读名著心得体会精选5篇.docx
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读名著心得体会精选5篇
读名著心得体会精选5篇
篇一：
读名著心得体会
读四大名著心得体会
在这个假期中，我细细品读了我国的四大名著。
其中，《三国演义》给我的印象最深刻。
《三国演义》是中国第一部长篇历史小说。
它的作者是罗贯中。
书中讲述的是从东汉末
年到西晋初年近一百年间，魏、蜀、吴三国政治、军事集团之间的矛盾和斗争，概括了这一
时代的历史巨变。
《三国演义》那多姿多彩、神奇的人物中，我最喜欢诸葛亮。
因为他是一个熟知天文地
理、无所不知、足智多谋、呼风唤雨的人物。
他一生还有许多惊人事迹，借东风、草船借箭、
三气周瑜、骂死王朗、空城计等，死了还以木偶退兵、锦囊杀魏延。
对我印象最深刻的是三
气周瑜。
诸葛亮不但剥夺了周瑜的东西，甚至把他的生命也了结了，周瑜临死前感叹说：
既
生瑜，何生亮？
我也很喜欢赵云。
赵云，字子龙，蜀国五虎将之一。
在《张飞大闹长坂坡》和《赵云截
嫂夺阿斗》那两回，赵云都奋力保护刘备的儿子阿斗。
特别是在《张飞大闹长坂坡》的那一
回。
赵云在和曹军厮杀时，丢了甘夫人和阿斗。
于是，赵云一边奋勇杀敌，一边寻找夫人和
阿斗。
终于，他救出了甘夫人和阿斗。
当赵云回去，把阿斗交给刘备时，刘备把阿斗扔在地
上，说：
为了这个孩子，差点损失我一员大将！
赵云慌忙抱起阿斗，说：
我就是肝脑涂地，
也报答不了主公的恩情啊！
从赵云的话中，我感受到赵云的了忠心耿耿；在杀敌时，我又感
受到了赵云的英勇。
我真佩服他。
《三国演义》中，我还喜欢重情义的关羽和老实的鲁肃。
我最讨厌的，就是吕布了。
因
为吕布见利忘义，收了董卓的礼就杀了自己的义父丁原，真是令人讨厌！
读了这本书，我觉
得一些人太喜欢争权夺利，互相残杀，真不应该！
《三国演义》不但用小说的方式向我们展示了三国时期的情景，还让我亲眼目睹了三国
时期那些人物的英姿，让我永生不忘。
四大名著之水浒读后感《水浒》是我国在长时期来受到广大读者喜爱的小说之一。
但他并不是某一、二位作家
的创作，而是许多人的集体劳动的成就。
通常被作为《水浒》作者的罗贯中、施耐庵，乃是
对《水浒》进行最后加工的人物。
《水浒》所写，是宋江及其结义兄弟——即所谓梁山一百
单八将的故事。
宋江是历史上实有的人物。
《宋史》的《徽宗本纪》、《侯蒙传》、《张叔夜传》
中都曾记及。
《水浒》由许多短篇的“说话”（在宋代有一种称为“说话”的民间技艺，至元代仍然流
行，其内容主要是述说故事。
）组合而成，也就是说《水浒》在说话中宋江及其将领的故事不
断发展的基础上形成的杰作。
《水浒》的原名为《忠义水浒传》，一百回，系“钱塘施耐庵
的本，罗贯中编次”。
这是一种很奇怪的署名，不太容易理解，所以后来所刻得《水浒》就改
题“施耐庵集撰，罗贯中纂修”，有的干脆只提“施耐庵编辑”，“罗贯中纂修”,把另外一个
人除名。
《水浒》从嘉靖时期起，它就收到了热烈的欢迎。
《水浒》为忠义和勇敢的象征，里面的人个个重视友谊，甚至不惜为此冒风险甚至牺牲
自己。
但其出发点并不是道德信念而是个人感情。
宋江在江州被判死刑时，李逵曾单身去劫
法场；幸亏当时梁山的救应已到，否则他自己也活不成，不过他事先却并不知道冕盖等人会
及时赶到。
那么，他何以情愿为宋江送命呢？
他与宋江认识不久，宋江知道他要用钱，便借
他一绽大银，李逵便“寻思道：
难得宋江哥哥，又不曾和我深交，便借我十两银子，果然仗
义疏财，名不虚传。
”他把银子拿去赌，输光了，宋江毫无不满之意，又请他喝酒。
他“不耐
烦小盏价吃”，要用大碗，宋江便唤酒保拿大碗。
李逵笑道：
“真个好个宋江哥哥，人不说差了，便知做兄弟的性格。
结拜得这位哥哥，也不枉了。
”他们喝酒时本来吃的是鱼，宋江看李逵饿了，又唤酒保拿肉上
来，李逵又十分欢喜：
“这宋大哥便知我的鸟意，吃肉不强似吃鱼！
”他认为宋江真是自己的
知己，所以他不惜生命的救他。
当然，这是建立在勇敢的基础上的。
最令人感动的是最后宋江和李逵一起喝毒酒，宋江是因为害怕李逵为自己报复朝廷因而
牺牲了李逵的性命，而李逵却一点都没有埋怨松江，李逵只留着眼泪说了一句话“罢，罢，
罢！
生时服侍哥哥，死了也只是哥哥部下的一个小鬼！
”并且李逵临死的时候，吩咐从人“我
死了，可千万将我灵柩去楚州南门外寥儿洼和哥哥一处埋葬。
”嘱罢而死。
从此就可看出李逵
对哥哥宋江的深厚感情。
《水浒》是四大名著之一，理所当然，有许多吸引我们之处。
所以，读它势必有好处的。
篇二：
读教育名著心得体会读教育名著心得体会
-四营学校关秀芳《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著,这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯?
阿姆斯特朗先生,他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。
绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。
本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。
这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。
他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。
然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。
还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。
她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。
然而，实际情况并非如此。
