调参加--共享，强调合作--沟通。

组织老师进行专题研讨，专题沟通，让老师在"做中学"，激发老师在训练教学实践中通过学习、反思、创新，撰写出有特色的案例、随感、体会、论文，并注意老师的学习与积累，加强过程管理，以此构成我园的园本培训教材。

本学期我园将进一步加大培训力度。

详细做法如下：

在开学初我园给每位老师发一份《纲要》，由老师自学领悟，并在学期末，进行"老师教学技能大赛--理论考核"，开展此活动，使老师把理论学习和教学实际紧密结合起来，更进一步推动纲要理论在课堂教学中的应用。

7、参观调查。

组织园内、园际之间老师教学沟通，教授好的教学方法和先进的教学理念，外出调查学习，扬长避短。

8、重点研修。

对职业道德高尚、教学力量水平突出、有培育前途和潜力的青年老师，要与有关培训机构合作，重点培育。

9、自我反思。

通过反思不断更新训练教学观念，转变教学行为，提高课程实施的力量和水平，逐渐成长为科研性老师。

三、园本研修的准绳：

1、全员参加准绳：

每位在岗老师应参与园本研修。

上级训练主管部门和园里规定的研修活动该参与的老师必需参与，老师还应依据本身的进展需要进行自修。

2、激励性准绳：

对乐观自动和按时参加园本研修的老师给以确定；对通过园本研修成长快的老师赐予嘉奖；对研修持消极态度，且达不到上级主管部门要求的老师按相关规定进行处理。

3、集体研讨和个人实践相结合的准绳：

从当前幼儿园训练教学中的热点、难点问题及个人在训练教学中困惑动身，由教研组集体研讨处理途径和方式方法，再由老师详细在训练教学中去实践，去反思。

四、园本研修的内容、对象、形式：

幼儿园是幼儿老师综合素养培训的主阵地，每名老师要在幼儿园的方案和组织下，结合本人的训练教学工作制定个人专业成长方案，进行自学和集中培训，通过反思和专题讨论，促进教训练观念的转变与训练教学力量的提高。

（一）研修形式：

依据老师不同的进展需要，将园本研修内容设计成菜单式，分为必修和选修两大类。

坚持以园本研修为主，以自培自练为辅，通过专题讲座，沟通研讨，训练教学活动等形式，以老师自学--反思--沟通的模式进行研训，从而达到提升老师综合素养的目的。

保证学习效果。

在研修中，要把培训内容与老师师德、业务结合起来，老师的训练思想、训练信心结合起来，关心老师树立正确的人生观、生存观、价值观，把"老师必需终身学习并不断的培育本人"作为老师的次要责任；把提高训练教学质量的策略与方法同课堂教学结合起来。

每位老师要结合本人的教学实践查找问题，用先进的训练理论及先进教学阅历指点本人，做到学用结合，准时写出心得笔记，训练随感。

（二）研修时间：

保证研修时间。

20XX年2月一20XX年12月。

利用上级训练主管部门组织支配的寒暑假老师集中学习；老师外出参观学习；园内政治学习和业务学习；教研组教研活动；园里专题训练与培训活动；老师读书活动和业余学习。

我园供应各类学习笔记供老师用，其中包括训练随笔、案例分析、自学笔记、业务学习笔记等（三）研修内容：

1、新时期师德修养，行风建设、训练政策法规专题。

2、新纲要教材的把握。

3、现代训练思想、理论，做到理论与实践相结合五、园本研修组织机构1、园本研修领导小组组长：

戴立平副组长：

曹海侠张岩组员：

李进英于淑侠朱东利刘冬梅2。

.。

2.小小班班级教研活动记录

ellen861119小班教研记录内容：

《对于教学活动中的评价》掌管人：

我们小班组有许多老师都是比较年轻并且缺少阅历的老师，对于教学活动不知如何去进行评价，今日我们就以这个为次要争论内容，盼望老老师积极发言，阐述本人的观点。

（）老师：

老师在教学活动中的评价，不只对学问的把握程度，还有情感、态度、及创新精神、合作力量、学习习惯等方面进行评价，教学活动中老师们要特殊留意运用激励性的语言对同学进行评价，次要包括对幼儿学习内容、学习习惯、学习方法、情感态度、合作学习、探究学习等方面的评价。

