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蝴蝶生活环
蝴蝶生活环境_99
第1篇：
像蝴蝶一样生活美国著名摄影记者罗伯特?
卡帕说过这样一句话：
“像蚂蚁一样工作，像蝴蝶一样生活。
”我非常喜欢“像蝴蝶一样生活”这句话。
蝴蝶是美丽的精灵，轻盈优雅，自由乐观，用最美的姿态寻找最美的风景，永远活得那么诗意浪漫、多姿多彩。
蝴蝶不像蜗牛那样负重前行，把人生变成一场苦役：
也不像蚂蚁那样只知道埋头苦干，丝毫不懂得享受人生的乐趣。
蝴蝶永远朝着美好的方向前行，蝴蝶的故乡是花海，它们循着花香飞越千里，与蓝天白云招手，同清风艳阳嬉戏，它们的生活有香有味、有声有色。
蝴蝶懂得在痛苦中绽放美丽。
破茧成蝶，是一个痛苦的过程。
蝴蝶想要挣脱茧的束缚，需要慢慢等待，默默承受着一切。
它们心中有美丽的梦想，也深深明白，苦难是必经之路，如果想绕道而行，借助外力破茧，结果只能是死路一条。
我们是不是也需要这样的乐观与坚韧呢？
每个人的一生都不是一帆风顺的，都会或多或少遭遇苦难。
有些人遭受了打击，就一蹶不振，任凭自己在痛苦中沉沦深陷，无法自拔。
这样的人生，怎么能领略壮美的风光？
苦难是人生的财富，只有经历过，才能历练出一双飞翔的翅膀。
像蝴蝶一样生活，即使遭遇逆境，也要大声对自己说：
我要飞，我要飞得更高！
像蝴蝶一样生活，懂得在人生路上欣赏沿途的美丽风光。
这个世界上，蝴蝶恐怕是最懂得欣赏美的精灵了。
它们徜徉在美丽的花朵中。
一路歌唱，一路采撷，悠闲自在。
它们轻轻地来，轻轻地走。
走的时候。
挥一挥衣袖，带走一缕花香。
它们舞蹈，它们歌唱，它们对着每一朵花抒情，对着每一片叶唱赞美歌，累了，就在花香里做一个梦。
而有的人呢，缺乏的就是这种生活态度。
他们总以奔跑的姿态前行，为了名利，为了那些看不见摸不着的东西，总以为所有的人都在与他们赛跑，生怕被丢在后面。
最后，他们没有跑赢别人，更没有跑赢自己。
他们跑得太快了，把一切美好都丢在了身后。
像蝴蝶一样生活，懂得把日子经营得优雅诗意。
蝴蝶热爱生活，热爱大自然，懂得享受大自然恩赐的一切。
鸟语花香，朝露夕辉，都是它们生活之歌的音符。
我们真该学习蝴蝶的生活态度。
静下心来，体会这个世界上所有美好的事物。
山川河流、丛林大地，都等着我们去探访。
像蝴蝶一样生活，活得诗意、轻松一点，你的生活将变成一片美丽的花海。
责编沐云美国著名摄影记者罗伯特?
