中班数学教案认识前后.docx

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中班数学教案认识前后

中班数学教案认识前后

【篇一：

一年级数学上认识前后教学设计】

北师大版一年级数学上册

《认识前后》教学设计

方泉小学任海莉

教学内容：

小学数学北师大版教材第五单元第62—63页“前后”及其练习。

教学目标：

1、在对实际情境的观察中，认识物体的“前后”的相对位置和顺序，初步培养空间观念

2、能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。

3、在有趣味的活动中体验数学，培养学习数学的兴趣。

教学重点：

能准确的确定物体前后的位置和顺序，并能用规范的语言表达

教学难点：

物体前后位置关系的相对性。

教学准备：

数字卡片、自制课件

教学过程：

一、铺垫激趣，谈话导入：

小朋友们好，你们喜欢动画片么？

今天老师就先请同学们来看动画片《猫和老鼠》中的一个画面，你能说说猫和老鼠现在的位置吗？

对，老鼠在前面，猫在后面，这就是我们今天要学习的数学内容——认识前后。

二、创设情境，探究新知

㈠动物赛跑

同学们，动物乐园的小动物们正在举行一场热闹的“森林运动会”。

让我们一起去看一看他们比赛的情况吧！

1.同学们，紧张的百米赛跑就要开始了,（课件演示）请小朋友们看一看，请你当解说员,为大家来做现场报道:

有哪些运动员参加比赛。

预测谁得冠军。

2.一声枪响后比赛开始了，我们说说他们现在的位置?

3、学生反馈，谁跑在最前面？

谁在它的后面？

谁跑在最后呢？

谁在它的前面？

4、快到终点了，现在你又看到什么？

谁能说一说现在每只动物的位置？

5、如果跑步比赛继续进行，可能会有什么现象发生呢？

你想一想，猜一猜。

㈡动物赛车

1、师：

紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了（课件）。

笑笑赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道。

忽然信号不好，没有画面了。

我们没办法看到比赛的情况，怎么办呢?

3、师：

请同学们根据这些信息，用数字排排队，摆出比赛结果。

4、集体反馈。

说一说你是怎么摆的。

请同桌两人上黑板摆

5、看课件，选择自己喜欢的一只小动物说一说它排在第几，前后是谁？

㈢明确前后

1、请同学们看，老师现在在你的哪面？

对，老师在你们的前面讲课。

请一名同学说说自己的前后。

为什么不一样？

你们能说说什么是前面，什么是后面吗？

贴图片面对的方向是前，背对的方向是后

2、说一说：

请同学们用前后说说自己说一说你在教室里的位置，你的的座位前面是谁？

后面是谁？

那你在谁的前面？

谁的后面？

你的前面有几人？

后面有几人？

你排第几？

三、练习巩固，拓展提高

1、同学们，不仅在教室里有前后的问题，在我们的生活中，每时每刻都会遇到前后的问题，大家看，笑笑和同学们要坐公共汽车去儿童乐园，也遇到了前后的问题。

a、公共汽车上的前后问题

（站牌上的前和后）

b、买票时的前后问题

（排队时的前和后）

c、算式里的前后问题

（先计算，在排序）

2、龟兔赛跑，再次体会

小朋友们，你们知道龟兔赛跑的故事吗？

一起来听听吧。

（课件播放）

今天老师给你讲的是新龟兔赛跑。

你们能说出在赛跑过程种乌龟和兔子的位置变化吗？

五、全课总结，互动评价

同学们，今天所学的“前后”知识在生活中经常可以用得到。

课后要多留心找一找，我们在什么时候、什么地方还会用到“前后”的知识，把新龟兔赛跑的故事说给爸爸妈妈来听。

请你用谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁的前面都有谁？

谁的后面都有谁？

谁排在第几？

这样的话来表达位置和顺序。

多加练习让你的能表达更准确更流畅的！

板书设计：

前后

前后

②④③①

教学反思：

这一节课的设计思路比较好，将前后知识设计在森林运动会中，吸引了学生兴趣，认识了前后，并能注意突破前后相对性这个难点，让学生多说，同时注意了语言的完整性，特别是卡丁车大赛的教学别出心裁，并有一定难度，练习题的设计由简单到难。

但在这节课的教学中，我对学生的组织还有些欠缺，稍放不开，在找生活中的前后问题时设计还不够到位。

今后教学还应多注意，分析教材，用教材去教。

【篇二：

《认识前后》教学设计】

《认识前后》教学设计

教学内容：

小学数学北师大版教材第五单元第56—57页“前后”及其练习。

教学目标：

1、在对实际情境的观察中，认识物体的“前后”的相对位置和顺序，初步培养空间观念

2、能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。

3、在有趣味的活动中体验数学，培养学习数学的兴趣。

教学重点：

能准确的确定物体前后的位置和顺序，并能用规范的语言表达教学难点：

物体前后位置关系的相对性。

教学准备：

教具：

自制课件

教学过程：

一、结合实际，理解意义

活动一：

认识我的前后

师:

同学们，课前我们班的xxx想请大家帮个忙,你们愿意吗?

生：

愿意

生:

“自从上周体育课上老师将我们的队伍调整后，我老是忘记自己排队的位置,谁能帮我想个办法吗?

”

师：

那个聪明的小朋友来给xxx出个主意呢?

生：

记住自己前面是谁,后面是谁就可以了。

师：

你想的办法真不错,原来利用前后可以帮我们找到自己的位置,你真聪明。

同学们，刚才你们有没有发现在我和他的对话中用到了一对表示位置关系的词语呢?

生：

前、后。

师：

今天我们就要学习位置和顺序中“前后”这一节课的知识。

（板书课题：

前后）。

现在为了尽快熟悉前后这两个字，请跟着老师来读两遍，读的时候要认真，边读边认．

生：

跟师读。

师：

刚才写“前后”这两个字时，我发现我向大家介绍错了．我前面是黑板，我的后面才是同学们．这是怎么回事？

生：

（学生发表自己的意见.）师：

我现在明白前后和我站的方向有关．我面向着你们站，我的前面就是同学；我的背对着的方向是我的后面就是黑板．你们能说说什么是前面，什么是后面吗？

生：

面对的方向是前面，背对的方向是后面。

（师板书）

二、创设情境,探究新知:

同学们,你们还记得在幼儿园时参加运动会的情景吗？

场面是不是很热闹,今天,在森林里也很热闹,原来,小动物们正在举行森林运动会,你们想去看一看吗？

【设计意图:

力求创设一个贴近儿童生活的、极富亲和力的运动场景，以便有效地激发儿童的学习动机，激起儿童创造的欲望。

】

活动二：

百米赛跑

（一）出示图片：

森林运动会1

教师：

同学们，紧张的百米赛跑就要开始了．请小朋友们看一看，有哪些运动员参加比赛．预测谁得冠军．

（二）出示图片：

森林运动会2

1．教师提问：

比赛开始，跑了一会，情况怎么样？

你看到了什么？

2．学生反馈：

谁跑在最前面？

谁在它的后面？

谁跑在最后呢？

谁在它的前面？

谁能告诉大家你最喜欢的动物它现在的位置。

说一说它的前面有谁？

后面有谁？

让大家猜一猜你最喜欢什么动物？

3．跑步比赛继续进行，马上就要到终点了，现在你看到了什么？

4．讨论：

小松鼠跑在什么位置？

它到底跑在前还是跑在后？

小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面：

小松鼠和小白兔、小乌龟、小蜗牛比，小松鼠在前面。

（三）出示图片：

森林运动会3

你能宣布一下比赛的结果吗？

让我们用掌声向它们表示祝贺。

通过刚才的学习，老师发现大家很聪明，不仅观看了精彩的比赛场面，还学会了一些跟前后有关的知识。

【设计意图：

这样让学生在生动形象的情境中，亲自观察、比较、大胆想象、合作交流。

思维在情境活动中引发，在想象活动中激

活，在交流活动中建构，大大丰富了学生的体验，充分认识了物体的前后位置关系，突出了教学重点。

】

活动三：

卡丁车赛

（一）出示图片：

卡丁车赛1

教师谈话：

紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了．笑笑赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道．你会学着笑笑来进行报道吗？

