人教PEP版四年级英语下册Recycle 1 单元教案.docx
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人教PEP版四年级英语下册Recycle1单元教案
Recycle1
第一课时
课时内容
Readaloud.Listencircleandmatch.
课时分析
本课时是人教版四年级下册Recycle1单元第一课时。
围绕“作息时间”的话题展开，主要通过对话和听力复习1~3单元句型及Let’sspell部分er,ir,ur,ar,al的发音规则。
，引导学生养成惜时的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第一课时是对1~3单元句子的归纳，重点是1~3单元核心句型的灵活运用。
本课时包括Readaloud和Listencircleandmatch.两个板块。
Readaloud呈现的是SarahSarah和朋友约定去图书馆看服装秀的故事，此情境有趣、易懂，贴近学生的生活，很能激发学生学习的兴趣。
Listencircleandmatch.板块呈现的是四组听力选择和连线题，通过这个活动复习有关发音规则。
本课时是复习课，词汇、句子学生都在前面的教材中学过了，有了很好的基础，所以在本课教学中，重点以学生为主，教师为辅，通过采用听、说、读、演等多种活动全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。
课时目标
⑴能够听、说、认读1~3单元的核心句型：
—Whattimeisitnow?
—It’s3:
40.
—Where’sthelibrary?
—It’sonthefirstfloor.
—It’scoldoutside.
—It’swindy.等句型
⑵能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。
⑶能够在情景中理解在语境中理解At4o’clock.Timetogo!
Doyouhaveajacket?
Let’sgo.等句子的意思，并能正确朗读。
⑷能够巩固学习1~3单元的语音知识，根据字母组合的发音规则读单词。
⑸能够根据发音规则将单词归类，完成圈图及连线的任务。
⑹引导学生养成惜时的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
⑴能够听、说、认读1~3单元的的词汇及核心句型并能在实际情景中综合运用。
⑵能够发音规则将单词归类，完成圈图及连线的任务。
2.难点
能够将所学的语言融为一体，并能在具体的情景中进行应用。
教学准备
⑴多媒体课件
⑵录音机和磁带
⑶单词卡片
教学过程
Step1Warmup
1.播放Let’sdo.
师生边做动作边跟唱。
It’stimeforbreakfast.
Let’sdrinksomemilk.
It’stimeforlunch.
Let’shavesomechicken.
It’stimefordinner.
Let’seatsomerice.
It’stimeforPEclass.
Let’sjumpandrun.
It’stimeforEnglishclass.
Let’sreadandwrite.
It’stimeformusicclass.
Let’ssinganddance.
2.播放歌曲，师生跟录音齐唱。
设计意图：
通过歌谣、歌曲的运用活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。
Step2Leadin
⑴师生交流
T：
Goodmorning,everyone.
Ss：
Goodmorning,teacher.
T：
Whattimeisitnow？
Ss：
It’s9:
00.
T：
What’stheweatherlikenow?
Ss：
It’ssunny.
T：
Doyouhaveacomputerroom?
Ss：
Yes,wedo.
T：
Where’smycomputerroom?
Ss：
It’sonthefirstfloor.
设计意图：
通过师生问候，复习了1~3单元的核心句型。
为下文做了铺垫。
Step3Presentation
1.Readaloud.
（1）Learnthedialogue.
①教学单词show
课件播放服装秀的视频，介绍说：
Thisisashow.It’safashionshow.板书：
show
告诉学生show是“表演、展览”的意思。
教读，领读，跟读，指名读，齐读。
a.Learnpart1（课件展示）
T:
Whataretheytalkingabout?
Ss:
Ashow.（引导学生说出。
并板书句型：
Wehaveashowinthelibrarytoday.
老师讲解意思并领读。
）
T:
Whattime?
Ss:
At4o’clock.Timetogo.（老师引导学生回答并板书）
②Listentothetapeandfollowthetape.（听录音，跟读录音）
b.Learnpart2
①T:
Whattimeisitnow?
Ss：
It’s3:
40.
②T:
What’stheweatherlike?
Ss:
It’scoldandwindyoutside.（引导学生说出。
）
③Doyouhaveapencil?
Ss：
Yes,Ido.（老师引导学生回答并板书：
Doyouhavejacket？
Yes,Ido.jacket用红笔标出老师说明jacket是夹克衫的意思，领读，自由读。
）
④Listenagainandfollowthetape.（再次播放录音一起跟读）。
c.Learnpart3andpart4
①T:
What’stheweatherlikenow?
