山东省德州市某中学学年高一上学期第一次月考语文试题 Word版含答案doc.docx
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山东省德州市某中学学年高一上学期第一次月考语文试题Word版含答案doc
高一语文月考试题
说明：
本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
共150分，考试时间150分钟。
第Ⅰ卷（选择题,共45分）
一、（15分，每小题3分）
⒈ 下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（ ）
A．咀嚼jué 强劲jìn 喝彩hè 啾啾jiū
B．擎天qíng 氤氲yūn 悄然qiǎo 霏霏fēi
C．孺慕rú 薄荷bò 木讷nà 皑皑ái
D．黔首qián 暮霭ái 弹劾hái 舐舐shì
2．下列各组中没有错别字的一项是（）
A．淋淋离离宛然窥见乍现
B．千变万化骇人翁郁嗅闻
C．惊心动魄迷离清爽擎天
D．心寒眸酸按磨幽暗晌午
3．依次填入句中横线处的词语，正确的一项是（ ）
①文学艺术创作来源于生活，作家塑造的人物形象，往往是以现实生活中的真实人物为________创作而形成的。
②一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生了侧翻事故，交通、消防等部门的人员迅速赶赴出事现场，并做出了紧急________。
③保险丝是电路安全的报警器，当电路里的电流超过允许值时，保险丝就会________，从而切断电源，保障线路和电器的安全。
A．原形 处置 融化 B．原型 处治 融化
C．原型 处置 熔化D．原形 处治 熔化
4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）（ ）
A．他性格比较内向，平时沉默寡言，但是一到课堂上就变得振振有词，滔滔不绝，所以他的课很受学生欢迎。
B．泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地，在浩如烟海的中华典籍中，留下了众多颂扬泰山的诗词文章。
C．张经理语重心长的一席话，如电光石火，让小余心头郁积的阴霾顿时消散，再次燃起争创销售佳绩的激情。
D．迅速崛起的快递行业，经过几年的激烈竞争，大部分企业都已经转行或倒闭了，市场上只剩他们几家平分秋色。
5．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物，尚武的古代欧洲人的真实心态恐怕还是敬畏多于憎恶的。
B．杜绝过度治疗，除了加强宣传教育外，还要靠制度保障医疗机构正常运转，调控盲目扩张的逐利行为。
C．作者观察细致，一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌声，都能激发他的灵感，都能从中找到抒情叙事的切入点。
D．过于重视教育功能，文学作品会出现理性捆绑感性，思想大于形象，甚至全无艺术性，变成干巴巴的说教。
二、阅读下面的文字，完成6—8题。
老子其人其书的时代，自司马迁《史记》以来即有异说。
清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作《老子考异》，力主老子为战国时人，益启争端。
钱穆先生说：
“老子伪迹不彰，真相不白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言。
”大家都期待这个问题有新的解决线索。
过去对于古书真伪及年代的讨论，只能以纸上材料证明纸上材料，没有其他的衡量标准，因而难有定论。
用来印证《老子》的古书，大多受到辨伪家的怀疑，年代确不可移的，恐怕要数到《韩非子》、《吕氏春秋》和《淮南子》，但这几本书成书太晚，没有多少作用。
近年战国秦汉简帛佚籍大量出土，为学术界提供了许多前所未见的地下材料，这使我们有可能重新考虑《老子》的时代问题。
1973年长沙马王堆三号汉墓出土的帛书，内有《老子》两种版本，甲本字体较早，不避汉高祖讳，应抄写于高祖即帝位前，乙本避高祖讳，可能抄写于文帝初。
这两本《老子》抄写年代都晚，无益于《老子》著作年代的推定，但乙本前面有《黄帝书》四篇，系“黄”、“老”合抄之本，则从根本上改变了学术界对早期道家的认识。
郭沫若先生曾指出，道家都是以“发明黄老道德意”为其指归，故也可称之为黄老学派。
《老子》和《黄帝书》是道家的经典，在汉初被抄写在《老子》前面的《黄帝书》显然在当时公众心目中已据有崇高位置，不会是刚刚撰就的作品。
同时，《黄帝书》与《申子》、《慎子》、《韩非子》等有许多共通文句，而申不害、慎到、韩非三人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对《黄帝书》的引用阐发。
申不害和慎到的年代，前人推为战国中期，《黄帝书》不应更晚。
至于《黄帝书》与《老子》的共通之处也甚多，如《黄帝书·经法》篇云“王天下者有玄德”，什么是“玄德”，文中未见解释。
查《老子》五十一章：
“生而不有，为而不恃，长而不宰，是谓玄德。
”帛书所讲“玄德”显然由此而来。
此例甚多，那么为《黄帝书》所称引的《老子》必须再早上一个时期，也就是不会晚于战国早期。
古书中有关老子和孔子关系的记述很多，但矛盾和可疑之点不少。
近来有陈鼓应先生《老学先于孔学》一文，专门讨论《论语》受《老子》的影响，用以证成“《老子》成书早于《论语》”。
如《论语·卫灵公》：
“子曰：
‘无为而治者，其舜也与？
夫何为哉？
恭己正南面而已矣。
’”“无为而治”是老子的学说，细味孔子的话，是讲唯有舜称得起无为而治，很像是针对已有的学说而发。
《论语·宪问》：
“或曰：
‘以德报怨，何如？
’子曰：
‘何以报德？
以直报怨，以德报德。
’”朱熹指出：
“或人所称今见《老子》书。
”因此这一条是《论语》引用《老子》的铁证，而且是对《老子》的批评。
从这些情形来看，古书所记老子长于孔子，可以认为是确实可信的。
（摘编自李学勤《〈老子〉的年代》）
6．下列关于作者写作本文的原因的表述，不符合原文意思的一项是（ ）
A．从司马迁《史记》开始，关于老子和《老子》一书的时代问题就有不同说法。
清代汪中作《老子考异》以后，学者们更加纷争不已。
B．钱穆说过：
如果老子其人其书的时代不明，那么先秦诸子学术思想的联系和发展就无法弄清，《老子》和道家的源流、派别也无从谈起。
C．以前用来印证《老子》的古书，大多本身就被人指为伪书。
《韩非子》、《吕氏春秋》等虽然年代确凿无疑，但是成书太晚，也无济于事。
D．近年来战国秦汉简帛文献大量出土，给学术界提供了许多纸上材料以外的东西，这使得老子和《老子》一书的时代问题有了解决的可能。
7．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．虽然从字体和避讳来看，马王堆汉墓《老子》帛书甲本和乙本的抄写年代可以大致确认，但是这对于《老子》著作年代的推定没什么用处。
B．《黄帝书》和《老子》有许多相同相似的语句，但许多名词的解释只见于《老子》而不见于《黄帝书》，所以《老子》成书应该早于《黄帝书》。
C．陈鼓应曾撰写《老学先于孔学》一文，指出《论语》中多有受到《老子》影响之处，其目的是证明《老子》一书的产生比《论语》早。
D．《老子》有“以德报怨”之说，所以“子曰：
‘何以报德？
以直报怨，以德报德。
’”一句应该是《论语》引用《老子》的铁证，并且是对《老子》的批评。
8．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A．对于古书真伪和年代问题，本文采用了两方面的证据来证明，即不但有古书上的材料，还加上了考古发掘的地下材料，从而增强了论证的力量。
B．道家以“发明黄老道德意”为其指归，马王堆汉墓《老子》帛书乙本是“黄”、“老”合抄之本，这证明在西汉初年黄老学派已经形成。
C．申不害、慎到、韩非都学过黄老之术，他们著作的语句与《黄帝书》也多有相同相似，可见这三人的引用阐发，与《黄帝书》后来享有崇高地位极有关系。
D．《论语》引用老子“无为而治”等意见，并加以阐发，这不但证明老子年长于孔子，大概也能印证史书上孔子曾经问学于老子一事。
三、文言文阅读（9分）
9．下列句中加点词与“左右欲刃相如”中的“刃”活用类型相同的一项是（）
A．大王必欲急臣。
B．卒廷见相如，毕礼而归之。
C．范增数目项王，以示之者三。
D．臣舍人相如止臣
10．下列句子中与“徒见欺”属于同一种句式的一项是（）
A．蔺相如者，赵人也。
B．何以知之？
C．秦王斋五日后，乃设九宾于廷。
D．而君幸于赵王。
11．加点词都不属于古今异义的一项是（）
①传以示美人及左右②璧有瑕，请指示王③秦王恐其破璧，乃辞谢
④决负约不偿城⑤未尝有坚明约束者⑥明年复攻赵
⑦臣所以去亲戚而事君者⑧君不如肉袒伏斧质请罪
A．③④B．④⑧C．⑥⑧D．③⑥
四、阅读下面一段文言文，完12～15的题。
（12分）
