济南市中小学教育质量综合评价题目10.docx

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济南市中小学教育质量综合评价题目10

济南市中小学教育质量综合评价题目10

济南市中小学教育质量综合评价题目征集（洪家楼第二小学提供）

一级指标：

品德发展水平

二级指标：

行为习惯

适用年级：

五年级

具体题目：

1、有的同学回家做作业时，看着语文书，想着数学作业；听着英语磁带，想着劳技制作。

整个晚上，一样作业都没有好好完成。

这说明（）

A老师布置的课外作业太多，学生根本做不完。

B不良的学习习惯，极大地影响着我们的学习效率。

C当前学生的课业负担仍然很重，减负工作任重而道远。

D家长应每天帮助孩子安排好学习进程，以免使孩子学习没有规律。

2、在下列行为中，属于不良的学习习惯的是（）

①小明喜欢临时抱“佛脚”，考前搞突击。

②小虎喜欢阅读，总是有意识地拓宽自己的知识面。

③小强喜欢躺着床上看书学习。

④小红的作业总是拖拖拉拉，学习无计划。

A①②③④B②③④C①②③D①②④

答案：

1、B2、D

题目设计简要说明：

1、高年级的学生学习压力比较大，作业相对比较多。

如果能够合理安排时间，就会达到事半功倍的效果。

2、有些学生从一年级开始就没有好的学习习惯，导致成绩不好，近视眼越来越多。

一级指标：

品德发展水平

二级指标：

公民素养

适用年级：

五年级

具体题目：

1、如果班级要求集体出席活动，你一般会（）

A找借口脱身B积极去参与C看活动内容D不情愿地参加

2、有同学在课间和你发生了小矛盾，你会（）

A与他大声争吵B控制情绪，冷静处理C找机会报复D动手

答案：

1、B2、B

题目设计简要说明：

现在的学生很多都是独生子女，家长对孩子非常娇惯，所以遇到事情不能够冷静处理。

一级指标：

品德发展水平

二级指标：

人格品质

适用年级：

五年级

具体题目：

2、在路上，你看到一个老奶奶在艰难的拉车，你会（）

A马上帮助她B视若无睹，装看不见C找别人帮助D走开

2、在教室的地上有张废纸，你会（）

A捡起来，扔到垃圾桶B不管C问是谁的D装看不见

答案：

1、A2、A

题目设计简要说明：

助人为乐的优良品质在现在的学生身上正在慢慢的消失。

有些同学能够主动帮助别人，有些学生自私自利。

所以在学生的身上要让优秀的品质发扬光大。

一级指标：

品德发展水平

二级指标：

理想信念

适用年级：

五年级

具体题目：

1.小学生在数学学习过程中，很重要的一点就是（）。

A勇于尝试，不怕失败B培养优良学风

C培养和提高独立生活能力D培养自信心。

2.小明出去旅游时，看到许多人在寺庙里拜佛，也跟着参拜，这说明了小明（）

A没有理想，看到人家干什么就干什么B学校对这个方面的教育缺失

C小明应该制止这种现象D今后应该对学生进行理想信念的教育。

答案：

1.A2.D

题目设计简要说明：

1.现在的课堂追求花样，一节课没有真正的数学思考和探究，学生的学习就是不扎实的，因此要让学生用于尝试，不怕失败。

2.现在学生出去旅游的很多，在旅游过程中有好多的事情对孩子的影响很大，因此教育学生正确的理想信念很重要。

一级指标：

学业发展水平

二级指标：

学习动力

适用年级：

五年级

具体题目：

1、某班同学开展了一次关于：

“我们为什么要好好学习的大讨论”，同学们给出了如下的回答，你更认可哪种回答呢？

（）

A、好好学习是为了让爸爸妈妈高兴。

B、好好学习是为了长大能找个好工作。

C、好好学习将来能当大官、发大财。

D、好好学习是为了将来成为一个对社会对国家有用的人。

2、某班有一位“富二代”同学，整天调皮捣蛋，学习极不用心，很让老师头疼。

对于他同学们有这样的评论，你更认可哪一种？

（）

A、他爸爸那么有钱，一辈子都花不完，他根本用不着好好学习。

B、老师不用管他，将来他可以花钱雇很多人替他做事，根本用不着他自己。

C、好好学习不仅过程蕴含无穷的乐趣，而且能让我们生活的更有意义，更有价值，所以他应该无条件地好好学习。

D、好好学习能让他比他爸爸更有钱，所以他应该好好学习。

