语言学概论教案.docx

语言学概论教案.docx

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语言学概论教案

课程名称语言学概论

课程性质专业必修课

授课题目（教学章节或主题）：

绪论

授课类型　

授课时间

20年月日

第周星期第节

教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）：

一、基本内容

1、什么是语言学

2、语言学的发展和分类

3、为什么学习语言学

4、怎样学好语言学概论

（二）语言是人类思维的工具。

1、思维离不开语言的实验根据。

2、思维和语言的不同在于：

思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。

二、重点

1、什么是语言学

2、语言学的发展和分类

三、难点

怎样学好语言学概论

教学手段与方法：

思考题、讨论题或作业：

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

1、布龙菲尔德（LeonardBloomfield）著、袁家骅等译《语言论》（商务印书馆1980年）

2、霍凯特（CharlesF.Hockett）著、索振羽、叶蜚声译《现代语言学教程》（北京大学出版社1986、1987年）

语言学概论课程教案

授课题目（教学章节或主题）：

第一章语言的性质

第一节语言和言语

授课类型　

授课时间

20年月日

第周星期第节

教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）：

一、基本内容

（一）语言是人类最重要的交际工具。

1、语言和说话的关系。

2、语言是人类社会的交际工具。

3、语言是人类最重要的交际工具。

（二）语言是人类思维的工具。

1、思维离不开语言。

2、考察儿童学习语言的过程。

3、思维离不开语言的实验根据。

4、聋哑人是怎样进行思维的？

5、思维和语言的不同在于：

思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。

6、机器人怎样思维？

二、重点

1、语言是人类最重要的交际工具。

2、思维和语言的不同在于：

思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。

三、难点

教学手段与方法：

思考题、讨论题或作业：

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

1、（德）J.G.赫尔德著、姚小平译《论语言的起源》（商务印书馆1998年）

2、布龙菲尔德（LeonardBloomfield）著、袁家骅等译《语言论》（商务印书馆1980年）

3、索绪尔（Ferdinanddesaussure）著、高名凯译《普通语言学教程》（商务印书馆1980年）

4、萨丕尔（EdwardSapir）著、陆卓元译《语言论》（商务印书馆1980年）

5、霍凯特（CharlesF.Hockett）著、索振羽、叶蜚声译《现代语言学教程》（北京大学出版社1986、1987年）

授课题目（教学章节或主题）：

第二章语言的性质

第二节语言是人类最重要的交际工具

授课类型　

授课时间

20年月日

第周星期第节

教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）：

一、基本内容

（一）语言是人类最重要的交际工具。

1、语言的交际功能。

2、语言是人类最重要的交际工具。

（二）语言是人类思维的工具。

1、思维离不开语言的实验根据。

2、思维和语言的不同在于：

思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。

二、重点

1、语言的交际功能。

2、思维和语言的不同在于：

思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。

三、难点

教学手段与方法：

思考题、讨论题或作业：

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

1、（德）J.G.赫尔德著、姚小平译《论语言的起源》（商务印书馆1998年）

2、布龙菲尔德（LeonardBloomfield）著、袁家骅等译《语言论》（商务印书馆1980年）

3、索绪尔（Ferdinanddesaussure）著、高名凯译《普通语言学教程》（商务印书馆1980年）

4、萨丕尔（EdwardSapir）著、陆卓元译《语言论》（商务印书馆1980年）

5、霍凯特（CharlesF.Hockett）著、索振羽、叶蜚声译《现代语言学教程》（北京大学出版社1986、1987年）

授课题目（教学章节或主题）：

第三章语言的性质

第三节语言的其他派生功能

授课类型　

授课时间

20年月日

第周星期第节

教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）：

