幼儿园美术教案中班5篇.docx

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幼儿园美术教案中班5篇

幼儿园美术教案中班5篇

Middleclassofkindergartenartteachingplan

编订：

JinTaiCollege

幼儿园美术教案中班5篇

前言：

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本文简要目录如下：

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1、篇章1：

幼儿园美术教案中班

2、篇章2：

幼儿园美术教案中班

3、篇章3：

幼儿园美术教案中班

4、篇章4：

幼儿园美术教案中班

5、篇章5：

幼儿园美术教案中班

篇章1:

幼儿园美术教案中班

活动目标

1、欣赏漫画作品，感受人物脸型、五官的夸张变形。

2、尝试用夸张、变形的手法，对人物面部进行大胆想象和创作。

3、感受夸张和变形的乐趣，开拓思路，大胆表现自己的想法。

活动准备

1、幼儿欣赏过各种夸张的脸的漫画作品。

2、脸部图片若干。

3、各种大小的刷有底色的铅画纸，黑色水粉颜料。

活动过程

1、欣赏漫画作品，感受脸型的夸张、变形。

（1）教师：

前几天我们看了一些漫画作品，这些画家的作品有什么特别的地方?

（2）教师：

我们一起看看他们把脸变成什么样子了?

（3）教师小结：

这些画家喜欢用夸张、变形的方法来进行创作，这样可以强化脸部的某些特点。

2、引导幼儿讨论，重点欣赏五官的各种有趣的变形。

（1）教师：

除了脸形可以变，你觉得我们脸上还有什么地方可以变?

我们看看画家是怎么变眼睛、嘴巴、耳朵的。

①教师出示嘴巴部位夸张变形的图片，引导幼儿欣赏。

教师：

这些图片中的嘴巴特别在什么地方?

这张图片中的嘴巴像什么?

牙齿像什么?

②教师出示眼睛部位夸张变形的图片，引导幼儿欣赏。

教师：

这些图片中的眼睛是怎么夸张变形的?

这张图片中的人眼睛特别特别的小?

有点像什么?

③教师出示耳朵部位夸张变形的图片，引导幼儿欣赏。

（2）教师：

看到各种各样变形的脸后，你有什么样的感觉?

（3）教师小结：

这些作品让我们觉得很有趣!

原来我们可以用移动五官位置、改变五官大小的方法将五官进行夸张、变形。

3、明确要求，幼儿创作。

教师：

今天我们就把自己的脸变一变。

你想把脸型变成什么样子?

把五官的一个部位变成什么样子?

用移动位置的方法还是改变五官大小的方法?

4、相互交流作品，感受脸部的夸张变形。

教师：

你画的脸哪里变形了?

变成什么样子了?

你最喜欢哪一张?

为什么?

篇章2:

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活动目标

1、通过欣赏，感受狮子威猛的外形特征，学习绘画狮子。

2、尝试用折线、射线等方式表现狮子的鬃毛，体现狮子威武的特征。

3、愿意大胆创作与表达。

活动准备

1、幼儿看过《狮子王》动画片及科普碟片，了解公狮子和母狮子的区别。

2、狮子图片，森林背景图。

3、黄色卡纸，黑色记号笔，剪刀。

活动过程

1、播放动画片《狮子王》片段，感受狮子王威猛的特征。

教师：

动画片里的狮子王给你什么样的感觉?

2.欣赏单幅图片，初步感受狮子王的外形特征。

（1）教师：

狮子王是什么样子的?

给你什么感觉?

什么地方让你觉得狮子王非常非常威武?

（2）教师小结：

狮子王的脸很大，全身长满蓬松的、密密的、棕黄色的毛，有一条又细又长的尾巴。

吼叫起来声音很大，给人很威武的感觉。

3、出示狮子头部的图片，尝试绘画狮子的头部。

（1）出示第一幅狮子头部图片，教师抛出问题引发幼儿思考。

教师：

狮子的脸是什么形状的?