（）老师：

每个幼儿都有本人的闪光点，我们要做的就是将他们的闪光点挖掘出来。

（）老师：

要让幼儿在园能自动乐观地学习，并收获各种有利的学问和阅历。

让幼儿在园的每一天都是幸福的，有收获的。

（）老师：

幼儿的生成活动无处不在，无时不有。

老师只需走近孩子，关注幼儿日常活动，与幼儿公平相处，观看孩子、倾听孩子，就不难发觉幼儿的生成活动的话题与爱好。

（）老师：

我认为一切支持都离不开一个最基本的行为——关注，通过观看探究活动的方向，关注、倾听、参加幼儿的探究活动的方向，关注是老师支持幼儿的重要体现。

（）老师：

对，老师仔细倾听、关注幼儿，并以非常真诚、愉悦的态度与幼儿交往。

在活动中，我们要让幼儿多次尝试不同的方法，对比不同方法的策略，从而了解到最合适本人的方式，也可以迁移到我们日常生活中处理问题的策略上，让幼儿能更自主的进展。

掌管。

3.小小班班级教研活动记录

ellen861119

小班教研记录内容：

《对于教学活动中的评价》掌管人：

我们小班组有许多老师都是比较年轻并且缺少阅历的老师，对于教学活动不知如何去进行评价，今日我们就以这个为次要争论内容，盼望老老师积极发言，阐述本人的观点。

（）老师：

老师在教学活动中的评价，不只对学问的把握程度，还有情感、态度、及创新精神、合作力量、学习习惯等方面进行评价，教学活动中老师们要特殊留意运用激励性的语言对同学进行评价，次要包括对幼儿学习内容、学习习惯、学习方法、情感态度、合作学习、探究学习等方面的评价。