一、基本内容

1、语言是人类思维工具。

2、语言的交际功能。

3、语言是社会生活的记录。

4、语言是说话人身份的标志。

1、语言的交际功能。

2、语言是社会生活的记录。

二、重点

1、语言的交际功能。

2、语言是社会生活的记录。

三、难点

语言是社会生活的记录。

教学手段与方法：

思考题、讨论题或作业：

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

1、萨丕尔（EdwardSapir）著、陆卓元译《语言论》（商务印书馆1980年）

2、霍凯特（CharlesF.Hockett）著、索振羽、叶蜚声译《现代语言学教程》（北京大学出版社1986、1987年）

语言学概论课程教案（第周）

授课题目（教学章节或主题）：

第二章语言的性质

第四节语言是自然形成的符号系统

授课类型　

授课时间

20年月日

第周星期第节

教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）：

一、基本内容

（一）语言是符号系统。

1、什么是符号？

用符号交际的优点？

2、符号应该具备哪些条件？

3、语言符号与一般符号有什么区别？

（二）语言符号的系统性。

1、语言的层级体系。

2、语言的组合关系和聚合关系。

（三）语言系统是人类特有的。

1、语言能力是人类所特有的。

2、动物有语言吗？

人类语言与所谓动物“语言”的本质区别是什么？

3、人类语言和所谓动物“语言”的本质区别是什么？

二、重点

语言符号与一般符号有什么区别

语言的组合关系和聚合关系。

三、难点

教学手段与方法：

思考题、讨论题或作业：

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

1、（德）J.G.赫尔德著、姚小平译《论语言的起源》（商务印书馆1998年）

2、布龙菲尔德（LeonardBloomfield）著、袁家骅等译《语言论》（商务印书馆1980年）

3、索绪尔（Ferdinanddesaussure）著、高名凯译《普通语言学教程》（商务印书馆1980年）

4、萨丕尔（EdwardSapir）著、陆卓元译《语言论》（商务印书馆1980年）

5、霍凯特（CharlesF.Hockett）著、索振羽、叶蜚声译《现代语言学教程》（北京大学出版社1986、1987年）

语言学概论课程教案（第周）

授课题目（教学章节或主题）：

第二章语音

第一节语音的物理属性和生理基础

授课类型　

授课时间

20年月日

第周星期第节

教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）：

一、基本内容

（一）了解学生基本积累状况（主要手段----测试及辅导）

1、语音的物理属性

2、共同语----普通话的语音系统掌握的程度。

3、语音的生理基础

4、对英语语音的熟悉程度。

二、重点

1、语音的物理属性

2、共同语----普通话的语音系统掌握的程度

三、难点

国际音标（包括听辨和发音两部分）。

教学手段与方法：

思考题、讨论题或作业：

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

1、罗常培、王均著《普通语音学纲要》（重印本）（商务印书馆1981年，2002年修订本）

2、罗按源著《田野语音学》（中央民族大学出版社2000年）

3、林焘、王理嘉著《语音学教程》（北京大学出版社1992年）

4、刘晶秋、刘晶阳著《英语语音学与音位学导论》（哈尔滨出版社2001年）

语言学概论课程教案（第周）

授课题目（教学章节或主题）：

第三章语音

第二节音素

授课类型　

授课时间

20年月日

第周星期第节

教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）：

一、基本内容

（二）讲解音素与音位的关系（主要手段----结合普通话、粤方言、英语）：

1、音素的认识----建立语音的敏感。

2、国际音标

3、元音和辅音

4、元音的分类

5、辅音

二、重点

1、对音位变体的认识

2、对音位搭配的认识

三、难点

音位及音位变体

教学手段与方法：

思考题、讨论题或作业：

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

1、罗常培、王均《普通语音学纲要》（重印本）（商务印书馆1998年）

2、李延瑞《普通话音位研究述评》（《中国语文》1984年第4期）

3、吴宗济《试论普通话语音的“区别特征”及其相互关系》（《中国语文》1980年第5期）

4、罗常培、王均著《普通语音学纲要》（重印本）（商务印书馆1981年，2002年修订本）

5、罗按源著《田野语音学》（中央民族大学出版社2000年）

6、林焘、王理嘉著《语音学教程》（北京大学出版社1992年）

7、刘晶秋、刘晶阳著《英语语音学与音位学导论》（哈尔滨出版社2001年）

语言学概论课程教案（第周）

授课题目（教学章节或主题）：

第二章语音

第三节音位

授课类型　

授课时间

20年月日

第周星期第节

教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）：

一、基本内容

（三）讲解语音的变化发展（主要手段----利用历史材料与现实语音的对比）

1、《中原音韵》与现代汉语普通话的比较。

2、19世纪广州话语音与现代广州话语音的比较。

3、移民形成的汉语方言岛与其大本营的比较。

4、英语语音发展的历史比较。

二、重点

1、《中原音韵》与现代汉语普通话的比较。

2、19世纪广州话语音与现代广州话语音的比较。

3、移民形成的汉语方言岛与其大本营的比较。

三、难点

《中原音韵》与现代汉语普通话的比较。

教学手段与方法：

思考题、讨论题或作业：

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

1、杨耐思《中原音韵音系》（中国社会科学出版社1980年）

2、赵荫棠《中原音韵研究》（商务印书馆1980年）

3、李新魁、麦耘《广州方言研究》（广东人民出版社1995年）

授课题目（教学章节或主题）：

第二章语音

第四节音位的组合

授课类型　

授课时间

20年月日

第周星期第节

教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）：

一、基本内容

1、音节

2、音位组合的限制

3、复元音和复辅音

4、语流音变

二、重点

1、音节

2、复元音和复辅音

3、语流音变

三、难点

音位组合的限制

教学手段与方法：

思考题、讨论题或作业：

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

1、赵荫棠《中原音韵研究》（商务印书馆1980年）

2、李新魁、麦耘《广州方言研究》（广东人民出版社1995年）

语言学概论课程教案（第周）

授课题目（教学章节或主题）：

第三章语法

第一节语法的性质和单位

授课类型　

授课时间

20年月日

第周星期第节

教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）：

一、基本内容

1、什么是语法

2、语法的抽象性

3、语法单位

二、重点

语法单位

三、难点

语言单位组合的通则和变则

教学手段与方法：

思考题、讨论题或作业：

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

1、王力著《汉语语法史》（商务印书馆2003年重印本）

2、吕叔湘著《现代汉语八百词》（商务印书馆1980年）

3、吕叔湘著《汉语语法分析问题》（《吕叔湘文集》第2卷，商务印书馆1979）

4、朱德熙著《现代汉语语法研究》（商务印书馆1980年）

5、朱德熙著《语法讲义》（商务印书馆1982年）

6、冯胜利著《汉语的韵律、词法和句法》（北京大学出版社1997年）

7、科姆里著、沈家煊译《语言共性和语言类型》（华夏出版社1981年）

8、桥本万太郎著、余志鸿译《语言地理类型学》（北京大学出版社1985年）

语言学概论课程教案（第周）

授课题目（教学章节或主题）：

第三章语法

第二节构词法

授课类型　

授课时间

20年月日

第周星期第节

教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）：

一、基本内容

1、语素

2语素的变体

3、语素的分类

4、词

5、词的变体

6、词的结构类型

二、重点

1、语素的分类

2、词的结构类型

三、难点

词的变体

教学手段与方法：

思考题、讨论题或作业：

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

1、袁毓林著《汉语动词的配价研究》（江西教育出版社1998年）

2、张伯江、方梅著《汉语功能语法研究》（江西教育出版社1996年）

授课题目（教学章节或主题）：

第三章语法

第三节构形法

授课类型　

授课时间

20年月日

第周星期第节

教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）：

一、基本内容

1、形态

2、语法范畴

3、词类

4、语言的结构类型

二、重点

1、词类

2、语言的结构类型

三、难点

语法范畴

教学手段与方法：

思考题、讨论题或作业：

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

袁毓林著《汉语动词的配价研究》（江西教育出版社1998年）

授课题目（教学章节或主题）：

第三章语法

第四节句法（上）

授课类型　

授课时间

20年月日

第周星期第节

教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）：

一、基本内容

1、词组

2、句子

3、层次

4、递归

二、重点

1、词组

2、句子

三、难点

1、层次

2、递归

教学手段与方法：

思考题、讨论题或作业：

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

袁毓林著《汉语词组的研究》（江西教育出版社1998年）

授课题目（教学章节或主题）：

第三章语法

第五节句法（下）

授课类型　

授课时间

20年月日

第周星期第节

教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）：

一、基本内容

1、自由和黏着

2、已知和新知

3、有定和无定

4、语法意义和语法形式

二、重点

1、自由和黏着

2、有定和无定

三、难点

1、已知和新知

2、语法意义和语法形式

教学手段与方法：

思考题、讨论题或作业：

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

《汉语自由和黏着的研究》（浙江教育出版社1995年）

语言学概论课程教案（第周）

授课题目（教学章节或主题）：

第四章语义

第一节词汇

授课类型　

授课时间

20年月日

第周星期第

教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）：

一、基本内容

（一）结合语言事实讲解词义构成及词义的演变发展（2课时）

1、词义包括理性意义和附加意义两部分组成。

2、由本义到派生义是词义演变的一般规律：

派生意义产生的途径----引申，而“引申”的主要方式分为隐喻和换喻两种。

二、重点

1、词义包括理性意义和附加意义两部分组成。

2、词义演变的一般规律和词义派生的方式

三、难点

词义演变的一般规律和词义派生的方式

教学手段与方法：

思考题、讨论题或作业：

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

1、符淮清《词义的分析和描写》（语文出版社1996年）

2、刘叔新《汉语描写词汇学》（商务印书馆1990年）

语言学概论课程教案（第周）

授课题目（教学章节或主题）：

第四章语义

第二节词义

授课类型　

授课时间

20年月日

第周星期第节

教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）：

一、基本内容

（二）认清同义词的性质，掌握其意义差别类型，并熟知反义词的各种对应关系。

（2课时）

1、除等义词之外，一般所说的同义词指近义词，近义词之间存在这样或那样的意义差别，这些差别有理性意义方面的，也有附加意义方面的。

2、反义词的形成条件及其意义对应关系。

3、以上两方面内容的讲解将结合语言应用的例子进行。

二、重点

1、同义词（近义词）的辨析方法

2、反义词的形成条件及其意义对应关系。

三、难点

同义词辨析方法尤其是搭配方式的运用

教学手段与方法：

思考题、讨论题或作业：

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

1、符淮清《同义词研究的几个问题》（《中国语文》2000第3期）

2、符淮清《词义的分析和描写》（语文出版社1996年）

3、刘叔新《汉语描写词汇学》（商务印书馆1990年）

授课题目（教学章节或主题）：

第四章语义

第三节词聚

授课类型　

授课时间

20年月日

第周星期第节

教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）：

一、基本内容

1、同义词聚

2、反义词聚

3、上下位词聚

4、同音词聚

二、重点

1、同义词聚的辨析方法

2、反义词聚的形成条件

三、难点

同义词聚辨析方法

教学手段与方法：

思考题、讨论题或作业：

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

1、符淮清《同义词研究的几个问题》（《中国语文》2000第3期）

2、符淮清《词义的分析和描写》（语文出版社1996年）

授课题目（教学章节或主题）：

第四章语义

第四节句义

授课类型　

授课时间

20年月日

第周星期第节

教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）：

一、基本内容

1、句义的构成

2、词义组合的限制

3、语义关系

4、蕴含和预设

5、语义和语境

二、重点

1、词义组合的限制

2、语义和语境

三、难点

词义组合的限制

教学手段与方法：

思考题、讨论题或作业：

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

符淮清《句义的构成》（语文出版社1996年）

授课题目（教学章节或主题）：

第四章语义

第五节歧义

授课类型　

授课时间

20年月日

第周星期第节

教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）：

