PEP小学英语五年级课程标准细化解读修订稿五年级上册doc.docx

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PEP小学英语（五年级）课程标准细化解读（修订稿）

级壬册急体教学目标

知

识

目

标

1.听、说、读、写有关教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等话题的92个单词和短语、13组句子和9个单句。

2.听、说、认读Let，stalk中的句型。

3.理解Readandwrite部分的14篇会话和短文，并能完成文后练习。

4.了解Pronunciation中20个常见字母组合的发音规律，并能熟练读出相应例词。

5.了解some,any以及表示位置的介词的用法。

6.了解6个幽默小故事。

能力目标

1.能够询问并介绍自己教师的情况，比如描述其体貌特征、性格特点等。

2.能够简单介绍学校的课程及个人周末安排，能简单描述自己一周内的学习和生活情况。

3.能够围绕一日三餐和最喜欢的食物进行问答，并简单描述一些食物的味道。

4.能够询问并介绍自己能做的家务劳动。

5.能够用Therebe句型简单描述家具陈设及房间布置情况。

6.能够简单描述自然公园和村庄，会用Therebe的一般疑问句形式问答有关基本情况。

7.能够完成6个自我评价活动（Let'scheck）o

8.会唱12首歌谣°

文化目标

1.了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

2.了解西方一些没有固定日期的节日（母亲节、父亲节、感恩节）。

3.了解中国的一些传统食品，同时介绍其他国家的代表性食物，开拓学生视野。

4.了解一些有关安全和环保的生活常识。

5.了解一些不同住宅的英语名称和差异。

6.了解生态环境的相关知识和熊猫的生活习性。

1.激发和强化学生学习英语和运用英语的兴趣，培养其合作精神和创新意识，使

他们能够积极参与课堂活动，乐于模仿，敢于表达，进一步树立学好英语的自信

情

心。

感

目

2.引导学生养成讲究卫生、热爱劳动、珍惜时间的良好习惯，培养乐于助人、惜

标

时守信的优秀品质。

3,培养学生热爱动物、热爱大自然、热爱生活的美好情感，增强学生的环保意识。

1.引导学生通过以旧带新的方式进行学习，培养其自主学习的意识和能力。

策

略

2.学会观察，善于比较，善于从生活中发现学习资源，从总结中发现规律。

目

3.注重小组合作式学习，充分利用学生用书中的各种游戏和任务活动，培养其合

标

作学习的意识和相互沟通交流的能力，使他们能够在积极的合作中，共同完成学

习任务。

课时教学目标

课题Unitl第1课时

课题

Unitl第1课时

单元教学目标

课题

UnitlMyNewTeachers

知识目标

1.理解A、B部分Let'sread中的会话内容，完成文后检测练习。

2.听、说、读、写A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。

3.了解字母组合ea,ee,bl,br的发音规律并能认读相关例词。

4.了解Storytime部分的内容。

能力

目标

1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点。

2.能够询问并介绍学校里教师的情况。

3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成Let'stry部分。

文化

目标

了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

情感

目标

根据高年级学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

策略

目标

利用Pairwork>Groupwork>Talkanddraw,Tasktime等部分，培养学生合作学习的态度和方法。

教学0标

知识

目标

1.听、说、读、写单词：

young,funny,tall,strong,kind,old,short,thino

2.能听懂问句：

Who'syourmathteacher?

What'she/shelike?

并能做出正确回答。

能力

目标

1.能灵活运用所学单词，简单描述教师的外貌特征。

2.能说唱歌谣，并利用新学单词进行替换练习°

情感

策略

目标

1.通过描述老师的外貌，激发学生乐于使用英语的兴趣°

2.能主动练习所学单词，自主找出记忆方法

教学重点

熟练掌握本课时的四会单词。

教学难点

使用所学单词简单描述自己所熟悉的老师。

教学建议

教会单词之后，由学生描述自己的老师，既能很好地运用所学知识，又能增强语言学习的新鲜感。

课题

Unitl第2课时

教学目标

知识目标

听、说、认读句型：

Who'syourmathteacher?

Mr/Miss---.What"like?

He's/She's….

she/she

能力

目标

能用所学句型询问并描述自己的老师。

情感

文化

目标

1.通过小组合作学习，培养学生的自信心和合作精神。

2.了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

教学重点

听、说、认读句型：

Who'syourmathteacher?

MrZhao.What's

Heisthinandshort.He'sverykind.

helike?

