语言学概论教案.docx

1、语言学概论教案课 程 名 称 语言学概论 课 程 性 质 专业必修课 授课题目（教学章节或主题）：绪论授课类型授课时间20 年 月 日第 周 星期 第 节教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容1、什么是语言学2、语言学的发展和分类3、为什么学习语言学4、怎样学好语言学概论（二）语言是人类思维的工具。1、思维离不开语言的实验根据。2、思维和语言的不同在于：思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。二、重点1、什么是语言学2、语言学的发展和分类三、难点怎样学好语言学概论教学手段与方法：思考题、讨论题或作业：参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：1、布龙菲尔德（Leonar

2、d Bloomfield）著、袁家骅等译语言论（商务印书馆1980年）2、霍凯特（Charles F. Hockett）著、索振羽、叶蜚声译现代语言学教程（北京大学出版社1986、1987年）语言学概论 课程教案授课题目（教学章节或主题）：第一章 语言的性质第一节 语言和言语授课类型授课时间20 年 月 日第 周 星期 第 节教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容（一）语言是人类最重要的交际工具。1、语言和说话的关系。2、语言是人类社会的交际工具。3、语言是人类最重要的交际工具。（二）语言是人类思维的工具。1、思维离不开语言。2、考察儿童学习语言的过程。3、思维离不开语言的

3、实验根据。4、聋哑人是怎样进行思维的？5、思维和语言的不同在于：思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。6、机器人怎样思维？二、重点1、语言是人类最重要的交际工具。2、思维和语言的不同在于：思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。三、难点教学手段与方法：思考题、讨论题或作业：参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：1、（德）J.G.赫尔德著、姚小平译论语言的起源（商务印书馆1998年）2、布龙菲尔德（Leonard Bloomfield）著、袁家骅等译语言论（商务印书馆1980年）3、索绪尔（Ferdinand de saussure）著、高名凯译普通语言学教程（商务印书馆1980年

4、）4、萨丕尔（Edward Sapir）著、陆卓元译语言论（商务印书馆1980年）5、霍凯特（Charles F. Hockett）著、索振羽、叶蜚声译现代语言学教程（北京大学出版社1986、1987年）授课题目（教学章节或主题）：第二章 语言的性质第二节 语言是人类最重要的交际工具授课类型授课时间20 年 月 日第 周 星期 第 节教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容（一）语言是人类最重要的交际工具。1、语言的交际功能。2、语言是人类最重要的交际工具。（二）语言是人类思维的工具。1、思维离不开语言的实验根据。2、思维和语言的不同在于：思维能力是全人类共同的，语言是各民族

5、不同的。二、重点1、语言的交际功能。2、思维和语言的不同在于：思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。三、难点教学手段与方法：思考题、讨论题或作业：参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：1、（德）J.G.赫尔德著、姚小平译论语言的起源（商务印书馆1998年）2、布龙菲尔德（Leonard Bloomfield）著、袁家骅等译语言论（商务印书馆1980年）3、索绪尔（Ferdinand de saussure）著、高名凯译普通语言学教程（商务印书馆1980年）4、萨丕尔（Edward Sapir）著、陆卓元译语言论（商务印书馆1980年）5、霍凯特（Charles F. Hockett）

6、著、索振羽、叶蜚声译现代语言学教程（北京大学出版社1986、1987年）授课题目（教学章节或主题）：第三章 语言的性质第三节 语言的其他派生功能授课类型授课时间20 年 月 日第 周 星期 第 节教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容1、语言是人类思维工具。2、语言的交际功能。3、语言是社会生活的记录。4、语言是说话人身份的标志。1、语言的交际功能。2、语言是社会生活的记录。二、重点1、语言的交际功能。2、语言是社会生活的记录。三、难点语言是社会生活的记录。教学手段与方法：思考题、讨论题或作业：参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：1、萨丕尔（Edward Sapir）

7、著、陆卓元译语言论（商务印书馆1980年）2、霍凯特（Charles F. Hockett）著、索振羽、叶蜚声译现代语言学教程（北京大学出版社1986、1987年）语言学概论 课程教案（第 周）授课题目（教学章节或主题）：第二章 语言的性质第四节 语言是自然形成的符号系统授课类型授课时间20 年 月 日第 周 星期 第 节教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容（一）语言是符号系统。1、什么是符号？用符号交际的优点？2、符号应该具备哪些条件？3、语言符号与一般符号有什么区别？（二）语言符号的系统性。1、语言的层级体系。2、语言的组合关系和聚合关系。（三）语言系统是人类特有的。