她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。
当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。
于是，她就
接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活
中又何尝少呢？
在报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的
北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业
上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门
门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕?
?
在李
老师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的
前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深
造。
同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”
的本土教育家，在谈到她的教育经验时,她语出惊人:
世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，
学业差只是教育不当的结果。
“学业残疾”这一概念应该换成“学习差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，
并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚。
而且，
数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，
是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才
华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。
李圣珍常说：
教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。
《每
个孩子都能成功》一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学习
天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发现你的
孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。
这样的匠心独
到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成
绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。
这本书值得一看。
读教育名著心得体
四营学校关秀芳苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》，其中有一条就是教师要培养学生的爱心，尤其是能
具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心
的善良的人。
记得，上大学的时候，我就发誓要成为一个善良的人。
我要用我的善良感染周围的每一
个人。
那时候，我远离家乡在遥远的河南，在同寝室中，我的人缘很好。
因为，我当时做人
的准则就是：
大家都远离家乡都很不容易，因此，无论是谁，只要有事求我，我就必须答应
他；既然求我肯定就有难处，我要帮助每一个有困难的人。
记得当时，也是冬天，每天晚上，
打开水很费劲，因为我的暖水壶是全宿舍仅有的两个之一。
于是，许多人，都用我的水，到
最后我总是只剩一点点，更多的时候是一点也没有。
可是，我每天还是排着长队去打水，但
是豪无怨言。
再后来，我当了一名老师。
在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动
人的孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的清澈，在那里如桃花源记中的桃
源一样的美丽；在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样
没有憎恨只有善良。
你爱他们，他们也爱你。
爱孩子们吧，即使他暂时不能理解你，终
有一天，他会明白你的爱。
就像你自己在小的时候，对父母的爱护，当成了管教或者根本不放在心上，可如果有一天当你有了自己的孩子，你就会常常记挂起，你的父母，
看着你的孩子，忽然间就像回到了你自己的小时候，想起了在你母亲的怀里，或是父亲拉着
你的小手的样子。
爱是永恒的！
为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世
上的人彼此之间都能互相关爱，请你爱你的学生吧！
正如一首歌中唱到的：
“爱别人就等于爱自己！
”苏霍姆林斯基认为：
当你培养出具有爱
心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心；而教师的爱，最重要的是为了学生
获得知识，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那作为老师的你不
也会更加快乐了吗？
让我们都拥有一颗爱心吧！
篇三：
读名著心得体会读名著《每个孩子都能成功》心得体会羊圈学校李慧春
《每个孩子都能成功》这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯?
