景物描写片段训练.docx
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景物描写片段训练
景物描写片段训练:
一、白描:
精练质朴、单纯明快
例文1:
下面请看鲁迅《故乡》中的第一段文字:
时间既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响。
从篷隙里向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一点活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
好处:
把“故乡”严冬的时令、阴晦的天气、呜呜的冷风、苍黄的天色、萧索的原野等等自然景物却如画面般展现在我们眼前。
(找出和“我”的“悲凉”心理相关或者相近的词(划横线)。
)
例文2:
月亮出来了,冷冷的。
(羚羊木雕)
(找出和“我”的“悲凉”心理相关或者相近的词(划横线))
例文3(欣赏):
下面是邓刚《迷人的海》中对大海的精彩描绘:
这边的火石湾,才是真正的海,刀一样直切下来的陡岸,全是坚硬的火石,像一道金灿灿的屏障,贴着这陡岸直拔上去的是高高耸立着的火石山,在这刀削的陡岸中间,有一道豁口,下面有五十步长,五十步宽的小天地,铺着黄橙橙的鹅卵石。
……豁口两侧的石壁轰轰地响着。
迸碎的浪花从两面齐往豁口处喷洒,透着白光,现出一闪即灭的七彩光环。
好处:
这里的海岸陡峭、险峻,海浪撞击石山,景色奇丽壮观。
对火石山的描绘几乎全是白描的写法(只有一个比喻句),你看将火石湾的“岸”的形状,“中间的豁口”的长宽、色彩以及“浪花”的声响、形态等都活灵活现的展现在人们眼前,给人一种身临其境的感觉。
例文4(欣赏):
“那是一个秋高气爽的傍晚,树上的落叶一直在天空中飘洒着,不是树在遗弃它的毛发,只是它老了——而被那路过的流浪风给带走了。
寒风吹灭了我的燃火点,身体带着许少的刺骨就连动一下手都无法听于脑子的呼唤,任何事都没放在眼里边,往前直走到我犹如机器人般把数据传播在身里只会按奉命行动。
听着唠叨的老师马虎的乱画一般的结束了这堂课。
”
这段话就体现了文章的中心,是有点带着悲伤的。
例文2:
请看下面学生习作《春之随笔》里面的一段话:
早晨,我们几个小伙伴,拿着自己做的精致的风筝,迈着高兴的脚步,赶往长江边。
一路上,春的风景美不胜收,有花,有草,有树;有鸟,有蜂,有蝶……瞧!
那边粉里透红的是桃花,金光灿灿的是油菜花,还有那十里飘香的茉莉花……看,这边刚刚从土里钻出来的小草,嫩嫩的,绿绿的,亮亮的。
这小草不正好象征了人的生命吗?
远望,大片的树林,郁郁葱葱,好一派生机勃勃的景象。
这一段文字并没有用很精致的语言来进行刻意的雕琢,而是用粗线条的勾勒,完全是实景拍摄,可展现在人们眼前的是一幅“有花、有草、有树;有鸟、有蜂、有蝶„„”的花红柳绿,莺歌燕舞的浓浓的春光写意图;特别是后面对“花”的具体描述,更给人“色、香、味”俱全的感觉。
(是借景写自己激动兴奋的心理。
)
写作训练1:
分别写一段景物描写,表达自己“悲凉”或兴奋的心理。
二、工笔描写:
如比喻、拟人等修辞手法的运用,会使文章生动鲜活、熠熠生辉。
例文1:
我忽然发现一道蓝光,像探照灯射出来的光柱一样,从天边射向天空。
这时,我才注意到瓦蓝瓦蓝的天空上,有许多形状不一的云朵。
啊,这朵像巍峨的大山;那朵像密集的树林;挨着树林的那朵像威风凛凛的“老虎”;天边的那朵像温顺可爱的“小花猫”真是形态万千。
一会儿,云朵汇集成一大团,像一只正要下海的“大海龟”。
“大海龟”前面的云像汹涌澎湃的海水。
“大海龟”的前脚刚伸进海水里,后脚还留在海滩上,短短的尾巴微微向上翘。
我越看越出神,可是,不久,“大海龟”不见了,它融进了汹涌澎湃的“海水”里.....