8、1、语言能力是人类所特有的。 2、动物有语言吗？人类语言与所谓动物“语言”的本质区别是什么？3、人类语言和所谓动物“语言”的本质区别是什么？二、重点语言符号与一般符号有什么区别语言的组合关系和聚合关系。三、难点教学手段与方法：思考题、讨论题或作业：参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：1、（德）J.G.赫尔德著、姚小平译论语言的起源（商务印书馆1998年）2、布龙菲尔德（Leonard Bloomfield）著、袁家骅等译语言论（商务印书馆1980年）3、索绪尔（Ferdinand de saussure）著、高名凯译普通语言学教程（商务印书馆1980年）4、萨丕尔（Edward Sapi

9、r）著、陆卓元译语言论（商务印书馆1980年）5、霍凯特（Charles F. Hockett）著、索振羽、叶蜚声译现代语言学教程（北京大学出版社1986、1987年）语言学概论 课程教案（第 周）授课题目（教学章节或主题）：第二章 语音 第一节 语音的物理属性和生理基础授课类型授课时间20 年 月 日第 周 星期 第 节教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容（一）了解学生基本积累状况（主要手段-测试及辅导）1、语音的物理属性2、共同语-普通话的语音系统掌握的程度。3、语音的生理基础4、对英语语音的熟悉程度。二、重点1、语音的物理属性2、共同语-普通话的语音系统掌握的程度三

10、、难点国际音标（包括听辨和发音两部分）。教学手段与方法：思考题、讨论题或作业：参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：1、罗常培、王均著普通语音学纲要（重印本）（商务印书馆1981年，2002年修订本）2、罗按源著田野语音学（中央民族大学出版社2000年）3、林焘、王理嘉著语音学教程（北京大学出版社1992年）4、刘晶秋、刘晶阳著英语语音学与音位学导论（哈尔滨出版社2001年）语言学概论 课程教案（第 周）授课题目（教学章节或主题）：第三章 语音第二节 音素授课类型授课时间20 年 月 日第 周 星期 第 节教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容（二）讲解音素与音位的关系

11、（主要手段-结合普通话、粤方言、英语）：1、音素的认识-建立语音的敏感。2、国际音标3、元音和辅音4、元音的分类5、辅音二、重点1、对音位变体的认识2、对音位搭配的认识三、难点音位及音位变体教学手段与方法：思考题、讨论题或作业：参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：1、罗常培、王均普通语音学纲要（重印本）（商务印书馆1998年）2、李延瑞普通话音位研究述评（中国语文1984年第4期）3、吴宗济试论普通话语音的“区别特征”及其相互关系（中国语文1980年第5期）4、罗常培、王均著普通语音学纲要（重印本）（商务印书馆1981年，2002年修订本）5、罗按源著田野语音学（中央民族大学出版社200

12、0年）6、林焘、王理嘉著语音学教程（北京大学出版社1992年）7、刘晶秋、刘晶阳著英语语音学与音位学导论（哈尔滨出版社2001年）语言学概论 课程教案（第 周）授课题目（教学章节或主题）：第二章 语音第三节 音位授课类型授课时间20 年 月 日第 周 星期 第 节教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容（三）讲解语音的变化发展（主要手段-利用历史材料与现实语音的对比）1、中原音韵与现代汉语普通话的比较。2、19世纪广州话语音与现代广州话语音的比较。3、移民形成的汉语方言岛与其大本营的比较。4、英语语音发展的历史比较。二、重点1、中原音韵与现代汉语普通话的比较。2、19世纪广州

13、话语音与现代广州话语音的比较。3、移民形成的汉语方言岛与其大本营的比较。三、难点中原音韵与现代汉语普通话的比较。教学手段与方法：思考题、讨论题或作业：参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：1、杨耐思中原音韵音系（中国社会科学出版社1980年）2、赵荫棠中原音韵研究（商务印书馆1980年）3、李新魁、麦耘广州方言研究（广东人民出版社1995年）授课题目（教学章节或主题）：第二章 语音第四节 音位的组合授课类型授课时间20 年 月 日第 周 星期 第 节教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容1、音节2、音位组合的限制3、复元音和复辅音4、语流音变二、重点1、音节2、复元音和

14、复辅音3、语流音变三、难点音位组合的限制教学手段与方法：思考题、讨论题或作业：参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：1、赵荫棠中原音韵研究（商务印书馆1980年）2、李新魁、麦耘广州方言研究（广东人民出版社1995年）语言学概论 课程教案（第 周）授课题目（教学章节或主题）：第三章 语法第一节 语法的性质和单位授课类型授课时间20 年 月 日第 周 星期 第 节教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容1、什么是语法2、语法的抽象性3、语法单位二、重点语法单位三、难点语言单位组合的通则和变则教学手段与方法：思考题、讨论题或作业：参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：1、

