课前五分钟演讲稿子.docx
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课前五分钟演讲稿子
课前五分钟演讲稿子
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一、主题概念：
“课前演讲”是指教师在开课新授前提供时间给学生，学生按一定的顺序轮流上台讲演。
要求他们态度大方，表情自然，用洪亮的声音完整、清楚地给同学们讲一个内容，可以从平常小事中发现哲理，也可以谈风土人情、谈社会、谈理想、谈志趣、讲故事、说笑话、以及地名、成语故事的
二、理论依据：
新《语文课程标准》指出：
“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。
应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
”著名教育家张孝纯先生说过：
“应以语文课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展，全方位地把学生的语文学习同他的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，把发展语文能力同发展智力素质非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四个方面的训练有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、能动的、网络式的和有力的培养和训练。
”从而我们可以得出：
课前演讲是对学生进行德育教育，培养学生说话能力的有力途径。
“不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。
”语文学习历来都讲究“积累”二字，“一蹴而就”显然在这门学科中是行不通的。
三、活动意义：
1、锻炼了学生们的口头表达、书面表达、交际、思辨能力，增强了他们的自信心和勇气。
2、提高了同学们观察问题、分析问题的能力，开阔了眼界，扩大了知识面，丰富了学生们的业余生活。
3、加强了老师与学生、学生与学生的沟通。
4、适应小学高年级学生的较强的自我意识和自我表现欲望的心理需要，给学生提供了一个展现自己才华的机会。
四、活动现状：
“热闹有余，收获不大”的现象普遍存在，即学生积极、热情地参与，但说话、写作能力的提高却不明显。
有如下弊端：
1、轮到某小组的同学做演讲时，却无人准备。
其主要责任在于小组长没有组织好，所以要对各小组的小组长做好要求，让他们认真履行好自己的职责。
2、很多同学认为课前演讲就是找资料，上讲台念资料。
希望他们的演讲不仅局限于查找的资料，最好能融入自己小组成员的观点，要有自己的东西。
“课前演讲”可以与作文、阅读等教学相联系、相结合。
3、点评肤浅。
无论是学生还是教师，点评都仅止于：
学生的仪容仪表，音量音色，流利程度，准备情况等。
千篇一律，未能挖掘演讲材料的意义、内涵，表达自己对材料的理解、感悟、启迪。
四、操作建议：
1、思想动员。
激起学生的兴趣。
2.安排顺序。
由班长与课代表广泛征求意见，排出课前5分钟轮流演讲表。
3.学生提前一周准备。
或收集材料或自行撰写并做好充分准备。
4.教师审稿。
宣布轮流演讲名单，用一节课时间作方法指导，鼓励动员，宣布从某节课开始；要求学生选择材料后就给教师审稿，课代表督促检查准备情况。
5.正式开始。
上课铃响，教师进教室找一空位坐下，如学生一般聆听台上演讲，学生可自告奋勇担当主持人。
6.师生互动点评。
教师由示范点评至学生自主点评，教师或鼓励或点拨或作“换位”教育，随时作适当的正误、优劣评价。
五、材料选择
1.优秀演讲稿。
2.成语故事、寓言故事、名人故事、身边小事。
故事的文字吸引人，意味深长，是较好的课前材料，能一下子抓住学生或松散，或紧张的注意力，从而投入到课堂学习中去。
3.经典短文。
欣赏文质优美的短文，是学生积累语言的重要渠道。
现当代作家的作品，舒缓、清丽、短小、含蓄又富有哲理。
4.名人小传。
名人之所以成名，必有其超越常人之处，从其生平经历中我们可以获得些启示，构建自己的人生。
5.唐诗宋词赏析。
语言精辟，内涵丰富，为平时的写作增添感染力、说服力，文学功底在此铸就。
6.自己写的大、小作文，口语交际。
这些作品必须修改成演讲稿，语言要精炼、上口，听者易懂。
7.和课文内容相关的材料。
可作为新课导语，如作者的生平，课文作者的其他短篇作品，写作此文时的历史背景等。
8．课文后要求积累的词语。
根据新课文后面要求积累的词语，自选五个，串成一段有内容有思想的文字，进行演讲。
六、评价标准
演讲者：
仪表大方，姿势端正；声音宏亮，发音清晰；有适当的表情动作，语气合理；选材生动，能吸引听众；中心明确，条理清楚；选材有教育意义，富有内涵者加分
听评者：
根据以上评价标准进行点评。
迅速抓住印象深的一点，展开评价。
迅速捕捉到材料主题，联系自己的生活、阅读、感悟经历，作出富有哲理的赏
析。
语言干净不拖沓，见解明了，批评含蓄不伤人。
总之，开展“课前演讲”活动对于推动演讲课教学的发展，赋予演讲课教学新鲜活力和创造力有着重要意义。
对演讲课教学来说是一种行之有效的活动方式，因为它切实做到了理论与实际联系、知识向能力转化，值得我们继续改进和不断探索，使它真正成为学生增进知识、锻炼能力、交流思想的舞台。
让这一方小小的讲台，成为学生了解世界的窗口，培养能力的阵地。
中心小学
年月日
课前五分钟演讲活动方案
一、主题概念：
“课前演讲”是指教师在开课新授前提供时间给学生，学生按一定的顺序轮流上台讲演。
要求他们态度大方，表情自然，用洪亮的声音完整、清楚地给同学们讲一个内容，可以从平常小事中发现哲理，也可以谈风土人情、谈社会、谈理想、谈志趣、讲故事、说笑话、以及地名、成语故事的
二、理论依据：
新《语文课程标准》指出：
“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。
应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
”著名教育家张孝纯先生说过：
“应以语文课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展，全方位地把学生的语文学习同他的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，把发展语文能力同发展智力素质非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四个方面的训练有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、能动的、网络式的和有力的培养和训练。
”从而我们可以得出：
课前演讲是对学生进行德育教育，培养学生说话能力的有力途径。
“不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。
”语文学习历来都讲究“积累”二字，“一蹴而就”显然在这门学科中是行不通的。
三、活动意义：
1、锻炼了学生们的口头表达、书面表达、交际、思辨能力，增强了他们的自信心和勇气。
2、提高了同学们观察问题、分析问题的能力，开阔了眼界，扩大了知识面，丰富了学生们的业余生活。
3、加强了老师与学生、学生与学生的沟通。
4、适应小学高年级学生的较强的自我意识和自我表现欲望的心理需要，给学生提供了一个展现自己才华的机会。
四、活动现状：
“热闹有余，收获不大”的现象普遍存在，即学生积极、热情地参与，但说话、写作能力的提高却不明显。
有如下弊端：
1、轮到某小组的同学做演讲时，却无人准备。
其主要责任在于小组长没有组织好，所以要对各小组的小组长做好要求，让他们认真履行好自己的职责。
2、很多同学认为课前演讲就是找资料，上讲台念资料。
希望他们的演讲不仅局限于查找的资料，最好能融入自己小组成员的观点，要有自己的东西。
“课前演讲”可以与作文、阅读等教学相联系、相结合。
3、点评肤浅。
无论是学生还是教师，点评都仅止于：
学生的仪容仪表，音量音色，流利程度，准备情况等。
千篇一律，未能挖掘演讲材料的意义、内涵，表达自己对材料的理解、感悟、启迪。
四、操作建议：
1、思想动员。
激起学生的兴趣。
2.安排顺序。
由班长与课代表广泛征求意见，排出课前3分钟轮流演讲表。
3.学生提前一周准备。
或收集材料或自行撰写并做好充分准备。
4.教师审稿。
宣布轮流演讲名单，用一节课时间作方法指导，鼓励动员，宣布从某节课开始；要求学生选择材料后就给教师审稿，课代表督促检查准备情况。
5.正式开始。
上课铃响，教师进教室找一空位坐下，如学生一般聆听台上演讲，学生可自告奋勇担当主持人。
6.师生互动点评。
教师由示范点评至学生自主点评，教师或鼓励或点拨或作“换位”教育，随时作适当的正误、优劣评价。
五、材料选择
1.优秀演讲稿。
2.成语故事、寓言故事、名人故事、身边小事。
故事的文字吸引人，意味深长，是较好的课前材料，能一下
子抓住学生或松散，或紧张的注意力，从而投入到课堂学习中去。
3.经典短文。
欣赏文质优美的短文，是学生积累语言的重要渠道。
现当代作家的作品，舒缓、清丽、短小、含蓄又富有哲理。
4.名人小传。
名人之所以成名，必有其超越常人之处，从其生平经历中我们可以获得些启示，构建自己的人生。
5.唐诗宋词赏析。
语言精辟，内涵丰富，为平时的写作增添感染力、说服力，文学功底在此铸就。
6.自己写的大、小作文，口语交际。
这些作品必须修改成演讲稿，语言要精炼、上口，听者易懂。
7.和课文内容相关的材料。
可作为新课导语，如作者的生平，课文作者的其他短篇作品，写作此文时的历史背景等。
8．课文后要求积累的词语。
根据新课文后面要求积累的词语，自选五个，串成一段有内容有思想的文字，进行演讲。
六、评价标准
演讲者：
仪表大方，姿势端正；声音宏亮，发音清晰；有适当的表情
动作，语气合理；选材生动，能吸引听众；中心明确，条理清楚；选材有教育意义，富有内涵者加分
听评者：
根据以上评价标准进行点评。
迅速抓住印象深的一点，展开评价。
迅速捕捉到材料主题，联系自己的生活、阅读、感悟经历，作出富有哲理的赏析。
语言干净不拖沓，见解明了，批评含蓄不伤人。
总之，开展“课前演讲”活动对于推动演讲课教学的发展，赋予演讲课教学新鲜活力和创造力有着重要意义。
对演讲课教学来说是一种行之有效的活动方式，因为它切实做到了理论与实际联系、知识向能力转化，值得我们继续改进和不断探索，使它真正成为学生增进知识、锻炼能力、交流思想的舞台。
让这一方小小的讲台，成为学
生了解世界的窗口，培养能力的阵地。
对初中语文课前演讲内容设计的思考
初2012级语文组朱佳
众所周知，新型语文课堂主要在于训练学生听、说、读、写能力。
但在实际教学中，教师们又往往特别注重读、写能力的培养，而忽视了说的能力的训练。
普遍情况是，在语文课上，只要学生能主动说，说到点子上，老师们就给予肯定。
至于说得清不清楚，完不完整，遣词造句是否恰当适宜，就不太强调了，师生一起修订补充就是。
几年来，我在语文课讲授的过程中，也时时感觉到学生们在说的能力方面的欠缺。
比如课堂提问，很少有同学能主动发言，即使发言，不是不敢大声讲出来，就是表达的不准确。
于是我采用“课前五分钟”演讲，作为教学辅助手段，一来旨在训练学生说的能力，二来为学生后一步的听、读、写打下基础。
课前五分钟演讲的具体实施过程是，在教师讲课之前，先抽出五分钟时间，让一位同学登上讲台给同学们讲一个内容，所讲的话题事先由老师布置。
要求所讲述的内容健康、叙述完整、语音清晰、态度自然。
结束后，由老师三言两语从内容和表达两方面进行点评，肯定成绩，指出不足，有时也指名学生谈听后感悟，训练学生分析问题和解决问题的能力。
“不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。
”语文学习历来都讲究“积累”二字，“一蹴而就”显然在这门学科中是行不通的。
特级教师陈忠梁先生用了一个别具风格的比喻来形容语文学习，他说：
语文就像“威士忌”，是在酒桶里慢慢酿成的。
我认为，课前演讲也像作文训练一样，在学生进校到离校，要有一个整体计划，循序渐进，让学生在演讲中有话可说，知道从何说起，并在各个阶段对学生进行阅读、收集资料以及演讲技巧和方法的指导。
因此我在近几年推行课前演讲的过程中，采用的都是“主题式演讲”，从而有针对有计划的帮助学生“积累”。
我的操作办法是：
教师提前两三天给学生布置演讲内容和要求，学生自己搜集资料和素材，写好演讲稿，并熟悉演讲内容，演讲时尽量脱稿。
这个步骤难度较大，教师要多给予写作和演讲指导，要求学生从选择材料，确定主题，安排结构到命名标题，逐项精心构思，巧于提炼；在语言方面可以字斟句酌，做到准确简练，尽力口语化，晓畅明白，又要富于表现力。
这样既提高了学生的写作能力，又进一步提高了学生的演讲水平，还扩大了学生的知识面，可谓一石三鸟。
我主要设计如下几方面的主题内容：
一．生活类：
生活是最值得也最需要学生去观察，去体会，去感悟的。
从生活中找演讲素材，可以引导学生去学着观察和思考，从他们认为最寻常的举动中发现不平凡，从最平淡的语言中倾听出别样滋味。
例如：
1、自我介绍。
学生刚进校，彼此之间都很陌生，需要进行相互了解，作个自我介绍是很有必要的。
学生在自我介绍时，老师要提前告诉他们介绍的内容，方法，并要求他们尽量做到形式新颖，内容丰富，有特点，有个性，要富有吸引力，在你的介绍后让大家都能记住你，切忌人云亦云。
于是学生的自我介绍，有用童话故事丑小鸭开头的，有引用古诗词的，有自编打油诗的?
?
让大家充分感受到了文字的乐趣，语言的魅力。
2.照片的故事。
要求学生选定一张私人照片，风景照人物照都可以，然后围绕照片的内容，拍照当时的情况，给大家讲述一个关于“照片的故事”。
我要求学生，不仅要按重点有条理的介绍照片内容，还要尽量挖掘照片背后的人情、感悟。
这就训练了学生交代信息的顺序、主次，再由表及里的思考深层次的情感。
许多同学借由这个演讲主题，介绍了假期游历的见闻感受，体味了亲友间的融洽情感等。
印象深刻的是一位同学，根据小时候在外婆农
家小院中黄桷树下的留影，深情诉说了乡下童年的成长经历和与外婆之间的深厚感情，打动了在场的每一个人。
“照片的故事”，因而形成了一个典型的口头话题作文。
二．语言文学类：
语文学习，除了情感教育外，更多的还侧重于语言文学素养的提高。
所以通过课前演讲让学生积累从最简单的名言佳句到分析文章的人物、情感、写作手法都是很有必要的。
所以我安排了说说自己喜爱的名言警句，谈广告语，名人故事，寓言故事，唐诗宋词赏析等演讲话题。
例如：
1.讲典故或成语故事。
典故是指那些常被后人使用的、来自古书中的词语或历史事实。
成语来自古代寓言、历史故事，它经过实践的千锤百炼，可以言简意赅而又往往形象生动地表达特定的复杂意义。
学生通过收集典故或成语故事，并把他们讲给大家听，并说出成语的应用和在应用中应注意的问题，可以丰富学生的成语知识，使听的人和讲的人都有不少的收获。
这样既丰富了语言，又会得知许多典故和成语的来历，从而加深对它们的理解，运用起来也就自如了。
2.文学作品精彩片断赏析。
学生在读好课内书的基础上，课外的书也要广泛阅读。
鲁迅先生曾说：
“大可以看各样的书”这样正“象蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出密来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
”我设计“文学作品精彩片断赏析”的内容，就是要学生把在平常阅读中的收获与大家一起分享，一起交流。
学生把最喜欢的精彩片断或文章读出来，并进行一些必要的分析，以加深大家对文章的理解。
这些精心选择的文章，有的能深深地打动学生们的心灵，使大家从中受到启示，感觉到社会的美好，人类心灵的美好，激起大家做一个高尚的人的愿望。
这样既提高了学生的阅读理解能力，也培养了学生的阅读兴趣，扩大了阅读面，提高了阅读量，听的学生也受益匪浅。
人人心中有美文，能写不好作文吗？
三．学科知识类。
在大语文观的指导下，我们知道要引导学生不仅局限于学习语言文字和文章赏析法，更要把眼光着眼于课堂外，着眼于社会和自然。
人类对知识的渴求是无止境的，特别是青少年，他们对未知的世界有着特别强烈的好奇心。
我设计了“介绍大家所不知道的知识”这一个演讲主题，目的是为了让学生们打开视野的宽度，增加思维的深度。
这个主题，引起了学生极大的兴趣，演讲的内容涉及自然科学，人文艺术，政治历史军事的方方面面，有许多知识，是作为老师的我闻所未闻的，着实让每一个人大开眼界。
比如，介绍由H1N1流感引发的超级病菌，著名建筑、画作欣赏，新的极限运动——跑酷，二战经典战例……
四．时事类。
初中阶段是人生观、世界观形成的关键期，而初中生普遍存在知识面狭窄，看问题顾此失彼、以偏概全等弱点，又影响着他们的健康精神世界的形成，语文教育与人的教育是密不可分的，语文教师在教书的同时，更应注意育人。
我根据某一时间段的社会热点，为学生设计时事主题的演讲，一来希望学生能留心社会发展，做一个与时俱进的“社会人”，二来希望他们能进行“时事点评”。
“点评”活动过程是一个富有个性化的过程，面对问题，既要引导学生不随波逐流，人云亦云，敢于展示自己的主张，提出自己的看法，又要指导学生透过现象看本质，得出问题的正确答案，形成正确剖析生活现象的能力。
最近两年我涉及的时事话题主要有世博会，亚运会，玉树地震，国庆盛典等。
此外，在每一年年末，我还会设计“盘点****年”的话题。
以世博会为例，学生们所作的演讲，由最初单纯的展馆和展出内容情况介绍，到各国展览主题的思考，到会展期间主办方的服务，参观者的素质等的反思，无所不包，并且越发的有深度，这正达到了育人的目的。
在这两年的教学实践中，我进行课前演讲的最基本目的，还是“积累”。
只有“积学以储宝”，学生才能有可讲、可写的内容，才能有所得。
在此基础上，我精心设计的课前演讲极大的提高了学生积累素材的主动性，帮助他们养成了观察和思考的习惯，这对语文教学也有极大的促进作用。
课前五分钟演讲话题80道
1.结合项羽的生平经历，请你谈谈“性格决定命运”这个命题。
2.请评述司马相如的经历及其作品
3．请你评价毛泽东
4.生要有所息
5.面对人生中诸多的围墙，你会怎样，你能怎样？
是否真的会到来？
7．请你说说音乐与文学有怎样的关系。
8.请介绍一位现代诗人及赏析他的一首代表作。
9.请结合《亲爱的安德烈》，谈亲子问题。
10．请你介绍秦淮八艳或嘉靖皇帝
11.请你谈谈《红楼梦》中贾宝玉的形象
12.请你谈谈素质教育与应试教育的关系
13.请你谈谈对“不能让孩子输在起跑线上”的理解
14．请你谈谈“山寨现象”
15．请你谈谈“温室效应”
16.请你谈谈“手机实名制”
17.谈完善人格之自省的必要性
18.请你谈谈价值观念之社会认可与“另类观念”
19.介绍一本你认为有价值的书
20.介绍曾给你带来莫大的精神力量的一位作家
21.文科病症种种及其诊断
22.我尝过的孤独的滋味
23.怀孕了，该不该堕胎？
24.当前学校如何应对高中生的心理问题
25.老师对学生的作用到底是起辅助还是主要作用，学习到底是靠老师还是自己？
26.文理到底该不该分科
27.高中生看卡通片是否显得幼稚？
28.出国留学的利弊
29.高中生进校带手机到底是利大于弊还是弊大于利？
30.请你介绍一部你认为最有推荐价值的电影
31.中国如何才能成为真正的大国？
32.你如何看待南海主权问题？
33．国产烂片却取得了好票房，原因何在？
34.为何李敖来杭会引起关注
35.西方文化优于东方文化的表现
36.东方文化由于西方文化的表现
37.“道可道，非常道“如何解释？
38.谈谈你对“舍得”的理解
39.假如鲁迅先生能够活到今天，他会怎样？
40.谈谈你对《肖申克的救赎》的理解
41.我眼中的《红楼梦》
42.谈谈纳兰词中的古典情结？
43.谈谈你对摇滚的看法
44．比较.与评价电视剧新版和新版红楼梦
45.电子书的发展十分会代替纸质书？
电子书的发展对文化传播产生了怎样的影响？
46.中国大学的严进宽出与西欧大学宽进严出之利弊
47.我所了解的上海世博
48.有人说，80后是中国五千年来最悲惨的一代，为什么？
49.如何看待当今盛行的选秀现象？
50.如何看待凤姐现象？
51.你认为中国能在五十内赶超美国吗？
52.中国的创新竞争力从何而得？
53.谈谈我国千夫所指的食品安全问题
54.对高中生的管理到底该宽松还是严格
55.想像你是某两个著名人物的后代,谁是你的父母呢?
他们将什么样的素质传给了你?
56.假如一个平常的日子被加上了4小时35分钟,你将会做什么不同的事?
57:
开车进钱江新城，看到那里的标志性建筑，如果你可以在这座建筑物的墙上画任何东西,你将画什么,为什么?
58.认识他人是否比认识自己更容易?
59.谁是你们这代的代言人？
他或她传达了什么信息？
你同意吗？
为什么？
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60.有种理论认为：
伟大的领袖人物都是由他们所处的具体的时代创造产生的。
照你的看法，伟大人物的产生，是由于所处的环境，还是由于个人的特质？
试举出一位人物来支持你的观点
61.在愚蠢的错误和聪明的失误之间总是存在着极大的不同。
请说一说你的一个聪明的失误，并且解释一下它怎么给你或他人带来益处。
.
62、你认为什么思想、发明、发现或创造到目前为止对你的人生产生了最大的影响？
请简要说明。
63、你曾经不得不作出的最困难的决定是什么？
你是怎么做的？
64.为了给自己一个未来，是否应该忘记过去？
65.杭高晚自习有必要吗？
66.星期六是否应该补课？
67.国共两党对抗战的贡献
68.中国人是否有相对的言论自由？
69.学习的最终目标到底是什么？
70.考试时考查学生能力的最佳途径吗？
71.开设生理课的必要性
72.学校应该关注每一个学生的发展还是只为了培养尖子生？
73.高中读课外书会耽误学习吗？
74.理科生的自主招生要必要考文科内容吗？
75.读网络小说的利弊
76.学习的乐趣从何而来？
77.如果没有高考会怎样？
78.如何看待蒋家王朝的功与过？
79.中国是否该施行多党制？
80.用孔孟之道来治理国家是否可行？
敬爱的老师、同学们大家好：
今天我演讲的题目是：
《保护环境》。
常言说得好“保护环境，人人有责”。
保护环境的确是一个值得大家关注的问题。
现在人们的生活在不断提高，而保护环境的意识却越来越淡薄，我们经常可以看到有些人乱扔垃圾，随地吐痰，使原来美丽的小河，碧绿的草地变得为世人所讨厌。
我们仿佛听到它们在哭泣着“我们原本是美丽的，现在大家为什么那样厌恶我们呢”。
为此，有关部门也采取了一定的措施，在马路上放了一只只垃圾桶，可有些人因为嫌远，觉得麻烦，仍就随手乱扔。
而且垃圾也是有毒的，特别是塑料，人们闻久了就会得癌症；再看看我们今天生活的环境中经常发生的洪水，沙尘暴，它们给地球上居住的人们带来多少灾难啊！
这都是那些不爱保护环境，随意砍伐树木的人们造成的结果……可见保护环境是多么的重要啊！
为此，我建议：
1.从现在做起，我们每一个人都要自觉做到不随便乱扔垃圾，不随地吐痰。
2.爱护树木，花草，不要随便砍伐，践踏绿色树木和草地。
3.爱花鸟类，保护鸟类，保护动物。
4.节约用水，爱护资源。
同学们，让我们大家携起手来，从自己做起，共同为保护我们的家园出一点力吧！
二班王荣融
敬爱的老师、同学们大家好：
今天我演讲的题目是：
《我爱读书》。
从小，我就喜爱读书；如今，读书更是我的一大爱好。
读书真棒！
这是我内心的真切感受。
书是传播人类文化的使者，从印刷术发明以来，这事实就一直存在着，并且在相当长的时间内不会改变。
用思维接触文
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