(找出自己喜欢的词语或者句子,并说明为什么)
解析:
重点抓住云彩千姿百态、变化万千的特点,进行具体细微的描绘,先写云彩的形态,后写云彩的变化,把晚霞描绘得栩栩如生。
例文2:
天快亮了,低低的天幕,压着一重重恐怖的黑云,它的来势凶猛,像是一群黑色的疯狂的巨龙,要把大地吞噬。
例文3:
东边的天空慢慢地堆上了蘑菇似的乌云,不多一会儿,乌云像大锅盖似的重重地压在屋顶上。
例文4:
碧蓝的天空点缀着几朵白云,那云可真白啊,白得像刚落到地面的雪,是那么洁净、那么润泽。
例文5:
在我眼前又呈现一幅有趣的画面:
一只活泼可爱的小兔,正无忧无虑地吃草。
忽然,在它身后屹立起一位高大的猎人。
瞧!
他手里还拿着猎枪呢!
小免竖起灵敏的长耳朵,迅速向前跑去,猎人在后面紧追不舍,一眨眼,小兔钻进了浓密的云层不见了,猎人也不知哪里去了。
例文:
6:
云在天空不停地翻滚着,好像一个青面獠牙的鬼怪,张开血盆大口,要吞掉一切。
我感到浑身凉飕飕的。
凛冽的寒风呜呜叫着,吹得树枝乱摆,有的枯枝禁不起大风的袭击,“喀嚓”一声掉下来了。
例文7:
昆明的云是很有特色的。
有时候,连绵不断的镶着金边或银边的云层在翻动;有时候,长空万里,只浮现一朵一尘不染的白莲;有时候,像一座巨大建筑物的圆顶,上面全是精雕细刻,飞禽走兽,应有尽有。
有时云轻如棉,有时又重如水晶巨石。
由于云状变幻的奇特,色彩的丰富,五百里滇池的湖光山色,也随着变幻无穷。
写作训练:
日月星晨是天空的自然现象。
它们五光十色,千变万化,我们要学会捕捉典型景象。
像画家画速写那样,抓住不同时间,不同季节,不同地域的典型天象进行观察和描写。
请你采用捕捉典型的方法,写一段150字的关于云彩的文字,要求采用比喻的修辞手法。
三、例文欣赏:
1、枫树叶子此时已经火红火红了,风一吹,枫叶脱离了树枝,毅然的飘落,就像一只美丽的蝴蝶翩翩起舞。
2、秋,在这迷人的季节里,一片片树叶从枝头飘落,一群群大雁排着人字形队伍往南飞,一块块成熟的高粱好似无际飘来的晚霞,一朵朵金黄的秋菊在秋天里开得更加灿烂。
3、秋风,她像一位少女,穿着一身金黄,迈着轻盈的脚步,悄悄来到人间。
你瞧,秋姑娘来到田野里把一朵朵棉球染的洁白如雪,玉米见了秋姑娘可高兴了,它特意换了一束金缨,咧开嘴笑了,露出满口白牙;大豆也许太兴奋了,有的竟然笑破了肚皮;稻子却特别地懂礼貌,俯着腰迎接久别的秋姑娘;高粱向来是怕见生人的,这不,见了秋姑娘;还不好意思呢,脸都涨的红红的。
4、秋风吹来,银杏叶就随风一起摇摆,像在为我们扇风。
这时,一个奇怪的念头,钻进了我的脑袋:
秋天之所以那么冷,会不会是被它们扇成这样的呢?
