六年级语文下册教学计划.docx

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六年级语文下册教学计划

六年级语文下册教学计划

二、教材编排

本册共26篇课文6篇选读课文。

其中讲读课文有14篇略读课文有12篇。

课文编排以积累运用为训练核心兼顾以一个主题编排分成六组每一组有四至五篇课文和一个积累运用第二、四组还安排了读写例话两个读写例话分别是收集有关资料从阅读的内容想开去。

每组教材由四个部分组成：

1、导读。

2、课例。

包括预习、课文、思考练习。

3、读写例话。

4、积累运用。

三、教学要求

1、在语言训练过程中使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神增强民族自豪感和振兴中华的责任感受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字学习普通话。

3、培养独立识字的能力。

学习100个生字能读准字音认清字形了解在语言环境中的字义并能正确书写。

4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

注意语言的积累初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定地课文。

能在阅读中把握文章的主要内容体会文章的思想感情初步领悟作者的表达方法。

并能从阅读的内容想开去结合课文的学习收集有关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物了解主要内容。

逐步养成课外阅读的习惯。

本学期课外阅读不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论稍作准备能讲清楚自己的意思表达有条理语气、语调适当。

听他人说话认真耐心能抓住要点。

8、能抓住重点观察事物养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯能写简单的记实作文和想象作文内容具体感情真实有一定条理。

能写书信和其他常见应用文。

练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

四、教学重点、难点：

1、加强综合突出重点注重语言的感悟、积累和运用注重基本技能的训练从整体上提高学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法指导学生把作文写得更有真情实感。

五、、教学措施：

1、转变教学观念树立正确教学观以育人为主培养创新型人才。

2、认真学习新课标在课堂中渗透新理念以培养学生良好的学习习惯自学能力及合作交往等能力为主提高学生语言的听说读写能力。

3、优化教学手段积极使用电教以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣从而提高课堂效率。

4、加强读写训练启发督促学生多读课外书读好课外书和好书交朋友养成读课外书的习惯同时指导学生注意积累勤动笔养成做读书笔记的习惯。

5、做好每个单元的测试工作及时反馈补漏查缺加强培优补差不让一个学生掉队。

平时精心设计各类练习不滥抄滥做减轻学生课业负担。

6、教师团结协作经常交流工作中的成功与失败群策群力让每一个学生都能成为合格的毕业生。

六、营建毕业考试氛围让学生尽早进入状态

1、通过主题班会、讲座让学生了解和认识毕业考试形势和动态强化毕业考试在学生心目中的分量激发学生的参与热情和对知识的渴望。

2、树立榜样和典型激励学生奋发向上。

3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督大力帮助他们提高自信心、自尊心。

4、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动增强同学之间的友谊相互推动共同进步。

5、关注每一位学生的动态倾情协助跨过每一道难关克服任何困难。

6、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。

7、严格纪律管理。

七、学困生的转化工作：

作为老师要想转化后进生首先要让学生找回自信鼓励是后进生找回自信的最好良药。

在上课的时候老师要专门捡后进生会的东西提问不要在课堂上随便批评他要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬哪怕是点点进步。

只要后进生找回了自信他对学习就产生了兴趣然后再慢慢给后进生加餐。

我认为这是转化后进生的良药。

如果认为后进生可以轻而易举实现转化不用做艰苦的工作那倒是有点不正常。

所以转化差生需有耐心。

耐心就是要允许学生有多次反复就是要提倡一而再再而三地做教育工作循序渐进由浅入深由低向高发展这是历史以来有效的教育原则。

在教学的过程中我用这种办法转化了一大批后进生效果十分明显。

本学期将继续抓好差下生的转化工作。

八、培养学生正确的学习方法

1、加强学习方法的指导提高学习效率是任课教师经常的一项工作也是差生转化的中心教师讲清一般的学习方法特别是它的作用和意义并要逐步培养学生正确的学习方法课前预习认真上课课后及时复习反复复习适当练习。

要反复布置了解后再采取措施纠正直到这个学生习性养成。

2、加强科学用脑的思想教育个人心理调适科学的休息法记忆法科学的身体煅炼营养褡配等。

3、组织兴趣小组作为学习扶贫小组让学生教学生提高其集体自力更生的能力同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。

4、强调学习时间的投入基础差要追赶上来只有刻苦只有艰苦的劳动才有巨大收获。

5、加强课外阅读指导拓展学生的知识面。

要教育学生既要重视课内知识的学习又要重视课外知识的吸取课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。

学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。

六年级语文下册教学计划

（二）

一、学情分析：

本班共有学生49名其中男生21名女生28名。

学生素质不一基础参差不齐。

学生学习状况：

班级整体学习成绩一般出现了两极分化的趋势。

优生能积极主动的学习差生基础不扎实出现了知识断层现象。

总体上分析全班学习态度还比较端正由于处在小学阶段的末期面临升学有的在积极进取有个别学生失去了信心有待加强思想教育。

二、教材简析：

教材继续按专题组织单元共设计了六个专题依次是：

人生感悟民风民俗深深的怀念外国名篇名著科学精神难忘小学生活。

在六组教材之后安排了一组”;古诗词背诵”提供了10首供学生读背的古诗词。

在教材的最后还安排了“综合复习”为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组”;难忘小学生活”。