卡帕说过这样一句话：
“像蚂蚁一样工作，像蝴蝶一样生活。
”我非常喜欢“像蝴蝶一样生活”这句话。
蝴蝶是美丽的精灵，轻盈优雅，自由乐观，用最美的姿态寻找最美的风景，永远活得那么诗意浪漫、多姿多彩。
蝴蝶不像蜗牛那样负重前行，把人生变成一场苦役：
也不像蚂蚁那样只知道埋头苦干，丝毫不懂得享受人生的乐趣。
蝴蝶永远朝着美好的方向前行，蝴蝶的故乡是花海，它们循着花香飞越千里，与蓝天白云招手，同清风艳阳嬉戏，它们的生活有香有味、有声有色。
蝴蝶懂得在痛苦中绽放美丽。
破茧成蝶，是一个痛苦的过程。
蝴蝶想要挣脱茧的束缚，需要慢慢等待，默默承受着一切。
它们心中有美丽的梦想，也深深明白，苦难是必经之路，如果想绕道而行，借助外力破茧，结果只能是死路一条。
我们是不是也需要这样的乐观与坚韧呢？
每个人的一生都不是一帆风顺的，都会或多或少遭遇苦难。
有些人遭受了打击，就一蹶不振，任凭自己在痛苦中沉沦深陷，无法自拔。
这样的人生，怎么能领略壮美的风光？
苦难是人生的财富，只有经历过，才能历练出一双飞翔的翅膀。
像蝴蝶一样生活，即使遭遇逆境，也要大声对自己说：
我要飞，我要飞得更高！
像蝴蝶一样生活，懂得在人生路上欣赏沿途的美丽风光。
这个世界上，蝴蝶恐怕是最懂得欣赏美的精灵了。
它们徜徉在美丽的花朵中。
一路歌唱，一路采撷，悠闲自在。
它们轻轻地来，轻轻地走。
走的时候。
挥一挥衣袖，带走一缕花香。
它们舞蹈，它们歌唱，它们对着每一朵花抒情，对着每一片叶唱赞美歌，累了，就在花香里做一个梦。
而有的人呢，缺乏的就是这种生活态度。
他们总以奔跑的姿态前行，为了名利，为了那些看不见摸不着的东西，总以为所有的人都在与他们赛跑，生怕被丢在后面。
最后，他们没有跑赢别人，更没有跑赢自己。
他们跑得太快了，把一切美好都丢在了身后。
像蝴蝶一样生活，懂得把日子经营得优雅诗意。
蝴蝶热爱生活，热爱大自然，懂得享受大自然恩赐的一切。
鸟语花香，朝露夕辉，都是它们生活之歌的音符。
我们真该学习蝴蝶的生活态度。
静下心来，体会这个世界上所有美好的事物。
山川河流、丛林大地，都等着我们去探访。
像蝴蝶一样生活，活得诗意、轻松一点，你的生活将变成一片美丽的花海。
责编沐云
第2篇：
像蝴蝶一样生活美国著名的摄影记者罗伯特?
卡帕说过这样一句话：
“像蚂蚁一样工作，像蝴蝶一样生活。
”我非常喜欢其中的一句“像蝴蝶一样生活”，蝴蝶是美丽的精灵，轻盈优雅，自由乐观，用最美的姿态寻找最美的风景。
永远活得那么诗意浪漫，多姿多彩。
“庄周晓梦迷蝴蝶”，自古以来，人类就向往蝴蝶的生存方式。
蝴蝶不像蜗牛那样负重前行，把人生变成一场苦役；也不像蚂蚁那样只知道埋头劳动。
丝毫不懂得享受人生的乐趣。
蝴蝶永远朝着美好的方向前行，它们既能发现路旁的玫瑰，也能飞越沧海，寻找到美丽的彼岸花。
蝴蝶的故乡是花海，它们循着花香飞越千里，跳着优美的舞蹈，与蓝天白云招手，同清风艳阳嬉戏，它们的生活有香有味，有声有色。
像蝴蝶一样生活，懂得在痛苦中绽放美丽。
破茧成蝶，是一个痛苦的过程。
蝴蝶想要挣脱茧的束缚，需要慢慢等待，等待黑暗和痛苦降临，然后默默承受一切。
它们心中有美丽的梦想，也深深明白，苦难是必经之路，如果想绕道而行，借助外力破茧，结果只能是死路一条。
我们人呢，是不是也需要这样的乐观与坚韧？
每个人的一生都不是一帆风顺的，都会遭遇痛苦的沼泽。
有些人遭受了打击，就一蹶不振，让自己在痛苦中沉沦深陷，无法自拔。
这样的人生，怎么能领略壮美的风光？
苦难是人生的财富，只有经历过，才能历练出一双飞翔的翅膀。
像蝴蝶一样生活，即使遭遇逆境，也要大声对自己说：
我要飞得更高！
像蝴蝶一样生活，懂得在人生路上欣赏沿途美丽的风光。
