最新拼音声调符号的教案 汉语拼音声母教案.docx

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最新拼音声调符号的教案汉语拼音声母教案

　　汉语拼音（声母）教案

　　3、

　　教学目标：

　　1、学会四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会声母和单韵母拼成音节的方法。

　　3、学会带声调拼读音节及与单韵母组成的音节。

　　4、初步学会读轻声。

　　5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。

　　教学重点：

的发音方法及音节的拼读方法。

　　教学难点：

韵母带调拼音。

课前准备：

字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。

教学时间：

3课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、能够根据书上á、á两幅挂图说一句完整的话。

　　2、初步学会两个声母，能认清形，读准音。

　　3、初步学会与单韵母的拼音。

能够知道一口呼的拼法。

　　教学过程：

（一）复习检查：

　　1、卡片认读带调单韵母。

　　2、指名认读声母。

读后提问：

它们叫什么？

（声母）它读起来要又轻又短。

（二）新课导入。

　　我们学习单韵母是为了跟声母拼音。

一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。

如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。

今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。

哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？

（注意的声母时，要读得又轻又短。

）

　　（三）教学声母。

　　1、看投影说话，引出：

图上画了谁在干什么？

　　学生练说：

“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”

　　师小结引出，小红听得可认真啦！

广播的“播”声母是。

板书：

　　2、教学的发音，记清形。

　　声母发音时，要注意：

学声母，看口形，听清音，记住形。

（1）教师范读，讲解发音要领：

双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。

（开火车）

（2）记字形：

覆盖在收音机上。

“”像什么？

（像一个大肚子。

像个6。

）教顺口溜：

像个6字，右下半圆。

　　（3）书写：

是一笔写成，先竖再弯。

结合四线三格的位置讲解。

　　（四）教学和的拼音。

　　1、看图引出á：

图上画的是谁？

他在干什么？

　　2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？

（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。

）

　　3、卡片演示，两音相碰。

—á→á

　　拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。

声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。

拼音的口诀是什么？

小朋友一起说：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

四声练习：

—ǎ→ǎ

　　（五）课中操。

念儿歌：

　　小白兔，小白兔，

　　两只耳朵高高竖，

　　红红的眼睛三瓣嘴，

　　来到地里拔（á）萝卜，

　　拔（á）呀拔（á），拔（á）呀拔（á），

　　拔（á）了一个大萝。

（可边做动作边念。

）

　　（六）教学声母。

　　1、看图引入：

图上画着谁在干什么？

（丁丁在爬山。

）爬山的“爬”声母是，板书。

　　2、教学的发音，认清形。

（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。

讲解发音要领：

发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。

发出的声音，要轻而短。

（2）请学生读，开小火车。

　　（3）对比读。

看老师读时有什么不一样？

（教师用一张白纸放在嘴前，读时，白纸不动，读时气流吹动白纸，让学生对比体会、哪一个读起来有一股气送出。

）

　　（4）记住形：

想象像什么？

（像一只气球。

像停车的记号。

像个反写的“9”。

）教口诀：

“9”字反写。

　　（5）指导书写，并抄写。

的笔顺是一笔写成。

　　（七）教学和的拼音。

　　1、看图说话，引出á。

　　2、教学音节，谁能说说声母是什么？

韵母是什么？

第几声？

　　3、半扶半放：

á发音时，我们应该先→摆好声母的口形，然后→很快把韵母á连上去。

一口气读出，就是á。

组词读：

爬山的“爬”。

　　4、举一反三，拼读卡片。

—ü→ü趴着的趴—á→á爬树的爬—à→à害怕的怕

　　5、复习巩固。

　　（八）小结。

　　这节课，我们又学会了2个声母。

声母发音要注意轻、短。

还学会了声母和单韵母的拼音方法，并进行练习。

小朋友学得很好，回去好好地复习。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、学会两个声母，能记清形，读准音。

　　2、学会与单韵母的拼音。

　　3、初步使学生掌握直呼法。

　　4、能够根据插图，用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。

　　教学过程：

（一）复习检查，拼读音节。

　　1、卡片认读：

　　2、拼读：

üáǎàüáǎà

　　3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。

（二）教学声母。

　　1、看投影说话引出：

（1）图上画着谁和谁？

（2）冬冬在哪里干什么？

丁丁在干什么？

　　（3）连起来说。

（说图意：

两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。

）“摸”的声母就是，板书：

　　2、教学的发音，认清形。

（1）范读，同学们应该→看口形，仔细听。

发音要领：

嘴闭拢，声音从鼻子里出来。

（教师范读，跟读，齐读。

）

（2）领读，正音。

　　3）记字形：

图中藏着一个，谁能找得到？

谁能给起个名？

叫它“两个门”。

教口诀：

两个门洞

　　（4）指导书写，一笔写成。

学生书空。

　　（5）教学和单韵母的拼音。

（用活动卡片，让学生拼读。

）

　　（三）教学声母。

　　1、看投影说话引出：

图上画了什么？

（说图意：

图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。

）“佛”的声母就是“”，板书：

　　2、课中操。

念儿歌：

?

?

?