（）老师：

每个幼儿都有本人的闪光点，我们要做的就是将他们的闪光点挖掘出来。

（）老师：

要让幼儿在园能自动乐观地学习，并收获各种有利的学问和阅历。

让幼儿在园的每一天都是幸福的，有收获的。

（）老师：

幼儿的生成活动无处不在，无时不有。

老师只需走近孩子，关注幼儿日常活动，与幼儿公平相处，观看孩子、倾听孩子，就不难发觉幼儿的生成活动的话题与爱好。

（）老师：

我认为一切支持都离不开一个最基本的行为——关注，通过观看探究活动的方向，关注、倾听、参加幼儿的探究活动的方向，关注是老师支持幼儿的重要体现。

（）老师：

对，老师仔细倾听、关注幼儿，并以非常真诚、愉悦的态度与幼儿交往。

在活动中，我们要让幼儿多次尝试不同的方法，对比不同方法的策略，从而了解到最合适本人的方式，也可以迁移到我们日常生活中处理问题的策略上，让幼儿能更自主的进展。

掌管

4.小班语言我的好妈妈教研记录

小班歌曲《我的好妈妈》教案A.活动设计背景理解妈妈的亲切、辛苦，晓得要关怀、喜爱妈妈。

B.活动目标1、初步感受歌曲中妈妈的亲切、辛苦，晓得要关怀、喜爱妈妈。

2、学习用亲切的语调唱歌，尝试用动作表现歌曲。

3、听完琴声的前奏再演唱歌曲。

C.教学重点、难点能够独立唱歌歌曲《我的好妈妈》D.活动预备茶杯一只E.活动过程一、复习律动：

听音乐节律，做动作。

二、学习歌曲：

我的好妈妈。

1、引见歌曲名称。

老师和一名幼儿进行情景表演：

我和妈妈。

2、老师一边表演，一边进行范唱。

3、提问：

妈妈下班回家，她的孩子对妈妈说什么？

他为妈妈做什么事？

4、按歌曲节拍学念歌词。

5、幼儿学习歌曲3-4遍。

每一句歌词可以用什么动作来表示呢？

你们来试试。

提示幼儿留意听琴声演唱歌曲。

三、音乐嬉戏：

找小猫。

5.幼儿园教研记录如何组织课堂效果更好

教研组是一个和谐的大家庭，组长就成为了大家的管理者。

教研组长开展有效的教研活动能够关心老师提高专业素养，增加老师的课程实践力量。

那么身为一名年轻的教研组长，该如何管理好这个大家庭、使老师欢乐地成长？

是我要学习的方向！

在现场教研活动中，老师们的研讨氛围乐观热忱。

我是其次组大家庭中的一位成员，但是在这样一个教研的前期，在教研组长的引领下，我们一起对教研主题进行定位，组长沈老师急躁地倾听着大家的有效信息，最终找到共鸣。

把教研主题定位在“集体学习活动中老师提问的有效性”。

通过观摩集体教学活动《谁先吃好呢？

》围绕教研重点进行讨论，提高老师有效的提问力量。

在教研活动中，我们成员老师们围绕重点提问的有效性，大胆地说出了本人的观点。

在研讨过程中，大家集思广益，针对活动中的不相宜的提问也进行了相应的调整。

也较好地完成了本次教研任务。

在今日的教研活动中，我感到了集体的才智对于有效开展教研活动起到了肯定的效果。

但是一位有实力、有阅历的管理者会让教研活动更精彩、更有效！

她是黄贤老师，看到了黄老师轻松的教研氛围，聪慧的她用打分的形式引起大家的留意力。

在教研过程中，组长黄老师，思路清楚，小结有针对性，给老师们奠定了充实的理论依据。

整个教研活动目标明确、重难点把握明显，这与她扎实的专业功底是分不开的。

老师的专业化成长需要在实践中熬炼出来，我会把在培训中学到的、看到的，运用到我的教研活动中，在学习与实践的过程中不断地提高本身的专业素养！

程老师的教研点评也给本人指明白方向，信任今后的教研活动会是新的开头！

6.如何做好幼儿园家长工作教研记录

幼儿园如何做好家长工作？

一、用真诚去感动家长。

想和家长联络感情，首先就应当用本人的真诚去感动家长。

这样既可以让家长觉得老师亲切、好交往，还可以让家长放心地把孩子交给你。

在以后的沟通中也情愿自动告知你一些孩子在家的表现。

晚上当家长迎着阳光站在教室门口时，观察笑容可掬的老师们，听到老师与孩子亲切的问候，或许家长的好心情从今就开头了。

他们会觉得孩子在幼儿园就像在家一样，他们放心。

下午，当工作了一天的家长来接孩子时老师浅笑对他说：

“您的孩子真棒，今日学会了本人吃饭。

”

或许他的劳累立即减轻了。

当家长有事耽搁了接孩子时，面对心急如焚、满脸歉意的家长，老师照旧浅笑着说：

“没关系的，您别急。

”

幼儿在幼儿园难免会发生碰、摔、撞，无论怎样，事情是大是小，只需是幼儿受伤的，幼儿园都应当向家长照实的交代事情的经过，不得隐瞒。

或许只是一件很简单很简洁的事，可将小事化无，但由于园放的隐瞒，将会使事情变得愈加麻烦。

前段时间，我园小小班发生了一件事，一幼儿在玩的时候不当心摔倒了，当时嘴里就流血了，老师就让该幼儿喝了口水，溯了溯口，然后在没留意该幼儿的反应，在离园的时候也没想家长提起，正好是星期五发生的事，到周末，家长发觉有儿的脸肿了，便带幼儿去医院检查，结果伤口发炎了，摔破的地方缝了五针。