脸上有什么?

在脸的什么位置?

狮子脸的周围有什么?

我们可以用什么样的线条来表现鬃毛呢?

怎样画出密密的鬃毛，让我们的狮子看上去很威武?

（2）出示第二幅狮子头部图片，进行对比欣赏。

教师：

这头狮子的表情是什么样子的?

它的嘴巴是什么样子的?

你觉得它在干什么?

（3）幼儿初步尝试绘画狮子的头部，并讨论、反馈绘画情况。

要点提示

1）教师对关注幼儿在绘画的过程中的情况及遇到的困难。

2）在反馈时，请幼儿相互交流、讨论并尝试自己解决困难。

4、欣赏狮子的整体图片，幼儿继续创作。

（1）引导幼儿欣赏完整图片，仔细观察狮子的身体和四肢等细节特征。

教师：

狮子的身体、四肢、尾巴分别是什么样子的?

（2）幼儿作画，教师指导。

5、幼儿将画好的狮子图片沿轮廓剪下贴在有森林的背景图中，并向同伴介绍自己的作品。

教师：

今天我们用记号笔画了狮子王。

想一想，还可以用什么工具来表现狮子密密的鬃毛呢?

篇章3:

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活动目标

1、欣赏熊猫图片，感受熊猫胖乎乎、圆溜溜的外形特征。

2、通过观察、自主探索、分享同伴绘画经验等途径，尝试运用圆形、椭圆来描绘熊猫。

3、大胆表达自己遇到的困难，乐意与他人交流绘画方法。

活动准备

1、幼儿认识熊猫，看过有关熊猫的动画片。

2、熊猫各种姿Zi911I片多幅。

3、竹林大背景图（幼儿合作画的竹子），黑色记号笔人手一支。

活动过程

1、调动幼儿对熊猫的已有经验，进一步感受熊猫的外形特征。

（1）教师：

你喜欢熊猫吗?

看到它你有什么样的感觉?

它是什么样子的?

熊猫的身体是由哪几个部分组成的?

熊猫是什么颜色的?

哪些地方是黑色的?

（2）教师小结：

熊猫有圆溜溜的身体和胖乎乎的四肢，黑白相间的毛，还有着黑眼圈，看起来很可爱。

2、出示单幅熊猫的图片，幼儿自主探索熊猫的画法。

（1）幼儿自主探索绘画熊猫，努力表现熊猫的基本形态，教师观察指导。

教师：

如果让你来给熊猫画张像，你打算用什么样的形状来画熊猫呢?

先画什么?

再画什么?

教师：

在绘画熊猫时，你有遇到困难吗?

在画熊猫哪个身体部位时遇到了困难?

（2）教师鼓励幼儿提出问题，并尝试共同解决问题。

教师：

如果熊猫的头和身体都可以用圆来表现，怎样画才能区分熊猫的头和身体?

（头画得小一些，身体画得大一些）

3、欣赏多幅不同姿态的熊猫图片，丰富熊猫的造型。

教师：

你最喜欢哪只熊猫?

它在干什么?

你是从哪里看出来?

你能学学它的动作吗?

4、幼儿再次创作，探索画出熊猫的不同动态，教师指导。

教师：

你画的熊猫在干什么?

熊猫最喜欢吃什么?

5、幼儿将自己画好的熊猫张贴于竹林的背景中。

教师：

你们知道吗?

熊猫是我国的国宝，我们要共同保护它们。

让我们一起将它们放回到翠绿的竹林中吧!