正确答案：

1、（D）2、（C）

出题说明：

现在的孩子由于生活条件优越，饭来张口，衣来伸手，要什么父母就给买什么，一切来得太容易。

所以很多孩子感觉很迷茫，不清楚学习到底有什么用？

努力学习到底为了什么？

严重缺乏学习动力。

以上题目旨在引发学生对学习动机的思考，从而挖掘无穷的学习动力。

一级指标：

学业发展水平

二级指标：

知识技能

适用年级：

五年级

具体题目：

3、你上课有记笔记的习惯吗？

A有且要求非常严格B有但是内容不完整C偶尔有D没有

4、你有制定学习计划的习惯吗？

A有B没有C偶尔有D有但未坚持执行

答案：

1、A2、A

题目设计简要说明：

学生的学习能力跟他的良好习惯是一致的。

有记笔记和制定学习计划的习惯，学习成绩自然就好，相反，学习习惯不好的同学，学习成绩相应也会较弱。

一级指标：

学业发展水平

二级指标：

实践能力

适用年级：

五年级

具体题目：

1、课堂学习过程中，你喜欢用教学具进行操作辅助学习吗？

（）

A。

非常喜欢，希望经常用。

B。

喜欢，偶尔可以。

C一般，没感觉。

D不喜欢，浪费时间。

2、学科学习中，实践活动的完成情况（）

A自己独立完成

B大多数可以自己独立完成的

C少部分自己完成，

D需要家长完全帮助完成

E其他（）

题目设计简要说明：

设计意图是从学生的切身体会中了解学生的需求，了解在学习过程中的顾虑和问题。

从而更好地进行教学。

一级指标：

学业发展水平

二级指标：

创新意识

适用年级：

五年级

具体题目：

1.在课堂上，遇到老师讲题的方法和你的方法不一样时，你会（）

A大胆的说出自己的方法

B不敢说出自己的方法

C全盘否定自己的方法

D保持沉默,在内心里按照自己的想法来

2.遇到开放性题目时,你会想一种方法,还是尽力多想几种方法（）

A只想一种方法

B会尽力多想方法

C有时会想几种方法

答案：

1、A2、B

题目设计简要说明：

高年级的学生在课堂上不如低年级学生活跃,更倾向于老师直接传授知识,解决问题方法单一,缺少多角度解决问题的创新意识.

一级指标：

学业发展水平

二级指标：

学业成绩

适用年级：

五年级

具体题目：

1、上学期你的数学成绩是（）

A90分以上B80~90之间C70分以下D不知道

2、你认为影响学业成绩的主要因素是什么？

（）

A智力因素B学习态度C学习自觉性D学习方式

答案：

1、D2、无答案

题目设计简要说明：

小学义务教育阶段，不允许出现具体的考试成绩和排名，有些学校对学生的学习成绩进行公布并排名。

一级指标：

身心发展水平

二级指标：

身体形态机能

适用年级：

五年级

具体题目：

1. 人类形态学把（）作为一个综合反映人体的围度、宽度和厚度发育状况的整体指标。

A；身高         B；胸围          C；肌肉力       D；体重

2. 追求肌肉发达的锻炼可采用（）重量而重复次数在7～12次的练习。

A；较小或中等       B；中等或较大        C；超大       D；极限

答案；1、D2、C

题目设计简要说明：

第一题：

超重、肥胖对儿童青少年身体素质、心理健康的影响越来越严重：

让孩子知道人类形态的整体指标为提高儿童青少年身体、心理健康水平提供可靠的理论依据。

第二题：

负重训练不但不影响长高，还对长高有正向作用，比如深蹲动作，能极大程度的刺激生长激素分泌。

而且有溢出效应，对全身力量都有帮助。

一级指标：

身心发展水平

二级指标：

健康生活

适用年级：

五年级

具体题目：

1、为了促进大脑的发育，应（　　）。

A.食用海鲜、乳制品、高蛋白食品

B.减少运动，增加睡眠

C.多吃零食以补充维生素

2、小明生病了，医生不让他吃蛋白质高和油腻的东西，你会为他配餐:

（）

A炸鸡腿；面条B鸡蛋；牛奶C馒头；稀饭

答案：

1、A2、C

题目设计简要说明：

现在的孩子大多是独生子女，或三口或五口之家，均以儿童为中心和重心，在物质生活上可谓是过饱和状态，而精神生活相对来说是单调的，平淡的，模糊的，甚至可以说是有些缺失的。