虽然伤口在里面，但是会影响到该幼儿的嘴部张力。

试想假如哪天老师给家长说说、带回家多留意孩子的反应，也就不会发生这样的事了。

因而，幼儿园要照实向家长交代事情的经过，不得隐瞒。

二、确定孩子的优点，赏识每一个孩子，使家长获得心理的愉悦。

这种确定幼儿优点的沟通，能使家长保持一种轻松、自信、开心的心情去面对，并自动向老师说孩子在家的表现。

其中有一些不足的地方，盼望得到老师的教导和关心。

这样促进了老师与家长之间的感情，家长会喜爱、自动和老师沟通，有利于做好家长工作。

每一位家长，都盼望本人的孩子是优秀的，盼望得到别人的确定与赞誉，并从中获得开心的心理体验。

哪怕老师一句悄悄的赞誉，家长都会感到无比兴奋，比本人的了大奖还要兴奋。

对于刚入园的新幼儿来说，一下从家到幼儿园有种种的不顺应，在家什么都有家长来完成，可在幼儿园就要本人完成，比如穿衣服，经过学习熬炼，幼儿就学会本人穿衣服，在离园时，就像家长说：

“您的孩子真棒，今日学会了本人穿衣服。

”你会看到家长立马兴奋起来。

三、家长分类管理。

对不同的家长采纳不同的表达方式。

家长的群体中有不同年龄层次的，不同学问层次的，不同性格层次的。

老师应坐到分类管理，见到不同的家长讲不同的话，遇到不同的状况不同对待。

对于年轻的家长老师要乐观鼓舞他们，对于年岁已高的爷爷奶奶，老师要是他们为本人的长辈，见到他们叫一声爷爷您好、奶奶您早，这些都能让家长感到暖和快乐，这样在以后的沟通中就简单了。

许多家长都特别敬重老师，体谅老师的工作，但有些家长会提出很无理的要求和作出不理智的事情，这时我们老师要冷静的处理问题，面对心情感动的家长，首先要稳住家长的心情，问清晰事情的缘由和来龙去脉。

我班幼儿在玩玩具时，因坐得太近遇到了眼睛，老师没有留意幼儿的反应，在被接回家后，妈妈就打电话问老师，心情特殊的感动，主班老师一边解释一遍赔礼，并让其次天带到幼儿园做处理，老师多次自动打电话赔礼，其次天妈妈来时说话态度也转变了许多。

虽然家长各本身份不同，言行举止也不同，但是他们和我们有一个共同的方向：

爱孩子。

7.幼儿园教研记录如何组织课堂效果更好

教研组是一个和谐的大家庭，组长就成为了大家的管理者。

教研组长开展有效的教研活动能够关心老师提高专业素养，增加老师的课程实践力量。

那么身为一名年轻的教研组长，该如何管理好这个大家庭、使老师欢乐地成长？

是我要学习的方向！

在现场教研活动中，老师们的研讨氛围乐观热忱。

我是其次组大家庭中的一位成员，但是在这样一个教研的前期，在教研组长的引领下，我们一起对教研主题进行定位，组长沈老师急躁地倾听着大家的有效信息，最终找到共鸣。

把教研主题定位在“集体学习活动中老师提问的有效性”。

通过观摩集体教学活动《谁先吃好呢？

》围绕教研重点进行讨论，提高老师有效的提问力量。

在教研活动中，我们成员老师们围绕重点提问的有效性，大胆地说出了本人的观点。

在研讨过程中，大家集思广益，针对活动中的不相宜的提问也进行了相应的调整。

也较好地完成了本次教研任务。

在今日的教研活动中，我感到了集体的才智对于有效开展教研活动起到了肯定的效果。

但是一位有实力、有阅历的管理者会让教研活动更精彩、更有效！

她是黄贤老师，看到了黄老师轻松的教研氛围，聪慧的她用打分的形式引起大家的留意力。

在教研过程中，组长黄老师，思路清楚，小结有针对性，给老师们奠定了充实的理论依据。

整个教研活动目标明确、重难点把握明显，这与她扎实的专业功底是分不开的。

老师的专业化成长需要在实践中熬炼出来，我会把在培训中学到的、看到的，运用到我的教研活动中，在学习与实践的过程中不断地提高本身的专业素养！

程老师的教研点评也给本人指明白方向，信任今后的教研活动会是新的开头。