作业完成情况总结报告.docx

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作业完成情况总结报告

作业完成情况总结报告

作业完成情况总结报告1为了使学生渡过一个充实、快乐的寒假，我校特意设计了寒假综合实践性作业，2月7日上午，教导处对全校50名学生的假期作业进行了抽查，现就我校学生作业完成情况反馈如下：

一、好的方面：

1、绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满意。

特别是孩子们办报的水平提高了，一张张小报赏心悦目，不仅培养了孩子的审美情趣，也培养了孩子成功的喜悦感。

2、学生及家长都能认真对待假期作业的完成，可以从一些孩子的本子上看出家长检查的痕迹，这些孩子往往有一个比较好的学习习惯和态度。

3、学生课外阅读做得较好，从与学生的交谈和读书笔记中可以看出孩子们良好的阅读习惯，从亲自办的手抄小报中可以看出孩子们的内心世界。

4、从作业的书写上有较大改观，因为作业类型较丰富，作业量适中，都是学生较感兴趣的一些实践性作业，所以95%的学生书写认真，作业质量较高。

5、通过和家长交流反馈的情况来看，学生在假期中，均参与了有益的社会实践活动，如：

到商场购物、观灯展、做家务、调查春节人们乐于做的事情等活动，不仅提高了学生的社会实践能力，更给孩子们的快乐寒假增添了不少情趣。

6、许多家长对我校在作业布置的创新上给予了高度评价，他们对学校领导老师给学生的全方位教育表示感谢，认为孩子到我校后变得孝顺、懂事了，懂得了感恩。

二、不足之外：

1、检查发现，还存在如下问题：

少数同学书写不够工整，格式不合要求，不规范;社会实践表还有相当的学生没能按时完成;少数美术作品纸张大孝排版格式等不合要求。

2、仍有少部分学生思想上没有重视，注册时忘带作业的现象仍然存在。

3、个别学生的日记质量不高，有完成任务的倾向。

三、改进意见：

1、各科任教师要继续作业的创新形式，布置一些学生较感兴趣的实践性作业，避免重复、机械性的作业。

2、要加大检查与评比力度，将优秀的作业进行展示，以激励其他学生。

3、加强家校联系，保障作业质量。

作业完成情况总结报告2本次寒假作业设计，每个年级充分考虑本班学生年龄特点及知识与技能，结合期末考试情况，有针对性地布置了作业：

数学学科主要布置了口算、计算、解决问题等方面，旨在加强学生的口算能力、计算能力和逻辑思维能力及问题意识和解决问题的能力。

语文学科：

主要布置了双基训练内容训练：

拼音、字、词、句、背读古诗、阅读与作文。

英语：

主要是口语、单词背诵、默写、句式的运用等，各科作业适量，分段完成与检查。

分段作业学生无压力、小组长、家长、老师易检查，各年级小组长认真负责、及时检查并指导改正，家长督促学生按时完成作业并签字、填写意见。

教师分段电话抽查，并在开学前三天挨村收作业进行批改。

通过批改发现：

一、优点：

多数同学能认真完成作业、书写认真、小组长检查及时、家长签字如：

二年级、四年级、五年级没有不完成作业的，并书写认真。

开学后各科教师根据寒假作业内容进行检测，同学们能达到合格及优秀。

二、不足：

一部分学困生家长失去了信心，不管不问，不辅导，导致作业完成不了，小组长管不了，教师话听不了。

态度不端正，书写潦草，不愿动手、动脑去思考去解决问题。

语文漏写词语，作文完成不了等，开学检测不会做、不及格。

三、措施：

针对以上原因，在今后的教学工作中，要有目标、有计划地对学困生采取行之有效的帮扶措施，使出现问题的学生能认识到问题所在及危害，及早解决。

与家长沟通，使之养成良好的学习习惯，使全体学生德、智、体、美、劳全面发展，将来成为一名“四有”人才。

作业完成情况总结报告3一、作业情况优点：

1.绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满意。

2.都能从学生实际出发，从基础知识抓起。

如：

语文老师依据学生的薄弱环节，进行针对性的强化性训练，给学生布置日记、作文等。

3.对于布置的假期作业，大多数老师都能认真批改，指导学生及时订正。

不足：

1.同一班级的作业质量差别较大，希望老师多关注那些作业差的学生，缩小差距，尽量照顾到全体学生。

2.个别学生的日记质量不高，有完成任务的倾向。

3.极少数老师对学生完成的作业只有量的`要求，没有质的保证，许多学生的作业字迹潦草，书写格式不规范。

建议:

1.对假期作业布置，能否选择一些具有弹性的问题或任务，让所有学生都能参与，都能提高。

（例如社会调查、社会实践等）2.加强家校联系，保障作业质量。

3.今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁的良好习惯。

二、课内外作业情况优点：

1.学生作业写得比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，对学生出错的地方，老师能及时让学生订正，并引导学生保持作业的整洁，书写工整。

2.大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业格式统一。

3.所有任课教师批改符合制度要求，且大多数教师批改质量较高，体现对学生和作业认真负责的态度。

4.有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语激励学生，且以作业本作为平台与学生进行情感交流。

