同课异构简报.docx

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同课异构简报

“同课异构”教研活动“异”彩纷呈

为深入开展课堂教学研究，促进教师专业化发展，提高课堂教学效率，进一步提高我校小学数学教师教学水平，结合民族小学2013年教研工作计划，巧借江津挂职领导对沿河教育的引领、辐射作用。

民族小学数学科组于9月16日与江津挂职领导数学科组开展了“同课异构”教学研讨活动。

本次活动得到了沿河教育局有关领导和专家的高度重视和大力支持，和平镇教辅中心蔡主席主持了这次活动。

活动根据教学进度重点研究了课题《同分母分数的加减法》，活动先观摩了两位执教教师的同课异构课堂。

第一节课由民族小学的冉学芬老师率先上场，第二节课由江津挂职领导吴荣容老师执教。

两位老师都展示了各自朴实的教学风格，体现了良好的数学素养和扎实的教学基本功。

冉学芬老师教态和蔼，自身素质高，课堂设置凸现教学目标，注重数学知识与生活实践的联系。

吴荣容老师始终将学生放在主体地位，以培养学生自主学习能力为主。

抓住知识的生长点、迁移点，从激趣引入，环环相扣，以学促学，在动手做做中掌握学法、掌握知识。

教学设计巧妙，在教学中突出了自己的风格。

 接下来的议课环节，也是本次活动的一大亮点。

各校议课代表及时进行研讨，积极表达自己的意见，有效的总结，使本次“同课异构”教研活动真正落到实处。

 最后，江津挂职领导刘督学做了精彩的点评，他对这两节课非常满意，两位年轻教师的课都很精彩，她们用不同的设计思路，教学效果都很好。

　各位老师，尽管我校第三届课题研讨活动已经圆满地划上了句号，但我们相信，在玉小这片沃土上，教研教改之花一定会开得更加绚丽多姿，师生一定会创造出更多的精彩与辉煌。

小学推广普通话宣传周活动方案

一、指导思想

以贯彻党的十七大精神为宗旨，以科学发展观为指导，全面、深入贯彻国家通用语言文字法规和政策，紧紧围绕创建“语言文字规范示范校”活动，充分发挥学校的基础作用，弘扬中华文化，培养师生说普通话、用规范字的能力，使语言文字工作继续向深入发展。

二、活动目标：

1、在校园和社会上营造说普通话的良好氛围；

2、师生养成使用普通话交流的良好习惯；

3、鼓励学生带动家长说普通话，在社会形成说普通话、用规范字的习惯。

三、宣传主题：

热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活。

四、活动时间：

2013年9月13日至9月19日

五、活动安排

1、围绕“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”开展主题宣传活动，利用条幅、电子屏幕、校园广播、校园网站、班级板报宣传推普口号、主题和意义，营造良好的宣传氛围，提高推普工作的全员知晓率和参与率。

2、作一次以“推普”为主题的国旗下讲话，向全校师生宣传“说普通话，写规范字”的重要性，号召全校师生积极参与。

3、各班级举行“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化”主题班会，向学生作推广普通话专题教育

