have在中学英语里的用法.docx
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have在中学英语里的用法
∙have在中学英语里的用法
∙一．Have基本用法和与其他词连用
1，起佛定和疑问形式变化，在美国通用助动词do.在美国口语中常用havegot代替have.
Look,can’tyouseeI’vegotteeth,too,
Ihaven’tanyjewelry.
2,have和一些其他名词连用，表示;
（1）一种活动
WehavenoclassesonSunday.（上课）
They’regongtohaveavolleyballmatch.（举行活动）
Arewegoingtohaveameetingthisweek?
（开会）
Wearegoingtohaveatalkthisafternoon.（听报告）
（2）表示患病
Ihavegotaheadache.
Ihaveabadcold.
（3）发生情况。
I’vegotsomanyfallsthatI’mblackandblueallover。
（跌跤）
（4）表示生育。
Thequeenantmayhavetensofthousandsofbabiesinonesummer.
3和一与动词同形的名词连用，表示一个动词（have+a+由动词转化和名词）
Areyougoingtohaveaswim.
Ihavealongtalkwiththeteacher.
4,haveonsth或havesthon,表示“戴着”
Inoticedhehadonbedroomslippers.
AttheballMathildhadadiamondnecklaceon.
5,表示“吃”，“喝”。
Iwantedtohaveacupofteaandsomeeggs.
Doesshehavelunchathome?
6,组成复合结构既”have+宾语+宾语补足语“
（1）不加to的动词不定式作宾语补足语（havesbdosth）,表示让，叫某人做某事。
Thesoldierhadhimstandwithhisbacktohisfather.
（注）：
否定结构表示“不能让“活从未有人”
（2）现在分词作宾语补足语（havesbsthdoing）,表示让某人做某事。
…thetwomenhadtheirlightsburingallnightlong…….
（3）过去分词作宾语补足语（havesbsthdone）,
表示：
（1）使（让，请）别人做某事，表示的动作是别人做的.
EmperorQinShiHuanghadallthewallsjoindeup.
…heshouldhavenewsclothesmadeofthissplendidclothforthecominggreatprocession.
（2）遭遇到某事。
Housenearairportssometimeshavetheirwindowsbroken.
Workersinsomeindustrieshavehearingbythenoiseofthemachine
二．Have与to一起构成情态动词，表示“不得不”“必须”，可用于各种时态。
Ihavetolookafterherathome.
三，have做助动词与动词的过去分词一起构成现在完成时和过去完成时。
Greatchangeshavetakenplacethelasttwoyears.
TheysaidthattheArabhadstolentheircamel.
四．have用于“情态动词+have+过去分词”的结构有推测，假设之意
1,must+have+过去分词，表示对过去时间发生的动作或存在的情况的推测，一般用于肯定句。
Herfatherthoughtthatshemusthavemetafairy.
Youmusthaveleftyourbaginthetheatre.
2,can（could）+have+过去分词，表示对过去发生事情的“不肯定”，常用于否定句和疑问句。
Hecan’thavebeentoyourhome,hedoesn’tknowyouraddress.
3,should+have+过去分词，表示“某事本该早做而实际未做，”用于肯定句。
Youshouldhavebeenherefiveminutesago.
五，have用于某些成语，表示固定的意思。
1，haveaword（afewwords）withsb,表示和某人説（几）句话。
Where’sPeter?
Iwanttohaveawordwithhim.
2,hadbetter+不带to的动词不定式，表示“…最好…”
I’dbettergoandlookforhimnow.
3,havenothing（something）todowith表示“和…无（有）“关系。
MostofquestionshadnothingtodowithEdison’slesson.
状语从句难点透视
∙状语从句可分为时间、地点、原因、目的、结果、方式、让步、条件和比较状语从句，其中有些连词可引导多种状语从句，表达不同的意义；也有某一从句可用多个连词引导，表达相同的意义，这就使得状语从句成为一大难点，下面就容易引起混淆的引导词作简要介绍。
一、while
while常表示“当……的时候；然而；尽管”。
如：
Thestudentswerebusytakingnoteswhiletheywerelisteningtothelecture.
Theyoungmostlyenjoypopmusicwhiletheoldusuallypreferclassical.
Whilethereexistsmuchunemploymentinalmostallcities,peoplewithspecialskillsarestillingreatdemand.
注意：
while表示“尽管”时，相当于although/though/as，但while/although引导的让步状语从句不用倒装语序，though引导的状语从句可以倒装也可以不倒装，而as引导的状语从句则必须倒装。
如：
Thoughthebrideishappy/Happythoughthebrideis,shewillfeelhomesickatthebeginning.
Happyasthebrideis,shewillfeelhomesickatthebeginning.
二、until和till
until和till都表示“直到”，常可互换，但till一般不用于句首，也不可用于强调句中。
1.until/till从句或短语与肯定的主句连用时，主句的谓语必须是延续性动词，表示主句的动作一直持续到until/till所表示的时间为止。
如：
Youmaystayhereuntiltherainstops.