一、基本内容

1、词汇的歧义

2、组合歧义

二、重点

词汇的歧义

二、难点

组合歧义

教学手段与方法：

思考题、讨论题或作业：

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

语言学概论课程教案（第周）

授课题目（教学章节或主题）：

第五章语言的发展

第一节语音发展的原因和特点

授课类型　

授课时间

20年月日

第周星期第节

教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）：

一、基本内容

（一）语言各要素在语言发展变化中所扮演的角色分析。

1、语言发展取决于它的服务功能是否退化，一般而言，语言的发展不是朝夕之间完成的，它是渐变的。

2、词汇对社会发展的变化反应最灵敏，相比之下，语音和语法则稳定得多，三者的发展速度是不平衡的。

二、重点

语言三要素的变化特点

三、难点

教学手段与方法：

思考题、讨论题或作业：

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

1、徐通锵《历史语言学》（商务印书馆1992年）

2、王福堂《汉语方言语音的演变和层次》（语文出版社1999年）

3、王力《汉语史稿》（《王力文集》第9卷，山东教育出版社1988年）

4、王力《汉语语法史》（《王力文集》第11卷，山东教育出版社1988年）

5、沈家煊《“语法化”研究综观》（《与教学与研究》1994年第4期）

6、沈家煊《实词虚化的机制》（《当代语言学》1998年第3期）

语言学概论课程教案（第周）

授课题目（教学章节或主题）：

第五章语言的发展

第二节语音的分化和统一

授课类型　

授课时间

20年月日

第周星期第节

教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）：

一、基本内容

从社会学和地理学角度认知语言的两个变体----社会方言和地域方言。

1、了解社会方言和地域方言形成的原因。

2、社会方言和地域方言与民族共同语言的比较。

二、重点

1、社会方言和地域方言的成因

2、社会方言和地域方言与民族共同语言的比较。

三、难点

教学手段与方法：

思考题、讨论题或作业：

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

语言学概论课程教案（第周）

授课题目（教学章节或主题）：

第五章语言的发展

第三节语音的接触

授课类型　

授课时间

20年月日

第周星期第节

教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）：

一、基本内容

（一）结合语言事实讲解因语言融合而产生的借词和新的结构规则。

1、以汉语为例介绍汉语的外来语借词。

2、以韩国语、越南语和日语中的汉语借词为例介绍汉语对这些语言的影响。

二、重点

1、汉语外来语借词的年代划分

2、汉语外来词的特点及年代特点

三、难点

教学手段与方法：

思考题、讨论题或作业：

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

1、徐大明、陶红印、谢天蔚著《当代社会语言学》（中国社会科学出版社1997年）

2、祝畹瑾著《社会语言学概论》（湖南教育出版社1992年）

3、Weinreich,U（文莱奇）《Languageincontact》（TheHague:

Mouton1953）

4、Sankoff,Gillian《Languageuseinmultilingualsocieties:

somealternateapproaches》（Insankoff,TheSocialLifeofLanguage.Philadephia:

UniversityofpennsylvaniaPress,29-46）

语言学概论课程教案（第周）

授课题目（教学章节或主题）：

第五章语言的发展

第四节语言系统的发展

（一）

授课类型　

授课时间

20年月日

第周星期第节

教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）：

一、基本内容

（一）讲解语音变化发生的原因及其类推作用，要求掌握语音对应关系的比较方法（包括共时比较方法和历时比较方法）。

1、掌握运用材料说明语音变化发展的方法并能够归纳变化的原因。

2、运用音位学和音系学的理论阐述语音变化对语音结构的影响。

3、熟练掌握语音对应关系的排列，并根据比较得出相关结论。

二、重点

1、介绍一些音韵学知识。

2、运用音位学知识分析语音演变现象

三、难点

1、音韵学知识及其运用

2、音位知识及其运用

教学手段与方法：

思考题、讨论题或作业：

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

1、徐通锵《历史语言学》（商务印书馆1992年）

2、王福堂《汉语方言语音的演变和层次》（语文出版社1999年）

3、王力《汉语史稿》（《