Ss:
It’srainy.（引导学生回答）
T:
Where’sthelibrary?
Ss：
It’sonthefirstfloor.
T：
Isthefashionshowhaving?
Ss：
No.
③Listentothetapeandfollowthetape.
（2）分角色朗读
T：
Canyouactitout?
Whocantry?
设计意图：
处理对话从局部到整体，引导学生理解文本。
起到了事半功倍的效果。
2.Listencircleandmatch.
（1）T:
Weshouldwatchthepictureandfindtheirmeans.Thenlistentothetapeandcircleand
Match.
（2）Listentothetapecircleandmatch.
附听力材料：
1.Whattimeisitnow?
It’so’clock.Timeforartclass.
2.Lookatthatbirdoutsidethewindow.It’ssocute.
3.TimeforPE.Let’splaybasketball.Where’stheball?
4.Ah!
Thewaterishot.Becareful.
（3）核对答案。
1.ar2.ir3.al4.er
设计意图：
引导学生先看图，做到心中有数。
然后再听音完成任务，提高听力的技巧。
Step4Presentation
分角色表演本课故事。
两人一组，练习表演故事。
一人扮演Sarah，一人扮演朋友。
（1）请几组学生表演。
设计意图：
故事表演是儿童喜欢的活动，既锻炼了学生的语言表达能力，吸引了学生的兴趣，又培养了学生团结合作的意识。
Step5Summary
T：
Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.Whatdidyoulearnaboutthislesson?
Ss:
Astory.
字母组合er,ir,ur,ar,al的发音规则。
T：
Excellent!
Whichsentencesdoyoulearntoday?
Ss:
1~3单元的核心句型及句型
Timetogo!
Doyouhaveajacket?
Let’sgo.
七、课堂作业
Ⅰ.看图选择合适的单词。
（）1.
A.schoolbagB.school
（）2.
A.lunchB.dinner
（）3.
A.warmB.cold
（）4.
A.rainyB.s
（）5.
A.hamburgerB.computer
Ⅱ.选词填空。
A.playgroundB.English
C.garden
D.libraryE.music
1.Gotothe.Readabook.
2.Gotothe.Playbasketball.
3.Gotothe.Watertheplants.
4.It’stimeforclass.Let’ssinganddance.
5.It’stimeforclass.Let’sreadandwrite.
computer
Ⅲ.把合适的水果放到合适的篮子里。
wall
water
tall
arm
card
car
ball
bird
/ə:
/
/ɔ:
/
/a:
/
答案：
Ⅰ.1.B2.B3.B4.A5.B
Ⅱ.1.D2.A3.C4.E5.B
Ⅲ./a:
/armcarcard
/ə:
/birdwatercomputer
/ɔ:
/balltallwall
八、板书设计
Recycle1
第一课时
shower--water,tiger,sister,computerdinner
ir--girlbird
ur--nursehamburger
ar--armcarcard
al--tallwall
第二课时
课时内容
Look，askandanswerListen,tick（√）andsay.
课时分析
本课时是人教版四年级下册Recycle1单元第二课时。
围绕“看图问答，看图表说句子”这两个话题展开，复习巩固1~3单元核心句型。
培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
本课时包括Look，askandanswerListen,tick（√）andsay.两个版块。
第一个版块要求学生阅读图片，找到匹配的问句，并根据问句回答问题。
第二个版块主要学习第三单元的核心句型：
What’stheweatherlikeinBeijing?
It’s….通过听音，打勾的活动了解不同地方的天气信息，完成天气表格后进行简单描述，复习关于天气的词语和句型。
本课时是复习课，是对所学知识的查漏补缺。
设计教学过程时，要根据学生的学情，把握本课的重点和难点，遵循以学生为主体的原则，通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标
（1）能够观察理解图片意思并够根据所给问句进行回答。
（2）能够听懂并理解有关天气的词语，如：
sunny，cloudy，rainy，windy，snowy。
（3）能够运用句型进行天气情况的问答，完成信息收集。
（4）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
（1）能够听说、认、读、有关天气的词语，如：
sunny，cloudy，rainy，windy，snowy。
（2）能够运用句型What’stheweatherlikeinBeijing?
