三年级下册肥皂泡完美教案.docx

三年级下册肥皂泡完美教案.docx

《三年级下册肥皂泡完美教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册肥皂泡完美教案.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三年级下册肥皂泡完美教案

20肥皂泡

语文要素

阅读：

1．有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。

2．能用结合生活经验、联系上下文、抓关键词等方法理解难懂的句子。

3．体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，说出肥皂泡还有哪些去处。

人文主题

感受儿童丰富的想象和美好的憧憬。

教学重难点

重点：

能用结合生活经验、联系上下文、抓关键词等方法理解难懂的句子。

难点：

体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，说出肥皂泡还有哪些去处。

课前准备

相关课件。

课时安排

2课时

预习要求

1．朗读课文，自学生字，画出自己不理解的词语和句子。

2．查阅冰心的相关资料。

3．完成本课“预习卡”。

课时目标

1．认识“廊、悠”等9个字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个字。

2．有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

3．读懂第3自然段，能说清楚吹肥皂泡的过程。

教学过程

一、创设情境，导入课题

1．谈话导入：

同学们玩过吹泡泡的游戏吗？

说说你当时的心情。

冰心奶奶小时候也自己做过泡泡水，而且她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经过她的手、她的眼，以及她的心，吹出了童年的情.趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！

今天，我们就来看看她是怎样玩这个游戏的吧！

（板书课题）

2．结合“资料袋”，简介作家。

（1）学生默读“资料袋”中的内容，圈画出反映冰心作品主题的三个关键词。

课件出示：

冰心作品三大主题——大自然、母爱、童真。

（2）过渡：

今天我们就来学习课文《肥皂泡》，感受冰心笔下的童真。

3．板书课题，学生齐读课题。

（指导观察“皂”字的结构并书空。

）

二、初读全文，整体感知

1．学生自.由朗读课文，要求：

读准字音，读通句子，生字多读几遍。

2．指名一个小组轮读课文，一人读一段，随文正音，理解生字词。

（1）指导学习多音字“和”：

读huò时表示动作。

可通过演示让学生理解“和弄和弄”。

（2）出示图片，引导学生理解“走廊”“山巅”“婴儿”。

3．学生默读全文，归纳主要内容。

（1）指导方法一：

概括段意，再把段意串起来。

范式：

作者围绕__肥皂泡__，先写__自己小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡__，再写__做肥皂水和吹肥皂泡的过程__，然后写__肥皂美丽奇妙的样子__，最后写__由肥皂泡产生的美好想象__。