这个世界上，蝴蝶恐怕是最懂得欣赏美的精灵了。
它们徜徉在美丽的花朵中，一路歌唱，一路采撷，悠闲自在。
它们轻轻地来，轻轻地走，走的时候。
挥一挥衣袖，带走一缕花香。
它们舞蹈，它们歌唱。
它们对着每一朵花抒情，对着每一片叶唱赞美诗。
累了，就在花香里做一个梦。
而我们人呢，缺乏的就是这种生活态度。
我们总是以奔跑的姿态前行，为了名。
为了利，为了那些看不见摸不着的东西，我们朝前奔去，总以为所有的人都在和我们赛跑，生怕被甩在后面。
最后，我们没有跑赢别人，更没有跑赢自己。
我们跑得太快了，把一切美好的风景都丢在了身后。
甚至跑到最后都忘记了我们为什么而跑。
像蝴蝶一样吧，慢慢地飞，细细地品味沿途的风光，让生命多一些舒适从容和自在。
像蝴蝶一样生活，懂得把日子经营得优雅诗意。
谁都不能否认，蝴蝶是个浪漫的生活家。
它们爱生活。
爱自然，懂得享受大自然恩赐的一切。
鸟语花香，朝露夕辉，都是它们生活之歌的音符。
静下心来，体会这个世界上所有美好的事物。
山川河流，丛林大地。
都等着我们去探访。
或者，像王维一样“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，像苏轼一样“起舞弄清影。
何似在人间”，活得诗意一点，轻松一点。
像蝴蝶一样生活，你的生活将变成一片美丽的花海。
第3篇：
像蝴蝶一样生活美国著名摄影记者罗伯特?
卡帕说过这样一句话：
“像蚂蚁一样工作，像蝴蝶一样生活。
”我非常喜欢后一句。
蝴蝶是美丽的精灵，轻盈优雅，自由乐观，用最美的姿态寻找最美的风景，永远活得那么诗意浪漫，多姿多彩。
“庄周晓梦迷蝴蝶”，自古以来，人类就向往蝴蝶的生存方式。
蝴蝶不像蜗牛那样负重前行，把人生变成一场苦役；也不像蚂蚁那样只知道埋头劳动，丝毫不懂得享受人生的乐趣。
蝴蝶的故乡是花海，它们循着花香飞越千里，跳起优美的舞蹈，向蓝天白云招手，同清风艳阳嬉戏，它们的生活有滋有味，有声有色。
像蝴蝶一样生活，懂得在痛苦中绽放美丽。
破茧成蝶，是一个痛苦的过程。
蝴蝶想要挣脱茧的束缚，需要慢慢等待，承受煎熬。
它们心中有美丽的梦想，也深深明白，苦难是必经之路，如果想绕道而行，借助外力破茧，结果只能是死路一条。
我们人呢，是不是也需要这样的乐观坚韧？
像蝴蝶一样生活，懂得在人生路上欣赏沿途美丽的风光。
这个世界上，蝴蝶恐怕是最懂得欣赏美的精灵了。
它们徜徉在美丽的花海中，一路歌舞，一路采撷，悠闲自在。
累了，就在花香里做一个梦。
像蝴蝶一样生活，懂得把日子经营得优雅诗意。
谁都不能否认，蝴蝶是个浪漫的生活家。
它们爱生活，爱自然，懂得享受大自然恩赐的一切。
鸟语花香，朝露夕晖，都是它们生活之歌的音符。
我们真该学学蝴蝶的生活态度，静下心来，体会这个世界上所有美好的事物。
山川河流，丛林大地，都等着我们去探访。
像蝴蝶一样生活，你的生活将变成一片美丽的花海。
第4篇：
“蝴蝶效应”环境下的大学生层次化管理摘要：
一个微小的误差随着不断推移能够造成巨大的差异后果；一次简单的示范引领通过连续的正向宣传，可以形成强大的正相关张力。
高校思想政治教育工作者应当积极关注大学生日常行为中正反两方面的细节，因地制宜、因时制宜、因事制宜、因人制宜，重视大学生的个人价值，充分调动大学生的主观能动性，有效采用层次化管理，完成精神嫁接，培养厚积薄发的实用型人才。
关键词：
蝴蝶效应；大学生层次化；细节；层次化管理同样的一所大学里，学生们所感受的人文气息、体验的知识氛围甚至有序化的日常管理机制几乎是别无二致的；然而我们却清楚地看到，几年的风雨同行，从同一起跑线上出发的大学生群体却被神秘的“上帝之手”分拨得层次鲜明，优秀学生与后进学生差距显著。
