记叙文阅读训练15篇含答案.docx
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记叙文阅读训练15篇含答案
记叙文阅读训练（15篇含答案）
我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。
有一件事我永远忘不了……
我在一年级的时候，就有早晨躺在床上不起来的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上去了，我的心里就是一阵愁，心想，已经这么晚了，等起来，洗脸、扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。
我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀!
所以又愁又怕，常常都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是，爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸在吃早点。
我听着不停的大雨，心里愁得不得了。
我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，和拖着不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。
想到这么不舒服的上学，我竟很勇敢的赖在床上不起来了。
等一下，妈妈进来了。
她看见我还没有起来，吓了一跳，催促我。
但是我紧皱了眉头，低声向妈哀求说：
“妈，今天已经很晚了，我就不要去上学了吧？
”
妈妈就是做不了爸爸的主。
当妈转身出去，爸爸就进来了。
他瘦高高的，站到床前来，瞪着我：
“怎么不起来？
快起！
快起！
”“晚了，爸！
”我硬着头皮说。
“晚也得去，怎么可以逃学？
起！
”
一个字的命令最可怕，但是我怎么了？
居然有勇气不挪动。
爸气极了，一下子把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸左看右看，结果从桌上操起一把鸡毛掸子，倒转来拿——我挨打了！
外面的雨声混合着我的哭号声……
最后，我像一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。
第一次花五大枚坐车上学。
虽然迟到了，但是，老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。
老师教我们先静默再读书，坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。
老师说：
想想看，你是不是听爸妈和老师的话？
昨天留下的功课有没有做好？
今天功课全带来了吗？
早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗？
……我听到这儿，鼻子不禁抽搭了一大下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。
正在静默的当中，有人拍了我的肩头一下，我急忙睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。
他用眼势告诉我，让我向教室的窗外看去。
我猛一转头看，是爸爸那高大的影子！
我刚安静下来的心，又害怕起来了！
爸爸点头招我出去。
我看看老师，征求他的同意。
老师微笑着点点头，表示答应我出去。
我走出了教室，站在爸面前。
爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。
他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。
后来怎么样了，我已经不记得。
只记得从那以后，每天早晨我都是站在学校门口，等待着校工开大铁栅门的一个学生。
冬天的早晨，站在校门前，戴着露出五个手指的那种手套，举着一块热乎乎的烤白薯在吃着。
夏天的早晨，站在校门前，手上举着从家里花池里摘下来的玉簪花，预备送给亲爱的韩老师，她教我跳舞。
1、文中说父亲“管教我很严，很严很严”，具体表现在哪些方面？
2、文中加点的“打开”、“拿”、“递”、“看”、“拿出”等一系列极为细腻的动作描写，表现了父亲怎样的情感？
3、“我”在静默时听了老师说的几句话，为什么“鼻子不禁抽搭了一大下”，差点流出眼泪来？
4、请根据“我刚安静下心来，又害怕起来了”这一情境，写一段“我”此时的心理活动，50字左右。
5、“爸气极了”，竟用鸡毛掸子打了“我”，对“爸”的这种教育方法你是怎么看的？
二、走一步，再走一步
我们来到一处空地。
那座悬崖就耸立在空地的另一边。
它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。
大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。
我终于爬了上去，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
其他爬上去了的孩子慢慢的向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们又开始向崖顶攀爬。
他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”
他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。
“如果你想待在那里，就待着好了，”有个孩子嘲笑道，“不用客气。