这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式包括“活动建议”和”;阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组共有课文21篇其中精读课文10篇略读课文11篇。

这五组教材的编排体例与高年段前三册一致每组由“导语””;课例”“口语交际·习作””;回顾·拓展”四部分组成。

课例包括4~5篇课文。

每篇精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或”;阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次安排”;阅读链接”五次。

“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

”;回顾·拓展”由三个栏目组成“交流平台””;日积月累”是固定栏目另有“成语故事””;趣味语文”“课外书屋”穿插安排不再设”;展示台”栏目。

其中“趣味语文””;成语故事”各安排了两次“课外书屋”安排了一次。

本册教材有如下特点：

全面贯彻党和国家的教育方针力图全面体现素质教育的思想注重培养学生的美好道德情操和人文精神倡导自主、合作、探究的学习方式并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要设计、编排了丰富多彩的语文实践活动使学生在语文实践中提高语文素质为学生的终身发展打下基础。

本册课文的编排注意内容的整合和训练的循序渐进全册课文分为6组每组教材一般由四部分组成。

三、教学要求：

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。

在教学中认真学习全国基础教育工作会议精神落实素质教育”;两全一主动”的教育思想确立“一切为了孩子发展一切为了发展孩子”的教育理念在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫加大力度认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。

在教学方法上对不同课题进行不同的教学设计分层次分类别训练在预习、课堂活动、课后练习、检测中围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。

让学生在参与中生动活泼地发展在发展中积极主动地参与。

总之在深知教学是一门艺术的原则下奉行的是”;教学有法教无定法教要得法”的理念。

本册课文共有六个单元全册包括“导读””;课文”“读写例话””;积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容书后还附有6篇供选读的课文。

本册要求学会80个字每课要求学会的字排在方格里。

七、教学措施：

1、转变教学观念树立正确教学观以育人为主培养创新型人。

2、认真学习新课表在课堂中渗透新理念不搞应试教育以培养学生良好的学习习惯自学能力及合作交往等能力为主提高学生语言的听说读写能力。

3、优化教学手段积极使用多媒体教学（全学期不少于全册教材的80%）以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣从而提高课堂效率。

4、加强读写训练启发督促学生多读课外书读好课外书和好书交朋友养成读课外书的习惯同时指导学生注意积累勤动笔养成做读书笔记的习惯。

5、做好每个单元的测试工作及时反馈补漏查缺加强培优补差不让一个学生掉队。

平时精心设计各类练习不滥抄滥做减轻学生课业负担。

6、教师团结协作经常交流工作中的成功与失败群策群力让每一个学生都能成为合格的毕业生。

六年级语文下册教学计划（三）

一、教材分析、学情分析

本册课本着眼于学生全面素质的培养着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练为他们全面素质的发展打下坚实的基础、全册课本共安排了7个单元。

课文分精读、略读和选读三种。

右上角有_者为略读课文意在扩大学生的阅读量让学生在老师的指导下独立阅读。

每单元安排“习作”1篇共7篇。

每单元安排”;语文乐园”1个共7个。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：

一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练意在继续让学生认认真真读读书培养语感增加其规范化语言的积累。

二是要求学生用钢笔描红继续以每课要求会写的生字为内容提供毛笔笔书写的样字让显示扎扎实实地练好写字基本功。

三是读抄常用词语巩固复习所学生字新词增加词语积累。

四是阅读训练包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等意在继续提高学生的阅读能力。

五是根据课文特点相机安排的“小练笔”让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

二、教学目标要求

1、掌握正确的读写姿势养成良好的学习习惯能够有选择地阅读课外书籍培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

2、巩固汉语拼音利用汉语拼音学习普通话培养独立识字的能力能读准字音认清字形了解在语言环境中的字义并能正确书写。

3、培养学生善于与人交际的能力使学生能说、会说表达有条理语气、语调适当能说清自己所表达的意思。

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文并能结合上下文、联系语言环境和生活实际理解词语的大意。

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画写出的文章通顺并能正确使用常用标点符号

三、年段教学目标

（一）识字与写字

1.有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书行款整齐有一定的速度。

3.能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。

（二）阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度默读一般读物每分钟不少于300字。

3.能借助词典阅读理解词语在语言环境中的恰当意义辨别词语的感情色彩。

4.联系上下文和自己的积累推想课文中有关词句的内涵体会其表达效果。

5.在阅读中揣摩文章的表达顺序体会作者的思想感情初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中敢于提出自己的看法作出自己的判断。

6.阅读说明性文章能抓住要点了解文章的基本说明方法。

7.阅读叙事性作品了解事件梗概简单描述自己印象最深的场景、人物、细节说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌大体把握诗意想象诗歌描述的情境体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励向往和追求美好的理想。