4、开展“雅言传承文明，经典浸润人生——红色经典诗歌朗诵会”。

推普周期间，各年级结合我校“弘扬和培育民族精神月”活动，积极开展形式多样的诗文诵读活动，我校拟在九月底开展一次学生“红色经典诗歌朗诵会”。

5、开展社会、校园用字用语调查活动

积极参与“规范社会用字，树立城市形象”啄木鸟综合实践行动。

各班选派班干部自查班级用字用语。

大队部发动骨干学生查找、整改校园内外错别字与方言音，让校园内外的普通话环境更规范。

6、人人坚持说普通话。

班主任对学生进行一次普通话相关知识培训。

组织学生开展“小手拉大手，同讲普通话”活动，向家长宣传推普知识，提高推普工作的知晓率和参与率。

大队部设立监督机制，把推普活动落到实处，力争在校园内营造人人讲普通话、用文明语的氛围，使普通话、规范字成为校园语言和校园用字。

加强校园使用普通话的力度，课堂教学、校园交际语言必须使用普通话。

对教师在课堂上使用普通话教学的情况，进行随访考核。

7、收集整理活动资料

附件：

推普五字歌（节选）

推广普通话神州是一家

泱泱我中华，好大一个家。

五十六民族，五十六枝花。

纵横数万里，地域真广大。

语言几十种，方言多又杂。

隔山语不同，隔河话难懂。

沟通真不易，必须改变它。

交际要顺畅，社会要和谐。

推广共同语，通行我华夏。

推广普通话，意义真重大。

中华语言美，文明世界夸。

语通心相映，情传意又达。

增强凝聚力，振兴大中华。

推广普通话，方便你我他。

推广普通话，神州是一家。

推广普通话，加速现代化。

荆州实验小学推广普通话宣传周活动方案

时间：

2011-11-1311:

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为大力宣传推广普通话的意义和目的，加大“推普”工作力度，特制定推广普通话宣传周活动方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以营造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导全校师生树立科学的语言观。

紧紧围绕社会需求，从学校的实际出发，遵循语言自身发展规律，以语文教师为龙头，以课堂教学为主阵地，以校园环境为重点，带动全校师生推广普及普通话。

二、宣传主题

追忆峥嵘岁月 诵读红色经典

三、活动要求

1．全面动员，大力宣传，扩大影响，产生效果。

2．舆论先行，以点带面，认真扎实，内容丰富。

四、活动内容

1．学习我市推广普通话活动通知。

2．确立推普周工作小组。

3．宣传周宣传口号、内容印发到每名学生手中。

4．利用国旗下讲话、晨会课、班会课、红领巾广播进行推普专题宣传教育活动。

5．五、六年级撰写“让普通话真正成为校园语言”的征文。

（各班一篇）

6．各班开展啄木鸟找错别字活动。

7．各班围绕推普主题布置班级宣传栏。

8.全校开展规范汉字书写优秀作品竞赛。

五、活动时间：

2011年9月11日－9月17日

六、组织机构

1、学校成立“推普迎评”工作领导小组，组成

沿河民族小学推广普通话宣传周活动方案

为大力宣传推广普通话的意义和目的，加大“推普”工作力度，特制定推广普通话宣传周活动方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以营造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导全校师生树立科学的语言观。