”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡、更险。
我听见有人啜泣，正纳罕那是谁时，结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
这时，树林里有一道闪电光照来照去，我听到了杰利和我父亲的声音！
父亲的手电光照着我。
“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。
”
“我下不去！
”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！
”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
你能办得到的。
眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？
”
我慢慢地把身体移过去。
“看见了。
”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担心下一步。
听我的话。
”
这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
我顿时有了信心。
“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有别外一个落脚点。
”我又照着做了。
我的信心大增。
“我能办得到的。
”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
最后，我一脚踩在崖直的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。
我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的一次经历。
1、如果要将这篇文章用空行隔开，分为两部分，这一空行的位置应在什么地方？
2、文中能概括第一部分内容的一个句子是：
3、文中最后一段中，加点词“经验”指的是：
4、文中最生动最细腻、几乎贯穿整个故事的，是对“我”的哪个方面的描写？
5、第四段中划横线句是文中的伏笔，与之相照应的一句是：
6、从故事中我们可以感受到“父亲”是一个什么样的人？
试用一个句子进行表述。
三、阅读下面一篇小小说，完成1—7题。
子夜时分，山村的小站昏暗静谧。
苗兰老师提着行李来到站台，a.像触电般浑身颤抖起来。
她本想在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班四十多个孩子全站在这里为她送行。
站牌下，放着一篓子核桃，篓把上贴着个红双喜字。
这是山里人祝贺新婚的礼节。
三天前，她去了趟县城，回到山村，她对孩子们说，要和远离千里的男朋友举办婚礼，婚后，她就在那里定居了。
孩子们舍不得她，却没张口将她挽留，只将一串串难舍难离的泪水洒下。
远处传来列车的长鸣。
四十多个孩子含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，凄悲地立着。
班长说：
“咱们为苗老师唱一首歌吧。
”
歌声在夜空中响起：
“﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏”
这歌声，低沉悲哀。
这是孩子们真诚的祝愿。
列车徐徐地向前开动着，b.孩子们像一阵旋风一样随车跑着，唱
着……
好人一生平安。
c.歌声像让泪水滤过似的。
车上苗老师失声痛哭起来。
孩子们怎知道，她不是去结婚。
三天前，去县城体检，她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的时间了。
1、本文主人公苗老师选定了一个特定的时间离开小山村，原因是
2、从全文看，苗老师并非因结婚才离开，她为什么用“美丽的谎言”欺骗学生？
3、文中有三处加线的比喻句，这些比喻分别表达了人物什么样的思想感情？
a处：
b处：
c处：
4、给本文拟一个标题，并简述理由。
标题：
理由：
5、从全文看，苗老师是一个什么样的人？
6、请根据小说内容和你对歌曲的了解，在文中﹏﹏处补写出几句歌词。
7、从文章的内容、语言、写法等角度任选一点，对本文作一点赏析。
四、吹喇叭
①万屯小学教员崔大林竞成了个吹鼓手。
②三间石头房子校舍要倒了，学生吓跑了。
他给村主任跪下磕了三个响头，村主任也跪下给他还了三个响头，一礼还一礼，村里实实在在没有钱。
他一赌气背上了只祖传的喇叭走四方。
风餐露宿，勤学苦练，［］破了指头，吹肿了腮，他把一腔心血都用在喇叭上了。
喇叭成了他化缘的好伙计。
他懂老调，识新谱，心灵手巧，在吹鼓手里他成了头把手。
他给人家吹丧，给人家吹小儿满月，给人家吹老人寿辰，给人家吹新屋落成，给人家吹开业典礼，还有……
③好一只多味的喇叭；好一个五音纵横、八面玲珑的吹鼓手!
④别人吹个喜盈门，他就吹个乐开怀；别人吹个悲伤切切，他就吹个哀思绵绵……崔大林技拨头筹，艺高一等。
他把那只喇叭吹得随心所欲，得心应手，能车鸣马嘶，人言鸟语。
因此红白喜事人家多愿请
他，他有时也给人家加点额外的花活，出个新调调，添个新曲曲，这样他的价码自然比别人高了赏钱也比别人领得多了。
有一次一家大公司开业，他吹得特别卖力，在喇叭上加了不少花活，直把一街人都拉了过来，公司的总经理乐坏了，马上赏给他一打儿大票。
总经理说你这一阵子喇叭，比请了明星剪彩还有魅力。
可崔大林心里却像打翻了五味瓶，一时竟不知是外啥滋味。
⑤崔大林的喇叭越吹越红。
崔大林的名气越吹越大。
崔大林的腰包越吹越鼓。
⑥崔大林想他该回他的山村，两年多来，他天天都在惦着他的学生!
乐团请，公司聘，都没有留住他。
⑦他回到山村，把一兜子钱重重地往村主任桌上一［］说，把万屯小学给修起来!