15、王力著汉语语法史（商务印书馆2003年重印本）2、吕叔湘著现代汉语八百词（商务印书馆1980年）3、吕叔湘著汉语语法分析问题（吕叔湘文集第2卷，商务印书馆1979）4、朱德熙著现代汉语语法研究（商务印书馆1980年）5、朱德熙著语法讲义（商务印书馆1982年）6、冯胜利著汉语的韵律、词法和句法（北京大学出版社1997年）7、科姆里著、沈家煊译语言共性和语言类型（华夏出版社1981年）8、桥本万太郎著、余志鸿译语言地理类型学（北京大学出版社1985年）语言学概论 课程教案（第 周）授课题目（教学章节或主题）：第三章 语法第二节 构词法授课类型授课时间20 年 月 日第 周 星期 第 节教学内容（

16、包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容1、语素2语素的变体3、语素的分类4、词5、词的变体6、词的结构类型二、重点1、语素的分类2、词的结构类型三、难点词的变体教学手段与方法：思考题、讨论题或作业：参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：1、袁毓林著汉语动词的配价研究（江西教育出版社1998年）2、张伯江、方梅著汉语功能语法研究（江西教育出版社1996年）授课题目（教学章节或主题）：第三章 语法第三节 构形法授课类型授课时间20 年 月 日第 周 星期 第 节教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容1、形态2、语法范畴3、词类4、语言的结构类型二、重点1、词类2、

17、语言的结构类型三、难点语法范畴教学手段与方法：思考题、讨论题或作业：参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：袁毓林著汉语动词的配价研究（江西教育出版社1998年）授课题目（教学章节或主题）：第三章 语法第四节 句法（上）授课类型授课时间20 年 月 日第 周 星期 第 节教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容1、词组2、句子3、层次4、递归二、重点1、词组2、句子三、难点1、层次2、递归教学手段与方法：思考题、讨论题或作业：参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：袁毓林著汉语词组的研究（江西教育出版社1998年）授课题目（教学章节或主题）：第三章 语法第五节 句法（下）

18、授课类型授课时间20 年 月 日第 周 星期 第 节教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容1、自由和黏着2、已知和新知3、有定和无定4、语法意义和语法形式二、重点1、自由和黏着2、有定和无定三、难点1、已知和新知2、语法意义和语法形式教学手段与方法：思考题、讨论题或作业：参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：汉语自由和黏着的研究（浙江教育出版社1995年）语言学概论 课程教案（第 周）授课题目（教学章节或主题）：第四章 语义第一节 词汇授课类型授课时间20 年 月 日第 周 星期 第 教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容（一）结合语言事实讲解词义构

19、成及词义的演变发展（2课时）1、词义包括理性意义和附加意义两部分组成。2、由本义到派生义是词义演变的一般规律：派生意义产生的途径-引申，而“引申”的主要方式分为隐喻和换喻两种。二、重点1、词义包括理性意义和附加意义两部分组成。2、词义演变的一般规律和词义派生的方式三、难点词义演变的一般规律和词义派生的方式教学手段与方法：思考题、讨论题或作业：参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：1、符淮清词义的分析和描写（语文出版社1996年）2、刘叔新汉语描写词汇学（商务印书馆1990年）语言学概论 课程教案（第 周）授课题目（教学章节或主题）：第四章 语义第二节 词义授课类型授课时间20 年 月 日第

20、 周 星期 第 节教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容（二）认清同义词的性质，掌握其意义差别类型，并熟知反义词的各种对应关系。（2课时）1、除等义词之外，一般所说的同义词指近义词，近义词之间存在这样或那样的意义差别，这些差别有理性意义方面的，也有附加意义方面的。2、反义词的形成条件及其意义对应关系。3、以上两方面内容的讲解将结合语言应用的例子进行。二、重点1、同义词（近义词）的辨析方法2、反义词的形成条件及其意义对应关系。三、难点同义词辨析方法尤其是搭配方式的运用教学手段与方法：思考题、讨论题或作业：参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：1、符淮清同义词研究的几个问题

21、（中国语文2000第3期）2、符淮清词义的分析和描写（语文出版社1996年）3、刘叔新汉语描写词汇学（商务印书馆1990年）授课题目（教学章节或主题）：第四章 语义第三节 词聚授课类型授课时间20 年 月 日第 周 星期 第 节教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容1、同义词聚2、反义词聚3、上下位词聚4、同音词聚二、重点1、同义词聚的辨析方法2、反义词聚的形成条件三、难点同义词聚辨析方法教学手段与方法：思考题、讨论题或作业：参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：1、符淮清同义词研究的几个问题（中国语文2000第3期）2、符淮清词义的分析和描写（语文出版社1996年）授

