初XX术课教案初XX术教案四篇.docx

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初XX术课教案初XX术教案四篇

初XX术课教案初XX术教案四篇

本课在教学过程中注意与学生积极互动、共同发展，注意处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。

通过现代化多媒体课堂教学，创设能引导学生主动参与的教学环境和一定的文化情景，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和__认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

除了本学科（美术）外，同时还涉及了文学、历史、德育等学科，强调跨学科的、建立在各学科之上的综合实践活动，使学生都能得到充分的发展。

二.教材分析

本课选自湘版〈美术〉教材七年级上册中的第2课：

〈我的故事〉，是按照国家美术课程标准“造型、表现”学习领域设置。

在现代生活中，卡通已成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化。

它以其鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性化的语言来表现生活，深受青少年的喜爱。

基于学生的兴趣、需要与能力的考虑，本课主要用卡通艺术形式来表现学生自己的生活，描绘“我的故事”。

三.学生分析

本课学习的对象是初中一年级（七年级）的学生，这个年龄段的学生是从小看着卡通动画片长大的，他们特别喜欢卡通故事，喜欢卡通形象，也喜欢画卡通形象，所以本节课很受学生欢迎。

四.教学目标

1.知识能力目标：

通过卡通画教学，使学生初步了解卡通画的主要特点，帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识。

2.过程与方法：

欣赏、思考、讨论、练习、自我评价和教师评价。

3.情感态度价值观：

通过本课学习增添学生的幽默和智慧，激发学生寻找生活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界，在协作学习中培养学生热爱生活的情感。

五.教学重点、难点

1.教学重点：

卡通画的特点

2.教学难点：

突破学科本位，建立学科间彼此联系，实行跨学科的研究性学习和综合实践活动。

六.教具与学具

1.教具：

多媒体课件、实物投影仪、卡通范画等

2.学具：

学生搜集和查找的资料、卡通形象，素描纸、水彩笔、铅笔、橡皮等。

七.教学过程

（一）讲故事

1.教师活动

我们的生活是丰富多彩的，在我们学习、生活的过程中，经常会有一些有趣的事情发生，在你的身边有一些有趣的事吗？

请讲给同学听。

（板书课题——我的故事）

2.学生活动：

学生到讲台前讲故事（教师应提前布置，故事可以是亲身经历的，也可以是听说的，或是历史故事、科幻故事均可。

）

2.设计意图

安排学生讲故事，可增强学生的语言表达能力，理解能力，为学生画“我的故事”做铺垫。

（二）看卡通谈卡通

教师活动（以下省略）

师问：

除了用语言叙述故事外，还可以用什么手段来表现故事情节呢？

学生活动（以下省略）

生答：

文字、影视、绘画等手段

师问：

如果用绘画的形式来表现，你最喜欢用什么形式来画呢？

生答：

卡通形式

师问：

什么是卡通呢？

（课前布置学生上网查资料）

生答：

卡通一词是英语“cartoon”的音译。

在英语中，“animatedcartoon”意为“活动的连环漫画”，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。

师问：

大家喜欢卡通片或卡通画吗？

你最喜欢的卡通形象是谁？

并说出理由。

学生：

说出自己喜欢的卡通形象及理由（如孙悟空、哪吒、花仙子、狮子王、黑猫警长等，教师可以适当引导，进行德育教育）

师生：

共同欣赏卡通片〈大闹天宫〉和〈米老鼠和唐老鸭〉。

师问：

（看完之后）大家为什么这么喜欢卡通片？

学生：

分小组讨论后回答。

师生共同总结：

卡通画的特点：

1.造型夸张变形。

2色彩鲜艳。

3.语言简洁、生动、幽默。

设计意图：

通过欣赏中外的卡通片，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣；通过师生谈卡通，引导学生对卡通画的思考，并对卡通片或卡通画有了初步了解。

（三）画卡通

师问：

大家喜欢画卡通形象吗？

你画过哪些卡通形象？

（生答）你用过卡通的形式画我们生活中的形象，我们生活中的故事吗？

（生答），下面我们就来学习卡通画的特殊表现技法

1特殊符号

学生欣赏带有特殊符号的卡通画图片，分组讨论卡通画常用的符号，声音：

放射状短线；速度：

短横线；奇怪：

折线；发怒：

冒火。

教师总结：

引用一些特殊的符号，使表现更简洁、生动。

2人物表情

学生上台表演生活中的一些表情（如伤心而哭、开怀大笑、恼羞成怒、惊讶万分）

学生欣赏带各种表情的卡通形象。

教师总结：

夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。

3人物服装

欣赏卡通画，分析卡通形象的服装特点。

教师总结：

服装是卡通画中人物身份的标志。

教师示范：

教师示范画一个卡通形象，学生直观感受绘制步骤

学生尝试画卡通：

设计“我的故事”中主要的卡通形象，用卡通手法表现，画出草图，并且附有简短的文字说明，为下节创作做准备。

（四）评卡通

本课的设置是让学生了解民间艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。

教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间艺术发扬光大。

艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。

具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。

一般来说北方粗犷朴拙，南方精巧秀丽。

题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。

其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。

使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。

构成形式呈均衡或对称式。

经起稿、剪刻和贴裱完成。

剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。

在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。

教学目的：

唤起学生对民间艺术的热爱；使学生认识民间艺术，学会运用的基本技法制作作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

教学重点：

重点理解和掌握的造型装饰手法，培养学生创造

性地设计作品能力。

教学难点：

是创作和正确把握纹样好连接与完整性。

教学准备：

作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2

开白纸两张；投影仪。

作业要求：

能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型

单纯、简洁、富有情趣。

教学过程：

（一）组织教学、检查学具。

（l分钟）

（二）学习新课（10分钟）

l、教师出示邳县作品，问学生：

这是一幅什么艺术作品？

学生回答：

。

引出课题。

教师讲述：

这些作品出自邳县农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2．请学生欣赏课本（P17P18）作品。

欣赏的同时归纳的题材种类。

（教师板书）

3．结合作品教师讲：

是我国传统的民间艺术，历史悠久。

大体上分为南北两大流派：

北方粗犷朴拙，天真浑厚；江南精巧秀丽、玲珑剔透。

的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。

喜花、枕花、礼花等。

具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。

（教师板书）

4．教师将展示给学生问：

这些作品是运用哪些工具制作出来的？

（学生回答，教师板书）

5。

教师指图1、图2，用启发性的手势、语言提问：

图1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？

（教师综合学生回答板书）教师再指图3图4问：

用什么方法能让这两幅出现多种色彩呢？

（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。

6、教师展示图5、图6、图7，讲：

下面我们研究的造型装饰手法，图5这幅突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？

（学生回答，教师板书）教师指图6图7问：

鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？

大家讨论一下。

（同学讨论后回答，教师板书）

7、教师展示图8、图5问：

这两幅图的构成形式有什么不同？

（根据学生回答教师板书）

8、教师给学生做示范。

示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。

如：

：

运用折叠法剪的是光卉（图9），如果剪单独对称式的人物怎么剪（图5）？

均衡式的呢？

（图8）？

（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。

先让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。

再让学生观察图9图10，指出对错。

经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。

突破难点。

（教学建议：

展示和板书用投影仪）

（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。

（五）师生回顾本节课的知识点。

并点题：

以上学习的是的一般常识，剪刻纸民间，表现民间，我们要从民间中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。

内容仅供参考