综合实践活动课纸的研究.docx

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综合实践活动课纸的研究

《纸的研究》活动方案

合用年级：

四年级

活动背景：

纸是中国古代四大发明之一，以前为历史上的文化流传立下了卓著功

勋。

即便在体制纸流行的今日，某些传统的手工纸依旧表现着它不行代替

的作用，焕发着特有的光彩，因此我制定本学期综合实践活动是研究中国

古代四大发明之一的纸及其历史、技术等有关知识，同时设计以“纸”为

主线，适合学生展开的阶段性活动任务进行研究。

活动目标：

1．指引学生关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自

豪感。

并指引学生关注造纸术的发展，以及现代纸的种类，用途，扩大眼

界，把学习生活的触角伸向社会生活的每一个角落。

2．经过活动扩大学生的阅读面，锻炼学生采集信息，剖析资料，提

炼看法的能力。

3．在活动过程中，培育学生的合作精神，研究精神和创建精神以及

不怕困难，独立考虑等优秀质量。

活动过程：

第一阶段：

活动主题确定阶段

目标：

会提出对于纸的问题并能够对问题进行挑选、概括成研究的子课题。

指导重点：

1．学生自主采集有关纸的资料，指引学生对纸产生兴趣与疑问，激

发学生的研究欲念。

2.指引学生对纸这一主题进行分解，确定可研究的子课题。

3．指导学生依据自己专长和兴趣建立活动小组。

4．指导学生依据活动主题的需要拟订活动计划。

第二阶段：

活动实行阶段

目标：

依据组内的活动主题亲自实践，从多个门路采纳多种方式对感兴趣

的子课题进行实验研究。

在研究活动中获取有关纸知识，提升合作、交往、

研究能力。

指导重点：

1．指导学生依据研究问题选择适合的研究方式方法。

2．学习运用一些研究方法。

如：

问卷检查法、接见法、查阅图书资

料法等方法。

第三阶段：

总结、沟通阶段

目标：

能够对采集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。

学会自主选

择吻合实质的方式进行展现报告；经过展现沟通能对自己和同学的实践活

动状况作出客观评论；经过活动激发民族骄傲感。

指导重点：

1．指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片平分类整理）。

2．学习撰写研究报告的一般格式，依据本次的活动状况，写出简单的研究报告；

3．指导学生依据活动内容的特色及本构成员的专长选择适合的展现

沟通的方式，确定报告形式。

《的研究》安排

第一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯主生成

第二⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯活指

第三⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中期反

第四⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯展现沟通

第一课时主题生成课

活动目标：

1．会环绕“纸的研究”提出1-2个存心义的问题并能将问题概括成有研究意义的课题。

2.依据提出的子课题进行分组，确定小组长，组名等。

3.经过拟订小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。

活动重、难点：

学会分解、概括、提炼存心义的小组活动主题。

活动准备

教师：

有关纸的课件、活动方案空白表。

学生：

课前采集有关纸的资料。

活动过程

一、创建情境引出主题

同学们，请翻开你们的书包，你发现书包里什么最多对，书和作业本都是用什么制成「说明我们每日学习离不开纸。

」

造纸术是我国的四大发明之一，有着悠长的历史，是我们民族的骄傲。

你们此刻想认识对于纸的哪些主要问题呢二、沟通话题提炼活动主题

1．在组内提出详细的研究问题。

要求：

你最想研究纸的哪个方面详细问题是什么请大家以小组为单位，商讨沟通，填写表格：

最想研究的方面

详细的研究问题1、

2、

3、

4、

出示要求：

（1）合理分工，选出记录人和报告人

（2）全员参加，轻声沟通

2．展现沟通，概括问题

（1）学生沟通，出示最想研究的问题：

比如：

纸的历史；纸的制造过程；生活中的纸有哪些种类用途各有什么特色又有什么同样之处等等。

（2）指导如何把一般问题转变成研究的主题。

师：

请大家将问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。

一般来说

课题表述包含3个方面：

研究对象+研究内容+研究方法。

你能够将问题转

化成课题吗教师板书。

3．确定活动主题

三、发掘价值，确定小组研究的小课题

1．师：

方才同学们提出了好多对于纸的问题。

我们先来挑选一下这些问

题。

谁来说一说挑选、概括问题的原则

（1）问题表述能否正确。

（2）有没有研究价值（问题能否太简单）

（3）把邻近或相像的问题归并

（4）依据自己能力能否具备研究的条件

2．依据上述原则，展现沟通、改正问题。

3．依据兴趣确定小组研究小课题

四、拟订小组活动方案。

1．组内自主拟订活动方案

2．展现、沟通活动方案

重点指导：

活动目的表达能否明确；活动步骤能否详细；任务分派能否遵

循个人专长和实践能力进行分工；活动时间安排能否适合。

3．依据以上沟通小组改正活动方案五、讲堂总结

同学们，经过这节课的学习活动你有什么收获和打算六、作业：

课下在组长率领下改正完美小组活动方案。

第二课方法指导

活动目标：

1．学会使用问卷检查、接见、采访、查阅资料等方法和技巧。

2．经过实践，提升学生语言表达能力、察看、剖析能力，加强合作

意识。

活动重点、难点：

1.学会设计检盘问卷、列纲要、做记录、整理概括资料。

2.掌握活动方法、技巧。

活动准备：

空白表格、视频资料等

活动过程：

一、导入

老师：

。

上节课，我们环绕《纸的研究》分解出要研究的小主题，每个小组也拟订了活动方案。

那么你们打算采纳什么样的研究方法好呢请同学们说一说吧。

二、议论沟通，明确方法

1．以采访法为例，出示视频。

老师带来了一段视频，我们一同来看看：

（播放采访实录视频）

学生边看边思虑：

经过采访他们想认识什么的你以为他们的采访如何一份采访纲要应具备哪些因素呢

访谈纲要一般包含时间、地址、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的成效等。

设计接见问题是最重点的环节，能够说问题设计好了，采访就成功了一半。

2．问卷检查法

师：

什么是问卷检查

师：

展现样卷，引出问题。

老师这里有一份问卷样卷：

请同学们察看思虑，像这样一份完好的检盘问卷都有哪些部分构成师合时提示，察看要有次序。

依据学生讲话分别在样卷上指明三部分：

标题、卷首语、正文、结束语。

分步指导，解决问题。

⑴确定问卷标题。

⑵提示问卷卷首语。

⑶设计问卷正文。

让学生充足思虑，转变成问卷问题，同时要写出选择选项，

各自写在纸条上。

师：

你以为如何才算一份好问卷呢为了让设计的问题更为合理，老师出示温馨小提示：

①问题紧扣主题②问题用语平常易懂③问题由易到难摆列④问卷的版面布局合理

3．师介绍查阅图书资料法、网络检索法、接见法。

学生不懂得地方进行

沟通议论，师概括总结。

三、总结：

经过这节课的学习，我们掌握了基本方法，请同学们在课后的实践中依据设计的方法进行活动，祝大家成功。

第三课时中期反应课

活动目标：

1．经过本节课的分享与沟通，反省自己在前一阶段实践活动过程中

的经验与不足，获取解决困难的方法；

2．经过本节活动，学会借鉴和分享，形成团联合作意识。

3．培育学生碰到挫折困难坚持战胜的勇气和毅力活动重难点：

知道从哪些方面总结和反省自己的实践活动。

活动准备：

教师：

认识各小组的活动状况。

学生：

先期活动记录、领会。

活动过程：

一、导入

同学们，这一阶段大家依据活动方案进行了初步研究，我知道有些小

组的活动展开的有板有眼，也有小组碰到了一些困难，这节课，我们一同

报告沟通一下各组的经验。

二、展现沟通

1．学生先以小组为单位进行阶段性的资料整理和沟通，而后报告研究过

程中所碰到的困难和解决的方法。

2．小组分别展现报告。

3．总结前段成就。

4．教师进行方法的指导。

（1）指引学生踊跃报告前段活动的过程及获得的

（2）适合指引各组在报告活动过程的同时，还指引学生将前段活动中的收获、反省等感情体验与大家一同分享。

成就，并指引他们用多种方式展现活动成就。

（3）教师组织生生之间的互动沟通，以前段活动中发现问题，提出活动过程中碰到的困难，找寻解决问题的方法，推进学生活动有序进行。

（4）在指导过程中指引学生规划下阶段活动，仔细策划下阶段活动方

案，发现重生成的活动目标和主题，并鼓舞学生将活动不停拓展、深入获得成功。

三、讲堂总结

同学们，经过本节课的沟通商讨，我们解决了本组在活动中碰到的问

题，预祝大家顺利达成研究任务。

四、作业

1、持续进行实践活动。

2、各小组议论展现沟通方式。

第四课报告展现课

活动目标：

1.经过报告展现提升表达能力、着手实践能力和创新能力；

2.经过展现沟通领会，激发民族骄傲感；活动重点、难点：

经过展现意会中国造纸术的广博精湛。

活动准备：

教师：

评论表

学生：

报告资料

活动过程：

一、回首引入

播放先期学生活动的图片，让学生回首先期都进行了那些活动活动过程中都经历了哪些事情说说活动领会。

二、报告展现

按组的次序挨次进行展现。

（1）纸的历史与文化小组

a.介绍纸的发展与流传。

b.纸文化知识介绍。

c.沟通纸的成语。

d.沟通纸的歇后语。

e.闯关小游戏。

（2）纸的种类与用途小组。

f.小记者介绍采集到的纸的图片。

g.小珍藏家把采集到的各种纸做成表记板，为大家作介绍。

h.说唱表演──介绍纸的种类与用途。

（3）造纸与环境小组。

i.请同学介绍造纸工艺并展现造纸过程。

b.介绍纸的污染。

c.宣读《节俭用纸提议书》。

（4）纸的妙用小组。

a.展现纸艺术品。

b.介绍废纸变宝的方法，展现同学们的快乐创意：

快乐纸盘、环保手提袋、巧手杯垫、存钱罐、环保兴趣筐、小笔筒、纸玩具、新潮家具等。

c.畅聊将来的纸资源。

三、评论。

填写评论表

四、总结

1、经过这节课的学习你想说写什么对同学的评论也好，谈收获也好。

2、写一篇活动总结。

教课反省：

《纸的研究》为学生供给了一个广阔的实践与思想空间。

在活动中，

学生能经过自己的试试与体验，不停有新发现、新思路。

因为各小组研究的子课题的内容、要乞降方法各不同样，有的要集体查阅资料；有的要检查；有的要经过实验操作，体验学习这全部的活动，都是依据课题小组的分工，学生自己去达成的。

这让他们充足发挥自己的潜能，充足运用自己的创建力、想像力，去解决实践中碰到的各样问题。

他们不单学到了研究的基本知识和思想方法，丰富了自己的知识技术，还培育了对生活的关怀和热爱，使他们产生了激烈的好奇心和主动研究的内驱力。

在研究过

程中，学生们会为一些问题进行议论、争辩甚至是争执，但他们的共同目的是更好地研究问题。

研究活动逐渐地让他们懂得了互帮相助。

在活动中我们深深感觉：

1.教师在综合实践活动中绝不可以越俎代

庖，而应在学生碰到困难时帮他们一把，扶他们一下。

2.学生在确定计划时，目标要明确，要深入认识所要检查的对象，不可以盲目去做。

3、综

合实践活动是学生走向生活，认识社会的重要门路，它需要社会多方面的支持与配合。

4.教师要指引学生擅长利用身旁的资源，为自己的学习服务。

5.活动要重视实践过程，关注学生的独到体验及获取经验。

我们在综合实践活动课上不过作了初步试试，在指导过程中还有很多短缺与不完美的地方，还有待于我们在此后的实践中逐渐完美。