三年级数学第一单元《时分秒》.docx

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三年级数学第一单元《时分秒》

第一单元时、分、秒

第一课时秒的认识

课题

秒的认识

教学目标

1．认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

2．初步建立1分、1秒的时间观念。

教学重点

时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。

教学难点

让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

教学设想

教法应用

以学定教

教学具准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教师导学过程

二次备课

一、课前清障

1、会认钟表上的时间，知道1小时=60分

2、理解1小时、1分的时间长度。

二、辅助环节（2分钟）

（一）引入新课，板书课题

（二）出示学习目标，揭示课题

1、认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

2、初步建立1分、1秒的时间观念。

三、先学环节（10分钟）

（一）自学指导。

（1分钟）

认真看课本第2、3页的内容（看图，读文字），重点看小朋友们说的话。

思考：

1、一秒有多长？

2、秒针走一圈是多长时间？

（二）学生自学。

（9分钟）

三、自学指导：

1、看一看：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。

过度：

看完的请举手，指一名学生（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

完成课本第4页“做一做”。

（1）让后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教环节（7分钟）

1、更正。

观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。

（用彩色笔更正）

2、讨论：

秒钟怎么读时间？

3．小结：

秒针走1小格是1秒，走1圈（60格）时分针走1格，所以1分=60秒。

五、当堂训练环节（20分钟）

1、在括号里填上合适的时间单位。

大约每天睡9（　　　）　　　　穿衣服大约需要20（　　）

烧一壳开水大约需要25（　　　　）

2、人1分钟脉搏跳（　　）下，1分钟做（　　　）道题，1分钟写（　　　）个字。

3、深呼吸1次用（　　）秒，15秒内能深呼吸（　　）次。

从1数到30用了（　　）秒。

1分＝（　　）秒，120秒＝（　　）分

4、在作业本上完成课本6页第1--4题。

5、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。

教学反思：

第二课时时间的计算

课题

时间的计算

教学目标

1、会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。

2、学会一些有关时间的简单计算。

3、学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。

教学重点

掌握时间单位之间的简单换算。

教学难点

求经过的时间的方法。

教学设想

教法应用

以学定教

教学具准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教师导学过程

二次备课

一、课前清障

1、1小时=（）分1分=（）秒

2、理解单位时间1时、1分、1秒的时间长度。

二、辅助环节（2分钟）

（一）引入新课，板书课题

（二）出示学习目标，揭示目标

1、会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。

2、学会一些有关时间的简单计算。

三、先学环节（10分钟）

（一）自学指导。

（1分钟）

认真看课本第5页的例2，试着回答例2下面的问题。

（二）学生自学。

（9分钟）

1、看一看：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

完成课本5页的“做一做”。

（1）让后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教环节（8分钟）

1、更正。

观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。

（用彩色笔更正）

2、讨论。

（检测题的1、2题），同桌互改。

3、小结。

时间经过的算法。

五、当堂训练环节（20分钟）

1、在作业本上完成课本6页第8题。

2、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。

教学反思：

第三课时时间的计算练习课

课题

时间的计算练习课

教学目标

1、巩固时间的认识，使学生进一步了解时间单位的一些基本知识。

2、在学习时间单位时感受到时间的宝贵，逐步养成珍惜时间的良好习惯。

3、在亲手制作作息时间表的过程中逐步养成良好的作息习惯

教学重点

时间的计算方法。

教学难点

正确使用时、分、秒来表示生活中的作息时间。

教学设想

教法应用

以学定教

教学具准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教师导学过程

二次备课

一、课前清障

1、1小时=（）分1分=（）秒

2、理解单位时间1时、1分、1秒的时间长度。

二、辅助环节（2分钟）

（一）引入新课，板书课题

（二）出示学习目标，揭示目标

1、巩固时间的认识，使学生进一步了解时间单位的一些基本知识。

2、在学习时间单位时感受到时间的宝贵，逐步养成珍惜时间的良好习惯。

三、先学环节（10分钟）

（一）自学指导。

（1分钟）

认真看课本练习一的4、5、6题，在书上解答出来。

（二）学生自学。

（9分钟）

1、看一看：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

（1）让后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教环节（8分钟）

1、更正。

观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。

