小学六年级数学教师个人工作计划5篇.docx

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小学六年级数学教师个人工作计划5篇

小学六年级数学老师个人工作方案5篇

工作方案只是给将来工作设定的一个大体框架，当然还是需要每个月、每一周、每一天的合理安排和详细施行，而它所起到的是催促、提示作用，这次WTT给大家整理了小学六年级数学老师个人工作方案，。

小学六年级数学老师个人工作方案1

指导思想：

以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探究教法、稳步推进、和谐开展为宗旨，深化开展教学方法和学习方式的研究。

加强课堂教学的研究，整合本校的校本课程，加大对新老师的培养指导力度，全面推进素质教育，进步教育质量。

教学目的：

（一）知识与技能方面。

1.让学生经历探究分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能;经历认识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学知识和方法的内在联络，加深对现实问题中数量关系的理解，进步综合应用数学知识和方法解决简单实际问题的才能。

2.让学生通过操作，实验，观察和考虑等活动，认识长方体，正方体的展开图;理解并掌握长方体，正方体外表积的计算方法，能根据对长方体，正方体的外表积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。

3.让学生联络分数的意义，初步掌握用分数表示详细情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性设计相应的活动方案。

（二）数学考虑方面。

1.在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，开展抽象思维，增强符号感。

2.在探究分数乘除法的计算方法，比的根本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，可以主动联络已有的知识经历进展观察和操作，比拟和分析^p，猜测和验证，归纳和推理等活动，进一步开展合情合理与初步的演绎推理才能。

（三）解决问题方面。

1.能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，开展应用才能。

2.能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的根底上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与别人交流的重要性，进步合作交流的才能。

（四）情感与态度方面。

在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的表达，增强学好数学的信心，增强创新意识，锻炼理论才能。

本册教材教学重难点：

1.能理解并掌握长方体，正方体外表积，体积的计算方法，能根据对长方体，正方体的外表积，体积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。

2.掌握分数乘除法的计算方法，纯熟进展分数四那么混合运算。

3.认识比和百分数增强数感。

4.能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，开展应用才能。

本学期改良教学详细措施：

1.认真钻研教材，努力理论“五步走”课堂教学新形式，进步学生数学素养。

2.激发学习兴趣，放手让学生主动探究，以根底知识切入口，培养学生的多种才能。

3.坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

重视培养学生分析^p、解决问题的才能。

在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

4.注重学生知识形成和探究过程中获得的经历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的才能。

5.在探究数学知识的过程中，感受数学考虑过程条理性、严谨性和数学结论确实定性，初步体验探究问题的科学方法，初步形成科学地探究问题的意识与态度。

创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。

培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到进步。

小学六年级数学老师个人工作方案2

新学期开场了，我充满激情的开场投入新学期的教学教育工作，为把毕业班的数学教学工作做得更好，更扎实，我做了详细的教学方案。

一、指导思想

以国家教育方针和国家根底教育课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程标准》的要求为根据，以进步学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐开展为根本出发点，认真分析^p班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目的。

采用各种开放的现代教学手段，培养学生的学习兴趣和积极性，以适应新时期培养目的的要求。

二、学情分析^p

本班共有学生42人，大局部学生对数学有上进心;有些学生的学习态度还需不断端正;有局部学生自觉性不够，上课注意力不集中;不能及时完成作业等;还有个别学生根底知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

三、教学目的

这一册教材的教学目的是让学生：

1.理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，可以判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比拟简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的.外表积和圆柱、圆锥的体积。

5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。

7.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步理解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，开展分析^p、推理的才能。

8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比拟合理的、灵敏的计算才能，开展思维才能和空间观念，进步综合运用所学数学知识解决问题的才能。

9.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教材分析^p

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。

结合生活实例使学生初步认识负数，理解负数在实际生活中的应用。

比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探究与学习，掌握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步开展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。

通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析^p也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进展认真、客观、全面的分析^p的重要性。

小学六年级数学老师个人工作方案3

六年级是小学的最后一个年级，对学生的知识传授的教育非常重要，为了使本人的教学工作能做得更好，现方案如下：

一、指导思想

严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进展适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建立的接班人和建立者。

认真培养其数感，进步其计算才能，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、教学目的

1、使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法那么，比拟纯熟的计算分数乘、除法（简单的可以口算）。