我看了看银杏树,它似乎在向我点头。
银杏树的
5.下面是一位同学的《秋让我陶醉》中的一段话:
爱美的群山都选择金黄色的树叶做自己的衣衫,偶尔有几座山,还穿着略带绿
条纹的花衫。
山野林间到处铺满了用落叶织成的金色地毯,踏上去软绵绵的。
弯弯的小路旁,小草一簇簇一丛丛的,失去了春天的生机,沉沉地睡去了。
太阳在秋天里失去了夏天的明亮、刺眼,阳光也由强变弱,照在身上让人感到的不是夏天的火热,而是慈母的温馨。
秋天是温和的。
山上的杉树、松柏迎着飒飒秋风作响,更显苍翠;枫树则像一位害羞的少女,在秋风阿姨的亲吻下,不由得一下子脸变红了,红得像一团火焰,像一片红霞
好处:
“爱美的群山”、“沉沉的睡去”、“慈母的温馨”、
“秋天是温和的”、“在秋风阿姨的亲吻下”?
?
这些人性化十足、美人味特浓的语句,使得文章流畅自然,美不胜收。
6.秋雨淅淅沥沥的下着,敲在窗上、地上,奏出一支秋的进行曲,其中的意味是深长的,使你回忆往事,令你思念家乡,与其说这便是愁,到不如说这也是一种美的滋味吧。
啊,秋雨把梧桐树的衣裳打黄啦,给秋天穿上了一身神秘的彩妆。
7.雨渐渐停了,云渐渐散了,几滴冷冷的雨珠模糊了我的双眼,似乎除了眼前的一切,还有别的蕴藏。
一片树叶落到了我的眼前,我拾起它,放到了它真正的家—泥土。
“落红不是无情物,化作春泥更护花,就当这是我对春天的寄托吧!
8.过了好大一会儿,雨才淅淅沥沥的下起,这时,雨水打在叶子的声音,雨落在地上的声音,雨打在雨伞上的声音,都纷纷响起来了,交织成了一首恬静的小曲。
树叶与
树叶之间的摩擦,则成了最好的伴唱,小草、小花也翩翩起舞了。
雨越下越大,又从大雨渐渐地变成窸窸窣窣的小雨,连绵起伏,诗意绵绵,让每个人的心里都感到
无比的顺畅。
9.秋天的景色:
(1. 秋姑娘来到了花园里。
她把梧桐树的叶子吹黄了,树叶随着微风掉了下来,仿佛是一只金黄色的蝴蝶在微风中翩翩起舞。
她把枫叶吹得火红火红的,像在燃烧的火焰。
秋姑娘来到了果园里。
果园里果实累累。
挂在架子上的葡萄已经熟透了,一串串葡萄绿中带紫,紫中带蓝,晶莹透亮圆润可爱。
看呀,柿子也熟了,远看就像一只只小灯笼。
石榴张嘴笑了,她笑得多开心啊,连肚子里的石榴子儿也露出来了。
秋姑娘来到了田野里。
田野里的麦穗熟了,金灿灿的,远远望去就像一片金色的海洋。
这时,一群大雁从天空中飞过,它们排着整齐的队伍飞往南方。
(2.我到果园里去找秋天。
啊!
找到了!
秋姑娘为穿着绿衬衫的苹果叔叔换上了红马夹,好象大大的玛瑙。
秋姑娘还把葡萄抹成了紫色,晶莹剔透,远远望去,活像一串串紫色的珍珠。
近处,通红的柿子圆圆的,像一个个小灯笼,我摘下一个柿子,尝了一口,甜津津的,似乎把我带到了“甜蜜蜜“世界。
我又到了花园里去找秋天。
啊!
又找到了!
