人教版小学道德与法治.docx
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人教版小学道德与法治
【人教版】小学道德与法治
一年级上册教案
教学计划
一、学生情况分析
一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都特别幼稚,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析
《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（１）生活性;（２）开放性;（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征:
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题、
２、强化教材的生活指导职能
教材试图“以习惯儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、习惯、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度、
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体
学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
三、教学总要求
《道德与法制》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活,愉快积极地生活,负责任,有爱心地生活,动脑筋,有创意地生活。
四、各单元要求
第一单元:
我是小学生
１、让学生意识到自己是小学生了,要开快乐心上学。
２、帮助学生熟悉学校环境,让学生学会交际,明白得交新朋友、
第二单元:
校园生活真快乐
1、帮助学生熟悉和习惯学校生活
2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序,遵守学校生活常规
3、让学生体验学校生活带来的乐趣,喜爱上学。
第三单元:
家中的安全与健康
1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任,要学会自理,还应该承担力所能及的家务活;让学生认识到在学校在家一个样,诚实、有礼貌,能为家庭带来欢乐。
2、培养学生的自理能力,养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯、通过学习做可不能
做的情况,培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。
3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱,体会家庭生活的幸福;能用自己的方式孝亲敬长,向长辈表达自己的爱、自己的心意,从而学会感谢他人、关爱他人。
第四单元:
天气虽冷有温暖
１、体验冬季生活的快乐,增强体质,锻炼意志。
２、主动观察、发现冬季的特征,养成探究的习惯,获得有关知识、
3、意识到自己是集体的一员,主动参与新年的集体活动。
4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。
五、教学措施
１、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心,引导儿童探究的欲望。
３、创造性地使用教材,联系本地区和儿童的实际,及时地把社会中新的信息,科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性,突破性、
第一单元 我是小学生了
1 开快乐心上学去
教学目标:
1、体会成为小学生角色的变化,感受成长与变化带来的愉悦、
2。
在学校里情绪安定,心情愉快,对校园生活充满期待、
教学重点:
体会成为小学生角色的变化,感受成长与变化带来的愉悦。
教学难点:
在学校里情绪安定,心情愉快,对校园生活充满期待。
教学过程:
活动一:
我们长大了
1、导语:
同学们,课前老师收集了一些大伙儿的照片,您们想看一看不？
请您们猜一猜他是谁?
2、PPT出示学生照片、（照片的内容为:
学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张照片）
3。
导语:
您们猜到他是谁了不？
您们想不想明白照片后面的故事呢?
下面就请他们为大伙儿介绍一下吧！
4。
教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。
5、提问:
同学们!
请大伙儿认真地看一下照片里的同学有什么变化不？
6。
预设学生反馈:
长大了、上学了、成为一名小学生啦……
7、导语:
是呀!
他们长大了,胸前佩戴着美丽的小红花,是一名光荣的小学生了。
这么幸福的时刻当然要用相机记录下来,您看他笑的多快乐呀!
和他们一起长大的还有谁呢？
快把您的小手举起来！
老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容,您们想不想回顾一下自己佩戴小红花,成为小学生的时刻呢？
８。
播放视频。
（内容为:
学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队等视频短片）
9。
提问:
哪位同学情愿跟大伙儿分享一下您当时的心情呢？
再说一说为了上学家里都为您做了哪些准备呢?
1０。
预设学生反馈:
特别快乐、兴奋、书包是新的、衣服是新的……
11、追问:
为什么会做这么多准备呢?
为什么如此快乐呢？
小结:
同学们讲的真好！
老师深深地感受到同学们发自内心的喜悦,这种喜悦是为自己成为一名小学生感到无比的骄傲。
是因为您们长大了,不再是幼儿园里的小朋友,马上开始学知识长本领了。
这是一件多么值得庆祝的情况呀！
怪不得全家都这么快乐,这么重视呢!
活动二:
精彩的小学生活
１、导语:
同学们,作为一名小学生,您们明白学校生活与幼儿园生活都有什么不同不？
下面就让我们做一个“找不同"的小游戏,找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。
2、出示第一组对比照片。
（照片内容包含:
幼儿园与学校教室对比）
3。
学生反馈。
教师注意点拨:
学校除了班级教室以外,上课还有其他的教室不？
4。
出示第二组对比照片。
（照片内容包含:
幼儿园与学校学习对比）
5、学生反馈、教师注意点拨:
我们除了语文数学学科外,您还上过其他的课程不?
６。
出示第三组对比照片、（照片内容包含:
幼儿园与学校作息时间对比）
７、小组讨论。
８。
学生反馈、教师注意点拨:
观察一下自己的课程表,您有什么新发现?
9。
导语:
同学们真棒！
一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处！
事实上在我们的校园中,还有许许多多有意思的情况和活动等待着大伙儿去参与呢,我们一起去看看吧！
1０、播放校园学习与活动的视频短篇、
11。
提问:
同学们,通过刚才的游戏和视频,大伙儿对小学生活有什么感想？
对自己有什么希望不？
１2、学生反馈。
小结:
同学们,小学的生活与幼儿园的生活,存在着太多的不同、不仅学的知识多了,遇到的小伙伴和老师多了,而且活动的区域也更大了。
同学们会随着年龄地增长,参加各种各样丰富多彩的活动,也许有一天您们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!
上学是一件多么美好的情况呀！
活动三:
上学了,我能行
1、导语:
今天,大伙儿如愿以偿的成为一名小学生,成了亲密的同学,开始了小学生活,假如当我们的小伙伴遇到困难,您会如何做呢?
（帮助他）大伙儿真是个爱帮助人的好小孩,老师就认识了一位小朋友,他就遇上了一些小困难,您们情愿帮帮他们不？
２、出示教材截图1,并提问:
兰兰在校门口不愿让父母离开,不肯进入校园,这是为什么呢?
３、学生反馈预设:
（1）怕爸爸妈妈不来接她。
（２）怕老师批评他。
（３）怕同学欺负她（4）谁也不认识,胆小……
4。
依照学生提出的假设,学生同桌2人演一演,会如何帮助兰兰。
5。
学生表演。
老师适时点拨,鼓舞学生寻找适当的方法,以此消除恐惧和不安的心理。
预设1:
能够跟兰兰说:
“假如担心父母不来接她,能够和家长约好接的时间,不要迟到;假如没有接,就要拉着老师的手,老师会保护您的,不用害怕。
”拉着兰兰的手进校。
预设2:
跟兰兰说:
“小朋友犯错,老师一定会批评的,然而批评并不代表老师不喜爱您了,改了就是好小孩,不要怕。
每个人都会犯错,知错就改才是正确的、”
……
６、导语:
同学们,面对一个全新的环境,大伙儿难免会遇到许多的不习惯甚至是困难,然而这些都是能够解决的,只是有些同学还没有找到好的方法。
在开学这几天的时间里,您有没有什么担心的情况或者困难不?
说出来,让我们一起来想方法。
７。
学生反馈。
8。
老师适时有针对性的点拨与追问。
总结:
同学们,在今天的课堂上,我看到了活泼可爱的您们,每位同学都对自己的小学生活充满期待,也做好了充分的准备。
您们长大了,是一名小学生了,老师为您们感到骄傲和自豪、最后,预祝同学们在小学生活中,互相关怀、互相帮助,健康成长！
ﻬ
２、拉拉手,交朋友
教学目标
1、情感与态度
培养学生乐于和同学、老师交往的情感,初步体验作为集体生活中一员的快乐、
２、行为与习惯
了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律,初步养成讲文明、明白礼貌的行为习惯。
3、知识与技能
通过参与各种游戏活动,使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
4、过程与方法
引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动;在学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。
教学过程
活动
（一）——认识老师和同学
1、老师作自我介绍,与同学交朋友
小朋友,欢迎您们来到学校,成为一名小学生。
我是您们的班主任老师,我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识,做各种有趣的游戏。
您们遇到困难也能够来找我,我会帮助您们的,我们还会成为好朋友呢！
（老师走下去和同学拉拉手）
2、放多媒体图片,给学生引见４个小动物
在美丽的大森林里住着几个好伙伴,他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠,听说您们上学了,他们也想和大伙儿成为新朋友。
您们情愿不？
瞧！
他们来了!
大伙儿欢迎!
（4个学生戴着头饰上场,作自我介绍,向各小组问好）
康康熊:
大伙儿好！
我是康康熊,您们看我多健康,我是来和大伙儿交朋友的!
乐乐猴:
大伙儿好！
我是乐乐猴,我特别快乐,我也是来和大伙儿交朋友的！
爱爱鸽:
大伙儿好！
我是爱爱鸽,我特别有爱心,我也是来和大伙儿交朋友的！
创创鼠:
大伙儿好!
我是创创鼠,我特别爱动脑筋,也喜爱搞创造,我也是来和大伙儿交朋友的！
同学们分别说一说4个小动物的名字,和小动物们问好。
3、同桌同学相互认识
小朋友们您们差不多认识了倪老师,和4个小动物。
您们之间还不熟悉,想不想互相认识一下,成为新朋友?
（启发引导学生用不同的方法相互认识）能够相互拍拍手、拉拉钩,成为新朋友、
4、学做名片并展示交流
（１）老师出示自己的名片给学生看,然后示范做名片,学生按老师的方法、步骤学做名片。
（2）谁情愿把自己做好的名片给大伙儿看一看？
（适时点评）
学生在小组里互相交换名片,老师指导交换名片的礼节
（3）在书上记下同桌的名字和电话,相互认识。
５、唱儿歌
教唱儿歌:
拍拍手、拉拉钩,我们成为新朋友;拍拍手、拉拉钩,我们都是好朋友。
活动
（二）——做游戏,愉快地结识新朋友
老师讲解一下两个游戏:
找朋友,网小鱼的游戏方法和规则,
教唱网小鱼的儿歌、
学生选择自己喜爱的游戏,边唱儿歌边做游戏,
老师也加入游戏中。
３ 我认识您了
教学目标:
１、熟悉更多老师和遵从教导
2、学习人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3 表现对老师尊敬,锻炼口头表达和情感表达能力。
教学重难点:
学习人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感和羞怯感
第一节
（一）我喜爱和大伙儿在一起
１、说说您喜爱和什么样的人做朋友？
（干净、整洁,学习好,经常受老师表扬的同学。
）
２、您和谁是好朋友,为什么要和他做朋友？
（我们经常一起玩,我们在一起会互相帮助。
）
3、说说您帮助过谁？
哪个朋友帮助过您？
）
课间活动:
欣赏《我的好老师》歌曲
（二）我认识的老师
1、我们来到学校这个新的环境上学差不多半个月多了,您能给同学介绍您认识的老师不？
（请一名同学说出一个老师的特征,再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。
以此类推。
）师注意引导认识其他年级和各功能室的老师及工人师傅。
２、我们该如何尊敬他们？
3、您有特别喜爱的老师,为什么喜爱他？
（三）拓展:
注意观察老师们是如何工作及关怀同学的
第二节
（一）我认识的老师多
1、说说您都认识了哪些老师
2、说说某老师是如何工作的
（二）该请谁来帮帮我
1 自观察１２页图,同桌互说:
遇到这些事,能够请谁来帮忙呢?
２汇报（要求举手发言,师强调规则）
３夸夸老师是如何关怀爱护小朋友。
（三）如此做对不？
1看书1３页图:
他们如此做,对不？
为什么？
（先说给同桌听,在汇报）
2遇到类似情况我该如何做？
2说说开学以来,与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。
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4 上学路上
教学目标
1、认知目标:
认识有关交通的特别号码和交通标志,掌握有关交通安全常识。
2、行为目标:
遵守交通规则,做到安全行走,逐步养成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。
３、情感目标:
增强学生交通安全意识,感受交通规则和交通安全的重要性,明白得珍惜生命。
学情分析
大多数学生对交通标志的认识并不全面,只认识基本的且常见的交通标志,如:
红绿灯信号标志、人行横道等、部分学生不明白得在交通标志的指示下正确遵守交通规则、生活中多数学生自觉性差,学生作为现代交通的重要的参与群体,学习认识交通标志,了解交通规则、遵守交通规则,增强安全意识、防范措施幸免交通事故,保证人身安全是他们急需要做的事,也还要靠我们长期的渗透,不断加强有关知识的宣传、灌输,加大管理力度,使学生自觉养成良好的遵守交通法规的习惯,确保我校学生的交通零事故、
重点难点
1、教学重点:
增强学生交通安全意识,了解特别号码及交通标志、
2、教学难点:
把知识转化为一种自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。
4教学过程
第一学时 教学活动
活动1【活动】让交通安全为我们保驾护航
一、欣赏图片,导入课题
1。
欣赏望谟县的美景,再了解望谟县的交通现状。
2、教师小结,板书课题、
二、观看图片,填写表格
1。
观看图片,把图片上存在的不文明的交通现象及解决方法填写在表格上。
（1）小组合作学习,完成表格
小组成员姓名:
__＿___＿__＿____＿___＿__＿_＿__＿
（2）教师巡视检查。
2。
小组代表发言。
3、交流:
说说周围存在哪些交通安全隐患?