蔡泽者，燕人也，游学干诸侯。
之赵，见逐。
之韩、魏，遇夺釜鬲①于途，蔡泽乃西入秦。
将见昭王，使人宣言以感怒秦相范雎，曰：
“燕客蔡泽，天下雄俊弘辩智士也，彼一见秦王，秦王必困君而夺君之位。
”范雎闻，使人召之。
蔡泽入，则揖范雎，范雎固不快。
及见之，又倨。
范雎让之曰：
“子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？
请闻其说！
”蔡泽曰：
“若夫秦之商君、楚之吴起、越之大夫种，其卒然亦可愿与？
”范雎知蔡泽之欲困己以说，复谬曰：
“何为不可！
若此三子②者，固义之至也，忠之节也。
是故君子以义死难，视死如归。
生而辱不如死而荣。
士固有杀身以成名，惟义之所在，虽死无所恨，何为不可哉！
”蔡泽曰：
“今商君、吴起、大夫种之为人臣，是也；其君，非也。
故世称三子致功而不见德，岂慕不遇世死乎！
夫人之立功，岂不期于成全邪！
身与名俱全者，上也。
名可法而身死者，其次也。
名戮辱而身全者，下也。
”于是范雎称善。
乃延入坐，为上客。
后数日入朝，言于秦昭王。
昭王召见蔡泽，与语，大说之，拜为客卿。
范雎因谢病请归相印。
昭王新说蔡泽，遂拜为秦相，东收周室。
蔡泽相秦数月，人或恶之，惧诛，乃谢病归相印，号为纲成君。
居秦十余年，事昭王、孝文王、庄襄王，卒事始皇帝。
为秦使于燕，三年而燕使太子丹入质于秦。
太史公曰：
韩子称“长袖善舞，多钱善贾”，信哉是言也！
范雎、蔡泽世所谓一切辩士，然游说诸侯至白首无所遇者，非计策之拙，所为说力少也。
及二人羁旅入秦，继踵取卿相，垂功于天下者，固强弱之势异也。
然士亦有偶合，贤者多如此二子，不得尽意，岂可胜道哉！
然二子不困厄，恶能激乎！
（选自《史记·范雎蔡泽列传》）
[注] ①釜鬲：
行厨炊具。
②三子：
指商君、吴起、大夫种，他们都是功成被杀
12．下列加点词的意义不正确的一项是（3分）（ ）
A．游学干诸侯 干：
求托、请托
B．秦王必困君而夺君之位困：
困倦
C．及见之，又倨倨：
傲慢、放肆
D．昭王新说蔡泽说：
yuè，喜欢
13．下列加点词的意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A.
B.
C.
D.
14．下列全都能体现蔡泽智慧与谋略的一组是（3分）（ ）
①之韩、魏，遇夺釜鬲于途 ②使人宣言以感怒秦相范雎 ③后数日入朝，言于秦昭王 ④遂拜为秦相，东收周室⑤乃谢病归相印 ⑥三年而燕使太子丹入质于秦
A．①③⑤B．③④⑥
C．②⑤⑥D．①②④
15．下列对文意理解不正确的一项是（3分）（ ）
A．范雎见到蔡泽心里不快，除了蔡泽仅行长揖之礼而不下拜的倨傲之外，最主要的是蔡泽的到来对他构成了威胁。
B．范雎评说商鞅、吴起、大夫种的一席话，并不一定就代表范雎对这三人的真实看法，范雎这样说，更多的是为了堵住蔡泽的嘴，使其理屈词穷。
C．太史公认为，蔡泽之所以能够“垂功于天下”，一个重要原因，是他困于赵而被逐，到韩、魏又失釜鬲之后能够激励自奋。
D．太史公引用韩非“长袖善舞，多钱善贾”的话，是为了说明一个人立身处世、建立功业要有凭借和条件的道理。
第Ⅱ卷（共105分）
五、（20分）
16．把文中画横线的两个句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？
（4分）
译文：
___________________________________________________________________
（2）然二子不困厄，恶能激乎！
（3分）
译文：
___________________________________________________________________
（3）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
（3分）
译文：
___________________________________________________________________
17．名句默写。
（10分）
（1），则知明而行无过矣。
（2）吾尝终日而思矣，。
（3），师不必贤于弟子。
（4），知来者之可追。
（5）越国以鄙远，君知其难也，？
（6）吾所以为此者，。
（7）本文中苏轼“状难写之景如在目前”，写天上的满月从东面山上升起，似乎也像游人一样，深深陶醉在这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、很慢，真是妙不可言的语句是：