一朵朵小小的桂花正在开放,只见那漫溢着芬芳的桂花,黄如金、白如银、红如丹,一串串、一簇簇、缀满枝头,仿佛在开会,又仿佛很害羞。
除了家家门前庭后栽种之外,街路两侧,校园里,街心花园,到处都是桂花树,使各种地方成为一个巨大的“桂树公园”。
再看那五颜六色的菊花,有黄的、白的、红的、紫的„„菊花的花瓣好像是妈妈的卷发,真是千姿百态,让人应接不暇,不禁让我想起了元稹的诗句“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花”。
(3. 我眼中的秋天是美丽的。
走进花园,眼前是这般景象:
空中飞舞着落叶,像一只只黄蝴蝶迎风飞舞。
然而走进一看,却发现落叶堆里竟有着几株菊花傲霜怒放。
走向花园深处,用鼻子一闻,一股清香立刻扑鼻而来,原来是桂花,一阵风吹过,桂花就像天女散花一样散了一地。
旁边还有一片枫树林,远远望去犹如一片火焰,真是“霜叶红于二月花”。
我眼中的秋天是收获的。
田野里,庄稼丰收了,有香喷喷的花生、金灿灿的稻子,还有地瓜、玉米„„田野里到处充满了农民伯伯的欢声笑语;果园里,苹果树、梨树、枣树早已果实累累,数枝压弯了腰;瓜地里,胖墩墩的哈密瓜倒在地上,像在对人说:
“快来扶扶我呀!
”葡萄架上,葡萄藤相互缠绕,一串串葡萄亮晶晶的,犹如珍宝般玲珑剔透,好不喜人!
不仅如此,还桔子、甘蔗、柿子、
香蕉等新鲜水果也纷纷上市。
你看秋天的水产品也很多,什么鳊鱼呀,带鱼呀,草虾呀,数不胜数,当然最著名的要数阳澄湖大闸蟹了,吃后保准你竖起大拇指啧啧称赞。
我眼中的秋天是欢快的。
赶走了夏天的炎热,我们小朋友带着秋天的凉爽,在野外尽情地玩耍,有的捉迷藏,有的玩滑板,有的捡落叶,玩得不亦乐乎。
小动物们在秋天也开始忙碌起来了。
小松鼠找来松果做过冬的粮食,喜鹊们衔来树枝造房子,黑熊躲在洞里舔自己又肥又厚的脚丫,小青蛙准备美美地睡个好觉。
呵呵,很多小动物都在为过冬做准备呢。
是啊,生机勃勃的春天固然惹人喜爱,但美丽、收获、欢快的秋天更令人心旷神怡。
四、写作训练:
1.秋天来了,校园里生机勃勃,这边的树上,那边花坛的花开得正旺,还有草坪里的草正“吱吱”地往上窜?
?
相信这一切都“生长”在你的眼里,活跃在你的心里,催促着你拿起笔来“拍摄”下这旺盛的一幕。
请抓住一件景物,以“我眼中的秋景”为题写一个片段,150字左右。
(写作提示):
这个题目,你可以抓住一处景物,或树、或花、或草、或?
比方你写树,可采用“白描”的手法,用质朴的语言对树的形体,枝条的飘拂,树冠的的大小、形状等进行“实地写生”;如果你写花,就可运用“比喻、拟人”的描写法进行生动、形象的描绘;写草,就可采用“烘托对比法”。
2.雨是平凡而寻常的,雨又是多姿多彩的。
我们曾在亭亭玉立的莲叶旁“听雨”,在青青的杨柳岸“观雨”,在避风雨的屋檐下“赏雨”,更在无边的旷野中“淋雨”;在你的眼里“雨”也许会另有一番情景,请你以“雨”为题,写一篇150字左右的文段。
(写作提示):
抓住其特点,把不同时间、不同地点观察到的景物特点生动地描述出来,可以将雨和风、雷、电结合起来写;把景和人的活动结合起来写;还可以适当穿插有关雨的谚语、诗文、传说,使文章的语言活泼、生动、感人,更有吸引力;更可以把静止的景物转化为动态的景物,并且用拟人化的手法,赋予景物以人的情态,效果一定很好。
例文欣赏:
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
点评:
这是多角度写景,有
(1)正面、侧面相结合。
2)实写、虚(想象部分)写相结合(以虚衬实)。
3)人的各种感受相结合(味、触、视、听、嗅等)。
(4)动静相结合。
(5)多种修辞(三种)方法相结合。
6)注意写景的顺序。
写作训练:
1.湍流的河流里有石头,石头上长着碧绿的苔藓,河流的两边是繁茂的树木,树木底下满是碧绿的小草。
(可以用虚实结合的手法,写某个景物特点,以表达自己某种心情;也可以用拟人手法,通过想象或者联想虚拟一个小故事)
3.比较阅读:
《记一次救灾活动》中的景物描写
1.星期天的清早,我起床后推门一看,太阳还没有露出来,过了一会儿,东方出现了一片红色,后来越来越大,红红的,照的大地全亮了。
到了中午云层逐渐变厚,天气逐渐变得闷热,到了下午,突然雷声隆隆,天空不时划出一道道闪电,不久就下起了大雨。
大约下了三个多小时,雨停了,天气也凉快了许多,河水暴涨。
广播里传来紧急通告:
三里湾堤坝决口,滚滚洪水······
2.暴雨一连下了两个多星期,鬼天气,到了中午云层又逐渐变厚,天气变得更闷热。
到了下午,突然雷声隆隆,天空不时划出一道道闪电,不久就下起了大雨,河水暴涨。
广播里传来紧急通告:
三里湾堤坝决口,滚滚洪水······
以上两种景物描写,哪一个更恰当?