我有一尊大肚?

，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。

（边做动作边念。

）

　　3、教学的发音，认清形。

（1）听示范，发音要领：

上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

讲解：

一位小朋友手上扎了根小刺。

妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：

“，不疼了！

”，地吹就像声音的读音。

（2）读，学生跟读，教师正音。

　　（3）记忆形：

谁能记住的字形。

（伞柄、拐杖）教口诀：

伞柄朝上

　　（4）指导书写。

两笔写成，学生书空。

　　（四）巩固练习。

　　1、卡片认读。

（指名读，开小火车）

　　2、听音取卡片，做摘星星的游戏。

　　3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。

　　第三课时

　　课时目标：

　　1、巩固四个声母，继续练习拼读音节。

　　2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。

　　3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。

　　教学过程：

（一）复习检查

　　1、卡片读声母。

　　2、对比记：

右下半圆

　　右上半圆（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。

）

　　3、猜字母游戏。

（1）两扇门是什么字母？

（）

（2）像根拐杖是什么字母？

（）

　　（3）像个6字，是什么字母？

（）（4）脸盆泼水，是什么字母？

（）

（二）教学声母，拼读音节。

　　1、讲解拼读方法。

我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形，然后→很快地把韵母连上去，一口气读出来。

　　2、摘花游戏。

　　板画梅花，在每朵梅花上分别填上ūàíùōǐàǎüō?

ü?

等音节。

板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用“íǐù?

”口头组词。

　　（三）导入新课。

　　这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。

　　（四）看图拼读音节。

　　1、出示插图。

图上有哪些人？

谁能看图向老师来介绍一下？

　　2、谁能用上“、和”的句式连起来说一说图上有哪些人？

　　3、拼读音节：

à、ü老师讲解：

当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。

范读→跟读→齐读。

轻声的音节我们不标调。

　　冬冬称自己为→我，ǒ，范写。

　　4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？

　　（五）教学生字。

　　1、初步认识生字。

出示3个生字：

爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？

为什么？

　　2、读读书上的词语：

爸爸、妈妈、我

　　3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。

　　4、谁能用上这些词语说一句话。

　　（六）巩固练习

　　1、翻式活动卡片拼读音节板书设计：

　　课后小结：

　　4、

　　教学目标：

　　1、学会四个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学会与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

　　3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

　　4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学重点：

声母的发音及与韵母拼读音节。

　　教学难点：

的发音及与韵母的拼读。

　　教学准备：

一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

　　教学时间：

3课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学会两个声母，能读准音，记清形。

2、学习与单韵母的拼音。

3、能够看图说一句完整的话。

教学过程：

（一）复习检查。

　　1、卡片认读声母：

，这些字母我们称它们什么？

（声母）声母一般都站在音节的最前面。

　　2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？

（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：

声调都标在韵母上面。

　　3、复习带调音节ááàüùùǒ等。

　　4、认读生字和词语：

爸、妈、我、爸爸、妈妈

（二）导入新课。

　　这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。

比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。

　　（三）教学声母。

　　1、看投影说话引出：

图上画了什么？

它会发出什么声音？

说话：

鼓棒敲鼓，咚咚咚。

　　师引出：

鼓声“咚”的声母就是，板书：

。

　　2、教学的发音，记清形。

（1）听：

教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

（2）看：

教师范读时的口形，发音部位。

　　（3）读：

领读，齐读，正音。

　　（4）记：

马蹄声响像个反6左下半圆

　　3、教学的书写。

（1）范写：

两笔写成，半圆也在2楼。

（2）书空：

作业本上写三个。

　　4、教学与单韵母组成的音节。

（1）板书，声母是→。

板书ì，韵母是→ì。

声音不中断，紧接着带出ì，直呼→ì。

板书：

ì。

（2）开火车读的四声，组词读。

　　（四）做课中操。

　　（五）教学声母。

　　1、出示雨伞，引出：

请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“”的样子就像一把弯弯的伞柄。

板书：

，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是了。

　　2、教学的发音，记清形。

（1）看、听：

用薄纸放在嘴前，示范的区别。

（发时，嘴里有一股气送出。

）、一样。

（2）读、记：

领读、轮读、正音。

顺口溜记：

伞柄朝下。

　　3、指导的书写。

　　4、拼读与单韵母组成的音节。

（1）---ī---ī谁会读？

---ū---ū？

（2）拼读及四声连读。

　　（六）巩固复习。

　　1、卡片读。

　　2、对比读：

---------（念顺口溜，做动作强化记忆。

）

　　3、看实物猜字母。

　　拿一把小花伞，伞柄朝上，（），伞柄朝下，（），学生读字母。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、学会、两个声母，能记清形，读准音。

　　2、学会、与单韵母的拼音。

　　3、能看图说一句完整的话。

　　教学过程：

（一）复习检查。

　　1、复习字母：

　　2、拼读音节：

ì、ü、à

（二）导入新课。

　　今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。

看谁学得又好又正确。

　　（三）教学声母。

　　1、猜谜引入：

两个门洞是什么字母？

齐复习，两个门洞。

今天我们要学一个门洞的