阿姆斯特朗先生,
他对那些学习上有困难的孩子,所谓天生的“学业残疾人”进行了15年深入的调查研究写成
的经典教育专著，该书的出版震惊了西方的
《每个孩子都能成功》这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯?
阿姆斯特朗先生,
他对那些学习上有困难的孩子,所谓天生的“学业残疾人”开展了15年深入的调查研究写成
的经典教育专著，该书的出版震惊了西方的教育界,因为他的研究成就表明,现实上根本没有
天生的所谓学习上不行的孩子。
即使是那些有特定学习残疾、阅读困难症、好动症、功能紊乱性读书困难症、数学滞塞
症等学习有障碍的孩子，绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。
托马斯先生发现：
孩子学习有困难，本质上是他的学习办法压根儿跟你不一样。
哈佛大学心理学家霍华德?
加德纳说，我们所有的人都有七种不一样类型的智力。
托马斯
先生在书中具体分析了不少孩子学习不好的缘故,最后归结到是现今的学校教育很难适应孩
子们多种天赋类型和学习方法的多样性,老师们仅仅重视孩子在很有限的几个能力地方的培
养，使得不少孩子的天生的才能和潜能被打压了，从而产生了不少不适应学校教育的“差生”，
“学习上的残疾人”，当这些标签被无情地贴到孩子的身上时，孩子们就真正地成为了学业残
疾人了。
在今日我们当前的学校教育中基本上天天都在制造着大部份的“学习残疾人”，
只是我们中国人给他们贴上的标签不太一样----“差生”。
他们带着这个标签在学习生涯中艰
难跋涉，永远走不出失败的阴影。
本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪
旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。
这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里
面削铅笔。
他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。
然而，比利还是被勒令退
学了，他似乎不会按学校的规定的方法办事，他甚至不会计算房间的面积。
还有一个活泼好
学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。
她已习惯于把时间花在小池边与朋友们
画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意思的日子里，她充满了期待，她
期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待
着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。
然而，现实情况并非如此。
她发现自己生活在一个
不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师冗长复杂的说辞，眼睛必须
一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。
当她在老师面前表
露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。
于是，她就接受了挑、串、
刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
现实上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活
中又何尝少呢？
我们所著的报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书
中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认
为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考
试基本上门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20，有的孩子一见到书本就
想撕?
?
在李老师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃
成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流
大学留学深造。
同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”
的本土教育家，在谈到她的教育经验时,她语出惊人:
世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，
学业差只是教育不当的结果。
托马斯先生认为“学业残疾”这一概念应该换成“学习差别”，成千上万的被认为有“学
业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方法，而老师和家长并没
有认识清楚。
而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学
校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是
说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。
李圣珍常说：
教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。
《每个孩子都能成功》
一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象，它揭示了不少十分有学习天赋的孩子却被送
进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习
方法以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不一样的办法。
这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父
母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。
歌德尝言：
一句话可改变一个孩子的命运，一本书可改变一个家庭的命运，一位教育家
则可改变一个民族的命运。
近二十年来，美国展开了一场最有生命力的教育运动“多智力类型教育”。
本书作者托马
斯?