为什么?
结论:
(2更好)记叙文中的景物描写不是为了写景而写景,写景要有明确的目的和作用,直接或间接为文章主题服务。
作用一:
渲染气氛,为文章情节发展作铺垫。
示例:
微风早已停息了,枯草支支直立,有如铜丝。
一丝发抖的声音,在空气中愈颤愈细,细到没有,周围便都是死一般静。
两人站在枯草丛里,仰面看那乌鸦,那乌鸦也在笔直的树枝间缩着头,铁铸一般站着。
作用二:
渲染了坟场凄凉的气氛。
写作训练:
渲染月夜下河流两岸静谧的气氛。
巧用各种修辞手法:
包括比喻、拟人、排比、反复、引用等,可以把景物描绘得更形象
写作训练:
运用景物描写,表达出自己没有考好试(或者考好试)时的心情(如坐在凳子上望着窗外;下了晚自习月光下走在回家的路上......)。
例文欣赏:
大自然的声音
去年暑假时,我回到故乡,至今想起,仍然回味无穷,因为那里山明水秀,到处可以听到大自然的声音。
晨曦初露,村内到处飘飘缈缈,笼罩着一层轻轻的薄雾,犹如羞达达的少女蒙上一层薄薄的面纱,给人一种轻柔朦胧的美感。
不久,拂面的清风吹走了薄雾,映入眼帘的是一片大大的荷花池。
池中荷花千娇百媚,有的亭亭玉立,有的鹤立鸡群,有的则边冒出水面的勇气也没有。
这一景,流淌着淡淡的碧光。
我犹如进入了蓬莱仙境,鸟语花香,一天的开始由大自然的美景拉开了序幕。
来到村后面的小山,只见青树绿蔓,草盛花繁,一派生机勃勃的景象。
蜜蜂从睡梦中醒来,嘤嘤嗡嗡地开始了它一天的工作。
蝴蝶也展开漂亮的翅膀,在繁花绿草中翩翩起舞。
空地上,一群天真无邪的小孩在追逐吵闹,追蜜蜂,扑蝴蝶,采鲜花?
?
你争我抢,玩得不亦乐乎。
大自然在唱歌了,它以优美的旋律告诉我们——这是它的声音,使人快乐的声音!
再向前走,只听见蝉鸣鸟叫。
抬头一望,只见画眉、杜鹃在树上跳跳走走,快活得犹如神仙。
这样一幅诗情画意的图画,我还没有欣赏完,一阵流水声引起了我的注意。
哇,大自然真的会妙手点睛!
我赶快向小林走去,原来是一条弯弯曲曲的小溪。
溪水清澈见底,鹅卵石粒粒可数,小鱼在水里快活地游来游去,啊!
大自然又为我们奏上一曲了。
其实,大自然的声音处处可听,只是现在人们都在忙碌,没有注意到罢了。
在紧张的生活中透不过气来时,我们不妨到山间来走一走吧,大自然的声音绝对会我们放松身心,心旷神怡,使我们产生丰富的想象,领悟到可贵的哲理,也让我们久久回味,忘记一切世俗的烦忧。
敞开胸怀,接受一切属于大自然的声音吧,我们就会活得很开心!