（课件出示）忽然信号不好，没有画面了．真遗憾，我们没办法看到比赛．比赛的情况怎么样，我们也不知道．怎么办呢？

（二）出示图片：

卡丁车赛2

教师谈话：

还好，笑笑用手机给我们发来了这样一个信息：

2号车排在最前面，1号车在5号车和3号车的后面，3号车的前面是5号车．你能根据这些信息，用手中卡片摆出比赛的画面吗？

1．四人一组摆图片（其中一组在实物投影上摆）

2．反馈交流．

（三）出示图片：

卡丁车赛3

1．教师谈话：

其实书上就有这次卡丁车比赛的照片，我们一起打开书看一看．请你回答几个问题：

1号车是第___名，5号车在___号车的后面，在___号车的前面．

2．你还能提出哪些问题？

请小朋友用今天学的“前后”的知识说一句话。

【设计意图：

学生是学习知识的主体,不仅要让学生理解知识,学会知识,更要上学生掌握学习知识的方法,培养学生自主学习的习惯,同时又能提高学生数学语言的能力,培养创新精神.】活动四：

联系生活实际,运用“前后”

1．请大家说一说你在你们小组里，你前面有几个人？

你后面几个人？

从前面数你排第几个？

从后面数你排第几个？

2.我说你猜。

（1）师生互猜。

例如：

这节课听讲最认真的同学坐在xxx的前面，大家猜猜他是谁？

（2）同桌互猜。

3．请每组的最后一名同学站在最前面来，听口令排排队。

先请一个同学站好，xxx同学站在他的前面，xxx同学站在xxx的后面，现在我想让xx同学站在从前向后数是第四个，……【设计意图：

让学生通过亲身体验，理解了由于方向不同，前后位置也不同，再次体会到前后的相对性，有效地突破了教学难点。

】

三、巩固知识,学以致用

1．练一练2题

2．排队买票游戏：

（1）说一说自已排第几？

谁在自己的前后？

自己又分别在谁的前后？

【篇三：

幼儿园小班数学活动认识前后幼儿园小班数学】

幼儿园小班数学活动-认识前后—幼儿园小班数学教案

幼儿园小班数学活动-认识前后—幼儿园小班数学教案

活动目标：

一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。

三、学习正确使用方位词：

前、后。

能用方位词正确完整地表述，并读准字音。

准备活动：

一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干（和幼儿人数相同），“一只耳”老鼠头饰一个。

二、纸做的老鼠若干个（数量和幼儿中男幼儿的人数相同）。

三、玩具若干个（数量和幼儿中女幼儿的人数相同）。

四、大型可站立的房子和大树各一幅。

五、创设活动情境：

教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。

将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。

六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。

活动过程：

一、引起兴趣：

（一）谈话导入游戏，分配游戏角色。

小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?

你们都喜欢谁?

今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。

（二）电话铃响，警长听电话。

警长：

刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。

请白猫警士帮助把玩具找回来。

现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。

能不能完成任务?

二、引导幼儿学习方位词。

（一）老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌

情。

轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。

（二）警长示范。

（三）请个别警士侦察，报告敌情。

要求会说：

在什么的前面（后面）发现了老鼠。

三、引导幼儿学习正确使用方位词。

（一）请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。

要求记住是在哪里捉到了老鼠。

捉住后告诉妹妹警士在什么前面（后面）抓到了老鼠。

（对的肯定，错的纠正）。

（二）老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。

找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。

（指导幼儿正确运用方位词前或后）

四、进一步理解和运用方位词。

刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬xx、xxx警士

但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。

你们想把它抓住吗?

“一只耳”很狡