紧紧围绕社会需求，从学校的实际出发，遵循语言自身发展规律，以语文教师为龙头，以课堂教学为主阵地，以校园环境为重点，带动全校师生推广普及普通话。

二、宣传主题

追忆峥嵘岁月 诵读红色经典

三、活动要求

1．全面动员，大力宣传，扩大影响，产生效果。

2．舆论先行，以点带面，认真扎实，内容丰富。

四、活动内容

1．学习我市推广普通话活动通知。

2．确立推普周工作小组。

3．宣传周宣传口号、内容印发到每名学生手中。

4．利用国旗下讲话、晨会课、班会课、红领巾广播进行推普专题宣传教育活动。

5．五、六年级撰写“让普通话真正成为校园语言”的征文。

（各班一篇）

6．各班开展啄木鸟找错别字活动。

7．各班围绕推普主题布置班级宣传栏。

8.全校开展规范汉字书写优秀作品竞赛。

五、活动时间：

2011年9月11日－9月17日

六、组织机构

1、学校成立“推普迎评”工作领导小组，组成人员如下：

组 长：

杨静霞

副组长：

张晓华杨卫光崔林宋小红

成 员：

田华强崔学兰张菊芳冉彪何天权

2、学校成立普通话说用指导小组，成员如下：

组 长：

张晓华

副组长：

张菊芳

成 员：

何燕冉学芬王小芳马旭娟

3、学校成立“普及普通话、规范用语用字”监督组，成员为各年级组长：

田小芳周庆琳晏雪梅立春霞田雪燕孙代敏

七、具体措施

1．创设学校推普环境

（1）学校门口悬挂宣传条幅：

“追忆峥嵘岁月，诵读红色经典”（横挂）；“树立语言规范意识，提高民族文化素质”（垂挂）；“普及民族共同语，增强民族凝聚力”（垂挂）。

（2）校门站牌两个，一边提示“请讲普通话”，一边提示“普通话是我们的校园语言”。

另布置宣传展板、张贴宣传画。

（3）校内宣传条幅共三条。

一条为“正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话”，第二条为“讲普通话，写规范字，做文明人”，第三条为“爱国旗，唱国歌，说普通话”。

（4）教学及配套用房醒目处悬挂“请讲普通话”的标牌。

2．班级营造推普氛围

（1）各班班主任负责设立推普员，进行宣传和督促。

（2）各班开展好“推普”的班会课，并做好记载。

3．大队部强化推普工作

（1）把推普工作纳入我校五项评比。

（2）把学生说普通话的情况纳入考评班主任月工作。

（3）充分发挥少先队大队、中队队委员的积极性，采用多种形式宣传推广普通话。

4．语文教学中重视语文训练

（1）以语文教师为龙头充分发挥自身优势，以身作则地说好普通话，以课堂教学为主阵地，切实落实推广普通话的措施。

（2）充分利用课内外时间，指导好学生朗读和口语交际。

5．搞好本学年学生推普活动

（1）教导处组织好一年级拼音验收。

（2）全校开展规范汉字书写优秀作品竞赛。

（3）组织并参加“庆祝教师节暨表彰十佳班主任红色经典诵读大赛颁奖晚会”。

（4）“啄木鸟”在行动：

进行自查自纠活动。

（5）“阳光少年”队日活动，在社区进行推普全民总动员活动。

（6）中、高年级朗读比赛。

沿河县民族小学推广普通话宣传周活动实施方案

一、指导思想：

　　2012年9月14日至20日是第15届全国推广普通话宣传周（以下简称“推普周”）。

为进一步增强全校师生的语言规范意识和推广普通话参与意识，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作不断深入，结合国家级语言文字示范校的标准，特制定本方案。

二、活动主题：

推普与中华诵.经典诵读活动相结合。

主题为：

“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”。

三、活动时间

2012年9月14日至20日，共七天。

四、工作目标

推普活动将通过多种形式的活动，推动国家通用语言文字的规范化、标准化及健康发展。

通过向全校师生广泛宣传大力推广普通话在教学和学习、日常生活中的重要性，进一步提高师生的语言规范意识，形成在学校、社会交际中说普通话的良好风气；通过开展早读、午诵、暮吟国学经典等推广活动，继承和弘扬中华民族的传统文化、丰富我校师生人生内涵、开阔人生境界、培养爱国主义情操。

五、推普领导小组

为确保本次推普周活动顺利开展，学校决定成立第15届推广普通话宣传周活动组委会，其组成人员如下：

组长：

付红根

副组长：

黄建平

执行组长：

周桂英张红英

组员:

余戈范文珍刘敏白美娜邓兰英袁淑英

敖国良王春发

六、主要活动安排

（一）组织全体师生学习和了解国家语言文字政策，要求师生在公共场合说普通话；要严格检查面向公众的汉字，减少错别字、繁体字、异体字以及已废止的不规范简化字的出现，尤其减少板书、黑板报、作业等出现的不规范字。