Mr.Bushremainedtheretillhisbrotherarrived.
2.until/till从句或短语与否定的主句连用时，主句的谓语必须是非延续性动词，表示“直到……才”，即主句的动作到until/till所表示的时间才开始。
如：
Davidwon’tgotobeduntil/tillhiswifereturns.
Leodidn’tcomeuntilhehadgoneoverhislesson.
3.notuntil．．．位于句首时，主句须用倒装语序。
如：
NotuntilIbegantoworkdidIrealizehowmuchtimeIhadwasted.
4.notuntil...结构可用于强调句中。
如：
Itwasnotuntilshecametoseeusthatweknewhermotherwasillinbed.
三、sothat
sothat可以引导目的状语从句与结果状语从句。
1.当表达的含义是“为了、以便”时，为目的状语从句，此时，从句的谓语部分通常带有情态动词；当表达“以至于、因此”时，为结果状语从句。
如：
Ifyoudoknow,answerinaloudenoughvoicesothatalltheclassmayhear.（目的状语从句）
Itrainedhardthedaybeforeyesterday,sothatwehadtostayathome.（结果状语从句）
2.当从句之前的sothat可用inorderthat代替时，为目的状语从句；反之，为结果状语从句。
如：
Wenowstudyhardsothatwemayworkwellinthefuture.（=Wenowstudyhardinorderthatwemayworkwellinthefuture.）（目的状语从句）
名词性从句难点突破
∙一、that在宾语从句中不可省略的情况
宾语从句的引导词that在口语中常常省略，但在下列情况中，that应保留。
1.当主、从句之间有时间等状语时，that不能省略，否则会产生歧义。
如：
Shesaidlastnightthatshedidsomereading.
Shesaidlastnightshedidsomereading.（lastnight可理解为修饰said或didsomereading，因此产生歧义）
2.主、从句之间有插入语时不可省去that。
如：
Idon’tdoubt,inanycase,thatourschoolteamwillwinthematch.
3.引导两个或两个以上的宾语从句时，第二个以及第二个以后的宾语从句中的that不能省略。
如：
Mariapromisedthatshewouldcomeandseehimsometimes,andthatshewouldneverforgethim.
4.如果宾语从句中含有主从复合句，that一般不省略。
如：
TheypromisedmethatifIworkedhardfromthenon,theywouldbuymeacomputer.
5.宾语从句提前时，that一般不宜省略。
如：
ThatBobwasreallyfrightened,Ican’tbelieve.
6.简短回答中的宾语从句不宜省略that。
如：
—Whatdoyouassumefromhisattitude?
—Thathewasfrightened.
7.当it作形式宾语代替that引导的宾语从句时，一般保留that。
如：
Ifounditquiteasurprisethateverybodyinthatcityhasacar.
二、同位语从句与定语从句的区别
1.that引导的定语从句与同位语从句的区别
1）that引导同位语从句时，不充当从句的任何成分；但它引导定语从句时，充当定语从句的成分。
如：
Thefactthattheseawatercannotbeusedfordrinkingisknowntoall.（that在从句中不充当任何成分，引导的是同位语从句）
Thisisthefactthatyoumustknowclearly.（that在从句中作动词know的宾语，引导定语从句）
2）that引导的同位语从句与它所说明的名词之间是同位关系，说明名词的具体内容，且该名词只限于抽象名词；而that引导的定语从句与先行词是从属关系，说明先行词的性质特征，先行词无范围限制。
2.when,where,why引导的同位语从句与定语从句的区别
当when,where等引导同位语从句时，表达疑问意义，引导词与被同位的词没有意义上的联系；引导定语从句时，其意义与先行词基本相同，无疑问意义。
它们引导两种从句时，都在从句中作状语。
如：
Thenarosethequestionwhereweweretogetthemachinesneeded.
（where与question没有意义上的联系，where意为“哪儿”，引导的是同位语从句）
IstillrememberthedaywhenIfirstcametoBeijing.（when相当于ontheday，无疑问意义，引导定语从句）
定语从句难点扫描
∙定语从句的引导词分为关系代词（who,whom,whose,which,that）和关系副词（where,when,why）两类，这些引导词在引导定语从句的同时均在从句中充当成分。
关系代词可作主语、宾语和定语，作宾语时可省略；关系副词可作状语，一般不能省略。
下面简单介绍一下定语从句的难点。
一、介词（短语）+关系代词/副词
1.此处关系代词只能是which/whom/whose/where/when，而不能用who/that。
如：
Theyarrivedatanoldbuilding,infrontofwhichstoodatower.
Heclimbeduptothetopofthetree,fromwherehecouldseeclearlywhatwashappeninginthewoods.
2.不定代词/数词+ofwhich/whom。
如：
Mrs.Greenhasthreesons,noneofwhomworksinthecity.
Theboysdiscoveredmanypicturesonthewallsofthecave,mostofwhichdatedbackto15,000yearsago.