在小升初指挥棒的影响下，在盲目的激烈竞争下，在保证孩子的良好身体素质的同时，大家更多的不约而同地将目光汇聚于学生的学习成绩上。

很少关注学生的身心健康，很少注重孩子实际能力的提高。

在今后的教学过程中，我们将更关注于学生身心的和谐发展，在丰富学生知识的同时，更注重于学生能力的培养。

“授之以鱼”不如“授之以渔”，使学生受益终生。

一级指标：

身心发展水平

二级指标：

人际沟通

适用年级：

五年级

具体题目：

5、你认为在校园生活中人际关系重要吗？

A很重要B重要C不重要D一般

6、你认为你的沟通能力怎么样？

A很好B好C一般D很差

答案：

1、A2、无答案

题目设计简要说明：

现在化电子设备比较先进，学生在网上呆的时间比较长，相应的削弱了学生的人际交往能力。

一级指标：

身心发展水平

二级指标：

心理健康

适用年级：

五年级

具体题目：

7、你在遭受挫折的时候，能做到不气馁吗？

A能B不能C有时能D不知道

8、你需要进行心理疏导吗？

A不需要B有时需要C需要D不知道

答案：

1、A2、无答案

题目设计简要说明：

现在的学生生活条件比较好，抗压能力比较差，受到挫折时容易想不开。

我觉得在学校设立心理辅导室是很有必要的。

一级指标：

艺术素养水平

二级指标：

基础知识

适用年级：

五年级

具体题目：

1、《黄河大合唱》的作曲者是（）

A贝多芬

B李叔同

C冼星海

D田汉

2、在宣纸上运用墨和颜料来作画是（）绘画的特点

A美国

B中国

C印度

D英国

答案：

1、C2、B

题目设计说明：

高年级学生经过日常学习和课余生活的积淀，已经基本具备了鉴赏美、创造美的能力，通过教学，引导学生进一步的感受并欣赏艺术中的美，培养健康的审美情趣，促进其全方面发展。