大学生层次化现象是思想教育工作者亟待分析和解决的问题，要在实践中不断研究大学生日常行为的基本规律，构建与时俱进的思想教育理论体系。
一、“蝴蝶效应”与校园“小气候”
（一）“蝴蝶效应”二十世纪七十年代初，美国气象学家洛伦兹指出：
一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔煽动几下翅膀，可以在两周后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风，这就是“蝴蝶效应”。
[1]“蝴蝶效应”是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期巨大的连锁反应。
“蝴蝶效应”以其形象的表述，对非线性和混沌性给予了最优美的诠释，引发了各个行业对因果现象的细致思索。
高校是典型的人群密集地，大学生层次化现象暗合着“蝴蝶效应”原理，每一个层次都演绎着从初露端倪的具体而微到相应小气候的形成。
（二）校园“小气候”以校园为背景、学生为中心，其“蝴蝶效应”主要两个方面的“能量源”：
一是外在客体的强势影响，二是学生对外在社会关系的主动选择。
（1）教师的人格作风影响学生的思想和行为。
有个人魅力的教师容易得到学生的欢迎和效仿，他们与学生接触的时间越久，双方人生观、价值观的碰撞与融合的机会也就越多，有利于正能量的传播；辅导员更是学生在校园中特殊的“道德监护人”和“成才经纪人”，以学生的思想行为做镜子，可以映照出辅导员的人格形象。
（2）朴素的恋爱诱惑，编织出很有张力的网。
没有代沟的莘莘学子，在浪漫的年代遇上美丽的风景，加之“生命诚可贵，爱情价更高”的咏叹，这里容易让人流连。
恋爱的诱惑能够让本来没有恋爱准备的人通过“蝴蝶效应”投入其中。
问题在于，年轻人幻想爱情的美妙胜过理解爱情的崇高，他们更注重异性相吸的亲密接触（感性直观的美），因为缺乏科学恋爱观的指导，很多人体验着理性内在的痛。
高校要研究有效措施抵制大学生恋爱价值观的贬值。
（3）网络游戏的追随者，造就了一部分后进生。
网络游戏俨然成为意志消沉大学生们的“强心剂”，一些“骨灰级”玩家在宿舍总能够“再接再厉”。
在所带班级进行调查统计，男生不玩游戏的不到10%，他们只是喜好程度不同罢了。
（4）校园主流形象的培树，拉动产生了一批正能量群体。
典型人物的优秀事迹能够激发出一定的正能量，成为进步力量的群众基础。
适时适当的评奖评优和优秀事迹报告，可以让不少学子热血沸腾，期待有所建树，只要持之以恒努力实践，日后必有成效。
（5）其他类聚效应及个性化影响。
“方以类聚，物以群分”，[2]主张“学习无用论”则懒散的学生易于接受；接触了一些我称之为“学科悲观主义者”和“专业悲观主义者”，可怜的家伙们为自己的主张摇旗呐喊，尽管他们整体上是乌合之众，但如果掉以轻心，则学习氛围会被他们搅得乌烟瘴气。
另外个性张力较强的学生对他人影响较大，尤其是某方面有特长的，如我们周围就有魔方、武术、桥牌等爱好者组成的各自团体，各具人气，都有自己的影响力。
三人成众，能够形成众人关注效果的事态辅导员都要加以重视。
二、大学生的层次化表现及影响维度经过了一个学年，大学生的层次化就逐渐显现出来，本人将其分为三个层次，并从四个方面介绍影响大学生层次化的维度。
（一）大学生的三个层次
（1）能力层次――前面大约25%～30%的人群，成绩优异或工作突出或特长鲜明，他们是各项荣誉的获得者和创新活动的领跑者，代表的是大学校园的正能量群体，受到老师和同学的双重关注，满怀豪情壮志，引领时代方向。
（2）中间层次――中间大约55%～60%的人群，他们也向往成功，却控制不了前进的节奏。
他们仿佛是观众，为台上的表演者（能力层次）鼓掌、喝彩，有时也会暗自努力，争取跻身前30%。