（用彩色笔更正）

2、讨论。

（检测题的1、2题），同桌互改。

3、小结。

时间经过的算法。

五、当堂训练环节（20分钟）

1、在作业本上完成课本练习一的9、10题。

2、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。

3、时、分、秒的练习题

2分=（  ）秒            8分=（   ）秒

120秒=（  ）分          180秒=（   ）分

（2）、比较大小

4分○40秒 3时○100分 201秒○5分 4时○240分

教学反思：

第二单元万以内的加法和减法

（一）

第一课时加法

课题

两位数加两位数进位加

教学目标

1、使学生较透彻地理解、计算两位数进位的加法题。

2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

教学重点

会用所学的数学知识解决简单的实际问题。

教学难点

培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教学设想

教法运用

以学定教

教具学具准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

二次备课

一、课前清障

1、会做34+25=31+46=

1、熟记并理解两位数与两位数加法的笔算方法。

二、辅助环节（2分钟）

（一）引入新课，板书课题

（二）出示学习目标，揭示目标

进一步掌握加法计算法则，掌握进位加法的计算方法，并能正确地进行计算。

三、先学环节（10分钟）

（一）自学指导。

（1分钟）

请同学们认真看课本第9页、第10页的内容。

思考：

一年级一共要买多少张车票？

该怎样解答呢？

二年级呢？

（比一比谁能正确做对检测题。

）

（二）学生自学。

（9分钟）

1、看一看：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

完成课本10页的“做一做”。

（1）让后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教环节（8分钟）

1.更正。

观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。

（用彩色笔更正）

2.讨论。

笔算加法的计算法则是什么？

连续进位加法的计算应注意什么？

3.小结。

①相同数位对齐，先从个位加起。

②个位满十要向十位进一。

五、当堂训练环节（20分钟）

1、在作业本上完成。

46+3748+3756+5958+37

2、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。

3、做配套练习相关题目。

教学反思：

第二课时减法

课题

两位数减两位数退位减法

教学目标

1、使学生较透彻地理解计算两位数退位的减法题。

2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

教学重点

会用所学的数学知识解决简单的实际问题。

教学难点

培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教学设想

教法运用

以学定教

教具学具准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

二次备课

一、课前清障

1、会做78-43=67-52=

1、熟记并理解两位数与两位数减法的笔算方法。

二、辅助环节（2分钟）

（一）引入新课，板书课题

（二）出示学习目标，揭示目标

进一步掌握减法计算法则，掌握退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。

三、先学环节（10分钟）

（一）自学指导。

（1分钟）

请同学们认真看课本第11页的内容。

思考：

普通快客比动车贵多少钱？

大巴的票价比普通快客便宜多少钱？

该怎样解答呢？

（比一比谁能正确做对检测题。

）

（二）学生自学。

（9分钟）

1、看一看：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

完成课本11页的“做一做”。

（1）让后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教环节（8分钟）

1.更正。

观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。

（用彩色笔更正）

2.讨论。

笔算减法的计算法则是什么？

退位减法的计算应注意什么？

3.小结。

①相同数位对齐，先从个位减起。

②个位不够减要向十位退一。

五、当堂训练环节（20分钟）

1、在作业本上完成。

72-5763-4554-3672-36

4、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。

5、做配套练习相关题目。

教学反思：

第三课时末尾有零的三位数的加、减法

课题

末尾有零的三位数的进位加法与退位减法

教学目标

1、能正确地笔算末尾有零的三位数的进位加法与退位减法。

2、培养良好的学习习惯。

教学重点

能正确地笔算末尾有零的三位数的进位加法与退位减法。

教学难点

能正确按末尾有零的三位数的进位加法与退位减法解决实际问题。

教学设想

教法运用

以学定教

教具学具准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教师导学过程

一次备课

一、课前清障

1、会做47+36=62-25=

1、熟记并理解两位数与两位数的进位加法与退位减法。

二、辅助环节（2分钟）

（一）引入新课，板书课题

（二）出示学习目标，揭示目标

掌握末尾有零的三位数的进位加法与退位减法，并能正确计算。

三、先学环节（10分钟）

（一）自学指导。

（1分钟）

认真看课本14页例3，思考：

上午和下午一共卖出多少？

下午比上午多卖出多少？

怎么解决？

（比一比谁能正确做对检测题。

）

（二）学生自学。

（9分钟）

1、看一看：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

完成课本14页的“做一做”。

（1）让后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教环节（8分钟）

