人教版七年级语文下册教材分析.docx

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人教版七年级语文下册教材分析

人教版七年级语文下册教材分析

人教版七年级语文下册仍然按照语文与生活的联系为编排线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。

六个单元的主题分别为成长、祖国、名人、文化艺术、探险、动物。

每个单元包括“阅读〞与“综合性学习〞两局部。

六次综合性学习分为“三大三小〞，即大型综合性学习和小型综合性学习各三次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作能力与口语交际能力的培养。

第一单元

本单元以成长为主题组元，有的回忆以游戏为伴读书求知的往事；有的讲述在父辈的教养下长大成人的故事；有的写命运坎坷而勇于抗争，丑小鸭变成了白天鹅；有的写天资聪明却无所进取，神童沦落为俗子……总之，这些课文都在成长道路的重大课题上，给人以莫大的鼓舞、鼓励、鞭策和警示，但却没有机械、空洞的说教，每一篇都闪耀着人性的光辉，能引起学生的共鸣。

    这些课文包括散文、小说、童话、诗歌等。

有中国的，也有外国的；有现代的，也有古代的，形式多样，丰富多彩。

认真阅读这些课文，可以受到多方面的文学熏陶。

一、单元目标。

⑴情感与态度目标 ：

引导学生了解他人的成长足迹，促成自己的成长意识。

正确对待成长过程中的苦于乐、得与失、成与败，勇于面对生活，面对挑战。

    ⑵知识与能力目标：

注重语言的积累、感悟和运用。

必要的常识，也应作适当的介绍，全面提高学生文学素养。

重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句，了解作者表情达意的方法，提高语言的感受能力。

⑶过程与方法目标：

引导学生结合自己的生活经历，深刻理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。

着重培养学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生进展体验性阅读和多角度理解。

   二、教学建议 

    1、?

百草园到三味书屋?

是一篇传统课文。

教师应从成长的角度，引导学生发现少年鲁迅在游戏和学习中所具有的童真和童趣，客观地把握课文的主题。

其中的精彩片段要让学生仔细揣摩和品味。

结合自己的生活经历，感悟课文的思想内容。

    2、?

丑小鸭?

是一篇美丽的童话。

要了解丑小鸭对美好生活的强烈渴望和执著追求，认识“有志者事竟成〞的深刻寓意，掌握通过故事情节展示人物性格的写法。

教学本文，可以介绍作者安徒生的生平经历，以便学生更好的理解课文，因为安徒生就是这样一只由丑小鸭变成的美丽的天鹅。

还可以介绍一些童话的知识，如有可能，也可以引导学生学习写作童话，以激发他们的兴趣。

3、?

诗两首?

是外国诗歌，内容比较含蓄，主题是写人生的，与成长有关。

但教师不必刻意从成长的角度去引导学生，还应依照诗歌本身的内容和形式，让学生理解诗歌的象征意义，联系自己的生活实际，思考一下人生道路的大问题。

   4、?

伤仲永?

是一篇文言文，从独特的视角，表现了教育对儿童成长的重大意义，读来令人深思。

教学本文，除了理解其思想内容以外，主要还是要让学生读一读，背一背，疏通文意，积累文言知识，打好学习文言文的根底。

?

爸爸花儿落了?

   一、课文分析

?

爸爸的花儿落了?

是现代女作家林海音的小说?

城南旧事?

的最后一局部，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子〞。

节选局部再现了作者童年生活的轨迹，其感人的情节，极易引起学生的共鸣。

本文的主题思想包括两方面：

一是父女之间的深切关爱，另一方面表现了“我〞面对“长大〞时迷惘、甚至恐惧，但在父亲和苦难生活的帮助下，最终平静而勇敢地走向新生活。

很多教师在处理本文时，过多地强调了父女间深沉的爱，而忽略了后者，这是欠妥的。

如果把本文与?

背影?

稍作比较就会明白这一点。

而本文之所以感人，之所以能引起读者的强烈共鸣，我以为恰恰是主人公英子在成长过程中表现出来的期待与恐惧、甜蜜与苦涩互相参杂的独特感受。

教学过程是学生---文本----教师三者对话的过程，学生作为文本阅读的主体，因其阅读期待、阅读心境、阅读动机的不同，他们的阅读体验和感受也是独特的，而教师作为引导者，在课堂教学过程中应该突出学生的主体地位，充分尊重这种阅读主体的独特感受和体会，在实现师生的平等对话中，提高学生的阅读能力、语言感受能力。

    新课标中指出：

语文课程具有丰富的人文内涵，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩，对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深刻的，语文教育应该注重教学过程对学生的熏陶感染，教师在阅读教学中要努力引导学生体验文本中蕴藏着的感情，在体验中拓展自己的视野，提出自己的看法，说出自己的感受。

二、教学目标、教学重点

一、语文课程的性质

语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。

工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。

它致力于学生语文素养的形成与开展。

语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面开展和终身开展的根底。

二、教材编写的指导思想

1．教材以马克思主义为指导，坚持面向现代化，面向世界，面向未来。

以国家的教育方针和?

全日制义务教育语文课程标准?