这部分人时而淡然寡欲、时而激昂奋进，是另外两个层次的过渡层次。
（3）后进层次――后面大约10%～15%的人群，一般特点是学习落后、行为懒散、思想偏激。
他们表面成熟、淡定，仿佛“身外无物”，多数沉迷网络游戏，是做好安全稳定工作需要密切关注的后进生群体。
（二）大学生层次化的四个影响维度
（1）态度。
这里指主体对待自我和对待社会的人生心态，它包括心理成熟度、心理信度、正向执着度。
心理成熟度是反映人格健全程度的指标，与心理平衡成正相关。
弗洛伊德把人的心理结构划分为伊底（本我）、自我、超我三个层次，三者发展平衡，就是一个健全的人格，否则就会导致精神疾病的发生――“自我当被迫自认软弱时，便将发生了焦虑：
对外界而有现实的焦虑，对超我而有常规的焦虑，对伊底的激情势力而有神经症的焦虑”；[3]心理信度表明心理稳定状况，即在规律性活动中表现出来的忠诚度和可信度。
有了稳定的心态，做事才更理性、更“靠谱”；正向执着度是反映持之以恒做事情有效耐力的指标，70%的“中间层次”和“后进层次”一般说来在学习方面的正向执着度偏低。
态度是极其重要的认识因素，何时何地采取何种方式行动，离不开态度的影响，大演说家罗曼?
文森特?
皮尔说过“态度决定高度”。
（2）细节。
“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”。
[4]同一所大学里可利用的教育资源基本相当，学生竞争成败的关键更在于细节。
貌似朝着同样的目标前进，执行过程中对细节的关注度不同，假以时日之后的结果又何尝不是天上人间的区别？
科学领域的重大突破往往在于有人率先关注了一般过程中不寻常的细节，能力层次的学生往往并不急功近利，而是不惜从细小的知识及能力积累做起，计划目标明确，实为明智之举。
从另一个角度看，自由自在的懒散、网络游戏的诱惑、权力利益的驱唤等等，导致部分学生自私浮躁、无原则的道德“缩水”甚至不择手段……放纵一次就可能有第N次，不当行为习惯一经养成，性格命运也随之伴生，因此“小不忍，则乱大谋”。
[2]人生的雅与俗、精与劣，即根源于对细节的认识和处理。
（3）目标。
方向选择和执行力是目标实现的两个内因要素。
好的目标方向是人生成功的一半，另一半主要依赖目标执行力来推动，当然也要重视作为外因的机遇。
方向代表了人生的信条，如林肯认为正确就是力量：
“你们无法强迫我同意让我认为不对的事情成为现实，因为我一生只为正义和真理而奋斗”。
[5]明确了方向，加上充足的动力，一定意义上的成功指日可待；目标缺失，方向就无法明确，容易随波逐流。
以辽宁省部分高校为例，本人设计的一份调查问卷显示，23.3%的大学生“个人发展计划较为明确”，其他主要为“有计划但不明确”或“计划时有时无”，极少数学生“无计划”――与三种类型大学生层次划分大体吻合。
目标执行力是目标方向确定之后的源源不断的动力供给，是知行合一中的行动要素。
愚鲁不可怕，懒惰才可悲，古人云“人一能之，已百之；人十能之，己千之。
果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强”。
[6]（4）环境。
这里强调的是人文环境，因为“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。
[7]社会媒介的感染、家属圈及朋友圈“给力”的带动、教师个性化的引导、校园整体风气的熏陶，这些人文环境分别对大学生的心理及行为产生决定性影响。
另外，个性张力是大学生性格能量的综合反映，是体现主体活力与魅力的指标，是同化他人或被他人同化的基础性格依据。
