工程教育认证-大同大学材料工程学系.ppt

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大同大學材料系學生工程及科技教育認證Accreditationforengineeringeducation楊智富2007.09,材料系教什麼？

唸大學，學什麼？

企業要什麼人才？

材料系在教什麼？

（一技之長，及.）,（良好的能力與態度）,中產階級,WinnersCircle,人口分佈,所得分佈,藉由教育與社會關懷,A.特徵：

Winnerstakeall,B.經濟成長果實集中在知識能力高者（M型社會）C.技術一日千里（需養成不斷學習新知之能力與習慣）,推動個弱勢家庭脫困計畫（教育部）獎助學金及急難救助,藉由教育、訓練向上提昇,祥和富足的社會,知識經濟的時代；網路WTO全球化競爭,企業生產力企業競爭力企業福祉,企業所需人力：

具良好工作能力具良好工作態度,GDP經濟競爭力生活品質社會、企業、個人福祉,認證（或評鑑）：

確保教育品質,知識經濟的時代；網路WTO全球化競爭,認證（或評鑑）：

確保教育品質,教育、訓練,材料系所的產出能力與態度,企業所需能力與態度,？

人才、技術,Q.企業要什麼人才？

A.能力及態度。

Q.材料系教什麼？

畢業後作什麼？

A.畢業後初期大都從事製程或品管工程師，因此畢業時必須具備下列能力及態度：

1.工科基礎2.材料專業3.數據分析4.了解問題5.持續學習6.溝通合作7.專業倫理（材料系所畢業生核心能力）,材料系在教什麼？

（大一、大二課程）（大三、大四課程）（實驗分析）（雜誌研讀與專題）（所有課程）（課程與各類學術及社團活動）（課堂與在校生活）,8.能策劃及執行材料專題研究（研究生額外之需求）,Q.材料系學生畢業後三五年應具備那些核心能力以應付全球化競爭？

A.1專業知識2理論與實務結合3科技脈動與國際觀4靈活思考與創造力5溝通與人際關係6人文素養與社會關懷（材料系所教育目標）,材料系所教育目標,制定合宜之教育目標與核心能力並檢討改進完善的課程規劃以建立核心能力健全的學習輔導以確保教育成效充實的教學資源以維持教學品質,材料系所如何藉由工程及科技教育認証來培育優秀之畢業生,（請見系網頁內之課程規劃說明）,（請見系網頁內之學習與輔導）,（定期由在校生、應屆畢業生、畢業系友、業界代表、教師、系咨詢委員獲取改善意見並據以檢討改進）,材料系沒教的,從企業角度審視自己在職場的價值持續開發新的核心能力產值（對公司貢獻度）薪資良好的人際關係與高配合度拓展工作觸角至不同領域,Thanks!

大同大學材料系工程及科技教育認證AccreditationforEngineeringEducation楊智富2007.09,Q.何謂工程及科技教育認證A.認證機構（中華工程教育學會IEET）依據【認證規範（AC2004+）】對受認證單位（工程系所）進行審查，審查通過後發給工程及科技教育認證證書。

Q.何謂系所評鑑A.評鑑機構（高等教育評鑑中心基金會）依據【系所共同評鑑作業要點】對受評鑑單位（大學院校系所）進行評鑑，其評鑑結果（分為通過、待觀察及未通過）報教育部並公告社會大眾。

何謂工程及科技教育認證,IEET已獲得華盛頓協定WA會議通過，代表我國為華盛頓協定之正式會員。

依據華盛頓協定，會員國經由互相承認所授予的工程學位與課程，不僅達到國際化的目標，亦藉由工程教育認證的執行，提昇會員國家工程教育的品質，因應工程科技的快速發展。

IEET有何資格執行工程及科技教育認證,提昇工程教育授課品質，改善學生學習效率，並使課程充分配合業界用人所需；使系所課程目標可彈性配合科技發展及業界需求進行調整，以增加畢業生之就業機會與發展空間；讓國內工程領域畢業生的學歷，可直接獲得WA會員國承認，以使我國工程科系畢業生的就業市場可拓展於全球。

（簡單講就是為了確保及提昇教育品質）,作工程及科技教育認證有何好處?

規範一:

教育目標規範二:

學生輔導規範三:

教學成效及評量規範四:

課程規範五:

教師規範六:

設備及空間規範七:

行政支援及經費規範八:

認証規範規範九:

研究所（同規範一八）,工程教育認証內容,（系務會議）,（學生）,（教師）,（系務會議）,（行政主管、系務會議）,（行政主管、求證）,（教師）,蒐集資料,系務會議,認證工作小組會議,教育目標及核心能力,系諮詢委員會及系友提供建言,教育目標制訂流程,本系教育目標與教學成效對照表,組織及人力配置圖,IEET,教育目標訂立與修正,建立達到核心能力之方法與相關實施辦法,核心能力訂立與修正,諮詢委員會系友會,系務會議（評量）,收集資料與分析撰寫自評報告持續改善,課程評鑑,內部迴圈,達成教育目標之雙迴圈機制,本系教育目標及核心能力改善流程,材料系（所）畢業生應具備之核心能力一、運用科學與工程原理於材料系統的能力二、對於材料的結構、性質、製程及性能等有統合性的瞭解三、具備實驗、統計和分析的能力，以解決材料選擇與設計所涉及之問題四、認識當代材料科技所面臨之挑戰與問題五、培養持續學習的習慣與能力六、有效溝通與團隊合作的能力七、理解專業倫理及社會責任八、策劃及執行材料專題研究之能力（此項為研究生額外之需求）,材料系（所）教育目標（35年之後應具備之核心能力）1專業知識2理論與實務結合3科技脈動與國際觀4靈活思考與創造力5溝通與人際關係6人文素養與社會關懷,材料系（所）教育目標與核心能力,認證工作時間表,學生輔導,每學期對修課學生的學習考核部份,教育核心能力（教學成效）的評量,課程結束授課教師及課程規劃委員會，針對本期學生的學習成果及問卷調查，評量是否達到預期之教學成效及檢討改善教學內容,本系課程設計之特色,本系秉持校院系之教育理念及教育目標，規劃各項課程，本系的課程特色有：

（a）人文專業領域平衡：

通識必修及專業學分比為3：

11，培養內外兼備的科技人才。

（b）實務與理論並重：

材料實驗必修3學期，雜誌研讀（必修）、專題研究（選修）及部分課程的小專題，產業參觀，學術競賽動活動，皆以加強學生實作能力為目標，將實驗與學理相互為用。

（c）溝通能力的加強：

英語為必修3年外，日語也列為必修2年。

此外，工程繪圖及程式設計，培養學生在工程界及人與電腦間的溝通能力。

（d）專業廣度的擴充：

本系140最低畢業學分中，有14學分給學生足夠的彈性，鼓勵學生做跨領域的修課，以培養足夠廣度的專業知識。

敬請指正,