1.更正。

观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。

（用彩色笔更正）

2.讨论。

3.掌握末尾有零的三位数的进位加法与退位减法，计算时要注意什么？

（数位）。

3.小结。

①相同数位对齐，先从个位算起。

②在做加法时，十位满十要向百位进一；坐减法时，十位不够减要向百位退一。

。

五、当堂训练环节（20分钟）

1、在作业本上完成课本16页第1题。

2、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。

教学反思：

第四课时求近似数

课题

三位数求近似数

教学目标

1、掌握求三位数求近似数的方法。

2、能应用求三位数求近似数的方法解决实际问题。

教学重点

掌握求三位数求近似数的方法。

教学难点

应用求三位数求近似数的方法解决实际问题。

教学设想

教法运用

以学定教

教具学具准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教师导学过程

一次备课

一、课前清障

1、会做460+370=520-270=

1、末尾有零的三位数的进位加法与退位减法。

二、辅助环节（2分钟）

（一）引入新课，板书课题

（二）出示学习目标，揭示目标

掌握求三位数求近似数的方法。

三、先学环节（10分钟）

（一）自学指导。

（1分钟）

认真看课本15页例4，重点看红色字体下面的问题并试着回答问题。

（比一比谁能正确做对检测题。

）

（二）学生自学。

（9分钟）

1、看一看：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

完成课本15页的“做一做”。

（1）让后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教环节（8分钟）

1.更正。

观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。

（用彩色笔更正）

2.讨论。

三位数怎么求近似数？

3.小结。

用“四舍五入”法，根据个位数把三位数四舍五入到十位；根据十位数把三位数四舍五入到百位。

五、当堂训练环节（20分钟）

1、在作业本上完成课本64页第5题。

2、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。

教学反思：

第五课时三位数与三位数的加减法练习

课题

三位数与三位数的加减法练习

教学目标

1、掌握三位数与三位数的进位加法与退位减法。

2、会求三位数的近似数。

教学重点

掌握三位数与三位数的进位加法与退位减法。

教学难点

掌握三位数与三位数的进位加法与退位减法。

教学设想

教法运用

以学定教

教具学具准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教师导学过程

一次备课

一、课前清障

1、会做370+280=620-350=

2、求近似数：

238≈562≈

1、熟记并理解两位数乘一位数的笔算方法。

二、辅助环节（2分钟）

（一）引入新课，板书课题

（二）出示学习目标，揭示目标

掌握两位数乘两位数（不进位）乘法的笔算方法，并能正确计算。

三、先学环节（10分钟）

（一）自学指导。

（1分钟）

认真看课本63页例1，重点看“红色竖线”右侧的内容，试着回答“黄色泡泡”里的问题。

（比一比谁能正确做对检测题。

）

（二）学生自学。

（9分钟）

1、看一看：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

完成课本63页的“做一做”。

（1）让后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教环节（8分钟）

1.更正。

观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。

（用彩色笔更正）

2.讨论。

3.所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算，计算时要注意什么？

（数位）。

3.小结。

①相同数位对齐，先从个位乘起。

②用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位，积的末尾和个位对齐。

③用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一位，积的末位和十位对齐。

④再把两次乘得的积相加。

五、当堂训练环节（20分钟）

1、在作业本上完成课本64页第1--4题。

2、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。

教学反思：

第七课时减法的验算

课题

减法的验算

教学目标

知识目标：

通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。

能力目标：

培养学生探索，合作交流的意识和能力。

情感目标：

让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

教学重、难点

重点：

训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。

难点：

培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教学准备

多媒体

教师导学过程

一次备课

一、板书课题，揭示目标

同学们，今天我们一起来学习第一单元《万以内的加法和减法

（一）》中的第七课时《减法的验算》，这节课我们通过学习要达到以下目标：

学会减法的验算。

二、学法指导

为了达到这样的目标，下面请同学们按照老师的指导方法进行自学竞赛，比一比谁学得认真、效果好，能正确做题。

请看屏幕：

1、看一看

请同学们看第27页情境图2。

2、做一做

阿姨找给妈妈多少钱？

应怎样计算？

3、议一议

请同学们看第28页内容，怎样验证计算的结果对不对?

自学竞赛开始。

三、参与学习，指导自学

1、学生自学、思考，教师巡视，督促每个同学都认真学习。

2、有问题的可互相讨论商议。

四、考一考，查漏补缺

下面我们来检测一下自己的自学效果如何。

1、阿姨找给妈妈多少钱？

应怎样计算？

2、怎样验证计算的结果对不对?