不足：

1.学生的书写习惯比较差。

主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。

2.学生的学习习惯比较差。

检查中看到部分同学作业本没有保护好。

有的已经缺角、卷角、有墨水痕迹;做题时不认真思考，做错后橡皮没有擦干净或使用涂改液随意涂改。

3.布置作业针对性不强，没有分层布置作业。

4.加强学生自觉纠错的习惯和养成教育，同时老师在指导学生写字时，对易错字要重点指导。

有些班级学生作业中的错字没改出来。

5.个别学科个别教师还没有校本化作业。

建议：

1.进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯。

2.要提高作业质量，而不是作业的数量，做到作业天天清、周周清。

3.批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。

4.分层布置作业，加强针对性练习。

三、下阶段工作思路1、定期检查和抽查相结合;2、每次检查有侧重点;3、及时反馈检查情况，提出改进措施及建议。

下一次作业检查侧重如下几个方面：

1、检查时间为周一上午，检查内容为各科教学案及校本化作业。

2、作业完成情况：

包括作业数量，正确率，书写，订正等这几方面。

3、教师对作业的批改情况：

从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。

老师们，从作业检查来看，作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。

作业完成情况总结报告4伴随着孩子昨天踏上返校之程，宣告寒假生活结束了。

昨天，学堂宋老师家长群通知让对寒假作业完成情况进行梳理，写出“自我负责”总结报告。

现将我的寒假作业完成情况梳理总结如下：

1、完成的作业20__年度总结及20__年目标及计划2、未完成的作业一是阅读书籍《父亲的因素》并书写读书笔记，这本书还未看完。

二是观看电影《当幸福来敲门》、《荒野生存》、《和平勇士》、《肖申克的救赎》，并完成4部电影的观后感。

和孩子一起观看了《肖申克的救赎》和《当幸福来敲门》两部电影，但观后感未写。

《荒野生存》、《和平勇士》电影是孩子一个人看的。

三是针对“自己挣车费回学堂”活动和孩子进行了讨论，我和孩子认为这个寒假努力完成其他的作业，下一个假期再做这个活动。

3、作业未完成的原因寒假伊始，对完成作业我还很有信心，但随着寒假一天天的过去，我的信心也一点点的消逝了。

分析原因：

一是由于自己平时的散漫、拖延习性影响;二是这次寒假作业对于我来说，确实难度不小，平时很少写东西，写读书笔记、观后感很让我犯难，思维乱难以成文，主观上有逃避心理;三是寒假期间应酬多，每天以酒为友，晕晕乎乎，神志不清（找个借口，见笑了，不过也是实情）。

4、计划完成时间结合我的工作实际情况，我计划4月底前完成所有作业。

5、收获和感受通过梳理作业完成情况，充分认识到自己存在的的不足和弱点:

一是执行力不强;二是散漫、拖延习性强;三是思考能力欠缺，乱元、断线思维，写文章没有思路。

因此，学习、成长、改变、提升，是我今后必须要做的。

作业完成情况总结报告5为了全面实施素质教育，提高课堂教学质量，促使广大教师教学工作沿着科学化、规范化方向迈进，东陵乡教育办于20__年_月23至6月_日，对全乡各科作业进行了一次全面检查，我负责20__年级组的作业检查，现将检查情况作如下总结：

一、主要优点1、学生作业种类较为齐全，所任教的科目，均有作业展示。

2、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒!

”等给予鼓励，这很好的激发了学生完成作业的兴趣。

3、对学生出错的地方，阅后学生进行了更正，老师也及时给予了再阅打钩。

4、学生学生能够保持整洁、无破损。

特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。

看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。

5、中高年级的作文批改形式多样，有眉批、总批等，老师把功夫下在对学生习作的指导上，通过认真批改，较好地提高了学生的写作水平。

学生的批语也极富启发性和鼓励性。

6、教师们的作业设计大部分设计较为科学，作业量适中，批阅及时。

7、作业批改均有批阅记录，格式也较为规范。

在这次作业检查中，各校的学生作业无论是种类、作业质量、保存情况，还是教师的批改，都比较整齐、规范，这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。

三、存在问题及建议在取得成绩的同时，我们也存在着不足。

1、学生作业规范性的指导重视不够，要求不严。

拼音的书写无论在四线三格，还是在横线上，占格的位臵及声调的标写，都应规范。

2、个别教师仍存在误判现象，尤其是学生的错别字，拼音错误、语病等教师没有及时没有发现，仍打了“√”。

这说明教师批改作业时还不够细致。

对于小学生而言，基础知识非常重要，错别字不仅要指出来，还要及时纠正。

部分差生作业作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这部分差生的作业，多鼓励，多指导。

有的错题没有及时订正。

订正时，告诉学生订正方法，自始至终采用下去。

3、批改符号、教师书写用语不太规范。

批改符号也是一种语言，也可以向学生传递反馈信息，纠正错误。

4、部分教师吝啬使用激励性、指导性语言。

可能一部分老师觉得这是一个负担。

其实，评语也是老师和学生进行沟通的有效途径，老师的中肯性评语可能让学生更容易接受。

可以是针对本次作业，也可以是学习态度，学习方法，三言两语，把我们的希望，我们的要求，我们的指导，我们对他的关注，告诉学生，学生就会更容易的就受我们的建议，开始进步。

尤其我们语文老师，不能惜言如金。