（2）指导方法二：

寻找关键词，提炼小标题。

小标题：

做肥皂水→吹肥皂泡→想象肥皂泡

（3）小结：

课文围绕肥皂泡，先写作者童年最喜爱的游戏是吹肥皂泡，然后写做肥皂水和吹肥皂泡的过程，再写肥皂泡的美丽样子，最后写由肥皂泡产生的美好想象。

三、学习第3自然段，复述吹肥皂泡的过程

1．引导学生交流自己做肥皂水和吹肥皂泡的经过，把过程和体验说清楚。

2．过渡：

冰心童年玩吹肥皂泡与我们有区别吗？

一起读课文第3自然段。

3．赏析句子，体会感情。

出示句子：

用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水……软悠悠地在空中飘游。

（1）请学生找一找哪些词能表现冰心吹肥皂泡时的内心感受。

预设1：

“慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送”等动词，说明作者动作的轻柔与用心。

预设2：

“轻圆的、软悠悠地在空中飘游”等词语，说明肥皂泡十分轻软，给作者带来了美的享受。

（2）学生自.由读，教师相机指导朗读。

提示：

作者吹泡泡时动作是非常轻柔的，所以朗读的时候语速可以稍慢一些，温柔一些。

（3）全班齐读，读出感情。

4．指导复述。

（1）提出任务：

读完这段文字，你能用自己的话说说做肥皂水、吹肥皂泡的过程吗？

（2）方法点拨：

抓住关键词，梳理过程。

①找出表示事情发展顺序的连接词，明确步骤。

预设：

方法是……然后……再……若……

②找出每一步中描述事物形态的词语，明确变化过程。

预设：

碎肥皂→肥皂水→泡儿、球儿

③找出描写动作的词语，明确过程。

预设：

放在、加上、和弄、蘸、吹、提、扇送

（3）小结学法：

在介绍一个活动的时候，可以抓住事物的变化进行讲述，也可以抓住动作边表演边讲述，还可以用连接词进行讲述，这样表达就会条理清楚，过程连贯。

（4）出示不完整的段落，学生填空，尝试复述。

设计意图：

复述课文容易出现两种情况：

要么说得不完整、不连贯，碎片式复述；要么照课文说一遍，没有自己的语言。

因此，教师要引导学生从不同角度抓住关键词，按顺序串联起来，把过程说清楚。

（　　）是把用剩的碎肥皂（　　）一只小木碗里，（　　）点儿水，（　　），使它溶化，（　　）用一支竹笔套管，（　　）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（　　），（　　）一个轻圆的网球大小的泡儿；（　　）轻轻地一（　　），那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。