活动建议

☆活动延伸

在绘画熊猫基本形态的基础上，延伸出第二层次活动——绘画各种动态的熊猫，如熊猫爬行、吃竹子的简单动态。

还可以采用其他作画工具进一步尝试创作，如用水粉笔、蜡笔等。

☆区角活动

①美术区：

提供油泥，运用团圆、压扁的方法制作熊猫。

②科学区：

提供有关熊猫的图片和和书籍，让幼儿逐渐了解熊猫的生活习性。

篇章4:

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活动目标

1、欣赏克里姆特作品《生命树》，感受不同曲线所带来的动感，探索运用不同曲线（螺旋线、波浪线等）表现舞动的树枝。

2、在欣赏的基础上，积累舞动的树的姿态表象，并尝试用自己的肢体表现这些舞动的树的典型特征。

3、敢于表达自己的想法，有计划地进行创作。

活动准备

1、幼儿观察过树，有画简单树的造型的经验;欣赏过各种线条，表达过每种线条所带来的不同感觉。

2、克里姆特的作品《生命树》。

3、黑色卡纸，水粉笔，水粉颜料（黄色、橙色、金色）。

活动过程

1、教师出示树的图片，调动幼儿的已有经验。

教师：

我们周围有很多的树，你看到的树干、树枝分别是什么样的?

2、出示克里姆特的作品《生命树》，进行比较观察。

（1）通过欣赏作品，引导幼儿两两交流开表达曰已刚感受。

教师：

你看到这棵树有什么样的感觉?

它特别之处体现在哪里?

螺旋的树枝会让你想到什么?

你觉得这棵树像在干什么?

（2）幼儿表达并尝试用身体动作表现树枝。

教师：

原来，这些扭动的曲线会给人带来跳舞、运动的感觉。

（3）教师介绍画家创作背景。

3、教师启发幼儿思考并尝试表达自己的创作设想，尝试创作。

（1）通过教师启发式的问题，幼儿思考自己的创作设想。

教师：

你觉得还有哪些线条也能给你运动的感觉呢?

如果让你来画跳舞的树，你想让你的树跳什么样的舞蹈?

用什么线条来表现舞动的树枝呢?

（2）幼儿创作，教师指导。

4、幼儿欣赏作品，感受曲线表现的树枝所产生的舞动的感觉。

教师：

你是用什么线表现树枝的?

哪棵树最像在跳舞?

活动建议

☆活动延伸在幼儿学会运用多种曲线表现舞动树枝的基础上，教师可以引导幼儿重点欣赏舞动时树干弯曲的动态，并尝试用多种曲线表现树枝。

☆区角活动美术区：

提供各种造型的树干底图，幼儿运用一些长短不一的毛线进行变形，创造性地粘贴树枝。

☆环境创设在班级布置一个以“树林”为背景的展示板，幼儿用曲线添画树枝。

篇章5:

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活动目标

1、了解树的基本结构，学习用水粉表现又高又直的大树。

2、通过欣赏几米作品、迁移已有经验，尝试画出粗细不同的树干和简单的树枝造型。

3、在绘画过程中，积极大胆地进行创作。

活动准备

1、幼儿观察过树、写生过树。

2、各种树的图片。

3、刷有颜色的作业纸，水粉颜料（灰色、咖啡色、黑色等）。

活动过程

1、引导幼儿回忆观察过的树，了解树的基本结构。

教师：

我们看过也写生过树，谁来说一说，树有哪几部分呢?

（树根、树干、树枝和树叶）

2、欣赏几米的作品，观察高高直直的大树。

（1）教师：

我们平时看过的大树是什么样的?

那画家画出的大树又是怎样的呢?

我们来看看吧!

（2）教师：

你喜欢哪张画?

看到这些大树，你有什么感觉?

画中的大树是什么样子的?

大树的生长从下往上有什么变化?

树干怎样?

树枝怎样?

（可请幼儿用身体动作来表现树的造型）

3、集体讨论用画笔表现树干的粗细。

（1）教师：

我们用画笔怎样来表现细细的树干?

怎样来表现粗粗的树干呢?

（2）个别幼儿示范。

（3）教师：

你想画什么样子的树枝呢?

4、幼儿作画，教师巡回指导。

教师：

今天在你自己画好的作业纸上画高高直直的树。

●提醒幼儿在用颜料时要注意舔笔，以免颜料太多。

5、展示幼儿作品。

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