（二）推普周期间，充分利用标语、电子屏幕、少先队广播站、黑板报、班会等大力宣传推普工作，继续组织开展中华诵.经典诵读活动。

（三）积极组织师生参加“全国学生规范汉字书写大赛”“社会用字调查征文比赛”等活动。

（四）开展“讲标准普通话，写规范汉字，读国学经典”实践活动，全校形成热爱祖国语言文字、亲近书籍、传承文化的浓厚氛围。

附件：

推广普通话宣传周活动具体安排

时间

活动内容

9月14日

1、下发民族小学推广普通话宣传周宣传材料。

2、在校门口挂一幅推普宣传标语；对校内外的标设牌、标语等进行规范用字方面的全面检查，发现有问题，及时进行处理。

3、中午推普宣传员利用小广播开展推普与中华诵.经典诵读宣传。

9月17日

1、利用升旗仪式，作有关推普活动的国旗下讲话。

2、利用班会课时间，开展“推普、诵读”主题班会。

1-3年级开展朗诵比赛；4-6年级书写比赛。

3、中午推普宣传员利用小广播开展推普与中华诵.经典诵读宣传。

4、各班出一期“推普、诵读”班刊。

9月18—19日

1、二、三年级收集推普和中华诵.经典诵读宣传语。

2、四、五年级各班选两名同学出一期推普及中华诵.经典诵读宣传专题手抄报。

（设方言纠错专栏）

3、中午推普宣传员利用小广播开展推普与中华诵.经典诵读宣传。

9月20日

1、组织2—6年级学生及全体语文教师参加“全国学生规范汉字书写大赛”“社会用字调查征文比赛”等活动。

2、各年级组长，教科室撰写推普周总结。

整理文字、图片、音像材料归档，做好迎接抚州市国家二类城市语言文字评估准备。

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学校全国推广普通话活动周总结

根据县教育局关于开展第八届全国推广普通话宣传周活动的通知精神，我校于2005年9月12日至18日，开展了普通话宣传周活动，并取得了一定的成效。

一、做好宣传工作    

9月12日早晨的国旗下讲话上，我校进行了“推广普通话，争当小标兵”的倡议：

坚持以城市为中心，以学校为基础，进一步提高全体公民的语言文字规范意识，提高全社会语言文字规范水平，充分认识推广普通话对消除语言隔阂，增进人际沟通，促进社会交往，增进民族团结，维护国家统一，推动社会经济发展，全面建设小康社会服务的意义和作用。

在校会上强调教师必须说普通话，并带动学生说普通话，要求学生在校任何地方都说普通话，从而带动全社区都参与说普通话。

二、抓好活动主题   

根据教育局要求，本届推普周活动的主题为“实现顺畅交流，构建和谐社会”。

本着这一活动主题，我校安排了各个班级在班队课上开展主题队会，围绕推广普通话这一主题，开展一系列的讨论活动、推广活动、实践活动，注重创新性与实效性相结合、突出重点与扩大覆盖面相结合，推广普通话与推行规范字相结合。

三、搞好活动项目   9月9日，我校制订了推普周活动方案，根据这一活动方案，我校切实执行了活动方案的内容，并取得一定成效。

1、为了抓好普及普通话和规范字的阵地建设，充分发挥五星广播站、小星星电视台作为推广普通话规范字窗口的宣传作用，努力为学生搭建自我展示、自我发展的舞台，我校举办了“小鬼当家——争做主持人”活动，凡在播音、主持方面有特长或感兴趣的同学均可在校广播站中主播节目，到小星星电视台尽情地展示自己的才能，活动后由全校学生评选出自己最喜爱的小主持人。

2、充分利用综合实践活动课程，各班组织“啄木鸟小队”,带领学生走上社区、街道、商店寻找错字、别字，并与有关部门联系加以改正。

3、发挥少先队组织的作用，学校组织“百灵鸟小队”，在推普周期间加大对全校师生说普通话、写规范字的检查力度，每天课间检查师生使用普通话的情况，并做好记录，评选语言文字规范班。