〔实验稿〕为指导，表达课程标准的精神和语文教学阶段目标的要求。

2．教材的编写注意对学生进展语文知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育的三维度设计。

三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

3．教材编写表达语文课程与其他课程以及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调开展

2．教材表达时代特点和现代意识，关注人类，关注自然的和谐相处，理解和尊重多样化文体，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3．教材注重继承与弘扬中华民族优秀文体，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义情感。

4．教材符合学生的身心开展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经历世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。

5．教材的选文具有典X性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。

6．教材注意引导学生掌握语文学习的方法。

语文知识、课文注释和练习少而精，具有启发性，有利于教师的分层教学和作业练习，有利于学生在探究中学会学习。

7．教材的体例和呈现方式灵活多样，为学生设计体验性活动和研究性专题，重视运用现代信息技术。

三、教学要求

1．教学中能激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识了习惯，在教学中充分发挥学生和教师双方的主动性和创造性。

2．教学中努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，沟通课内外，表达语文的实践性和综合性。

3．培养学生高尚的道德情操和XX的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。

注重熏陶感染，潜移默化。

4．注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，能给学生打下扎实的语文根底。

开发学生的创造潜能，促进学生持续开展。

5．能遵循学生的身心开展规律和语文学习规律，根据七年级学段学生的特点采取适宜教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

四、教材分析

第一单元

〔一〕教学内容

以成长为主题的课文。

鲁迅的?

从百草园到三味书屋?

讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程；林海音的?

爸爸的花儿落了?

讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事；安徒生的童话?

丑小鸭?

，告诉人们在成长过程中要坚持不懈，努力追求；两那么外国著名诗人的人生哲理诗；还有告诉学生后天教育比天资更重要的道理的王安石的?

伤仲永?

。

〔二〕教学目的和要求

1．精读课文要了解他人成长的足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，要勇于面对生活，面对挑战；

2．阅读课文要引导学生结合自己的生活经历和体验，深入体会作者的情感，整体把握课文的主要内容；

3．学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句，进一步理解课文内容和作者的情感。

4．指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

引导学生思考人生道路的大问题，能了解诗歌的象征手法。

〔三〕教学重点

1．?

从百草园到三味书屋?

要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的根本原那么和常用手法；从语言入手理解课文中的写景和抒情。

2．?

爷爷的花儿落了?

理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

3．?

丑小鸭?

通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅〞，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

4．?

诗两首?

反复诵读，感悟诗歌的思想感情，体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养XX高尚的审美情趣和审美能力。

5．?

伤仲永?

要掌握几个用法特殊的词，准确把握句中的停顿，理解作者的思想观点。

6．综合性学习：

能正确表达感受、心理和体会。

能运用自己的生活体验深入感知事物，激发热爱生活的情趣和写作的欲望，促进听说读写能力的整体开展。

第二单元

〔一〕教学内容

阅读优秀的文学作品，增长知识，陶冶情操，培养崇高的爱国主义精神，是语文教学的目的之一。

本单元以祖国为主题。

光未然的?

黄河颂?

歌颂祖国雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，表现中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；都德的?

最后一课?

通过一堂小孩眼中的法语课的情形，以小见大，有强烈的艺术力量和深刻的思想意义；李大钊?

困难的国运与雄健的国民?

说理形象，鼓舞人心；端木蕻良的?

土地的誓言?

抒发了对沦亡国土强烈的思念之情；?

木兰诗?

巾帼英雄的形象家喻户晓。

〔二〕教学目的和要求

1．联系课文，引导学生了解中国现代国情，培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。

2．细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。

3．注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读，自选领会文意，培养语感。

4．引导和鼓励学生说出对课文的整体感受，通过师生互动、交流和学生互学，进一步把握课文内容。

〔三〕教学重点

1．?

黄河颂?

：

要能有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。

2．?

最后一课?

：

培养.热爱祖国的思想感情；懂得小说的要素；了解语言描写、动作描写、心理描写的作用。

3．?

困难的国运与雄健的国民?

：

理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。

联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。

4．?

土地的誓言?

：

能流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。

揣摩、品位本文具有激情的语言。

5．?

木兰诗?

：

赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情，掌握详略得当的写作特点，其次还有重要文言词语的积累。

6．综合性学习：

通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选、设计，展示成果，加深对黄河的了解；通过调查、广告设计、提出建议、诗歌创作等方式，培养学生保护母亲河的责任感。

第三单元

〔一〕教学内容

这是一个名人单元。

杨振宁的?

邓稼先?

记述了两弹元勋邓稼先爱祖国、忘我工作，无私奉献的伟大精神；臧克家的?

闻一多先生的说和做?

告诉我们闻一多先生刻苦的学习态度，无私无畏的斗争精神，执着的爱国热情和言行一致的的高尚的人格，做一个生动的人，大写的人；何为的?

音乐巨人贝多芬?

带我们走进巨人，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程；莫泊桑?

福楼拜家的星期天?

从人物肖像、言谈举止、神态等多方面刻画了四位著名作家的形象；?

孙权劝学?

本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益〞的道理；

〔二〕教学目标

1．学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。

2、有感情地朗读课文，分析文中人物对话时的口吻、神态、心理，体会人物语言的情味。

3、理解文章的内容和主旨，明白学习的重要性及对现实生活的指导意义。

在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。

4．学习人物描写的方法，让学生默读揣摩，比较人物不同的写法。

5．积累