3、完成教科书第28页做一做。

学生更正、讨论，教师点拨、拓展，若有问题随机解决。

没有问题，典型题中让做对的同学说说理由。

引导当“小老师”讲。

五、小结

今天我们学习了什么内容？

你们掌握了吗？

下面我们来用今天所学的知识做测试，比一比谁的知识学得好。

六、课堂检测

1、完成练习七第1题。

笔算下面各题并验算。

2、选做第28页思考题：

比一比，看谁聪明：

用0－9这十个数字组成一个加法竖式。

3、《课堂达标》课时作业。

教学反思：

第八课时加减法的验算练习

课题

加减法的验算练习

教学目标

知识目标：

通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。

能力目标：

培养学生探索，合作交流的意识和能力。

情感目标：

让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

教学重、难点

重点：

训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。

难点：

培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教学准备

多媒体

教师导学过程

一次备课

一、板书课题，揭示目标

同学们，今天我们一起来学习第一单元《万以内的加法和减法

（一）》中的第八课时《加减法的验算练习》，这节课我们通过学习要达到以下目标：

结合实际问题提高计算能力。

二、基础练习：

1、在正确的计算结果下面打“√”。

小组讨论，每道错题错的原因在哪里？

应该怎样改正。

2、完成第29页第2题。

3、选择正确答案。

563+528=696+241=70+260=

991□837□330□

1081□937□230□

1091□1037□267□

三、结合问题练习：

1、教科书30页第6题。

小精灵说：

再开船时客轮上有多少人？

你能帮助小精灵解决问题吗？

2、教科书31页第8题。

小精灵说：

用500元可以买哪些商品，还剩多少钱？

每个小组提出三个问题，并计算。

学生更正、讨论，教师点拨、拓展，若有问题随机解决。

没有问题，典型题中让做对的同学说说理由。

引导当“小老师”讲。

四、小结

今天我们学习了什么内容？

你们掌握了吗？

下面我们来用今天所学的知识做测试，比一比谁的知识学得好。

五、课堂检测

1、第29页：

3、4题。

2、第30页：

5、7题。

3、学有余力的同学做31页思考题。

4、《课堂达标》课时作业。

教学反思：

第九课时万以内的加法和减法

（一）连习课

课题

万以内的加法和减法

（一）连习课

教学目标

知识目标：

让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。

能力目标：

培养学生探索，合作交流的意识和能力。

情感目标：

培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。

教学重、难点

重点：

训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。

难点：

培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教学准备

多媒体

教师导学过程

一次备课

一、板书课题，揭示目标

同学们，今天我们一起来学习第一单元《万以内的加法和减法

（一）》中的第九课时《万以内的加法和减法

（一）复习》，这节课我们通过学习要达到以下目标：

整理本单元学过的知识，更牢固的理解和掌握这些知识。

二、学法指导

为了达到这样的目标，下面请同学们按照老师的指导方法进行自学竞赛，比一比谁学得认真、效果好，能正确做题。

请看屏幕：

对本单元的知识进行整理，把整理的结果在小组内交流，小组长记录。

自学竞赛开始。

三、参与学习，指导自学

1、学生自学、思考，教师巡视，督促每个同学都认真学习。

2、有问题的可互相讨论商议。

四、考一考，查漏补缺

下面我们来检测一下自己的自学效果如何。

1、小组汇报整理的结果，全班交流。

2、笔算加法应注意什么？

减法呢？

它们共同的地方是什么？

不同的又是什么呢？

在计算的时候，还有哪些特别要注意的地方?

学生更正、讨论，教师点拨、拓展，若有问题随机解决。

没有问题，典型题中让做对的同学说说理由。

引导当“小老师”讲。

五、小结

今天我们学习了什么内容？

你们掌握了吗？

下面我们来用今天所学的知识做测试，比一比谁的知识学得好。

六、课堂检测

1、考考你：

33页第1题。

学生计算。

2、啄木鸟诊所：

比比谁当小医生又快又好？

集体订正，分别说说错在哪？

4、生独立完成33页第2题。

5、《课堂达标》课时作业。

教学反思：

第二单元检测题（万以内的加减法）

一、看清题目、细心计算。

（36分）

1、直接写出得数。

46+34=51-26=45+17=68-19=100-84=

61-40=54-49=24+68=73-28=135-25=

36÷9=38+62=399-99=600+400=360-80=

2、列竖式计算，带★的要验算。

348+587743-48974+896★500-367

3、列式计算。

①200吨比94吨多多少？

②甲数是30