村主任吓了一跳，哪来这么多钱？
吹来的。
崔大林差点未哭出来。
什么？
他见村主任未明白，操起喇叭在村主任头上狠狠［］了一下，村主任才如梦方醒。
⑧待小学修好后，他坐在房顶上把喇叭使劲吹，吹个旭日东升、红旗猎猎；吹个春回大地、书声朗朗。
吹来了辍学的学童，吹来了贫困的山民，吹得人们群情激动，热泪盈眶。
⑨望着这可爱的学生和乡亲，崔大林的喇叭早已哽咽难鸣了。
1、给文中加点的字注音：
①魅（）②辍（）
2、下面三个画横线的句子，分别是从第②段、第⑦段中摘取的，请为这些句子的[]处选择最贴切的一组词语：
（）
⑴[]破了指头⑵把一兜子钱重重地往村主任桌上一[]说
⑶操起喇叭在村主任头上狠狠[]了一下
A.划、摔、敲B.划、扔、打C.磨、摔、敲D.磨、扔、打
3、第②段中，崔大林“给村主任跪下磕了三个响头”中的“跪”“磕”两个动词，表现了崔大林什么样的心理？
为什么村主任“也跪下给他还了三个响头”？
4、结合具体的语言环境，说说你是怎样理解“喇叭成了他‘化缘’的好伙计”一句的含义。
5、第③段中，“好一个五音纵横、八面玲珑的吹鼓手！
”中的“！
”，其作用为
6、结合文意，写出“如梦方醒”的同义词：
__________
7、阅读本篇小说后，想想看：
崔大林“改行”做“吹鼓手”的动机是（用原文中的一句话回
答）
8、这篇小说运用了__________、_________等描写手法刻画人物形象。
9、小说结尾用“崔大林的喇叭早已哽咽难鸣了”来表达主人公的复杂感情和内心感慨。
试设想，此时崔大林会对“这些可爱的学生和乡亲”说些什么话呢？
10、阅读全文后，想想看：
全文描写的山村教师崔大林的形象为何能感动人？
五、善待生灵
有时，动物界也会发生难以置信的故事。
有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。
约摸半小时后，羚羊群分成了两类□老羚羊为一类，年轻羚羊为一类。
一只老羚羊走出来，朝年轻羚羊群叫了一声。
一只年轻羚羊应声跟老羚羊
走到了悬崖边。
年轻羚羊后退了几步，突然朝前奔向悬崖对面；紧接着，老羚羊也飞跳出去，只是跃起的高度要低一些。
当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：
老羚羊的身体刚好出现在年轻羚羊的蹄下，年轻羚羊在老羚羊背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高，并轻巧一落在了对面的悬崖上，面老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直的坠入山涧。
试跳成功，紧接着，一对对羚羊凌空腾起。
没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。
顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座座以老羚羊的死亡作桥礅的生命桥。
那情景是何等的神圣！
猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。
动物在生命危急之时的举动，令人肃然起敬。
它留给人类的思考是什么呢？
“当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配偶时，当最末一只未留下后代的雄鹰从高空坠向大地时，当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时……人类，从某种意义上也已看到了自己的结局。
”这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。
人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。
本是同根生，相煎何太急？
保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。
1、给第三段中两个加点的字注音。
①划出（）②弧线（）2、根据上下文语境解释下列词语。
①眼花缭乱：
②肃然起敬：
3、“目瞪口呆”在画线句中所作的成分是4、“本是同根生，相煎何太急？
”是（朝代）时写的诗句，引用这两句诗的效果是
5、第一段中所说的“令人难以置信的故事”是指（自己概括，不超过15字）。
去。
我忽地感觉出了什么，不安了，记得有一首歌上说，鸟儿的家应是“绿枝头，草莽间，青天下”，可是，我的鸟儿呢？
我落泪了，为她，也为自己。
我决定割爱了。
笼子打开后的心是悲哀而轻松的。
我远远的站着默默地向她道别、祝福，祈祷能有重逢的时日。
许久，她出来了，怯生生地四下望着，跟着是欢快地叫了一声，张起了美丽的翅膀。
可她毕竟囚得久了，一任翅子怎样努力，也只能飞起尺把高了。
唉，有翅而不得其展，久之麻木，虽然心还有青天白云，可那只是一个虚无的梦想，生的价值，不过是在笼中檐下，唱唱吟吟了。
