苏教版小学数学二年级下册《第八单元》单元教材分析及教案.docx
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苏教版小学数学二年级下册《第八单元》单元教材分析及教案
第八单元教材分析
教学
内容
本单元的主要内容是数据的收集和整理
教
学
目
标
1、使学生经历收集、整理和分析数据的过程，能按不同标准对简单的数据进行分类；初步体会收集、整理数据的常用方法，学会用“正”字方法收集和整理数据，能用自己的方式描述数据；能对统计结果进行简单分析，提出并解决一些简单问题。
2、使学生在参与统计活动的过程中，初步积累一些收集、整理、分析数据的经验，感受数据中蕴含的信息：
初步体验用统计方法解决问题的过程，发展初步的数据分析观念。
3、使学生积极参与收集、整理数据的活动，获得一些成功的经验，体会用数据进行表达和交流的作用，初步形成尊重事实的态度，培养参与统计活动的兴趣。
教学
重点
1、经历收集、整理和分析数据的过程，能按不同标准对简单数据进行分类。
2、能用自己的方式描述数据。
教学
难点
体会数据中蕴含的信息或简单规律。
；
教具
准备
教学光盘
课时
安排
共分为3课时
例11课时
例2和想想做做1课时
练习十1课时
教学内容
按不同标准分类
教材版本
苏教版
教案属性
共3课时第1课时
课型
新授
教学目标
1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。
2、到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。
培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度
教学重点
根据一种标准分类整理
教学难点
掌握不同的分类标准进行分类
教学准备
教学光盘
教学过程
修注栏
1、课前预习
教科书P90页的例1
2、小组交流
明确问题：
提问：
同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动？
学生交流。
三、交流展示
1.出示情境图。
提问：
图中有哪些人？
他们分别在干什么？
生1：
图中有老师和学生。
生2：
他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。
提问：
你想知道些什么？
如果学生未能想到，教师可以先示范：
我想知道老师比学生多多少人？
然后学生思考交流。
指出：
要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。
怎样才能知道图中的人数呢？
引导：
可以先把图中的人分类整理。
2、提问：
你打算怎样分类？
指名说：
（1）可以按老师和学生分成两类；
（2）可以按参加的活动分成三类；
（3）可以按性别分成两类；……
提问：
你想怎样表示人数呢？
学生回答：
可以画“√”表示；可以用“Ο”表示；有一个人就画一个人……
下面小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。
展开活动。
3、回顾刚才的整理过程，你有哪些体会？
学生交流：
（1）分类可以更清楚地知道图中有哪些人，各有多少；
（2）按不同的标准分类，结果是不同的。
……
小结：
通过分类整理，可以获得多方面的信息，用自己的方法将结果表示出来，这就经历了数据的收集和整理的过程。
（板书课题：
数据的收集和整理）
四、质疑拓展
谈话：
老师在课前收到了大家带来的一些照片，下面我们来欣赏一下（先逐一出示然后出示全部）。
这些照片，可以怎样分类整理？
引导学生从照片上人数的多少分成两类：
个人照和合照；从照片的横拍和竖拍分成两类；从照片上男生和女生分成两类。
……
五、反馈检测
1、完成“想想做做”第1题。
出示图，提问：
可以怎样分类？
生答：
按颜色和形状分。
出示图下的表格，学生独立完成。
交流整理结果。
2、谈话：
最后，老师想把我们班的同学分一分。
先请组长汇报一下你们组的人数，你是怎么知道人数的？
引导学生说出：
是数出来的，这是一种比较简单的方法。
六、反思总结
提问：
今天这节课学习了什么？
有什么收获和体会？
出示情境图后，可以先引导学生仔细观察例题的情境图，说说图中时什么地方。
可以先组织学生讨论分类的标准，并通过交流，明确分类的标准和方法。
启发学生根据自己最想了解的问题有目的的进行选择。
注意让学生说清楚整理数据的方法。
作业设计
《补充习题》第50页
板书设计
数据的收集和整理
教学内容
简单数据的收集和整理
教材版本
苏教版
教案属性
共3课时第2课时
课型
新授
教学目标
1、让学生经历数据的收集和整理过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
2、培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。
教学重点
让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。
教学难点
掌握画“正”字的方法。
教学准备
教学光盘
教学过程
修注栏
2、课前预习
数学书P93页的例2
2、小组讨论
教学例2.出示教材情境图：
你从图中得到了哪些信息？
三、交流展示
提问：
同学们，你今年几岁？
学生交流：
有的8岁，有的9岁。
老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比较多，怎么办呢？
是不是可以把大家按照年龄分一分呢？
1.分组活动：
调查一下你们小组中8岁和9岁的人数各有几个？
交流结果，并说说你们是怎样记录的。