点评这篇考场作文是一篇具有诗情画意的好文章,文章通过对风景绘声绘色的描绘,画出了一幅清新淡雅的水墨画,展现了农村秀丽的自然风光。
在当代整个社会心态都很浮躁的现实面前,作者能够独具慧眼,另辟蹊径,把自己的眼光投向清新自然相对平和的农村,难能可贵的是作者能够紧紧扣住“声音”的话题,游刃有余地描景抒情,并能及时敏锐地捕捉自己的感悟,而且把农村写得如此美好,没有一颗热爱农村的心,是写不出这么优美的文字的。
文章新鲜活泼而颇有深义,语言细腻生动,文笔清新优美。
例文欣赏:
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。
有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根象人样。
如果不怕刺还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
问题:
本段在景物描写中运用了哪些描写方法
景物描写方法:
第一步:
确定季节,罗列景物。
比如,我们要写夏天的开头,我们可以选择“大树、知了、太阳、池塘、荷花?
?
”等具有夏天特点的词语。
第二步:
运用修辞,逐一描写。
在选景的基础上,我们可以运用比喻、拟人等修辞手法予以创新,把句子写得具体生动形象。
如:
A、大树犹如撑开伞的巨人。
B、知了趴在树上,扯着嗓子在喊:
“热死了!
热死了!
”C、大火球无情地向大地射下无数火箭。
D、美丽的荷花像仙女亭亭玉立在水中。
还要多角度写景。
比如:
(1)正面、侧面相结合
(2)实写、虚写相结合(以虚衬实)(3)人的各种感受相结合(味、触、视、听、嗅等)(4)详写、略写相结合(5)动静相结合6)多种修辞方法相结合。
第三步,连串成段,整体优化(练习):
渲染美好气氛,衬托美好心情、品质的
1悄无声息、不知不觉中,草儿绿了,枝条发芽了,遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿,一切沐浴着春晨的曙光,在春风中摇弋、轻摆,仿佛少女的轻歌曼舞,楚楚动人。
(拟标题)
2春天的夜晚,淡月笼纱,娉娉婷婷。
有风拂过脸颊,掠起长发。
月光如水平静柔和。
我心如这月光,平静柔和。
不敢去刻意追求什么,只是希望所有美好的开端都有一个美好的结局,一如这春夜长长远远。
(拟标题)
3在微风中,在阳光中,迎春花倒垂下的枝干伸出了绿枝,吐出了绿芽,在微风中摇摆着纤细的身姿,好似一位亭亭玉立的少女在美妙的乐曲中翩翩起舞。
它不但美丽,还散发着一阵阵清香,在蓝天白云的衬托下显得格外美丽,令人顿感春天来临。
(在文中适当处增加一些句式把内容充实一下)
6丁香开花了,远远看去,就像一株株落满晶莹雪花的圣诞树,圣洁而诱人。
在绿叶的簇拥下显得美丽、淡雅。
闭上眼睛深深吸一口,就好像到了梦一样的香海中。
风一吹,那幽香被送得很远很远。
(围绕丁香花再写几个句子)
天气真好,晴朗,一丝风也没有,干冷干冷的.那是个没有月亮的夜晚,可是整个村子——白房顶啦,烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦,披着浓霜一身银白的树木啦,雪堆啦,全看得见.天空撒满了快活地眨着眼的星星,天河显得很清楚,仿佛为了过节,有人拿雪把它擦亮了似的……(烘托出了凡卡内心愉快的心情)
写作示例:
用景物描写表现自己的心理(找出暗示人物感情的修饰词)。
1他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声,春风从耳边吹过的声音,连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。
2.羊儿咩咩地叫,还攀上山坡去采摘野花野果,走过小木桥去听潺潺的流水声。
3.微风送来阵阵花香。
还有鸟儿的叫声。
4.今夜虽然没有月光,但天上的星星又多又亮。
5在夏夜的微风细雨中,无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯,一会儿闪着幽蓝的光,一会儿又闪着翠绿的光。
6.风停了,雨停了,天晴了。
7.他不但看见了太阳、月亮,还看见了那么多萤火虫组合的灯。
他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。
他还看见了各种颜色的花朵。
还有绿草。
还有草叶上明亮的露珠。
8.秋天的校园也充满诗情画意。
树叶变黄了,也变得调皮了,时不时从树下读书的同学脸旁飘过,甚至还有几片停在了同学的头发上,让人忍俊不禁。
树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏,刚刚将地扫完,不一会儿又落满了树叶,它可真调皮呀!