    3、开展推普主题队会。

9月15日的班队课上，每班都进行了推广普通话的主题队会。

低年级组织学生朗读诗歌、课文；中年级组织学生开展说绕口令比赛；高年级进行了普通话讲故事、演讲比赛。

各班的主题队会，都不同程度地推动了普通话的普及，在同学们的心里加强了说普通话的必要性、重要性，取得了一定的效果。

   本周的推普周活动，在学校师生的共同努力、共同配合下，圆满地取得了成功。

“请说普通话”在师生心里扎下了根，我校师生表示，推普活动将继续延续，师生将坚持说普通话，说好普通话，从而达到带动周边社区环境，提高全社会语言文字规范水平的目的。

学校教研活动总结

营造开放的思维空间亮出学生的个性色彩

在这橙黄橘绿、金菊盛开的季节里，历时二月之久的玉沙小学第三届课题研究活动已经圆满的降下了帷幕。

此次活动集中展示我校教科兴校的英明决策，反映我校教研、教改所取得的丰硕成果；再现我校教师的教艺和人格魅力；更近一步地体现了高起点、高标准的玉沙小学在不断追求高质量、超一流的办学目标所进行的不懈努力！

在此次活动中，我们感受到了各级领导对我校工作的信任、理解、支持；我们领略到了教师对学生情的激发、美的熏陶、理的启迪。

我们还欣喜地看到：

在开放的思维空间，玉小孩子们绚丽的个性色彩是那样鲜亮、飞扬。

本届课题研讨活动策划科学，组织有序，指导得力，成果颇丰！

得到了教育局和教研室有关领导及专家的普遍赞誉！

得到了全县兄弟学校的溢美之词！

是一次高规格、高品味的教研盛会。

本次活动分“理论学习、宣传发动”、“领导上课、研究探讨”、“集体备课、择优展示”、“精心准备、全县观摩”、“总结经验、物化成果”五个阶段进行，活动时间之长，参与人员规模之大，执教人员层次之高，研究的学科之广,均为玉小教研活动之首。

短短两个月，校内洋溢着浓厚的学术研究氛围，我们可以看到教育局领导和教研室专家深入课堂，调查研究的身影；校长和教师在三尺讲台共同展示课堂教学艺术的迷人魅力；来自各乡镇的教师云集一室,共同研讨,评头论足；教育专家和执教者亲切探讨,时而颔首,时而微笑。

精彩的34节优质课,引来听众600余人,玉沙小学再一次向全县教师展示了她的窗口和示范作用,再一次体现了教育的独特魅力。

　　纵观本次活动所展示的示范课、研讨课，我们欣喜的看到：

教研教改的春风正滋润着玉小教师的心田，面对基础课程改革和新的课程标准，玉小教师在教学理念、教学模式、教学方式上正在发生着日新月异的变化。

他们有的将“知识”的课堂变为“生活”的课堂，让课题教学“生活化”，让教育贴进生活，联系实际，让学生在课堂上动起来、活起来，真正让课堂焕发出生命的活力。

有的让数学这门学科走进儿童的生活，走进社会现实，把幽默等语言艺术的技巧和数学教学结合起来，突破教育方法的旧框架，开拓数学教学的新领域，真正体现数学教学实质上是思维活动的教学。

还有的教师在教学中注重挖掘学生的创作潜能，注重训练学生的理性思维。

整个教研活动充分体现了玉小教师的新观念、新方法、新视野，从本次活动中我们也体验到：

教学应该有所针对，不仅要重视学习结果，更应重视学习过程，要让学生体验参与过程的乐趣。

教学不是告诉，不是传授，是感悟，是诱导。

教学在于创造环境，提供条件。

如朱玉梅老师执教《圆的认识》这一课时，引入课题注重从生活中引进，从学生以有经验入手，有效地激发学生的学习动机，在完成“画圆”这一教学任务的同时，教者设计了开放式画圆这一环节，不仅注重学生自主探究解决问题的办法和原理，还为学生提供了充分的思维空间，从而使学生创造性的思维火花时时闪现。