It’s…。
进行天气情况的问答，完成信息收集。
2.难点
能够观察理解图片意思并够根据所给问句进行回答。
。
教学准备
（1）多媒体课件
（2）录音机和磁带
（3）挂图
（4）奖励用的卡通贴画
教学过程
Step1Warmup
1.师生问候
T:
Hi,boysandgirls.
Ss:
Hi,Missxxx.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
Verywell,thanks.
2.Singasong
T:
Nowlet’ssingasong“It’stwelveo’clock.”
（课件展示歌曲，教师与学生一起拍手唱歌。
）
设计意图：
通过师生问候；师生共唱歌曲，拉近了师生间的距离，活跃了课堂气氛。
Step2Leadin
活动：
对对碰游戏
活动方案：
先做抽读有关天气的单词卡片，然后看天气图标说单词，接着老师把卡片和图标都分发给学生，然后由老师读单词，如warm，拿到该单词的卡片和天气图标的学生快速的将单词和图标并列贴在黑板上。
设计意图：
通过活动复习了有关天气的单词：
cold，cool，warm，hot，sunny，windy，
cloudy，snowy，rainy。
为下文做下了铺垫。
Step3Presentation
1.教学Look，askandanswer.
⑴教师以课件呈现教材该活动中跟学校有关的的四幅图片。
与学生们集体观察图片并进行问答练习。
T：
Whatisit?
Ss：
It’saschool.
T：
（教师呈现最后一张天气图片提问）What’stheweatherlike?
Ss：
It’scloudy.（根据学生的回答并板书）
T：
（老师引导学生看图说话。
手指一张图片问）Isthisthelibrary?
Ss：
学生之间看图回答。
⑵学生们仔细看图互相问答，操练句型：
“Isthis…?
Isthat…?
”（板书句型）进行交流。
教师请几对同桌进行展示。
⑶教师请学生再次仔细观察图片，进行问答练习：
T：
Whereisthecomputerroom？
（并板书）
Ss：
It’sonthesecondfloor.
（叫学生合上教材并回答，如果不能回答，则翻开书本再次进行观察。
如果学生回答正确，教师继续提问）
T：
Whereistheartroom？
Ss：
It’sonthefirstfloor.
（也可一人提问，其余学生抢答。
）
⑷教师请学生绘制更多的地方，如：
canteen、Englishteacher’soffice等，学生之间就新增的图片创编对话问答。
如：
S1：
Whereisthecanteen？
S2：
It’sonthefirstfloor.
S1：
Isthisthecanteen？
S2：
No,itisn’t.It’snexttotheEnglishteacher’soffice.
设计意图：
通过引导学生认真观察图片回答问题，锻炼学生的观察能力和思维能力。
2.教学Listen,tick（√）andsay.
⑴教师带领学生观察表格，熟悉表格。
认读表格中的城市名称。
⑵教师播放录音，学生完成练习。
附听力材料：
Woman:
Goodafternoon.Thisistheweatherreport.Today,it’ssnowyinBeijing.InShanghaiit’scloudy.It’swindyinHarbinandLhasa.InSanyait’ssunny,andinHongKongit’srainy.Well,that’stheweatherreportfortoday.Thankyou.Goodbye.
⑶教师再次播放录音，学生进行自我检查。
⑷师生核对答案。
教师提问，请学生回答不同城市的不同天气。
如：
T:
What’stheweatherlikeinShanghai?
Ss:
It’scloudy.
……
⑸教师鼓励学生根据城市及天气，展开合理想象，进行对话创编。
如：
S1:
What’stheweatherlikeinHarbin?
S2:
It’swindy.HowaboutSanya?
S1:
It’ssunny.
设计意图：
通过师生操练，生生操练的方式，调动了孩子们的积极性，激发学生的学习兴趣。
达到了预期效果。
Step4Practice
活动：
打电话游戏
活动方案：
教师请学生用手代表电话。
设计两个学生在不同的城市，就不同的天气情况。
模拟打电话沟通信息，增加语言训练的趣味性。
S1：
What’stheweatherlikeinHongKong?
S2:
It’srainy.Ican’tplayfootball.HowaboutSanya?
S1：
It’ssunny.It’sveryhot.
S2:
Shallyougoswimming?
S1：
Yes.IwanttolearnswimmingfromJack.