我爱校园秋色。
9.秋天的校园让人伤感。
树叶儿全变黄了,不断地飘落下来。
校园道上满是枯叶残片,走在上面伴着吱吱的压碎声,使人心生凉意。
一阵风吹过,地上的残叶随风飞舞,让人心眼迷离。
一会儿,校园里又飘起了绵绵细雨,我心里不禁打了一个寒战。
7.晴空万里,云漫不经心地挪动着,为秋日增添几分活泼,我的心情也正如这活泼的秋日,愉悦而又晴朗。
走在家乡的小路上,感受着温暖的阳光,心情格外地舒畅。
……阳光下,那片绿色上闪耀的晶莹的水滴,是爷爷的汗水,那柔和的微风,是爷爷的笑容!
……天空那边,几朵白云在愉快地挪动,是不是也在耕作呢?
10.天如墨,水如泪。
我迈着沉重的脚步行走在风雨中,秋雨淅淅沥沥地下着,丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来,砸在我的头上,冰冷的水流在我的脸上,流到我的脖子上,我的心里,给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。
11..运用修辞手法包括比喻、拟人、排比等修辞,可以把景物描绘得更加形象。
晶莹的露珠在绿的发亮的叶子上滚动,像一颗颗璀璨的钻石在叶间闪烁着耀眼的光芒,他们有的眨巴着大眼睛好奇地互相打量着;有的嬉笑着,追逐着,打闹着。
12.运用比喻、拟人、排比等修辞方法
甬路边的垂柳向我频频挥手,牡丹对我笑眯了眼,绿篱上的喇叭花也惊奇睁大了眼睛望着我。
13.天如墨,水如泪。
我迈着沉重的脚步行走在风雨中,秋雨淅淅沥沥地下着,丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来,砸在我的头上,冰冷的水流在我的脸上,流到我的脖子上,我的心里,给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。
人 ——《行走在风雨中》
作者在描写景物时是如何表现主人公失落伤心的情怀?
景物描写写法小结:
1.点出心情,要根据不同的心情选取有代表性的景物进行描写。
2.仔细观察,抓住特点
3.恰当地运用修辞(主要是拟人、比喻)和联想。
4.在景物前面加上暗示人物感情的修饰词。
5学会加修饰语。
加修饰语即有你所描写的景物前加上一些表性质、颜色、状态的词,把景物写活。
练习:
一、试一试,加一加:
1.()的露珠在()的叶子上()。
2.果真,月亮出来了,()月牙儿从()山峰上升了起来,()田野上()升起了薄雾。
3.小草()的从土里()出来,()的,()的。
练习二、试选用下列一两种事物表现指定的心情或感受
景、物——
太阳(阳光)、星星(星光)、月亮(月色)、云、树(树叶)、小草、花、路、小鸟、蝉、蝴蝶、蜜蜂、(虫子)、猫……
心情或感受——
烦躁、苦恼:
昏昏欲睡:
悲伤、无助:
温暖、感动:
快乐、欣喜:
“一切景语皆情语。
”——王国维
借助景物描写定能为你的文章增色,为你的情感添彩!
比较1:
A:
在一个清晨,我不得不与她分离,内心痛苦极了。
(记叙平淡)
B:
清晨凉风飕飕,阴冷厚重的雾帐吞噬了一切——包括你转身离去的背影,你正从我的心上走远。
竹林中的露珠正啪啪地滴落,一声声,一粒粒,敲碎