阿姆斯特朗就是这场运动的主要倡导者之一。
我们认为，这是一本必读书，不仅家长、教
师应该读一读，那些决定教育政策的人，也应该读一读。
读法布尔《昆虫记》心得体会羊圈学校李慧春
《昆虫记》这本书使我十分着迷，原来昆虫世界有这么多的奥秘。
我知道了：
凌晨，蝉是怎样脱壳；屎壳螂是如何滚粪球
的；蚂蚁是怎样去吃蚜虫的分泌物。
还弄清了：
“螟蛉之子”是错误的，蜂抓青虫不是当成自《昆虫记》这本书使我十分着迷，过去昆虫世界有这么多的奥秘。
我知道了：
凌晨，蝉是怎样脱壳；屎壳螂是如何滚粪球
的；蚂蚁是怎样去吃蚜虫的分泌物。
还弄清了：
“螟蛉之子”是错误的，蜂抓青虫不是当成自
己的儿子养，而是为自己的后代部署食物。
这是一部描述昆虫的生育、劳作、狩猎与死亡的科普书，平实的文字，清新自然；幽默
的叙述，惹人捧腹?
?
人性化的虫子们翩然登场，多么奇异、有趣的故事啊！
法布尔的《昆虫
记》，让我没有梦幻感，那些具体而详细的文字，不时让我感觉到放大镜、潮湿、星辰，还有
虫子气味的存在，仿佛置身于现场一样。
被我忽视太久了的昆虫的身影，及它们嚣张的鸣叫，
一下子聚拢过来，我屏住呼吸，然后，凭它们穿透了我心灵的幽暗。
是法布尔，让我看到了
昆虫跟我们人类在生与死，劳动与掠夺等不少问题上都有着惊人的相似。
《昆虫记》不是作家
创造出来的世界，它不一样于小说，它们是最基本的事实！
是法布尔生活的每一天每一夜，
它使我第一次进入了一个生动的昆虫世界。
《昆虫记》是一个个有趣的故事：
“螳螂是一种十分凶残的动物，然而在它刚刚拥有生命
的初期，也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下。
”蜘蛛织网，“即使用了圆规、尺子之类的
工具，也没有一个设计家能画出一个比这更规范的网来”，丰富的故事情节使我浮想联翩。
〈着看着，这些虫子们渐渐地清晰起来，我思考着：
如果我们保护环境，不污染环境，
这些虫子是不是还会存在呢？
现在的环境恶化，是不是以后还会有呢？
我仔细地想着这彼此
之间的关系，.
昆虫学家法布尔以人性关照虫性，千辛万苦写出传世巨著《昆虫记》，为人间留下一座富
含知识、趣味、美感和思想的散文宝藏。
它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情
趣。
在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎缺了布料的短身燕尾礼服；小甲虫
为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会愉快地进食，
如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹。
多么可爱的小生灵！
难怪鲁迅把《昆虫记》
奉为讲昆虫生活的楷模。
我叹服法布尔为探索大自然付出的精神，让我感受到了昆虫与环境息息相关，又让我感
受到了作者的独具匠心和细微的观察。
《昆虫记》让我眼界大开，看待问题的角度不一样了，
理解问题的深度也超越了以往。
我觉得《昆虫记》是值得一生阅读的好书，我想无论是谁，
只要认真地阅读一下《昆虫记》，读出滋味，读出感想，一定可以知道得更多。
篇二：
读经典名著心得体会
十月诵读经典名著心得体会
二年级七班XXX
十月份是学校读书月的活动，学校号召家长和孩子一起诵读经典名著，从而培养孩子的阅读兴趣。
为响应学校的号召，我工作之余，也和孩子一起捧起经典名著，一起认认真真的看起书来。
通过这次的亲子读书活动，让我受益匪浅，不仅让我们自身的素质有所提高，还让我和孩子贴得更近，彼此间没有隔阂，我们象朋友那样亲密无间，无话不谈，可以零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。