月出于东山之上，。
（8）作者写出了飘飘欲仙的神态，好像身体在天空里，架着风飞行，脱离了现实社会，不知道哪里是尽头，抒发了作者心旷神怡的心情和飘然欲举的超然之乐，情和景已经达到融合的境地的语句是：
，而不知其所止。
（9）《赤壁赋》中客人把自己和曹操进行了对比：
曹操当时是“舳舻千里，旌旗蔽空”“酾酒临江，横槊赋诗”，而你我只是“ ，举匏樽以相属”。
（10）在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：
寄蜉蝣于天地，。
六、语言运用（7分）
18．仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。
（4分）
梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：
学会坚强；
昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：
不要张扬。
19．根据你对苏轼的了解，以“品读东坡”为扩展重点，完成下列题目。
（3分）
（1）读东坡的脸，你会发现。
（2）读东坡的诗，你会发现。
（3）读东坡的心，你会发现。
七、阅读下面小说，完成20-23题。
（18分）
好望角
老人划着船向岸边驶来。
我踏上船板，船身晃荡了几下，荡出去一层层细密的波纹。
我回头朝岸边望去，老人问：
“岸边像什么?
”我盯着那个凸出的尖端，想给老人一个精当的比喻。
他乐呵呵地说：
“非洲好望角!
”我愣住了。
老人脸上流露出一丝诡秘的笑：
“跟好望角长得一模一样!
”
我不解地问：
“您到过好望角?
”
老人呵呵一笑：
“非洲那个我倒是没去过，但我现在不整天都在好望角吗?
”他将目光送到了远处的河岸。
河水哗哗地响。
河上无风。
芦苇丛簇挺立。
“我小的时候，在一本地图册上看到了这个地名。
当时我就想，长大后一定到好望角，看看那里到底是个啥样子!
可我连小学都没读完，日本鬼子就扛着枪进村了。
人们四处逃难，我和爹娘跑散了。
后来，我就参军打鬼子、打老蒋，差不多把山南海北都跑遍了。
那本地图册一直揣在怀里，行军或休息时总把手放在胸口上摸一摸。
”老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子——中间破了个圆圆的洞。
有一页折起一角，翻到那页，好望角的浪潮就从灰黄粗糙的纸页上拍打了出来，我似乎闻到了成腥的海浪气息。
“这怎么破了一个洞啊?
”
老人笑了笑，眼角的皱纹亲密地挤到一起，说：
“鬼子枪子打的，还在我肚子上打了一个洞。
”老人微笑着摸了摸小肚子，“解放后我买了很多书，我想，只要把书念成了，迟早会被国家派到国外学习。
可书没读多少，又是‘革命’什么的，干脆不念了。
这辈子就没有念书的命。
那年我托人说了个媳妇成了家。
我想，这好望角啊，它就在这张书页里，世上压根儿就没有!
”老人向远处望了一眼，“可后来我儿子非说，好望角就在非洲南端。
”
“你儿子?
”这时，一只白色水鸟从芦苇丛中飞来，落在了我们小船上。
老人伸手抚摸着，呵呵地笑了起来：
“是啊，后来有了个儿子。
不光我儿子说有，连这家伙也呱呱叫着，一个劲地说‘有，呢。
”水鸟果真朝他吆喝了起来。
老人从口袋里抓出一把米粒，丢在船板上。
水鸟啄了一阵，在老人头顶飞旋了两圈，飞回了芦苇丛。
那里传来了很多鸟嬉戏的鸣叫声。
老人激动地说：
“儿子很争气，考上了大学，后来恰好到非洲工作。
那次他差点就把我接过去看好望角了。
”老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。
河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。
老人轻轻地摇了摇头：
“他在非洲被当地人给绑了。
老婆子一听就晕了过去。
她在床上躺了半年，我想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁也拦不住。
一个人有一个人的命。
”老人的讲述纯净如清澈的河水。
“老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。
有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。
那天我走到村外，在河边一直坐到傍晚。
日头把整条河照得黄灿灿的，我跳进河里，游了很远。
回头一看，他娘的!