比较：
Theboysdiscoveredmanypicturesonthewallsofthecave,mostofthemdatingbackto15,000yearsago.（此处是独立主格结构）
二、whose
whose既可指人也可指物，指物时whose+名词=ofwhich+the+名词/the+名词+ofwhich。
如：
Theplasticbottle,whosetop/ofwhichthetop/thetopofwhichiscutoff,canbeusedasacontainertogrowplantsin.
比较：
Theplasticbottle,（with）thetopcutoff,canbeusedasacontainertogrowplantsin. （此处为独立主格结构）
三、which和as
which和as都可引导非限制性定语从句，用来指代整个主句的内容，which引导的从句只能放在主句后，as引导的从句放在主句前后均可；which意为“这一点”，as意为“正如”。
as还可用于thesame...as,such...as等结构中，引导限制性定语从句。
如：
Heturnedouttobeagreatsuccessasadancer,whichwasmorethanwecouldexpect.
Asisknowntoall,MadameCurieisthefirstwomanscientistintheworldtohavewontwoNobelPrizes.
HaveyouboughtthesamedictionaryasIreferredtoyesterday?
四、非地点名词作先行词时用where引导定语从句的特例
通常先行词是地点名词，且定语从句的引导词在从句中作地点状语时，用where引导定语从句，但有时先行词是非地点名词时，也须用where引导定语从句，表示抽象意义的一种状态，此类词包括point,situation,case等。
如：
Thetreatmentwillcontinuetillthepatientreachthepointwherehecanwalkcorrectlyandsafely.（point意为“程度”）
Canyouthinkofasituationwherethisidiomcanbeused?
（situation意为“情景”）
There’realwayscaseswherenon?
鄄nativeEnglishspeakerscan’tmakethemselvesunderstoodjustbecauseoftheirlackofculturebackgroundofthevisitedcountries.（case意为“情形，情况”）
五、way和time作先行词时的情况
1.way作先行词，意为“方式、方法”时，引导词在从句中作状语，可用that/inwhich引导，也可省略；若引导词作从句的主语或宾语，用that/which引导，引导词作宾语时可省略。
如：
I’vethoughtofagoodway（that/inwhich）wecanconducttheexperimentsuccessfully.
Thewaythat/whichwillbeusedtocarryouttheoperationwassuggestedbyDoctorWhite.
Thisistheveryway（that/which）weneedtotestthetheory.
2.先行词是time时，若表示“次数”，应用that引导定语从句，that可省略；若time表示“一段时间”，则用when或at/during+which引导定语从句。
如：
Thisisthesecondtime（that）thePresidenthasvisitedthecountry.
Thiswasatatimewhen/duringwhichtherewerenoradios,notelephonesorTVsets.
情态动词的几点用法
∙情态动词（ModalVerbs）,又称为情态助动词（ModalAuxiliaries）,与实义动词连用表示说话人的语气,可表达建议、要求、可能、意愿等。
常用情态动词列表如下:
情态动词
含义
may
可以,可能
might
可以,可能
can
可以,可能,能够
could
可以,可能,能够
must
必须
shall
应该,将要
should
应该
oughtto
应该
need
必要
dare
敢
dared
敢
will
会,愿意
would
会,愿意
∙ 情态动词没有人称和数的变化,即第三人称单数后的情态动词不加s。
此外,情态动词的过去式多数情况下只表示语气,而不表示时间。
∙情态动词的用法很多,很繁琐。
现就其几点重要的用法进行分析总结。
∙一、表示猜测
∙当表示猜测时,可以用might,may,must,could,can。
具体用法如下（V表示适用）:
情态动词
疑问句
肯定句
否定句+not
might
V语气最弱
V语气最弱
may
V语气较弱
V语气较弱
must
V语气最强
could
V
V语气较强
can
V
V语气最强
∙ 例如:
A:
（Pointingtoapersonstandingfaraway）Whocan/coulditbe?
肯定回答B:
ItmightbeteacherLi.那可能是李老师。
（语气很不肯定）
或ItmaybeteacherLi.那可能是李老师。
（语气有点不肯定）
或ItmustbeteacherLi.那一定是李老师。
（语气非常肯定）
否定回答B:
ItmightnotbeteacherLi.那可能不是李老师。
（语气最弱）
或ItmaynotbeteacherLi.TeacherLiisnotsotall.那可能不是李老师,李老师没有那么高。
（语气较弱）
或Itcouldn’tbeteacherLi.TeacherLiwasintheofficejustnow.那不可能是李老师,李老师刚才还在办公室。
（语气较强）
或Itcan’tbeteacherLi.TeacherLihasgoneabroad.那不可能是李老师,李老师出国了。
（语气最强）
∙注意:
如果表示对过去发生的事情的猜测,可用以上情态动词+have+过去分词来表示。
例如:
Thegroundissowet.Itmusthaverainedlastnight.地这么湿。
昨晚一定是下雨了。
∙二、表示许可、必
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