作为一位母亲，此时的我更多的是惭愧和内疚，一直以来，我总觉得我们家邓琬淳喜爱阅读，感觉孩子平时爱看书就满足于现状，再加上自己平时工作和家里琐事烦多，很少和孩子一起阅读。
但通过这次亲子阅读活动我才知道，原来陪孩子看书、阅读、讲故事是这般生动、有趣。
我们一起看《昆虫记》不仅让我们熟悉了昆虫的生活环境、昆虫的家、昆虫的食物；还让我了解了昆虫们的生活习性、本能、计谋手段等。
法布尔用浅显易懂的故事形式给我们讲述了一个平凡、奇特、有趣的昆虫世界，从这本书中我们知道了蜣螂是怎样滚粪球，是草原上的“清洁工”；被管虫用极微小的圆球为宝宝制作美丽的衣服，是昆虫界“聪明的裁缝”；蝉是大自然的歌唱家，是一位自食其力的勤奋者，蚂蚁竟然是凶悍的劫掠者将蝉辛苦寻得的食物一抢而光。
自从读了《昆虫记》这本书后，女儿就对昆虫，小动物产生了浓厚的兴趣，
学会了仔细观察，有了探索的精神。
我们还阅读了《海底两万里》，整部小说动用大量篇幅，介绍诸如海流、鱼类、贝类、珊瑚、海底植物、海藻、海洋生物循环系统、珍珠生产等科学知识，此书不但为对海底知识了解不详尽的读者解读了他们的旅程，更让后人看到了古人的智慧与文明。
，记得以前带孩子到海南旅行，让她了解大海，投入大海的怀抱，我以为就够了，通过读这本书我才感觉我们还差得远呢。
我们还诵读了《惜时》、《长歌行》、《劝学》、《咏兰花》、《师恩》、《忆父》《忆母》等经典诗词，让孩子理解了时间的珍贵，懂得了“少壮不努力，老大徒伤悲”道理，该怎样尊敬师长，孝敬父母。
让我们再次经历了中华传统美德的洗礼。
所以我们要多抽时间来陪孩子阅读，每天都坚持陪孩子读书，读经典名著更好!
因为在经典名著的世界里，它打破时空限制，克服个人生命的有限范围，把孩子们引入民族与世界、古代与现代文化的宝库与文中人物进行心灵的交流，精神的对话，经典名著犹如浩瀚大海，将带你在浩瀚的大海里自由的翱翔!
你会在不知不觉中发现自己变了，孩子也变了——孩子的思考力，想像力，审美力，创造力一一被开发出来了。
书是我们人类的高级营养品，书是我们人类进步的阶梯。
读书可以让我们学到各种不同的知识，也可以让我们的心灵净化。
让孩子多读书，多读好书，养成爱读书的好习惯;让孩子体会读书的乐趣,和孩子一同读书,一同学习,也是我们为人父母的一种乐趣。
篇三：
读名著心得体会
长大了，老师教我读论语，背古文。
就这样，这些充满阳光、温暖我心的好文章伴我长到了10岁。
我读过一篇非常喜欢的文章，它是《鲁宾逊漂流记》，作者是丹尼尔·笛福。
他是一位英国人，这是一个关于冒险的故事，一个关于智慧和勇敢的故事。
英国青年水手鲁宾逊由于所乘的货船在海上沉没，孤身一人流落到了一座无人的荒岛上，开始了为生存而奋斗的艰辛旅程：
做木筏、造房子、种粮食、养牲畜&&在整整28年的自救过程中，这座无人的荒岛被鲁宾逊建成一个世外桃源。
这种乐观向上，百折不回的开拓精神和可贵的坚强品质，留给人们挑战自然的信心和勇气。
还有一篇小说也不错，它是《爱的教育》。
《爱的教育》不仅被认为是世界上最优秀的少儿读物，还被认为是一步人生成长必读书，令全世界亿万读者感动不已，全书通过安利柯写的日记讲述了众多发生在学校和生活中的小故事，抒发了人类最伟大的情感——爱。
这些爱的故事将真诚、友爱、坚强、善良、高尚的真情注入孩子们心田。
中国古典四大名著让我充分感受中华民族传统文化的无穷魅力;《安徒生童话》、《格林童话》带我遨游绚丽多姿的童话王国;《木偶奇遇记》让我和匹诺曹一起体验成长的喜怒哀乐;《克雷洛夫寓言》让我明白了一个个深刻的人生道理&&这些经
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