2、使学生会进展分数四那么混合运算。

3、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

4、使学生掌握圆的特征，会用工具画圆;掌握圆周长和圆面积的计算公式，可以正确计算圆的周长和面积。

通过介召圆周率的史料，使学生受到爱国教育。

5、使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。

6、使学生可以解答比拟容易的一到二步计算的分数应用题，可以综合运用所学知识解决比拟简单的实际问题，可以根据应用题的详细情况，灵敏的选用用算术解法和方程解法。

7、使学生理解百分数的意义，比拟纯熟地进展有关百分数的计算，可以解决一些简单的有关百分数的实际问题。

三、方法措施

1、认真备课，钻研教材，做到课堂上能深化浅出进展教学，特别照顾到后进生。

2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些合适他们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以开展他们的空间观念。

4、增加理论活动，培养学生用数学知识解决实际问题的才能。

5、加强才能的培养。

主要培养学生的分析^p、比拟和综合才能;抽象概括才能;判断、推理才能;迁移类推才能;提醒知识间的联络，探究规律，总结规律;培养学生思维的灵敏性和敏捷性。

小学六年级数学老师个人工作方案4

一、指导思想

本学期六年级数学教研组以学校教学工作方案为指导,加强课程理论学习，进一步转变教育观念，更新教学方式，进步自身的教育科研才能，进步课堂教学程度，促进学生学习态度、学习习惯的更好养成。

建构新课程理念下的教育教学标准，探究课改理念下的课堂常规管理形式，进步课堂教学程度，使得教研组在课题研究和教学质量等方面进一步得到稳步进步。

创设高效、民主、合力的教育气氛，全面提升各位数学老师的教学质量。

二、工作目的

1、把集体备课落到实处。

做好集体备课教案的二次修改和反思。

上好每一节课。

2、进一步提升老师的自身素质和业务程度努力，提升老师素养，进步教学程度。

3、注重学生兴趣的培养，进步学生的积极性，全面进步学生的综合素质。

4、重点做好毕业生思想安康方面的工作，确保学生平安安康的开展。

三、主要工作

1、加大口算训练力度，努力进步学生计算程度。

口算是一切计算的根底，本学期将在总结上学期联络口算的根底上加大训练口算的力度。

让口算训练表达在时时练天天练中，每节数学课（包括晚自习）都训练一定数量的口算题，每次作业也要做几道口算，并在训练过程中逐步进步要求。

2、继续学习新课程理论，加强教育教学的理论学习。

本学期我们全体数学老师继续以学习新课程为主要的学习内容。

组织实在有效的学习和讨论活动，用先进的教育理论与深化教育改革，改变传统的教学形式。

要求老师们把新课程的理念浸透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和理论创新才能为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学才能。

3、精心备好每一节课

本学期我们组将备课力求表达学生的主体性。

在备课中并充分发挥团队的作用做到资共享。

充分利用集体研讨的时间，讨论交流一周工作的得与失，并对下一阶段教学提出自己的看法。

重视教学过程的反思，每节课后老师要认真地反思教学过程，及时写好教学反思。

4、认真上好每一节课

本学期根据学校要求，上好示范课、教研课和汇报课，做到各种课型都能上到。

在评课时每位老师认真总结，积极写好案例，加大随堂听课的力度，争取较高数量的好课率。

5、做好培优补差工作，进步教学质量。

在大面积进步教学质量的同时，作为一名老师，要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和保护，相信每一个学生都能学到自己合适的数学，让他们在数学学习上有所进步，以进步的数学成绩合格率。

小学六年级数学老师个人工作方案5

一、根本情况分析^p

（一）全册教材分析^p

教材包括下面一些内容：

位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学理论活动等。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。

分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培养学生分数四那么运算才能以及解决有关分数的实际问题的才能。

分数四那么运算才能是学生进一步学习数学的重要根本技能，应该让学生实在掌握。

百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的根本数学才能。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。

位置的教学在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探究与学习，初步认识研究曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步开展。

在统计方面，教材安排的是扇形统计图。

在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，开展统计观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，开展学生解决问题的才能。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的'活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和理论才能。

（二）学生情况分析^p

1、本学期我执教六

（1）班的数学教学工作。

有局部学生学习习惯较差，根底也不好，直接导致了成绩总是跟不上来，个别学生甚至无法正常同步学习。

还有的学生家庭教育很不理想，父母在孩子们的心灵和学习上关心不够，导致他们有厌学情绪，对待学习没有热情，上课没有任何的积极性。

2、学习习惯、兴趣、方法及心理特征

从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓重，能按正确学习方法去学数学。

他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问;学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓;承受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，详细形象思维活泼。