三、观看动画视频,引导正确做法
四、认识特别号码及交通标志
（请学生来扮演特别号码及交通图标,认识特别号码及交通标志、）
1。
特别号码:
11０、120、122。
2、交通标志:
人行道、注意信号灯、注意危险、禁止行人通行。
五、辨析反馈,指导行为
1、情景设置一
星期六,叔叔带小凡去书店,路过一个无人看守的交通岗,正巧遇到红灯,叔叔要闯过去,小凡说:
“不能闯红灯。
”叔叔说:
“没人管,没关系、”小凡应如何劝阻叔叔呢？
2。
情景设置二
小方放学后要过马路乘车回家,假如走人行横道,就要多走50米,假如跨越扩拦,穿过马路,就要近得多。
小方应该如何做?
3、情景设置三,学生模拟表演
在马路上两个同学追逐打闹,有一个人过来劝阻,他们谁做得对,为什么？
４、交流与反馈。
5。
师小结。
使学生明白得不仅是自己要遵守交通规则,同学之间也要学会相互提醒,相互监督,做一名维护交通安全的义务宣传员。
六、发出倡议
请班长带领学生发出倡议,明白要用实际行动来证明,从今天开始,从我做起。
七、课堂总结
生命只有一次,幸福快乐掌握在您的手里,希望同学们通过这次班会活动,养成自觉遵守交通规则的好习惯,每天开快乐心上学,平平安安回家,让交通安全为我们的生命保驾护航!
八、课后作业
同学们,回家后把您今天收获的交通安全知识说给家人听,也向家人宣传遵守交通规则的重要性。
第二单元 我是小学生了
５、 我们的校园
教学目标:
1、通过学生自己观察、访问、考虑等实践手段,熟悉自己的校园,增进对学校的了解与亲近感。
2、调动学生主体积极性,了解学校中与自己学习生活关系紧密的设施、设备,在浓厚兴趣中学习观察,在热烈气氛中相互交流。
3、通过实践活动,学生能为学校值得骄傲,也能为学校的不足之处出谋划策。
课时安排:
两课时
活动过程:
一、创设情景
1、导入谈话:
小朋友们,老师今天带来了一个好消息。
想明白不？
请您用心听、
2、播放多媒体录音:
“开家长会选拔引导员"
３、提问:
小朋友,您听到了什么好消息?
能说一说不?
学生说,老师板书:
我们的校园
二、活动准备
（一）通过录象了解校园
1、说到我们的校园,您明白些什么呢？
２、学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里明白的？
（家长、伙伴、邻居）
3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园、（播放学校环境录象）
4、咦?
我发现大伙儿脸上的表情都是喜滋滋,看来您们看录象时内心都有着自己的想法了,能说说您在想些什么不?
（快乐、快乐、骄傲、自豪）
5、在开家长会时,您们也能像现在这么快乐和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园不？
您打算介绍哪里呢？
（学生说,老师板书:
教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室）
（二）分类
1、我们的学校可真大啊,您们让老师写了满满一黑板不同的场所,真让人眼花缭乱!
假如如此给爸爸妈妈介绍,他们肯定要被弄昏头了,我们来想个方法,给它们分个类,好不？
2、师生共同完成分类:
（贴字）
上课场所:
教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳池
下课场所:
操场、厕所、医务室
老师场所:
办公室、会议室
3、如此看起来既清楚又明白,引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。
然而,您们确实明白这些地方在哪里不?
让我们去实地走一走。
４、注意事项:
说话轻轻、走路轻轻。
不影响别班上课。
不明白的地方能够有礼貌地询问老师。
三、参观校园
1、老师会带大伙儿参观黑板上贴的每一个地方,小朋友们要认真观察,找一个自己最感兴趣的地方,用心记一记它在哪里？
再想一想它的作用是什么?
2、参观校园。
四、分组汇报
1、您最喜爱校园的哪个地方呢?
请您说一说。
2、依照学生的发言分成三组,下课场所、上课场所、老师场所、插上不同的旗子。
3、请和组内的小伙伴商量:
⑴这个地方在学校的哪儿？
⑵它有什么作用？
⑶需要注意些什么？
4、分组汇报
方位如:
厕所在教学楼和科技楼中间,男厕所在三楼,女厕所在四楼;医务室在教学楼二楼中间;老师办公室在一楼。
注意事项如:
上厕所要注意不拥挤,大便小便入槽,便后冲洗、洗手。
接开水时排队,小心烫水。
5、评选介绍时态度大方、口齿清楚的同学为家长会引导员。
6、家长会时还要贴出介绍校园美景的图画,能把您最感兴趣的地方画下来不？
7、交流优秀“创意作品”
８、老师小结:
小孩们,我们通过自己的观察、调查,不仅了解了我们的学校,还准备好了向我们的爸爸妈妈介绍我们的学校。
只是,我们的学校在不断地变化,我们周围的事物也在不断地变化,希望大伙儿在以后能接着认真观察周围的事物!