教学难点

并能在情景中灵活运用所学句型。

教学建议

分小组活动，让小组员挑出喜欢的图片（Let'stalk部分的六副图片）进行问答，调动学生积极性，又增强了小组员之间的配合意识。

课痢

Unitl第3课时

教

学

目

标

知识

目标

1.听、说、读、写句子：

Who'syourEnglishteacher?

MrCarter.What'shelike?

He'stallandstrong.

2.正确理解会话内容，独立完成课后检测练习。

。

3.了解字母组合ea,ee,bl,和br的发音规则并能认读相关例词。

能力

目标

能运用关键句型描述人物的外貌特征。

策略

目标

1.通过采访活动，使学生在口语交际中锻炼自己的英语表达能力。

2.注意发现和总结语音规律，能有意识地运用规律指导自己的学习。

教学重点

听，说，读，写四会句子，并能在相似情景中正确地使用。

教学难点

字母组合ea,ee,bl,和br的发音规则。

教学建议

先用叙述故事的方法导入，然后教师介绍ZhangPenghasthreenewteachers.Let'sgoandhavealook.Whoarethey?

最后，让学生去表演Readandwrite部分的故事。

课届

Unitl第4课时

教

学

目

标

知识

目标

1.听、说、读、写单词;kind,young,smart,active,funny.

2.听、说、认读单词principal,university,student,stricto

能力

目标

1.能在具体情境中灵活运用课时的四会单词。

2.能说唱歌谣，并利用新学单词进行替换练习。

情感

目标

利用有趣的歌谣激发学生学习的兴趣一

教学重点

1.单词principal,universitystudent的听、说、认读。

2.掌握四会单词并结合句型进行替换练习。

教学难点

单词university,principal,strict的发音。

教学建议

通过进行表情表演游戏，让学生使用1Sshe/he-?

猜测，帮助学生理解记忆并运用单词。

课题

Unitl第5课时

教学0标

知识

目标

听、说、认读句型：

Isshe/he…？

Yes,she/heis.No,she/heisn*t.

能力

目标

能在情景中熟练运用句型：

Isshe/he…？

Yes,she/heis.No,she/heisn't.

情感

策略

目标

1.利用小组对抗赛激发学生积极参与课堂中“猜一猜”活动。

2.在交际化操练中培养学生的口头表达能力和交流能力。

教学重点

熟练运用所学句型。

教学难点

--般疑问句Ishe/she…？

及肯定和否定回答。

教学建议

学生在熟练掌握所学单词基础上，做“猜猜他、她是谁”游戏，熟练巩固所学句型。

课题

Unitl第6课时

教学目标

知识

目标

1.听、说、读、写句型：

Isshequiet?

No,sheisn't.She5sveryactive.Isshestrict?

Yes,sheis,butshe'sveiykind.

2.正确理解对话内容，独立完成文后检测练习。

能力

目标

能熟练运用关键句型谈论身边的人物性格。

情感

策略

目标

1.通过画画活动使学生学会思考，提高学习英语的兴趣。

2.利用多样的活动鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。

教学重点

四会句子的听，说，读，写。

教学难点

用所学语言就所熟悉的人进行外貌、性格的描述。

教学建议

为了帮助学生听懂录音材料，尤其是较长的录音材料，E以先让学生进行描述，语言越丰富越好，既帮助听憧录音材料，又可以促进学生思考。

单元教学目标

课题

Unit2MyDaysoftheWeek

知识

目标

1.理解A、B部分Roadandwrite中的会话，并根据对话内容填充句子。

2.听、说、读、写A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。

3.了解Pronunciation中字母组合ow,ou,cl,er在单词中的发音并熟练读出例词。

4.了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

能力

目标

1.能够简单描述一周内的学习和生活情况，如：

WehaveEnglish,science,computerandP.E.onWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays.

2.能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排，如：

WhatdowehaveonMondays?

Letmesee.WehaveChinese,English,mathandmusiconMondays.WhatdoyoudoonSaturdays?

Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.

文化

目标

了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。

情感

目标

1.引导学生懂得珍惜时间的重要性。

2,能对所学内容主动进行复习并加以整理和归纳。

策略

目标

引导学生在学习过程中注重合作式学习，充分利用语言交流活动培养学生合作学习的意识。

课时教学目标

课题

Unit2第1课时

教学目标

知识

目标

听、说、读、写单词：

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。

能力

目标

1.能运用句型：

Whatdayisittoday?