2、师：
老师还想了解我们同学有无蛀牙情况。
（出示图片）蛀牙是什么样的呢？
老师给大家看一些图片。
现在把你看到的情况告诉给同桌，各人要记住自己的蛀牙情况。
3、分组活动：
小组内调查并做好记录。
4、提问：
你们小组是怎样调查和记录的。
将几种不同的记录放在一起比较一下：
你喜欢哪种记录方法？
它好在哪里？
5、整理填表。
出示表格，让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。
集体交流结果，提问：
（1）小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多？
（2）在有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？
指名说一说，小结一下班级学生的蛀牙情况，作出恰当的指导。
追问：
你还能想到什么？
交流。
6、提问：
回顾统计活动过程，你有什么收获？
根据学生的回答，适时板书：
结果清楚；画“正”字，方便、常用。
小结：
在实际生活中，我们还有很多的方法收集整理数据，以后还会学习。
四、质疑拓展
提问：
回顾统计活动过程，你有什么收获？
根据学生的回答，适时板书：
结果清楚；画“正”字，方便、常用。
小结：
在实际生活中，我们还有很多的方法收集整理数据，以后还会学习。
五、反馈检测
1.完成“想想做做”第1题。
（1）提问：
从图中你知道了什么？
指名说一说。
（2）小结指出：
像这种用方块表示结果的图，叫做方块统计图，它能比较直观地看出数量的多少。
2.完成“想想做做”第2题。
（1）师：
下面我们来玩一个游戏“石头、剪刀、布”。
（先示范告诉学生游戏的玩法，然后告诉学生“平”是什么意思。
）
（2）提出要求：
做20次，每完成一次在记录表上画“正”字表示。
同桌开始做游戏。
（3）独立整理记录的结果，填写下表。
赢
输
平
（）次
（）次
（）次
3.完成“想想做做”第3题。
（1）出示水果图，师：
欢迎进入丰收园，这个季度丰收园里的水果有香蕉、苹果、菠萝、西瓜，要把最新鲜的水果摘下来送给你们，可还不知道你们喜欢吃什么呢。
（2）师：
分组活动，了解并记录每个同学最喜欢吃的一种水果。
（）人
（）人
（）人
（）人
六、小结反思
提问：
今天这节课学习了什么？
有什么收获和体会？
归纳：
学到了画“正”字的记录方法，它比较方便、常用；经过统计，结果清楚；还认识了方块统计图，它的特点是一目了然。
收集数据时，一要通过现实的问题，引发通过调查收集数据的动机。
二要通过讨论和交流，明确收集数据的方法。
三要在确保每个学生都能参与的前提下，注意选择便于操作的活动方式，使调查活动得以有序、有效的展开。
四是由于记录方式的不同，记录数据的速度会有比较大的差异。
作业设计
《补充习题》第51页
板书设计
简单数据的收集和整理
教学内容
练习十
教材版本
苏教版
教案属性
共３课时第3课时
课型
练习
教学目标
1、使学生经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单的实际问题的过程，发展学生对数据收集和整理的意识。
2、使学生在参与收集和整理的活动中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，从而培养学生尊重事实的理性精神。
教学重点
巩固分类整理和记录数据的方法记录数据。
教学难点
实际调查并记录结果。
教学准备
教学光盘
教学过程
修注栏
1、课前预习
教科书P96、97页的题
二、小组讨论
提问：
前面我们学习了数据的收集和整理，你学到了哪些知识？
三、交流展示
1.完成“练习十”第1题。
师：
今天老师要带你们去看动物运动会，你看吗？
出示图，说说从图中你知道些什么？
小组讨论：
可以按照什么分类？
师：
你想用什么方法来表示它们的个数？
可以打“√”。
也可以画“□”，或者其他你想到的方法。
现在独立整理数据，然后填表。
根据学生的回答板书。
跳高
跑步
（5）只
（8）只
狗
兔
猴
（5）只
（2）只
（6）只
提问：
哪种小动物只数最多，哪种最少？
你是根据第几个表格来回答的？
提问：
跳高的比跑步的少几只？
你是怎么知道的？
追问：
你还能提出哪些问题？
指出：
不同的分类标准就会有不同的结果。
（板书：
不同的分类标准，结果不同）
2.完成“练习十”第2题。
师：
（出示场景某停车场）现在看完动物比赛，我们要回学校了，停车场里的车真多呀！
你知道有多少辆吗？
老师已经帮大家作了一个记录，看看它们各有多少辆？
出示教材的记录表。
提问：
老师是用什么方法记录的？
追问：
一个正字表示几辆车？
现在请大家独立思考，小汽车、面包车和大客车各有几辆？
组织交流。
指出：
在实际生活中，通过统计可以更清楚地了解情况，画“正”字记录数据，很方便，也是常用的方法。
（板书：
画“正”字，方便、常用）
四、检测反馈
1.完成“练习十”第3题。
谈话：
我们每天都在进行体育锻炼，但老师对大家的爱好还不太清楚，想请大家帮老师来作一个调查。
我们活动主要有拍皮球、踢足球、跳绳和打乒乓球。
每个同学先想一想你最喜欢的一项活动。
展开活动。
请小组长汇报整理好的数据。
五、反思总结
提问：
这节课我们复习了什么？
你有哪些新的收获和体会
明确分类标准后，要让学生分别按不同的标准完成分类整理，同时允许学生用不同的方式表示整理的结果。
第2题，可以让学生说说小芳记录的数据表示什么，这些数据是怎样得到的。
第3题，出示题中的插图后，可以先让学生说一说分别是哪几项体育活动。
让学生分小组准备好游戏所需要的材料，同时要做到小组内的同学合理分工。
作业设计
《补充习题》第52页
板书设计
练习十
升级会员 