河岸跟地图册上画得一模一样。
这不就是好望角吗?
我盼了一辈子好望角，竟在家门口找到它了。
我哇哇地叫喊了起来，让老鼻涕眼泪也痛快了一回……”老人哈哈笑了起来，笑声随着波纹微微荡漾。
“现在我啥也不想了，我划划桨，喂喂鸟，整天都能看到好望角，自在得很!
”老人的脸庞像天空一样明净而深远……
夕阳正红，映得老人满身古铜色。
20．去看“好望角”，是老船夫一生的追求。
请概括他人生各阶段有关这一追求的具体内容。
（4分）
答：
21．老船夫是一个什么样的人？
请简要分析。
（4分）
答：
22．小说中穿插的景物描写有哪些作用?
请简要分析。
（4分）
答：
23．对文学作品的主题可以有多种理解。
说说你对这篇小说主题的一种理解，并结合本文阐述理由。
（6分）
答：
八、作文（60分）
以“一中的夏末秋初”为题写一篇写景类文章。
要求：
①不少于800字；②注意地点和时令限制；③不得抄袭。
高一月考语文试题参考答案
1、B
2、C
3、C
解析：
本题考查正确使用词语的能力。
“原型”指原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人，“原形”指本来面目，含贬义。
根据语境，此处应用“原型”。
“处置”指处理，“处治”指处分、惩治。
结合句中的“事故”可知，此处应用“处置”。
“融化”指（冰、雪等）变成水，“熔化”指固体加热到一定温度变为液体。
这两个词语的适用对象不同，“融化”用于冰、雪等，“熔化”一般用于金属。
所以此处应用“熔化”。
4、B
解析：
本题考查正确使用成语的能力。
A项，振振有词：
形容理由似乎很充分，说个不休。
句中没有此意，此处不合语境。
B项，浩如烟海：
形容文献、资料等非常丰富。
C项，电光石火：
闪电的光，燧石的火。
比喻瞬息即逝的事物。
也形容速度非常快。
此处属望文生义。
D项，平分秋色：
指双方各占一半。
此处对象为“几家”，用错对象。
5、A
解析：
本题考查辨析病句的能力。
B项，搭配不当，“调控”与“行为”不搭配，可将“调控”改为“严惩”。
C项，偷换主语，应在“都能从中”前加“他”。
D项，成分残缺，“出现”缺少宾语，可在“说教”后加“的现象”。
6、B
本题考查筛选文中的信息的能力。
B项，“《老子》和道家的源流、派别也无从谈起”一句错，原文中有“则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言”，“其”代指“先秦诸子学术思想”，不是指“《老子》和道家”。
本项犯了混淆指代内容的错误。
7、D
本题考查筛选并整合文中信息的能力。
D项，选项说法与原文有出入。
能成为“《论语》引用《老子》的铁证”的，还应有“或曰：
‘以德报怨，何如？
’”一句。
8、C 本题考查归纳内容要点和分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C项，“可见这三人的引用阐发，与《黄帝书》后来享有崇高地位极有关系”属无中生有，原文并未提及。
9、C
10、D
11、B
12、B“困”，使……窘迫、困窘。
13、C项，连词，均表转折关系，相当于“可是”、“却”。
A项，连词，来；介词，凭借。
B项，副词，于是；动词，趁着。
D项，介词，到；介词，比。
14、C
解析：
①“蔡泽路上被抢劫”不属于表现他智慧与谋略的句子；③是范雎的行为。
15、A，蔡泽的到来在当时对范雎并不构成威胁。
16、参考答案：
（1）你曾经扬言要代替我做秦国宰相，难道有这回事吗？
（2）然而，范雎、蔡泽二人如果不被厄境所困，又哪能激励自奋呢！
（3）略
参考译文：
蔡泽是燕国人，游学四方，向各国诸侯求取官位，（都没有获得机会。