…
设计意图：
通过这个活动训练学生掌握1-3单元的核心句型，综合运用所学英语知识。
Step5Summary
T:
Whatdidyoulearnaboutthisclass?
学生自由说，教师总结。
Ss:
复习了这、那是不是什么的句型：
“Isthis…?
Isthat…?
”
复习了功能室的地理位置提问的句型：
Whereisthe+功能室？
复习了对天气提问的句型：
What’stheweatherlikein…？
还复习了关于天气的词汇：
sunny，cloudy，rainy，windy，snowy。
设计意图：
通过师生对话，教师帮助学生总结知识点，便于学生对知识的掌握。
七、课堂作业
八、板书设计
Recycle1
第二课时
What’stheweatherlike?
It’scloudy.
Isthis…?
Isthat…?
Whereisthe…？
第三课时
一、课时内容
Readandwrite.Readandcircle
二、课时分析
本课时是人教版四年级下册Recycle1单元第三课时。
围绕“作息时间”展开话题，主要通过观察图片、阅读句子复习1~3单元的核心句型和词汇。
激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
本课时的重点是1~3单元的核心句型的综合运用。
本课时包括Readandwrite.和Readandcircle两个板块。
Readandwrite.板块主要复习含有字母组合ir,ur,al,ar的单词和句子书写的规则。
Readandcircle板块主要学习内容是通过阅读文本，寻找图文信息圈出不符合的单词。
教材以John为主人公，用第一人陈叙述John一天的作息活动，让学生在贴近日常生活的情境中完成有意义的阅读任务。
本课时是复习课，学生要掌握的词汇、句型在前面的单元中已经学过，有了一定的基础，所以在设计教学过程时，通过听、说、读、表演等方面全面训练学生，引导学生自主学习。
三、课时目标
1.能够掌握1~3单元字母组合发音规律。
2.能够根据句子意义，并能根据意义和发音规则拼写单词。
3.能够注意句子中首字母需要大写的规则。
4.能够掌握1~3单元核心句型。
5.能够理解文本含义，并能够进行图文信息匹配，选择不对称的信息。
6.激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
四、课时重难点
1.重点
（1）能够掌握1~3单元字母组合发音规律。
（2）能够掌握1~3单元核心句型。
（3）能够注意句子中首字母需要大写的规则。
（4）能够通过阅读独立完成任务的活动。
2.难点
（1）能够根据句子意义，并能根据意义和发音规则拼写单词。
（2）能够理解文本含义，并能够进行图文信息匹配，选择不对称的信息。
五、教学准备
⑴课件
⑵录音机和磁带
⑶奖励学生用的卡通贴画。
六、教学过程
Step1Warmup
1.师生问候
T:
Howareyou,boysandgirls?
Ss:
I’mfine,thanks.Andyou?
T:
Verywell,thanks.What’stheweatherliketoday?
S1:
It’ssunny/windy…
2.Let’sdo
It’stimeforbreakfast.
Let’sdrinksomemilk.
It’stimeforlunch.
Let’shavesomechicken.
It’stimefordinner.
Let’seatsomerice.
It’stimeforPEclass.
Let’sjumpandrun.
It’stimeforEnglishclass.
Let’sreadandwrite.
It’stimeformusicclass.
Let’ssinganddance.
（播放课件，师生边拍手，边吟诵Let’sdo）
设计意图：
通过Let’sdo，既活跃课堂气氛，又复习已学的词汇，为下文做准备。
Step2Leadin
活动：
连环问答
活动方案：
教师请出一位学生，让他用“CanI…?
”的句式来发问，如：
CanIgooutside?
并边往外走边问，随后其他学生与他一起来发问：
CanIgooutside?
.老师突然喊：
“stop”
这位学生停在谁的座位旁边，谁就要起来回答：
“Yes,youcan.（或No,youcan’t）接着交换角色，由回答问题的同学来绕着教室发问。
设计意图：
通过有趣的活动，让每一个学生都在积极参与的过程中加深对所学知识的理解、掌握和运用，增强了学生的学习兴趣。
Step3Presentation
1.教学Readandwrite.
⑴教师播放第一，二，三单元Let’sspell.板块歌谣录音。
学生边做动作表演。
⑵课件依次出示课本图片，老师引导学生看图猜单词。
⑶教师请学生翻开教材，用单词完成句子。
⑷师生核对答案，教师请学生圈出每个句子的大写字母，提醒学生书写
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