有张力的主体能够与客体有效互动，是辅导员选拔学生干部的重要人文指标。
每个人与所处环境之间的排斥、斗争、渗透、转化、融合无时无刻不在发生着。
上述四个维度仿佛不能在短期内单独决定什么，但这正是“蝴蝶效应”的魅力所在――看似细微的显性因素与隐性因素交替作用，在时间的催化之下，丑小鸭可以变成天鹅，天使也可以变成恶魔。
三、大学生层次化管理模式探讨层次化管理是针对大学生层次化表现的“具体问题具体分析”，就是在不同的时间、地点，针对不同的人群及不同事件，施以不同的教育管理，旨在精益求精、因材施教，办人民满意的教育。
（一）因时制宜辅导员每天安慰很多人，但真正征服人心还要依赖时间的配合――在合适的时间点上，某人茅塞顿开。
良好的思想教育效果就是随着时间的推移，所播种的育人种子生根、发芽、开花、结果、散播，否定之否定式循环往复。
（1）充分利用新生入学教育平台，请各界知名人士做至少三场包括以下内容的育人报告：
其一，客观介绍高校学生的心理及行为特征，穿插正反两方面事例总结不同的大学人生，引出时代大学生理念。
其二，引导大学生建立目标规划，走自己的路，不做浑浑噩噩的人。
其三，进行大学生综合素质养成教育，包括学习素养、环境素养、心理素养、恋爱素养、人际素养、媒介素养、就业素养等等。
（2）大学一年级着力进行专业培养宣传，重点端正学生态度，提高专业注意力，高度警惕不良环境的诱导因素，不定期分析学生群体阶段性反应，适当调整工作重心。
（3）大学二年级根据层次化分流，拟定具体专业培养措施。
能力层次的，应动员参加课内外大赛丰富相关知识，或者培养相应的管理能力和组织协调能力，稳中求进；中间层次的，需要增加关注度，尽可能带动和鼓励沿着专业发展方向走；后进层次的，应注重调查研究，摸清背景，与家长交流，先从思想上良性沟通，再从行动上指引和鞭策，可以考虑鼓励个性化发展（培养专业以外的兴趣）。
这个阶段开始，让学生充分认识细节的重要性。
（4）大学三年级引导学生制定就业规划，完善个性化目标。
辅导员与全体学生逐个详谈，巩固学生原有大学目标，在此基础上细化就业规划；制定学生就业意向量表，掌握学生就业心理及就业方向选择，便于推荐就业；介绍毕业实习及考研究生相关经验，提高就业意识。
到了大学四年级，学生分散到校外实习，管理上主要凭借自觉和以往教育的惯性以及辅导员的适时监督，不便于进行面对面的统一教育。
（5）抓住有利时机完善其他细节化教育管理。
从大学的起跑线上开始，就目标、态度、细节、环境的教育应当对学生逐一渗透、醍醐灌顶；充分利用主题事件及时召开班会，切实解决学生关心和应当关心的问题，如励志成才（贫困生群体需额外关怀）、人际交往、社会实践等。
“流水不腐，户枢不蠹”，经常的交流沟通对学生心理健康大有益处。
（二）因地制宜思想教育要注意特定环境的运用，话题与特定氛围相匹配，即针对性明确。
（1）批评教育场所选择。
批评严重违纪学生，选择在办公室比较有震慑力，学生容易认识到问题的严重性，表明忏悔和改正决心；批评一般违纪学生选择在事发地点即可，重点在于让学生意识到哪里有错误哪里就有老师的关注，防微杜渐。
（2）鼓励学生参加社会实践。
因地制宜是善于整合周围的有利因素为我所用、随机应变促进成功的重要能力体现。
社会实践的策划、组织、执行，需要事前周密考虑、事中见机行事、事后分析总结，很能够锻炼综合人际交往能力和对周围资源整合、调动的能力，是因地制宜的极佳素材。
（3）“现身说法”更有说服力。
具有专业特点的经典活动应当精心策划成为品牌，有利于吸引学生的注意力，必要时可以考虑重点投入创建品牌，再拉动扩张。
例如，鼓励学生参与适合专业特点的科技竞赛或创业大赛，重点打造一支或多支骨干团队，培树典型、带动创新；对于即将远赴异地实习的学生，通过具有实地经验的人士做预期介绍，有利于强化个体教育及集体荣誉感教育。