6 校园里的号令
教学目标
情感与态度:
初步明白得遵守学校生活的规则与纪律的重要性,形成规则意识。
行为与习惯:
帮助学生习惯学习生活,养成良好的课堂学习习惯。
知识与技能:
能分辨铃声的不同含义,学习依照铃声的指示进行学校生活。
过程与方法:
在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。
教学重点:
能分辨校园铃声的不同含义,初步形成规则意识。
教学难点:
帮助学生养成良好的课堂学习习惯、
教学准备
教师准备:
上下课铃声的录音,准备上课和课间活动的有关资料、
教学过程
活动一我会听
1、谈话:
同学们,您们注意过校园里的铃声不？
这节课我们就一起来了解了解、（板书:
校园铃声）
2、提问:
校园的铃声表示什么意思？
［播放视频:
上课铃响或者动画:
上课铃响]
3、学生讨论,教师随机追问:
（1）您听到了什么?
看到了什么？
（2）铃声告诉我们什么？
（板书:
上课了）
（3）听到如此的铃声,您们是如何做的?
我们来演一演吧。
学生演练（让学生来到室外,演练上课铃响后如何做）:
快步走进教室,拿出书本,摆放在课桌上,坐得端端正正,眼睛看着老师,专心听老师上课。
（4）说说为什么要如此做?
（依照学生回答进行板书:
上课铃声响,赶快进课堂。
书本摆整齐,专心把课上。
）小结:
上课铃响后,我们要赶快走进教室,把书本整齐地摆放在桌上,专心上课。
活动二我会做
1、老师讲课时,我们应该如何做。
（1）过渡:
现在,正式上课的铃声响了,老师要讲课了。
老师讲课时我
们该如何做?
（2）学生讨论发言,教师进行板书:
眼睛认真看,耳朵注意听。
（3）小结:
老师讲课时,我们要眼睛认真看书或看黑板,耳朵注意听老师讲或同学发言。
2、老师提问时,应该如何做、
（1）提问:
老师提出问题时,您们是如何做的呢？
学生交流讨论。
（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真考虑,积极举手发言,发言时声音要响亮）教师进行板书:
脑子认真想,发言声响亮、
（2）提问:
有几个小朋友,他们是如何做的呢？
我们一起看看。
［播放视频:
上课发言]
（3）提问:
您情愿向哪位小朋友学习呢,说说为什么?
（4）学生模拟演练。
教师请举手规范不喊叫的同学回答问题,并提醒声音较小的同学大声回答。
3、同学发言时,应该如何做。
（1）过渡:
刚才这些同学都能积极举手回答问题,而且声音特别响亮,可真棒！
（2）提问:
在这些同学回答问题的时候,其他同学该干什么呢?
（认真听同学发言,考虑别人说得对不对、）
（３）谈话:
老师发现在同学回答问题时有如此一些现象:
[出示图片:
上课］
（４）提问:
他们在干什么?
您要提醒照片中同学注意什么？
学生自由发言。
（5）小结:
老师看到刚才这几个同学发言时大伙儿都能做到认真倾听,不插嘴,不分心,多么会听讲啊!
活动三我会想
游戏:
猜字谜。
[播放动画:
猜字谜］
７ 课间10分钟
教学目标
１。
让学生体验课间活动的丰富多彩,学会合理安排课间十分钟,在课间文明游戏,与同学友好相处,形成和谐轻松的课间氛围。
2、让学生感受到课间生活的快乐。
3。
具有初步的活动安全意识,明白得课间活动守秩序,大伙儿才能愉快又安全,高快乐兴参加各项活动。
学情分析
初入学的一年级生对学校生活充满好奇与热情,从学生的社会生活环境看,现在人的生活节奏比较紧凑,大多居住小区,不少小孩缺少与人交流、与群体游戏的机会,更不明白如何安全游戏等等。
从小孩的心理特点和认知程度上来说,刚刚离开幼儿园的小孩,心理上呈现出极强的依赖性,也可不能合理分配自己的时间,自主意识强烈,缺乏正确解决问题的能力与方法。
3重点难点
1、合理地安排课间十分钟。
２、积极开展有益的活动,明白得活动中要遵守秩序和规则、有安全意识,会帮助同伴、
教学过程
第一学时
教学活动
活动1【导入】观看图片分析问题
同学们,您们喜爱校园生活不?
为什么喜爱呢?
（我们在学校里既能够努力学习,又能够愉快的进行课间活动。
）
那么今天我们一起来学习《课间十分钟
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