一级指标：

艺术素养水平

二级指标：

基本技能

适用年级：

五年级

具体题目：

1、除了学校里的国家课程以外，你愿意参加学校组织的艺术专业课程吗？

A愿意B不愿意C可有可无D不知道

2、你对当前所学的艺术类项目的学习态度是（）

A非常喜欢B喜欢C一般D不喜欢

答案：

1、A2、A

题目设计简要说明：

除了学校开设的国家课程以外，还有针对性的学校校本课程。

这样，学生在学习国家课程的前提下，继续学习校本课程。

一级指标：

劳动技能水平

二级指标：

劳动意识

适用年级：

五年级

具体题目：

1、有同学做值日时总是东躲西藏或者应付了事，从不认真去做。

这说明：

（）

①他没有劳动意识；

②他有不良的行为习惯；

③他不认为值日是自己应该做的；

④他认为劳动可耻。

A①②③④B②③④C①②③D①②④

2、在每周一的大扫除时，有的同学能够在完成好自己的任务后，主动帮助其他同学。

这说明：

A这位同学具有良好的劳动意识和助人为乐的精神；

B这位同学爱出风头；

C他想在老师中留下好印象；

D他一定有所图谋。

答案：

1、C2、A

题目设计简要说明：

高年级的学生已经有了自主意识，总想自己决定自己的行为习惯。

对于劳动总是有意无意的去拒绝，不想动手，就像有意识的去看别人的笑话一样。

出于这种现状，出这种选择题，针对性的让学生发现自己的影子，以便于培养学生的劳动意识。

一级指标：

劳动技能水平

二级指标：

劳动能力

适用年级：

五年级

具体题目：

1、你在家是否经常打扫卫生，整理房间？

A每天B经常C有时D从不

2、你平均每天家务劳动时间（）

A10分钟以内B20分钟以内C30分钟以内D30分钟以上

答案：

1、无答案2、无答案

题目设计简要说明：

五年级的学生年龄比较小，很少有学生能够做到每天都打扫卫生。

但是也要不时的整理打扫房间卫生。

一级指标：

学业负担状况

二级指标：

课业任务

适用年级：

五年级

具体题目：

1、你每天需要用多少时间来完成学校布置的作业？

A一小时以内B1~2小时C2~3小时D3小时以上

2、除了完成学校布置的功课外，你做一些额外的功课吗？

A经常做B有时做C经常不做D从来不做

答案：

1、A2、D

题目设计简要说明：

要求教师不要布置过多的作业，每天的语文、数学总作业量控制在1小时以内。

现在的家长对孩子要求过高，除了完成老师布置的作业外，还会给孩子买一些教辅资料，增加孩子的负担。

一级指标：

学业负担状况

二级指标：

课业压力

适用年级：

五年级

具体题目：

9、你觉得学习的压力主要来自于哪些方面？

A自己B升学C父母D无压力

2、你觉得现在对你而言，学习带来的心理压力大吗？

A无压力B压力不大C压力较大D压力很大

答案：

1、D2、A

题目设计简要说明：

现在的家长和学生对孩子的要求较高，无形中给孩子施加了很多的压力。

有来自自己对自己的要求，有来自父母的压力，有升学的压力等。

一级指标：

学业负担状况

二级指标：

身心反应

适用年级：

五年级

具体题目：

1、你认为老师布置的作业数量：

A很多

B一般

C较少

2、每天做作业会不会产生烦躁的心理：

A经常会

B偶尔

C不会

答案：

1、B2、C

题目设计说明：

很多学生在课业负担的压力下，成了只会盛装知识的容器，不会思考更不会创新。

在人人学习，终身学习的社会教育必须创新，要注重培养和爱护学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神。

一级指标：

课程实施水平

二级指标：

课程落实

适用年级：

五年级

具体题目：

1、为了切实落实课程的教学，你认为有哪些良好的途径（）

①教师集体备课，集思广益，采用符合学生自身知识建构的最佳教学方式

②积极参与学校间教师的交流

③通过课堂检测，检验孩子的掌握情况，不足之处及时改正

A③B①③C①②③

2、在数学教学过程中，如何提高课程实施水平（）

①增加随堂练习，新课程学习之后及时巩固

②只要有闲闲时间就要多做题，多练题

③通过作业情况和学生的课堂表现，及时对学生进行相应辅导，因材施教

④占用学生其他课程

A①③B②③④C①②③④D①②④

答案：

1、C2、A

题目设计简要说明：

高年级的学生已经具备了一定的知识基础，形成了基本的知识结构。

随之知识巨剑的积累，学生在接受相关知识的过程总会存在一定的问题，同时影响了相关课程的落实。

为了更好的提高课程实施水平，课程改革势在必行。

一级指标：

课程实施水平

二级指标：

课程创新

适用年级：

五年级

具体题目：

1、有的同学回家做作业时，类似的题目做了一遍又一遍。

做作业没有兴趣，对所在课程产生了厌恶心里，解决这种问题的根本方法是（）

A尽量减少作业量。

B对课程进行创新，采用更加灵活多样的方式巩固知识。

C老师制定严格的奖惩措施。

D家长应每天帮助孩子安排好学习，与他们一起作业。

2、在下列行为中，属于课程创新的是（）

①老师制定新的讲课方式，使学生在课堂上拥有更大自主权。

②布置作业时不只是书面作业，同时采用动手实践方式加深学习印象。

③老师根据自己的经验进行教学。

④学生根据自己的兴趣爱好，自主选择学习课程。

A①②③④B②③④C①②③D①②④

答案：

1、B2、D

题目设计说明：

高年级的学生，通过长期的学习，对学习逐渐形成了自己的认识。

传统的教学和作业方式已经不能满足他们发展的需求。

课程改革势在必行。

新的课程开发要得到他们对所开发的课程认可，必须在讲课和作业方面产生比较巨大的变化。

在完成课程标准的基础上，尽可能引起他们的兴趣，更加全面的培养他们多方面的综合能力。

一级指标：

课程实施水平

二级指标：

课程创新

适用年级：

五年级

具体题目：

1、针对课程实施后，学生对于课程的满意度：

A满意

B基本满意

C不满意

D无所谓

2、对于课程，你更喜欢哪一种兴趣类题目：

A应用性题目

B精于计算题目

C画图求解题目

D挑战思维题目

题目设计说明：

高年级的学生，抽象思维能力已有所发展，思考问题更理性化，对事物的评价，已由依赖外在事物，向自我内部评价发展。

分析问题注重发散思维与辐合思维相结合，可想，对于答题应该更是倾向于，理性思考。