（　　）用扇子在下面轻轻地（　　），有时能飞得很高很高。

四、指导书写，交流评价

1．课件出示本课要写的字，学生认读并组词。

2．引导学生观察，按字的笔画多少归类指导。

（1）皂、若、串、希：

笔画较少，可以写得开阔一些。

（2）碗、廊、透、婴：

笔画较多，要写得紧凑，写前观察好笔画长短和距离，避免拥挤，遇到撇和捺，要写得相对舒展些。

3．重点指导易错字。

（1）“碗”：

右边宝盖头下面部分要写紧凑，左边是“夕”，右边是“”，左右两边相呼应。

（2）“透”：

是半包围结构，注意书写顺序，先写里面的“秀”，再写外面的走之底。

（3）“仰”与“迎”相近，但与“柳”不同。

4．学生练写，同桌互评。

五、布置作业，拓展延伸

1．抄写词语表中的词语。

2．订正本课的“预习卡”。

课时目标

1．读懂课文第4自然段，学习并运用结合生活经验、联系上下文、抓关键词等方法理解难懂的句子。

2．有感情地朗读课文第5自然段，体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能展开想象进行仿说。

教学过程

一、开门见山，直入主题

同学们，上节课我们初步了解了课文内容。

这节课我们将继续学习课文。

（板书课题）

二、学习第4自然段，理解难懂的句子

1．学生朗读课文第4自然段，思考：

这一段共有几句话？

分别写的是什么？

预设：

这一段共有4句话，前3句写了肥皂泡的美丽，第4句写了小朋友们看肥皂泡的样子。

2．引导交流：

这段话中有些句子不容易读懂，把你不懂的地方告诉大家，我们一起来弄懂它。

预设1：

这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。

（1）结合生活体验和教材插图，理解“五色”“浮光”的意思。

预设：

“五色”，原指青、黄、赤、白、黑5种颜色，后泛指多种颜色。

“浮光”在这里指肥皂泡表面的光泽和颜色。

（2）运用拆解法，理解“轻清透明”的意思。

预设：

“轻清透明”可以拆开成“轻＋清＋透明”来理解。

“轻”是指分量很小，可以在空气中飘游；“清”是指洁净、澄清；“透明”是指能透过光线。

这个词语说明肥皂泡分量轻又透明干净的特点。

（3）小结：

理解关键词，有助于理解难懂的句子。

除此之外，我们还可以借助插图体会这句话，一边看图一边想象肥皂泡在阳光下飞起的样子，想象光在肥皂泡上流动的情景。

预设2：

这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

（1）讨论：

孩子们为什么会“悬着心，仰着头，屏住呼吸”？

他们当时的心情是怎样的？

预设：

上文中“脆薄的球、扯成长圆、颤巍巍的、无声地散裂”等词语写出了肥皂泡脆薄、稍有不慎就会在空气中破裂的特点。

“悬着心，仰着头，屏住呼吸”充分表现了孩子们在泡泡快要破裂时的紧张、专注、担心与期待。

（2）讨论：

为什么大家“低了头，揉出了眼泪”？

预设：

孩子们看到肥皂泡破裂了，内心有点感伤。

3．指导学生有感情地朗读第4自然段，读出孩子们吹肥皂泡时的心境。

提示1：

“轻清透明”应读出肥皂泡在孩子们眼中的美丽与神奇。

提示2：

“玲珑娇软”要读得轻柔愉悦，体会作者对肥皂泡的喜爱之情。

4．小结学法：

通过刚才的学习，我们不仅读懂了作者独具个性化的文字，体会了冰心童年时对吹肥皂泡的喜爱，也学会了借助图片、结合生活经验、联系上下文等方法理解难懂的句子。

三、学习第5自然段，体会作者美好的想象

1．教师有感情地朗读第5自然段，让学生闭上眼睛，静静地倾听、想象。

2．学生自读第5自然段，教师提出问题并相机指导。

（1）第一句中的两个“轻轻”分别体现了什么？

预设：

第一个“轻轻”体现了孩子们吹肥皂泡时动作的小心翼翼，第二个“轻轻”写出了肥皂泡飞起来时轻盈的状态，要读得轻一些，给人以宁静美好的感受。

（2）第一句中最后连用了四个“那么”，你体会到了什么？

预设：

体会到了孩子们对肥皂泡无尽的喜爱，因为这梦幻般的肥皂泡是孩子们小心地吹出来的，又轻轻飞起，所以朗读时要读出他们内心的欣喜，重音、语势要层层加强。

（3）最后一句应怎样朗读？

预设：

最后一句语速要稍慢，读出愉悦宁静而充满希望的心情，给人以美的感受。

3．课件出示相关语句，体会作者丰富的想象。

借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。

到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。

或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……

（1）启发想象：

这些轻清脆丽的小球，被“送上天去送过海去”又会怎样？

预设：

美丽的肥皂泡仿佛就是作者和小伙伴们的化身，带着他们的希望和梦想，自.由自在地飞起来。

它们飞向蓝天，亲近明月；渡过天河，追逐太阳；飘过大海，飞越山巅……泡泡带着自己的好奇和梦想，自.由自在地去自己想去的地方。

（2）深入理解：

还有哪些人、哪些事物、哪些地方，需要我们送去温暖、光明与希望呢？

假如你就是肥皂泡，你会带着梦想和希望飞到哪儿？

（引导学生展开想象说一说）

4．全班齐读，进一步感受作者表达出的自.由、快乐和希望。

四、总结全文，把握主旨

1．过渡：

玩吹肥皂泡是快乐的、幸福的，作者把童年时候这段美好的经历用文字表达出来，不但让自己记住了童年的幸福，也让读者分享了幸福。

她的这份幸福是谁带来的呢？

2．请学生再次齐读第2自然段。

3．小结：

是啊！

是母亲带给冰心童年生活的幸福与美好，所以才有冰心作品中对母爱、对童真的歌颂，对大自然的热爱。

五、布置作业，拓展延伸

1．自主完成本课的课后习题。

2．完成本课的“随堂练”。

板书设计

肥皂泡总写——小时候最爱玩吹肥皂泡

分写制肥皂水：

放、加、和弄

吹泡泡：

蘸、吹、提、扇

赏泡泡：

美丽、神奇

想象：

快乐、骄傲、希望童年生活真快乐

回忆往昔更留恋

教学反思

在教学时，我和学生进行了多次互动，把学生带入情境之中。

教学第4自然段时，我在学生有感情朗读的基础上，着重指导学生体会到肥皂泡的美丽、神奇，引导学生从色彩和形态变化两个方面体会。

通过朗读、体会、画图、想象等多种方法让学生感悟到泡泡的美丽、神奇，并让学生认识到这是作者细致观察、多次实践的结果，进而教育学生养成认真观察事物、用心观察事物的习惯，整堂课下来学生的学习积极性很高，课堂气氛很活跃。

《肥皂泡》教学设计

教学目标:

1、读准多音字“和”，理解“轻清透明”等词语。

2、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。

3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还去了哪里。

重点：

1、读准多音字“和”，理解“轻清透明”等词语。

2、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。

难点：

1、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

2、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还去了哪里。

过程与方法:

1.本课的学习以读为主,用读感悟。

引导学生抓关键词语,抓学生对游戏的兴趣,老师用富于趣味的语言,引导理解、想象,体会玩的乐趣,体会玩中有美。

努力实现人文性与工具性的统一。

2.文中有很多词语真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。

理解这些词语的最好方法,是给学生相应的感性体验。

情感、态度与价值观:

体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感,并能谈一谈自己的感受。

教学过程：

一、导入：

师：

上节课我们初步学习了《肥皂泡》这篇课文，我检查一下你们对词语的掌握情况。

（出示）肥皂泡、种类、其中、分裂 、透明、网球、飞越、婴儿、 形式 、圆满 、目送、 希望 （开火车读） 

2.大家对课文词语掌握的很好，谁还能说说这篇课文的主要内容。

生：

做肥皂泡、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡飞了哪里 

师：

这节课我们继续学习肥皂泡这篇课文，看看冰心奶奶到底是怎么用手做、用嘴吹、用眼看、用心去想象肥皂泡的。

3、板书课题:

 20 肥皂泡 

二、细读课文，读中理解 

（一）做肥皂泡 

1、你们会做肥皂泡吗？

你是怎么做肥皂泡的？

（学生个别回答） 

2、朗读课文第三自然段，看看冰心奶奶和她的小伙伴们是怎么做肥皂泡的？

（找出相关语句） 

3、朗读做肥皂泡的语句，找出有关做肥皂泡动作的词语。

 （把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化） （读准多音字“和”huò和弄；hé和气；huó和面） （放、加、和弄和弄） 

（二）、吹肥皂泡 

1、谁会吹肥皂泡？

你是怎么吹的，给大家示范一下。

其他同学观察并模仿他吹肥皂泡的动作。

2、朗读第三自然段，看看课文里冰心奶奶和她的小伙伴们是怎么吹肥皂泡的？

找出相关语句并圈出表示动作的词。

（用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。

若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。

） 

3.联系生活实际用连续动词说一句或一段话。

（三）、看肥皂泡 

1、你们吹的肥皂泡是什么样子的？

（叫一个学生吹，其他学生观察颜色和形态） 

2、朗读课文第4自然段，看看冰心奶奶是怎么描写肥皂泡的？

（出示）这肥皂泡，吹起来很美丽，__________，在那________的球面上乱转。

若是扇得好，一个大球会分裂成两三个________的小球，四散分飞。

有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，________。

3、理解重点词语（五色的浮光、轻清透明、玲玲娇软、光影零乱）。

从这些词语中你都知道了泡泡的那些特点？

4、从这些词语中看出了作者对泡泡的什么感情？

（喜爱之情） 

5、齐声朗读描写肥皂泡的语句，读出对泡泡的喜爱之情。

（四）、想象肥皂泡 

1、肥皂泡还有哪些特点？

（出示）（那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自.由，那么透明，那么美丽。

） 

2.从“是我们自己小心地轻轻吹起的”，可以体会到什么？

（自豪和骄傲） 

3、“那么圆满，那么自.由，那么透明，那么美丽。

”是个什么句子?

（排比句）结合图片试用“那么……那么……”说一句说。

4、假如你是泡泡，你会飞到哪些美丽的地方？

补全横线。

 这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起， 我希望肥皂泡永远不破裂， 飞到__________________________； 飞到__________________________；  飞到__________________________。

5、朗读第5自然段，看看作者笔下的泡泡会飞到哪些地方？

（借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。

到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。

或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……） 

6、目送着这些泡泡，作者心里产生了怎样的感受？

（快乐、骄傲与希望）为什么快乐?

为什么骄傲?

又希望什么?

（学生畅所欲言） 

三、拓展延伸 

通过学习这篇课文，我们学会了玩吹肥皂泡的游戏，除此之外，你还会玩哪些游戏，给同学们分享一下。

四、课外作业 

选一种你最熟悉的游戏，把玩的过程写一写。

五、板书设计：

20  肥皂泡 

 做：

吹：

   快乐、骄傲与希望 

看：

   想象: