二年级下册校本课程教案.docx
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二年级下册校本课程教案
校本课程教案
哈拉海镇第二中心小学
（二）年组（下）学期
进度表
周次
内容
1
《近试上张水部》《将赴吴兴登乐游原》
2
《赤壁》《泊秦淮》
3
《寄扬州韩绰判官》《遣怀》
4
《秋夕》《赠别·其一》
5
《赠别·其二》《金谷园》
6
《夜雨寄北》《寄令狐郎中》
7
《为有》《隋宫》
8
《瑶池》《嫦娥》
9
《贾生》《瑶瑟怨》
10
《马嵬坡》三字经释意
11
《金陵图》《陇西行》
12
《寄人》《杂诗》
13
《渭城曲》《秋夜曲》
14
《长信怨》《清平调·其二》
15
《清平调·其三》《金缕衣》三字经释意
16
论语全文翻译弟子规详解中国古代经典语句
校本课程教案
活动内容
《近试上张水部》《将赴吴兴登乐游原》
第
（1）周
活动
目标
1。
有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。
2。
体会诗中重点诗句意思。
活
动
过
程
一、初读感知。
1、自由读古诗《近试上张水部》《将赴吴兴登乐游原》，注意读准字音。
2、再读古诗，读通古诗。
3、教师范读古诗。
4、指名读古诗.
三、分组学习，体会入境。
1、学生分小组读古诗。
2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么?
3、学生提出自己不懂的地方。
四、全班交流，朗读感悟。
1、指名学生读古诗《近试上张水部》《将赴吴兴登乐游原》。
2、学生交流自己读懂了什么.
3、提出自己不懂的地方,师生互相交流.
4、教师点拨:
这一首诗描写了雨中的山村景色，以及村民的生活情景……
5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读.
五、创造积累。
积累朱庆余的古诗.
活动
总结
在这首古诗的教学中，以小组为单位，让学生交流自己对古诗的理解，提出自己不懂的问题,培养学生的质疑能力。
再通过全班交流探索古诗意境.最后通过学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗,感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。
校本课程教案
活动内容
《赤壁》《泊秦淮》
第
（2）周
活动
目标
1。
有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。
2.体会诗中重点诗句意思。
3。
了解作者杜牧。
活
动
过
程
一、简介作者杜牧。
二。
初读感知。
1、自由读古诗，注意读准字音。
2、再读古诗，读通古诗.
3、教师范读古诗。
4、指名读古诗。
三、分组学习，体会入境。
1、学生分小组读古诗。
2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？
3、学生提出自己不懂的地方。
四、全班交流，朗读感悟.
1、指名学生读古诗。
2、学生交流自己读懂了什么。
3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。
4、教师点拨。
5、学生自由体会朗读,指名读、男女生比赛读、齐读。
五、创造积累.
活动
总结
通过全班交流探索古诗意境。
最后通过学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗,感受古诗韵味，陶冶他们的情操,丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。
校本课程教案
活动内容
《寄扬州韩绰判官》《遣怀》
第（3）周
活动
目标
1。
有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。
2。
体会诗中重点诗句意思.
3。
多种形式朗读古诗.
活
动
过
程
一、初读感知。
1、自由读古诗《寄扬州韩绰判官》《遣怀》，注意读准字音.
2、再读古诗,读通古诗.
3、教师范读古诗。
4、指名读古诗。
三、分组学习,体会入境.
1、学生分小组读古诗。
2、在小组里交流,通过读古诗，你知道了些什么？
3、学生提出自己不懂的地方。
四、全班交流，朗读感悟.
1、指名学生读古诗。
2、学生交流自己读懂了什么。
3、提出自己不懂的地方,师生互相交流。
4、教师点拨.
5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。
五、创造积累,积累杜牧的诗。
活动
总结
在这首古诗的教学中,以小组为单位，让学生交流自己对古诗的理解，提出自己不懂的问题，培养学生的质疑能力.再通过全班交流探索古诗意境。
校本课程教案
活动内容
《秋夕》《赠别·其一》
第（4）周
活动
目标
1。
有感情的朗读古诗,体会作者所表达的思想感情。
2。
体会诗中重点诗句意思.
3.以多种形式朗诵古诗。
活
动
过
程
一、初读感知.
1、自由读古诗《秋夕》《赠别·其一》，注意读准字音。
2、再读古诗,读通古诗。
3、教师范读古诗。
4、指名读古诗。
三、分组学习，体会入境。
1、学生分小组读古诗。
2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？
3、学生提出自己不懂的地方。
四、全班交流，朗读感悟。
1、指名学生读古诗《秋夕》《赠别·其一》。
2、学生交流自己读懂了什么。
3、提出自己不懂的地方,师生互相交流。
4、教师点拨。
5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读.
五、创造积累。
活动
总结
通过学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗，感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱.
校本课程教案
活动内容
《赠别·其二》《金谷园》
第（5）周
活动
目标
1。
了解诗人杜牧。
2。
有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。
3.体会诗中重点诗句意思。
活
动
过
程
一、初读感知。
1、自由读古诗《赠别·其二》《金谷园》，注意读准字音。
2、再读古诗，读通古诗。
3、教师范读古诗《赠别·其二》《金谷园》。
4、指名读古诗。
三、分组学习，体会入境。
1、学生分小组读古诗。
2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？
3、学生提出自己不懂的地方。
四、全班交流，朗读感悟。
1、指名学生读古诗，体会古诗所表达的思想感情。
2、学生交流自己读懂了什么。
3、提出自己不懂的地方，师生互相交流.
4、教师点拨。
5、学生自由体会朗读,指名读、男女生比赛读、齐读。
五、创造积累。
积累杜牧的古诗。
活动
总结
在这首古诗的教学中,以小组为单位，让学生交流自己对古诗的理解，提出自己不懂的问题，培养学生的质疑能力.
校本课程教案
活动内容
《夜雨寄北》《寄令狐郎中》
第（6）周
活动
目标
1。
了解作者李商隐。
2。
有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。
3。
体会诗中重点诗句意思.
活
动
过
程
一、简介作者：
李商隐（813—858），字义山,号玉溪生。
其诗构思新奇,风格农丽。
二、初读感知。
1、自由读古诗《夜雨寄北》《寄令狐郎中》，注意读准字音。
2、再读古诗，读通古诗。
3、教师范读古诗《夜雨寄北》《寄令狐郎中》。
4、指名读两首古诗。
三、分组学习，体会入境。
1、学生分小组读古诗《夜雨寄北》《寄令狐郎中》。
2、在小组里交流，通过读古诗，说一说自己知道了些什么?
3、学生提出自己不懂的地方.
四、全班交流，朗读感悟。
1、指名学生读古诗《夜雨寄北》《寄令狐郎中》.
2、学生交流自己读懂了什么.
3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。
4、教师点拨.
5、学生自由体会朗读,指名读、男女生比赛读、齐读。
五、创造积累。
活动
总结
让学生交流自己对古诗的理解，提出自己不懂的问题,培养学生的质疑能力。
再通过全班交流探索古诗意境。
感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。
校本课程教案
活动内容
《为有》《隋宫》
第（7）周
活动
目标
1.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。
2。
体会诗中重点诗句意思.
3。
以多种形式朗读古诗。
活
动
过
程
一、初读感知.
1、自由读古诗《为有》《隋宫》,注意读准字音。
2、再读古诗，读通古诗。
3、教师范读古诗。
4、指名读古诗.
三、分组学习，体会入境。
1、学生分小组读古诗《为有》《隋宫》.
2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？
3、学生提出自己不懂的地方.
四、全班交流，朗读感悟。
1、指名学生读古诗《为有》《隋宫》.
2、学生交流自己读懂了什么.
3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。
4、教师点拨.
5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。
五、创造积累。
积累李商隐的古诗.
活动
总结
通过全班交流探索古诗意境。
最后通过学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗，感受古诗韵味,陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。
校本课程教案
活动内容
《瑶池》《嫦娥》
第（8）周
活动
目标
1.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。
2。
体会诗中重点诗句意思。
3。
多种形式朗读古诗《瑶池》《嫦娥》
活
动
过
程
一、初读感知。
1、自由读古诗《瑶池》《嫦娥》，注意读准字音。
2、再读古诗,读通古诗.
3、教师范读古诗。
4、指名读古诗。
三、分组学习，体会入境。
1、学生分小组读古诗《瑶池》《嫦娥》。
2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？
3、学生提出自己不懂的地方。
四、全班交流，朗读感悟《瑶池》《嫦娥》。
1、指名学生读古诗。
2、学生交流自己读懂了什么。
3、提出自己不懂的地方,师生互相交流。
4、教师点拨。
5、学生自由体会朗读,指名读、男女生比赛读、齐读。
五、创造积累。
积累李商隐的古诗。
活动
总结
在这首古诗的教学中，以小组为单位，让学生交流自己对古诗的理解，提出自己不懂的问题，培养学生的质疑能力。
校本课程教案
活动内容
《瑶池》《嫦娥》
第（9）周
活动
目标
1.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。
2。
体会诗中重点诗句意思。
3。
多种形式朗读古诗《瑶池》《嫦娥》。
活
动
过
程
一、初读感知。
1、自由读古诗《瑶池》《嫦娥》，注意读准字音。
2、再读古诗，读通古诗。
3、教师范读古诗《瑶池》《嫦娥》。
4、指名读古诗.
三、分组学习，体会入境。
1、学生分小组读古诗《瑶池》《嫦娥》。
2、在小组里交流,通过读古诗,你知道了些什么？
3、学生提出自己不懂的地方.
四、全班交流,朗读感悟。
1、指名学生读古诗《瑶池》《嫦娥》.
2、学生交流自己读懂了什么.
3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。
4、教师点拨.
5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。
五、创造积累。
活动
总结
通过全班交流探索古诗意境.学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗，感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言,更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。
校本课程教案
活动内容
《马嵬坡》三字经释意
第（10）周
活动
目标
1。
了解作者。
2..有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。
3。
体会诗中重点诗句意思.
活
动
过
程
一、初读感知。
1、自由读古诗《马嵬坡》,三字经释意，注意读准字音。
2、再读古诗,读通古诗.
3、教师范读古诗。
4、指名读古诗《马嵬坡》，三字经释意。
三、分组学习，体会入境。
1、学生分小组读古诗。
2、在小组里交流,通过读古诗，你知道了些什么?
3、学生提出自己不懂的地方。
四、全班交流,朗读感悟.
1、指名学生读古诗.
2、学生交流自己读懂了什么。
3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。
4、教师点拨。
5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。
五、创造积累。
积累战乱世的古诗.
活动
总结
在这首古诗的教学中，以小组为单位，让学生交流自己对古诗的理解,提出自己不懂的问题，培养学生的质疑能力.增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。
校本课程教案
活动内容
《金陵图》《陇西行》
第（11）周
活动
目标
1。
有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情.
2.体会诗中重点诗句意思.
3.多种形式朗读古诗《金陵图》《陇西行》.
活
动
过
程
一、初读感知.
1、自由读古诗《金陵图》《陇西行》，注意读准字音.
2、再读古诗，读通古诗。
3、教师范读古诗。
4、指名读古诗。
三、分组学习，体会入境。
1、学生分小组读古诗《金陵图》《陇西行》.
2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？
3、学生提出自己不懂的地方.
四、全班交流，朗读感悟。
1、指名学生读古诗《金陵图》《陇西行》。
2、学生交流自己读懂了什么.
3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。
4、教师点拨。
5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读.
五、创造积累。
活动
总结
通过全班交流探索古诗意境。
最后通过学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗，感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。
校本课程教案
活动内容
《寄人》《杂诗》
第（12）周
活动
目标
1。
了解诗人张泌。
1。
有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情.
2.体会诗中重点诗句意思。
活
动
过
程
一、了解诗人张泌。
张泌（930—？
）字子澄,今江苏江都人。
曾任句容尉，南后主时管中书舍人。
二、初读感知.
1、自由读古诗《寄人》《杂诗》，注意读准字音。
2、再读古诗,读通古诗。
3、教师范读古诗。
4、指名读古诗。
三、分组学习,体会入境。
1、学生分小组读古诗《寄人》《杂诗》。
2、在小组里交流,通过读古诗,你知道了些什么？
3、学生提出自己不懂的地方。
四、全班交流，朗读感悟。
1、指名学生读古诗.
2、学生交流自己读懂了什么。
3、提出自己不懂的地方,师生互相交流。
4、教师点拨.
5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。
五、创造积累。
活动
总结
在这首古诗的教学中，以小组为单位，让学生交流自己对古诗的理解，提出自己不懂的问题，培养学生的质疑能力.
校本课程教案
活动内容
《渭城曲》《秋夜曲》
第（13）周
活动
目标
1。
了解作者王维。
1.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情.
2.体会诗中重点诗句意思.
活
动
过
程
一了解作者王维。
二、初读感知。
1、自由读古诗《渭城曲》《秋夜曲》,注意读准字音.
2、再读古诗,读通古诗.
3、教师范读古诗.
4、指名读古诗。
三、分组学习，体会入境。
1、学生分小组读古诗《渭城曲》《秋夜曲》。
2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？
3、学生提出自己不懂的地方.
四、全班交流，朗读感悟。
1、指名学生读古诗《渭城曲》《秋夜曲》。
2、学生交流自己读懂了什么。
3、提出自己不懂的地方，师生互相交流.
4、教师点拨.
5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。
五、创造积累。
积累王维的古诗。
活动
总结
通过全班交流探索古诗意境。
最后通过学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗,感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。
校本课程教案
活动内容
《长信怨》《清平调·其二》
第（14）周
活动
目标
1.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。
2.体会诗中重点诗句意思。
3。
多种形式朗诵古诗。
活
动
过
程
一、初读感知.
1、自由读古诗《长信怨》《清平调·其二》，注意读准字音.
2、再读古诗，读通古诗。
3、教师范读古诗《长信怨》《清平调·其二》。
4、指名读古诗《长信怨》《清平调·其二》。
三、分组学习，体会入境。
1、学生分小组读古诗.
2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？
3、学生提出自己不懂的地方。
四、全班交流，朗读感悟。
1、指名学生读古诗《长信怨》《清平调·其二》。
2、学生交流自己读懂了什么。
3、提出自己不懂的地方,师生互相交流。
4、教师点拨。
5、学生自由体会朗读,指名读、男女生比赛读、齐读。
五、创造积累。
积累王昌龄的古诗。
活动
总结
在这首古诗的教学中，以小组为单位,让学生交流自己对古诗的理解，提出自己不懂的问题，培养学生的质疑能力。
再通过全班交流探索古诗意境.最后通过学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗，感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱.
校本课程教案
活动内容
《清平调·其三》《金缕衣》三字经释意
第（15）周
活动
目标
1。
有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。
2.体会诗中重点诗句意思.
活
动
过
程
一、初读感知。
1、自由读古诗《清平调·其三》《金缕衣》，三字经释意，注意读准字音。
2、再读古诗，读通古诗。
3、教师范读古诗。
4、指名读古诗。
三、分组学习，体会入境。
1、学生分小组读古诗《清平调·其三》《金缕衣》，三字经释意.
2、在小组里交流,通过读古诗，你知道了些什么？
3、学生提出自己不懂的地方.
四、全班交流,朗读感悟。
1、指名学生读古诗《清平调·其三》《金缕衣》，三字经释意。
2、学生交流自己读懂了什么.
3、提出自己不懂的地方,师生互相交流。
4、教师点拨.
5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。
五、创造积累.
积累李白的古诗。
活动
总结
在这首古诗的教学中,以小组为单位，让学生交流自己对古诗的理解，提出自己不懂的问题，培养学生的质疑能力,感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。
校本课程教案
活动内容
论语全文翻译弟子规详解中国古代经典语句
第（16）周
活动
目标
1.有感情的朗读，体会作者所表达的思想感情。
2.体会重点诗句意思。
3。
多种形式朗诵.
活
动
过
程
一、初读感知。
1、自由读论语全文翻译,弟子规详解,中国古代经典语句。
注意读准字音。
2、再读,读通.
3、教师范读论语全文翻译,弟子规详解，中国古代经典语句。
4、指名读.
三、分组学习，体会入境.
1、学生分小组读.
2、在小组里交流，通过多种形式的读，你知道了些什么？
3、学生提出自己不懂的地方。
四、全班交流,朗读感悟。
1、指名学生读论语全文翻译，弟子规详解，中国古代经典语句。
2、学生交流自己读懂了什么.
3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。
4、教师点拨.
5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。
五、创造积累。
活动
总结
教学中，以小组为单位,让学生交流自己想法，提出自己不懂的问题，培养学生的质疑能力，陶冶他们的情操,丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。
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