由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析^p，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。

同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对施行课堂教学有一定难度。

从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓;学困生上课比拟被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢鼓励。

3、优秀生学习特点和后进生成因：

（1）优秀生少，根据平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵敏，对应用题能认真而正确地分析^p的同学只有5、6个。

他们对数学学习兴趣很浓重，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能互相帮助，共同讨论，互相协作，他们思维活泼，发言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不懂问题能大胆提问，恐怕学习成绩会下降。

这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视，大局部的家长能而且有才能配合老师的教学对学生进展个别的辅导。

（2）中等生对应用题的分析^p和理解才能一般，成绩有回落的可能。

他们学习认真，作业态度好。

（3）班中的后进生，大多数是因为根底知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比拟差，学习才能弱，承受才能差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。

在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，催促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。

上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。

也有几位学生是智力低下，承受才能差。

（4）纵观全班，学生的根底知识的掌握和才能的差异很大，如计算速度、参与讨论的才能，解容许用题的思维才能等。

课堂中老师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。

4、其他因素：

学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够，并对减负，推素存有认识偏向。

二、指导思想

教学时力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的经历与体验、表达知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。

三、教学目的

1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数乘、除法，会进展简单的分数四那么混合运算。

初步对学生进展分数应用题的建模培养。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆;探究并掌握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7、理解百分数的意义，比拟纯熟地进展有关百分数的计算，可以解决有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。

11、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、方法措施

1、在认真研读教材的根底上，多与其他老师交流，及时反思，真正领会教学设计意图，进步驾御课堂的才能。

老师应转变观念，采用鼓励性、自主性、创造性教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料打破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，进步教与学的效益。

2、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

3、转变教学方法。

在数学教学中，老师必须将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

4、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和理论才能。

5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。

如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联络，培养学生的应变能

6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。

对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。

7、增强数学理论活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

五、本学期教辅资料

老师用《老师教学用书》，对该书仔细研究，把握好本册教材的重点和难点，指导自己的教学。

学生用《配套练习册》，是与教材内容严密结合的一本练习册，学生全部做完，老师全批全改。

六、本学期个人业务学习安排

根据学校的安排，结合数学新课标的有关内容以及《给老师的建议》一书进展学习，进步自己的业务程度。

七、教学方法

讲授法、练习法、理论操作法、演示法

八、教学准备

圆形纸板、圆规、方格纸等。

九、本学期教研课安排

1、学习教学方案制定细那么，制定教学方案，画出本册教材的知识树。

2、根据学校方案开展大课堂活动，准备讲一节课，请指导、老师听课并评课。

3、听同学科老师的课，取长补短，进步自己的教学程度。

4、认真钻研教材、熟悉学生，备好每一节课，并上好每一节课。

5、积极参加学校组织的各项业务活动。

十、评价工作方案

1、日常评价，对学生的课堂表现、课外作业完成情况适时给予量化评价，以鼓励性评价为主，适当参加一些学生互相间的评价。

2、单元评价，以单元检测题为准，对学生的学习情况进展评价，对学生存在的问题及时查漏补缺。

3、期末综合评价，包括期末检测考试以及本学期学生在数学方面的其他表现进展综合评价。

十一、教研专题及研究措施

（一）目的预设

1、在探究和理论中真正理解分数乘除法计算的算理和方法。

2、灵敏运用运算定律进展一些简便计算，感觉简算是一种趣事。

3、培养学生根据详细情况选择算法的意识，开展思维的灵敏性。

4、学生分数乘除法计算的准确率高。

（二）研究措施

1、集体备课，研究教法，寻找最合适本班的教法授课。

2、提倡同伴互助，分享交流的教研策略。

3、大胆尝试、积极反思的教研策略。

4、以学生为载体，采用说、听、评的活动与交流策略。

（三）预设成果

1、经过约两个月的训练，学生能在理解乘除法算理的根底上，纯熟计算或简算，方法正确确率超过85%。

（专项比赛成绩）

2、简算意识在一定程度上得到进步。

（作业、测验卷）

3、能灵敏、有效解决相应实际问题。

（作业、专项比赛、测验卷）

4、分数乘除法计算的典型错题成因分析^p及解决策略得到认可和推广，为后来年级和总复习的教学提供参考意见。