8.学习浏览扩大知识面根据需要搜集信息。

9.在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10.诵读优秀诗文注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文60篇（段）。

11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面课外阅读总量不少于100万字。

（三）习作

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯有意识地丰富自己的见闻珍视个人的独特感受积累习作素材。

3.能写简单的纪实作文和想象作文内容具体感情真实。

能根据习作内容表达的需要分段表述。

4.学写读书笔记和常见应用文。

5.能根据表达需要使用常用的标点符号。

6.修改自己的习作并主动与他人交换修改做到语句通顺行款正确书写规范、整洁。

7.课内习作每学年16次左右。

40分钟能完成不少于400字的习作。

（四）口语实际

1.与人交流能尊重、理解对方。

2.乐于参与讨论敢于发表自己的意见。

3.听他人说话认真耐心能抓住要点并能简要转述。

4.表达要有条理语气、语调适当。

5.能根据交流的对象和场合稍作准备做简单的发言。

6.在交际中注意语言美抵制不文明的语言。

（五）综合性学习

1.为解决与学习和生活相关的问题利用图书馆、网络等信息渠道获取资料尝试写简单的研究报告。

2.策划简单的校园活动和社会活动对所策划的主题进行讨论和分析学写活动计划和活动总结。

3.对自己身边的、大家共同关注的问题或电视、电影中的故事和形象组织讨论、专题演讲学习辨别是非善恶。

4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

四、教学方法措施。

1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点把字写端正、匀称、整洁。

2、加强词、句训练。

词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。

教学本册的课文要十分重视词、句训练。

要引导学生自觉地运用WTT、联系上下文的方法准确理解词语并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

3、重视朗读的指导和训练。

朗读是最经常、最重要的阅读训练也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。

在精读课文的教学过程中要安排比较充裕的时间让学生朗读课文使学生在理解的基础上朗读通过朗读加深理解并使朗读能力得到训练和提高。

4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心为提供广阔的写作空间减少对写作的束缚努力实现写作的个性化使学生正确表达自己的主观感受着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。

五、本册教学总目标要求

学习习惯：

1、继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

2、继续掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言专心听讲的习惯。

3、继续培养勤于朗读背诵乐于课外阅读的习惯。

4、继续培养认真完成作业和WTT的习惯。

5、继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法并养成习惯。

6、继续学习预习和复习并养成习惯。

7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书并养成习惯。

9、培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

能力知识目标：

1、拼音继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

准确认读207个生字。

2、能够按笔顺正确默写生字133个。

能按写的结构把字写端正、写匀称。

3、继续练习用钢笔写字写得正确、端正、整洁。

4、继续练习写毛笔字写得端正纸面干净。

阅读：

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

能复述课文。

会分角色朗读课文。

2、继续学习默读课文能不出声不指读一边读一边想。

3、能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘的情境知道课文的大意。

5、继续学习按要求预习课文。

能借助字典学习生字词初读课文提出疑难问题初步养成预习习惯。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物了解主要内容。

语文生活：

1、能认真听别人讲话听懂别人说的一段话或一件简单的事能转述基本内容。

能讲述课文所写的故事。

2、能在看图或观察事物后用普通话说几句意思完整、连贯的话。

3、能就所听所读的内容用普通话回答问题做到语句完整意思连贯。

4、能当众说话愿意与别人进行口语交际做到语句比较通顺态度大方有礼貌。

5、讨论问题能主动发言说清楚自己的意思。

作文：

1、能用学过的部分词语造句。

能理顺次序错乱的句子。

2、学习有顺利地比较细致地观察图画和事物写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

六、教学设想及措施

1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

培养学生良好的学习习惯是”;大纲”提出的教学目的之一也是本套教材的一项主要目标。

培养学生良好的学习习惯是素质教育中的一项重要内容所以要把它放在重要位置抓紧抓好。

一方面认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养。

另一方面对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈始终抓紧、抓实务求达到预定的目标。

2、坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。

积累与运用是提高学生语言能力的主要途径本册教材课文语言规范篇幅短小；课外作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词句的基本功训练；单元练习中坚持安排朗读背诵、口语交际等常设项目并继续安排了“熟记成语”这项内容。

因此在教学中要坚持”;以读为主以讲助读以各种教辅手段促读”指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用让他们能“读得进记得住用得出”从而提高语文水平。

3、注重读写结合循序渐进地进行作文教学。

根据高年级段的特点本册起阅读课文不再是主要按思想内容而是主要按写人、记事、描景、状物等进行单元组合；每次习作课的训练内容也与些紧密配合；习作教材不再每课都安排”;例文”。

这样进一步强化了读写结合打开学生的写作思路由中年级的“模仿起步”转变为”;借鉴、迁移”。

在教学中既要按照每次习作课的要求切实指导学生领会有关习作知识与要领又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言学习范文的写作方法帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”写出500字左右文从字顺的作文。