）到了赵国，蔡泽被驱逐。
又前往韩、魏，在路上，所带行厨炊具又都被别人抢去了，于是蔡泽只好向西进入秦国。
蔡泽准备去见秦昭王，就（用计）先派人扬言，用以激怒秦国宰相范雎，说：
“燕人蔡泽，是天下见识高超、口辩厉害的智慧之人，他一拜见秦王，秦王一定会使你窘迫而（蔡泽）就会夺取你的相位。
”范雎听说后，派人召蔡泽来见。
蔡泽进见，却只行长揖之礼而不下拜，（惹得）范雎很不高兴。
等到接见后，蔡泽的态度又很倨傲放肆，范雎于是责备他说：
“你曾经扬言要取代我做秦国宰相，难道有这回事吗？
请让我听听你的说法！
”蔡泽说：
“假使像商君、吴起、大夫种那样的结局，也可以作为祈求的愿望吗？
”范雎料想蔡泽故意引用这三人之事，是要用这些说辞来堵住自己的嘴，于是就诡辩地回答说：
“为什么不可以！
像这三个人，本来就是仁义的极致，忠诚的标准。
因此君子为保持节义可以以身殉难，视死如归。
活着而受辱没，还不如为节义死去而荣耀。
士人本来就有杀身成名的，只要仁义所在，即便死也无所遗憾，为什么不可以！
”蔡泽说：
“商君、吴起、大夫种作为人臣，做得对；但那些君主，却错了。
所以，世人称这三人尽了忠孝之功却不得好报，难道羡慕他们那样不得好报而白死么！
人们建功立业，难道不期望成全吗！
性命和功名都得保全的，这是最好的愿望。
功名可以使后世景仰而性命却失去的，这就次一等了；性命虽得苟全，但声名却蒙受污辱，这就是最下的一等了。
”听到这里，范雎称许蔡泽的话。
于是请他入座，待为上宾。
过后几天，范雎上朝，把蔡泽的情况向秦昭王作了禀报。
秦昭王召见蔡泽，同他谈话，大为高兴，拜他为客卿。
范雎于是托言有病请昭王允许他归还相印。
秦昭王新宠蔡泽，于是授予蔡泽宰相之职，并在他的辅佐下灭了东周。
蔡泽做秦相几个月后，有人说他的坏话，中伤他，蔡泽害怕被杀，于是就托言有病归还相印，秦昭王封他为纲成君。
在秦国十多年，奉侍昭王、孝文王、庄襄王，最后奉侍秦始皇。
蔡泽作为秦国使者出使燕国，在燕国三年，燕王就把太子丹送到秦国当了人质。
太史公评论说：
韩非子认为“长袖善舞，多钱善贾”，这句话很可信啊。
范雎、蔡泽等世上的一切辩士，虽然游说诸侯，但（大都是）到了头白也没有入仕的机会，这并非他们的计策拙劣，而是因为游说的力度不大。
等到范雎、蔡泽二人入秦作客，相继取得卿相之位，功垂到天下的原因，是（游说力度）强弱形势本来就不一样，凭借不同罢了。
辩士也有偶然遇到好机会的，天下有很多像蔡泽二人一样的贤能之人，却没有遇到好机会，所以就不能尽展他们的才能，（这样的事）又哪能一一数得尽呢！
然而，范雎、蔡泽二人如果不被厄境所困，又哪能激励自奋呢！
17、略
18、示例：
胡杨在飞沙走石的沙漠里屹立，意在启迪我们：
学会忍耐；小草在五彩缤纷的花丛中生长，意在告诫我们：
不要自卑。
（每句2分）
本题考查仿写句式的能力。
作答本题时，要选好同类的两个对象，使用到拟人的修辞手法，句式和原句相同。
在仿写时要注意内容恰当贴切，合理通顺，并且是完整的。
19、解析：
本题考查扩展语句的能力。
解答此题，首先要分析所给话题“品读东坡”的含意，找准题目中要求扩展的重点，比如题目中所要求的“读东坡的脸”“读东坡的诗”“读东坡的心”；其次要联想课文中所学苏东坡的有关知识，所扩内容要符合苏东坡的生平。
如“读东坡的脸”，可联想到苏东坡年轻时风华正茂，策马纵横，而老来则饱经风霜，华发早生；“读东坡的诗”，可联想到所学的他的词《念奴娇•赤壁怀古》《江城子•密州出猎》等及他的豪放词风，他的诗壮怀激烈，豪气冲天，铁板铜琶，高唱大江东去等；“读东坡的心”，可联想到苏东坡平生拣尽寒枝不
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