进行询问，并能用所学单词进行回答。

2.能说唱Let"schant（P14）并能进行新词替换练习。

策略

目标

能在学习中主动总结字母组合的发音规律，能有意识地在学习过程中运用规律。

教学重点

四会单词的熟练掌握。

教学难点

在实际的情境中运用句型进行问答。

课题

Unit2第2课时

教

知识

目标

1.听、说、认读句型：

Whatdayisittoday?

Whatdoyouhaveon…？

Wehave---.Ilike---.

2•听、说、认读单i司:

English,Chinese,math,music,computer,art,P.E.o

3,了解Goodtoknow中的内容。

学

能力

能在情景中熟练运用关键句型。

目

目标

标

情感

1.通过鼓励学生介绍自己某一天的活动，培养学生的自信心。

文化

2.通过学习Goodtoknow—*些西方国家的节日，激发学生热爱父母、感恩

目标

他人的情感。

教学重点

关键句型的掌握，并能替换关键词造句。

教学难点

能听懂Let'stry部分并能找出正确图片°

教学建议

先由学生听Let'stry部分的录首，对Whatdayisittoday?

Whatdoyouhaveon—?

形成初步印象，在学生思考之后进行新课呈现，以化解学习难点。

教学建议在教学四会单词时，day统一用彩色粉笔书写，让学生发现规律，总结记忆方法。

教学建议

在教学四会单词时，day统一用彩色粉笔书写，让学生发现规律，总结记忆方法。

课题

Unit2第3课时

教学目标

知识

目标

1.听、说、读、写句型：

Whatdayisittoday?

It'sWednesday.WhatdoyouhaveonThursdays?

WehaveEnglish,mathandscienceonThursdays.

2.正确理解、认读会话，独立完成文后检测练习。

3.了解字母组合ow,on,cl,cr的发音规律，并能认读相关例词

能力

目标

能用关键句型针对星期和课程进行交流。

情感

文化

目标

1.通过用英语制作课程表培养学生用英语做事情的兴趣。

2.了解英语国家的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。

教学重点

四会句型的熟练掌握。

教学难点

字母组合ow,OU,cl,cr在单词中的发音并熟练读出例词。

教学建议

设计情景进行教学，让学生分别扮演mom和Mike,最好引申到自由表演，自由挑选角色。

既增强学生兴趣，又锻炼学生口语能力。

课题

Unit2第4课时

教学目标

知识

目标

1.听、说、读、写词汇：

dohomework,watchTV,readbooks,Saturday,Sunday.

2.了解字母组合ea,oo,or的发音规律。

3.了解Storytime中的故事内容。

能力

目标

1.能结合句型：

Whatdoyoudoon•••?

!

often….灵活运用所学词汇进行交流。

2.能说唱Let，schant,并能进行新词替换练习。

策略

目标

积极运用所学英语与同学进行周末活动的交流。

教学重点

熟练掌握四会单词和短语。

教学难点

能用所学句型替换关键词，并在实际情景中熟练运用。

教学建议

先由Let'schant引入，在学会新词之后，依据自己的实际情况对Let'schant进行改编。

课题

Unit2第5课时

教学目标

知识

目标

听、说、认读句型：

WhatdoyoudoonSundays/---?

Toftendohomework,readbooksandwatchTV.

能力

目标

1.能询问别人的周末活动并会回答别人的询问O

2.能听懂Let'scheck部分的内容，完成听音连线。

情感

策略

目标

1.通过小组合作学习，培养学生的自信心和合作精神。

2.有兴趣用英语制定自己的周末活动计划。

教学重点

熟练掌握重点句型。

教学难点

灵活运用词组和句型谈论自己的周末活动。

教学建议

教师要充分利用图片和任务型活动，为学生创设语言交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。

课题

Unit2第6课时

教

学

目

标

知识

目标

1.听、说、读、写成句型：

WhatdoyoudoonSatursdays?

1watchTVonSaturdays.Whataboutyou?

1domyhomework,too.

2.正确理解、认读对话，独立完成文后检测练习。

能力

目标

能在实际情景中熟练运用四会句型。

情感

策略

目标

1.通过有趣的故事激发学生阅读的兴趣。

2.通过小组合作和角色扮演的活动，激发学生参与课堂活动的热情。

教学重点

四会句型的熟练掌握。

教学难点

在真实情景中运用四会句子问答。

教学建议

本课讲述的是一个小故事，教师可以采用情景表演的方式，通过学生先看图表达，再学习新内容，最后进行表演，让学生在表演中复习并运用所学内容。

单元教学目标

课题

Unit3What'sYourFavouriteFood?