啊，这被摧残的渴望着天宇的灵魂!
我感到自责。
2、根据下列提示，摘录有关语句。
⑴写鸟的生活环境：
⑵写鸟的美丽：
⑶写鸟的惶恐和忧愁：
⑷写鸟出笼时的欢快、懦弱和无力：
3、文章第二段写到“她生活在笼子里，不再为食宿而奔波，似乎很安然”，为什么这里用“似乎”二字？
5、结尾一段议论揭示了怎样的人生哲理？
八、镜头下逃命的藏羚羊
出格尔木不到一小时，就到昆仑山口了。
一块不很规则的火山石上，镌刻着几个鲜红的大字：
昆仑山口。
草原轻柔漫展，随着我们行驶的节奏而荡开高原的韵律。
草势不够丰厚肥美，甚至没有形成绿的层次。
偶尔能够看到一个小水湾，闪动着草原的清纯的灵性。
在一个小水湾的旁边，我竟捕捉到了一只孤独的藏羚羊。
与辽阔的空间相比，它显得过于渺小了，因而格外令人怜悯。
我被这种情绪感染着，觉得藏羚羊肯定通人性。
对于像我这样远道而来的摄影人，的确是抓到了一个悲天怜人的镜头。
随着长焦镜头的缓缓调动，我与藏羚羊一寸寸地挨近了。
我能够看到它身上不易分辨的毛色中掺糅着杂色，还有它那娇媚的充盈着生动气息的唇线。
它的腿很修长，身体的流畅轮廓在高原的光照下显得温情脉脉。
当我定格在它的眼睛上时，我被震动了。
它的眼神里怎么飘泻出一
串惊恐的光斑，带动着全身微微颤栗？
还未等我读懂它的惊惧来自何处，这只令人垂怜的小生灵竟然掉头狂奔。
我茫然无措地搜寻着来自它周围的威胁物。
显然，这没有找到，只能任凭它像个有规则的亮点在远处的苍穹中变得越来越恍惚。
正是在这种恍惚中，我下意识的瞅瞅我那照相器材：
探出去的长镜头像枪口一样，正瞄准了这只无辜的小生灵。
顿时，我明白了我的错误。
它是担心，我按住快门的手会在瞬间发射出夺命的子弹。
猎猎寒风扯破了天边的云朵。
我缓缓收起照相器材，一片惆怅中，我想起了这样的文字：
“夜幕降临了，汽车前灯亮了，成百上千头藏羚羊向危险地带狂奔而去。
枪声四起，藏羚羊嘶鸣不止。
飞扬的尘土染成了粉红色。
偷猎者驱车而去。
……一头藏羚羊已经被剥去了皮，它不住地淌血。
幼羚羊依偎在母羚羊身边，吮吸着它冰冷的乳头……”
这段报载的文字已经拓印到我的心上了，并且不断地折磨着我：
从我镜头下逃去的那只藏羚羊，会不会就是那吮吸过冰冷乳头的孤儿呢？
［注］悲天悯人：
哀叹时世艰辛，怜惜百姓疾苦。
1、第3段中的“悲天悯人的镜头”具体指什么？
请根据文意简要回答。
3、第6段引述了报载的猎杀藏羚羊的文字，有什么作用？
4、下列对文章的赏析，不正确的两项是（）
B.藏羚羊“像个不规则的亮点在远处的苍穹中变得越来越恍惚”。
这个比喻句形象地写出了藏羚羊因惊恐而狂奔逃命，疾速远去的情景。
九、谁赶走了鸟类
⑴我已经很久没有听到鸟声了。
有几次我竖着耳朵谛听，只有车辆超标的喇叭声和工地上机器的轰鸣。
车辆和工地是目前中国城市的两只脚，一个城市的发展就是靠这两只脚走出来，我知道。
⑵我还知道是谁驱赶了鸟类。
⑶去年春季的某一天，晨跑后我照例由那条林荫小路散步回家，正是留鸟和侯鸟大会师的时候，希望能在浓阴处听场鸟的演唱会。
⑷小路上横七竖八的躺着些青枝嫩杈，那是些理直气壮的人信手折
下又信手扔下的，它们露宿一夜后绝望地挺着身子。
⑸终于听到鸟鸣，是只引吭高歌的麻雀。
可仅仅是试了嗓子，歌声便嘎然而止。
正疑惑着，我看到一个举着气枪的兴高采烈的男人。
⑹我的愤怒忽而涌到脸上，也只是涌到脸上而已。
我想喊却没喊一声，想吼也没吼一下，想骂也没骂一句。
我盯着它看一眼的勇气都没有，若无其事的从那个男人身边走过去，像见了猫的小老鼠，他是枪杀无辜的刽子手，我是目击者，是证人。
⑺真该感谢多年训练出来的“冷静”。
“冷静”告诉我：
别理他，他会骂你神经病、疯子。
再
做一次于事无补的神经病、疯子有什么
好处？
⑻“冷静”还是安慰我：
再说骂他一个人有什么用？
回头你可以写文章骂，告诉更多的人爱护鸟类。
⑼不久，我在家里还接待了丈夫的朋友和朋友，那家伙在饭桌上大谈他捕鸟的本事，最高记录是三天打死二百二十只，而我虽然心里难过愤怒，居然没有把他赶出去。
⑽我们的大众可以容忍凶残者的胡作非为，却容忍不了年轻人的“异常举动”。
我就是人们矫枉过正的典范，几年前还热血沸腾，几年后就如此“冷静”了。
⑾我会写文章吗？
或许，在所有的人中，文人最会自我安慰，发现自己软弱卑微但又不愿承认，总会写些慷慨激昂的文字痛骂那些他们想痛骂的人，虽然他们想痛骂的人根本不留意任何书和报纸，自己却很可以在自己的文字中坚强勇敢伟大一会儿。
⑿我早已是“好人”了。
大家都说我是个“好人”，好妻子好妈妈好媳妇好朋友好同志，但我却蜕化成了罪犯最可耻的同谋。
驱赶鸟类的不仅是枪手和伐木者，更多的是像我这样视而不见和冷眼旁观的“好人”。
⒀我已经很久很久没有听到鸟声了。
我无法不怀念鸟声，像怀念因为我疏忽而远走他乡的最亲密的朋友。
⒁一处浓阴，三五只鸟，曾把我和喧闹的世界隔开。
那清丽的歌声沁人心脾，一洗心上尘埃和身上的疲惫，任何人类的语言无法代替。
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