在本节课中，朱老师不仅自己注重以激励性评价为主，还大量采用学生自主评价。

如教学“畅想未来圆的世界”这一环节时，朱老师让学生互相议一议、评一评，讨论同学们设想的准确性、可行性。

从而使课堂成了宽松和谐的学习空间，课堂教学成了有血有肉的师生之间心智交流的过程。

真正体现了学习就是一个主动的过程和个性化的过程。

再如严志湘老师执教的《香山红叶》一课，教师抓住低年级学生好动、好奇的特点，创设游戏情景，自编了“火车律动”的游戏，引导孩子在游戏中进入课堂，为了突破“识字”这一教学难点，严老师利用CAI课件制作了一幅以香山红叶为背景的拼音儿歌图片，然后以亲切、自然的语言将孩子们带入到层林尽染的北京香山，在优美的乐曲声中，孩子们跟随老师游览香山，认识文字，课堂中教师还设计了舞蹈表演，孩子们都随着音乐、和着诗歌，自由创编着优美的舞蹈。

在舞蹈中孩子们体会到了香山红叶的美和多，领略了大自然的美丽，祖国山河的壮丽。

在刘瑞娟老师执教的《Mgfriends》中，刘老师注重用画面展示情景，用音乐渲染情景，用小品创设情景，以景激情，为学生营造了有趣的语言交流氛围，丰富学生的英语信息量，并在学生已掌握基本词汇的基本上，促其运用口语表达，整堂课师生配合谐调，课堂气氛活跃，充分体现了学生的主体地位。

胡庆老师执教的《比较水的多少》一课，充分体现了教师从管理者到指导者、合作者的角色转换。

整个教学过程成了师生交往、共同发展的互动过程，胡老师首先通过实验为孩子开启了探究、创造的强烈欲望，然后指导孩子找准学习、探究的方向，放手让学生自己探究，在实验中培养能力，并让学生在观察比较的基础上发挥自己的想象力，培养了学生的创造性，让学生感受科学探究的无限魅力。

吴正英老师执教的《保护珍贵动物》一课，教学设计富有创意，以真实的情感为主线，以生动的情境为载体，通过音乐和表演调动学生情感，让学生在认知的基础充分体验“保护珍贵动物”就是我们应尽的责任，课堂上涌动的浓浓情感，成为了学生品德的内化的桥梁和纽带，学生在欣赏、思辨、讨论中的基础上体会到了保护珍贵动物是我们义不容辞的责任，整堂课散发出迷人的魅力。

杨裴姣老师的《装饰挂盘》制作课是一节融绘画创作与手工制作为一体的工艺制作课，在课堂中杨老师注重培养学生的创作能力和动手制作能力，注重了创造商的培养。

还有如匡亚平、谢斌、杨裴姣、王红梅等一些老师的课，都体现了新课标的要求。

　　当然，我们在总结成绩的同时，也看到了一些值得思考的问题：

　　①如何充分而恰当的使用多媒体教学。

多媒体教学能形声兼备，有效刺激学生多种感观，帮助学生突破重点和难点，但不能喧宾夺主，一味地用媒体演播代替教师必要的讲解、引导，让学生成为热闹的看客，要注意多媒体教学并非适合各种课型，并不是任何课程都适合采用多媒体教学，在课堂上真正起主导作用的是教师，多媒体教学只能起辅导作用。

　　②要切实转变教学观念，不要把自己对教材的钻研强加给学生。

教师要让学生走进知识形成的过程中去，要重在引导，引导学生去发现、去体验，要在课堂上耐心地给学生足够的思考时间。

教师不是编织学生以有的知识，而是给学生求知的东西；教师不是让学生的头脑回到人类已知的层面，而是伸展到一个新的领域，只有那些放飞想象的教学，那些切入心智的教学，那些唤起学生探究欲、惊讶感的教学，才能给学生以足够的发展时空。

教师要想教出会创造的学生，首先自己应该学会怎么样去创造性地教，而不是将自己钻研的结果塞给学生，要把空间和自由让给学生，要让学生的心灵展翅翱翔，让他们个性飞扬。

让学生享受成功的同时，也使自己享受成功。

　　各位老师，尽管我校第三届课题研讨活动已经圆满地划上了句号，但我们相信，在玉小这片沃土上，教研教改之花一定会开得更加绚丽多姿，师生一定会创造出更多的精彩与辉煌。