（三）因人制宜优秀的老师努力关注不同学生的成长细节，善于制定适合学生个体特点的培养计划，综合运用教育艺术手段，达到以人为本提升学生综合素质的目的。
（1）语言艺术。
以充分发挥人的潜能、重视人自身的价值为出发点，关心学生，可以得到学生的信任；不时地搞搞小幽默有利于师生之间消除身份与年龄的隔阂，便于和谐交流，听到真实的声音。
（2）处理艺术。
以健康的人际交往和集体荣誉感为方向，提倡消灭敌人的最高境界是化敌为友；时效问题的热处理与一般问题的冷处理搭配使用，外力解决与启发内省兼容并包；相似背景的人物事件，使用比较法对照说明和处理更有说服力。
（3）媒介艺术。
鼓励学生读好文章、听好讲座、传好声音，在班会上或寝室内部进行发自内心的情感交流，有利于完善合理化人格；充分利用好的学习媒介，如“网易公开课”，满足拓展学习的国际化需求；通过媒介素养教育帮助大学生过滤掉不良思想侵蚀。
（4）关怀艺术。
关怀是“授人以鱼”，急学生之所急；关怀更是“授之以渔”，对学生的关怀重点落在方法上的帮助，让学生提升自主解决实际问题的能力，不能习惯了不劳而获。
（四）因事制宜为社会培养合格大学生我们责无旁贷，学生的诚信缺失或出现“异端”行为，是对我们教育方式方法的否定。
出了不良状况，就要充分利用反面教材就事论事，警示他人。
（1）因事制宜的心态。
辅导员处理学生事情时心态必须摆正，切忌因工作烦琐而心浮气躁，要顾大局、识大体。
一名学生的问题处理不当，日后几百人的队伍有人发生类似的问题，在处理上可能骑虎难下，方法不当就容易丧失辅导员的公信力。
（2）因事制宜的战略。
经验丰富的辅导员批评学生时能够做到对事不对人，不靠强势压人，而是以理服人，启发学生换位思考，使被批评的学生心悦诚服而没有敢怒不敢言的情绪，杜绝再生隐患。
（3）因事制宜的尺度。
说服教育学生以其认识到错误并决心改正为宜，避免动辄小题大做，防止过犹不及。
（4）因事制宜的核心。
因事制宜的核心理念是增加对学生健康成长的关注度，帮助学生“放下包袱，开动机器”，不能让学生敬而远之，而应当是善而亲之，这样才更有利于思想工作的开展。
儒家讲求“格物致知”，意即穷究事物之理以达到正确认知。
辅导员工作也需要细心体察学生行为，锐意探求相关规律。
“蝴蝶效应”带给我们一个永恒的启示：
一个好的意图或机制，哪怕它是非常微小的，只要经过正确引导，迟早会产生巨大的收获。
参考文献：
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236.
第5篇：
生活中的“蝴蝶效应”一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后引起一场美国德克萨斯州的龙卷风。
这是理论中的蝴蝶效应。
“如果不是当年爷爷因为和奶奶吵架，赌气步行十几公里走到城里当小工，也许现在我仍只是个每天挑水种菜的小村姑。
”手挎LV，动辄现身米兰巴黎的时尚达人LISA如此形容发生在她们家族的蝴蝶效应。
人生这幅经脉图，有着错综复杂的支脉和无数个分岔点，每个分岔点背后，各自延伸出不同方向的路径。
生命中的每一个决定都值得被重视，即使对你而言不过是微不足道的一个小念头，因为它也许正决定着你十年后的生活真相。
镜头我只是偷懒一次没有给手机充电，他便为别的女人披上了婚纱。
主角：
青青“蝴蝶翅膀”：
手机未充电导致关机。
“龙卷风”：
婚礼取消，未婚夫移情别恋。
固执的天蝎座和霸道的狮子座，在一起也许注定是
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