22、课题目（教学章节或主题）：第四章 语义第四节 句义授课类型授课时间20 年 月 日第 周 星期 第 节教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容1、句义的构成2、词义组合的限制3、语义关系4、蕴含和预设5、语义和语境二、重点1、词义组合的限制2、语义和语境三、难点词义组合的限制教学手段与方法：思考题、讨论题或作业：参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：符淮清句义的构成（语文出版社1996年）授课题目（教学章节或主题）：第四章 语义第五节 歧义授课类型授课时间20 年 月 日第 周 星期 第 节教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容1、词汇的歧义2、组合歧

23、义二、重点词汇的歧义二、 难点组合歧义教学手段与方法：思考题、讨论题或作业：参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：语言学概论 课程教案（第 周）授课题目（教学章节或主题）：第五章 语言的发展第一节 语音发展的原因和特点授课类型授课时间20 年 月 日第 周 星期 第 节教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容（一）语言各要素在语言发展变化中所扮演的角色分析。1、语言发展取决于它的服务功能是否退化，一般而言，语言的发展不是朝夕之间完成的，它是渐变的。2、词汇对社会发展的变化反应最灵敏，相比之下，语音和语法则稳定得多，三者的发展速度是不平衡的。二、重点语言三要素的变化特点三、

24、难点教学手段与方法：思考题、讨论题或作业：参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：1、徐通锵历史语言学（商务印书馆1992年）2、王福堂汉语方言语音的演变和层次（语文出版社1999年）3、王力汉语史稿（王力文集第9卷，山东教育出版社1988年）4、王力汉语语法史（王力文集第11卷，山东教育出版社1988年）5、沈家煊“语法化”研究综观（与教学与研究1994年第4期）6、沈家煊实词虚化的机制（当代语言学1998年第3期）语言学概论 课程教案（第 周）授课题目（教学章节或主题）：第五章 语言的发展第二节 语音的分化和统一授课类型授课时间20 年 月 日第 周 星期 第 节教学内容（包括基本内容、

25、重点、难点三部分）： 一、基本内容从社会学和地理学角度认知语言的两个变体-社会方言和地域方言。1、了解社会方言和地域方言形成的原因。2、社会方言和地域方言与民族共同语言的比较。二、重点1、社会方言和地域方言的成因2、社会方言和地域方言与民族共同语言的比较。三、难点教学手段与方法：思考题、讨论题或作业：参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：语言学概论 课程教案（第 周）授课题目（教学章节或主题）：第五章 语言的发展第三节 语音的接触授课类型授课时间20 年 月 日第 周 星期 第 节教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容（一）结合语言事实讲解因语言融合而产生的借词和新的结

26、构规则。 1、以汉语为例介绍汉语的外来语借词。2、以韩国语、越南语和日语中的汉语借词为例介绍汉语对这些语言的影响。二、重点1、汉语外来语借词的年代划分2、汉语外来词的特点及年代特点三、难点教学手段与方法：思考题、讨论题或作业：参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：1、徐大明、陶红印、谢天蔚著当代社会语言学（中国社会科学出版社1997年）2、祝畹瑾著社会语言学概论（湖南教育出版社1992年）3、Weinreich,U（文莱奇）Language in contact（The Hague: Mouton1953）4、Sankoff,GillianLanguage use in multiling

27、ual societies:some alternate approaches（In sankoff, The Social Life of Language. Philadephia: University of pennsylvania Press,29-46）语言学概论 课程教案（第 周）授课题目（教学章节或主题）：第五章 语言的发展第四节 语言系统的发展（一）授课类型授课时间20 年 月 日第 周 星期 第 节教学内容（包括基本内容、重点、难点三部分）： 一、基本内容（一）讲解语音变化发生的原因及其类推作用，要求掌握语音对应关系的比较方法（包括共时比较方法和历时比较方法）。1、掌握运用材料说明语音变化发展的方法并能够归纳变化的原因。2、运用音位学和音系学的理论阐述语音变化对语音结构的影响。3、熟练掌握语音对应关系的排列，并根据比较得出相关结论。二、重点1、介绍一些音韵学知识。2、运用音位学知识分析语音演变现象三、难点1、音韵学知识及其运用2、音位知识及其运用教学手段与方法：思考题、讨论题或作业：参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：1、徐通锵历史语言学（商务印书馆1992年）2、王福堂汉语方言语音的演变和层次（语文出版社1999年）3、王力汉语史稿（