知识

目标

1.认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子，并掌握四会单1司O

2.掌握Readandwrite中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空练习。

3.了解Pronunciation中字母组合ow,oa,fr,fl的发音规则，认读相关的单词。

4.理解Storytime部分的内容。

能力

目标

1.能够提问并回答三餐所吃的食物,如：

Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays/...?

Wehavetomatoes,tofuandfish/....

2,能够简单描述一些食物的味道,如：

Theapplesaresweet/....

3.能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：

What'syourfavouritefood?

Tlikeapples.Theyaresweet/....

4,能够说唱本单元的歌谣。

文化

目标

了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。

情感

目标

培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。

策略

目标

1.在阅读教学中，注重培养学生搜集信息和处理信息的能力。

2.通过小组合作学习，培养学生的角色扮演和合作交流能力。

课时教学目标

课题

Unit3第1课时

教学目标

知识

目标

1.听、说、读、写单i司pork,mutton,greenbeans,fish,eggplant,tomato,potato,cabbage°

2.了解字母或字母组合or,ee的发音规律。

能力

目标

1.能结合句型Whatwouldyoulikefor…？

I'dlike---.运用所学单词。

2.能说唱Let，schant部分的内容，并利用新学单词进行替换练习。

策略

目标

能主动练习所学词组，自主找出记忆的方法。

教学重点

听、说、读、写本课时的四会单词。

教学难点

四会单词的熟练掌握。

教学建议

在记忆单词的时候，可开展记忆游戏活动，通过开火车，猜猜看游戏，刺激学生感官，从而提高记忆效率。

课题

Unit3第2课时

教

学

0

标

知识

目标

1.听、说、认读句型Whatdoyouhaveforlunchtoday?

Ihave•••.Whataboutyou?

Ihave•••・

2.了解名词的复数形式，如onions,greenbeans,tomatoes.

3.了解Goodtoknow部分的内容。

能力

目标

能在情景中运用重点句型进行交流。

情感

策略

文化

目标

1.通过Talkandmatch游戏，调动学生的学习积极性°

2.积极运用所学英语描述自己所喜欢的食物，提高语言表达能力。

3.了解中国表示美好愿望的传统美食，

教学重点

掌握句型Whatdoyouhaveforlunchtoday?

Ihave•••.

教学难点

掌握Whatwouldyoulikeforlunch?

和Whatdoyouhaveforlunch?

的不同用法。

教学建议

在学习新句型Whatwouldyoulikeforlunchtoday?

之后,开展“我是小小售货员”活动，提高学生正确运用所学句型的能力。

课题

Unit3第3课时

教学目标

知识

目标

1.听、说、读、写句型：

WhatdoyouhaveforlunchonMondays?

Wehavetomatoes,tofuandfish.

2.理解会话内容，独立完成文后练习。

能力

目标

能用关键句型表达自己喜欢的食物。

情感

策略

目标

1.通过调查同学一周的食谱，提高学生使用英语交际的能力。

2.使学生养成合理饮食的好习惯。

教学重点

四会句型的熟练掌握。

学难点

正确理解Readandwrite部分的内容。

教学建议

由真实的SchoolMenu引入新课，学生通过了解，思考，从而过度到语言表达，降低本课理解的难度。

课题

Unit3第4课时

教

学

0

标

知识

目标

1.听、说、读、写单词salty,sweet,tasty,sour,fresho

2.听、说、认读单词favourite,healthy.。

能力

目标

1.能结合句子It'stasty/---.It/smyfavourite.灵活运用所学单词。

2.能说唱歌谣，并利用新学短语进行替换练习。

策略

目标

能根据单词读音记忆所学单词。

教学重点

四会单词的熟练掌握。

教学难点

单词healthy的发音以及Let'schant中名词单、复数形式的变化。

课题

Unit3第5课时

教学0标

知识

目标

听、说、认读句型：

What'syourfavouritefood?

1/Welike•••.

能力

目标

能够询问别人的爱好；会表达自己的喜好。

情感

目标

借助教具创设直观情景，激发学生参与的热情和表达的欲望。

教学重点

听、说、认读句型What'syourfavouritefood?

Ilike•••.

教学难点

1.能用关键词替换主句型进行问答。

2.单词favourite的发音。

教学建议

由Let.'schant引入，学生通过描述Thefishisfresh.Thegrapesaresour.从而思考什么情况下用is或are,再学习新课Ilike—,It's/The